5.中彩那天一、板書課題導入：同學們，你們知道嗎？有這樣一位父親，他是位出色的汽車修理工，他為一家六口人的生活而忙碌，他夢寐以求的是有一輛屬于自己的汽車?？墒钱斔辛艘惠v奔馳牌汽車時，卻神情嚴肅看不出一絲中彩后的喜悅，這是為什么呢？我們今天就來了解一下其中的原因吧。二、出示教學目標1.初讀課文，學習生字新詞。2.了解課文內(nèi)容。3.讀通課文理清層次。三、自學指導1.自讀課文，畫出生字、新詞，查字典或聯(lián)系上下問理解詞語的意思。2.思考：這位父親中彩后神情嚴肅的原因是什么？四、比讀課文（第一次先學后教）1.自由朗讀課文，要求讀準字音，聽的同學比一比誰能發(fā)現(xiàn)讀錯讀錯的字并糾正；2.教師板書讀錯的字；4.集體認讀所板書的內(nèi)容。五、學習生字新詞（第二次先學后教）接下來，我們看誰最先把本課的生字新詞讀準、記牢。1.學生自由認讀生字、新詞2.出示本課字詞拮據(jù)、夢寐以求、奔馳、饋贈、迷惑、捎、撥電話、中彩、精湛指名讀其他同學更正全班齊讀2.讓學生利用工具書或聯(lián)系上下文理解“拮據(jù)、饋贈、夢寐以求、精湛”等詞（1）指名說說詞語大意；（2）教師總結六、了解課文大意（第三次先學后教）自學指導：父親中彩后神情嚴肅的原因是什么？事情的起因、經(jīng)過、結果各是什么？(1)小組討論、交流（2）指名回答；（3）學生補充（4）教師總結（5）練習復述課文大概內(nèi)容七、當堂訓練1.比一比，再組詞維（）貨（）撥（）難（）貸（）拔()2.多音字組詞zhònɡ() jù()中據(jù) zhōnɡ() jū()3.聯(lián)系上下文解釋詞義精湛：拮據(jù)：饋贈：第二課時一、復習導入請同學們簡要復述中彩那天“我”家發(fā)生的事情。二、出示學習目標1.圍繞事情的發(fā)展過程中父親的表現(xiàn)，“我”的態(tài)度變化，感受人物的可貴品質，并聯(lián)系實際說說自己的體會。2.有感情地朗讀課文，體會作者表述清楚、首尾呼應的表達方法。三、自學指導1.問題一：母親說：“你父親正面臨著一個道德難題”這個道德難題指的是什么？為什么說這是一個難題？2.問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車開走，你覺得紅圈這樣做值得嗎？為什么？四、合作學習1.學生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流2.小組內(nèi)討論3.各小組選出打代表在班上交流，在交流中鼓勵學生說出自己的真實想法。4.老師將學生的幸福呢加以歸納出示問題三：“我”在這件事中，態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？你對此有什么體會?(1)小組討論、交流（2）指名回答；（3）教師總結。五、讀課文的開頭和結尾（再一次的先學后教）自學指導：1.開頭和結尾的聯(lián)系是什么？2.成年后，“我”體會到那天父親打電話時，是自己家最富有的時刻，這是為什么？（1）小組內(nèi)討論、交流；（2）指名回答；（3）教師總結。六、當堂訓練1.文中說父親面臨著一個“道德難題”，這個道德難題指什么？后來，父親怎樣處理這個道德難題的？2.“中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻”你能說說是為什么嗎？3.當庫伯把汽車開走后，“我”的一家人會想些什么？說些什么？請你展開想象，寫一段話。板書設計教學反思6*萬年牢一、板書課題上篇課文中的父親在道德難題面前放棄了汽車、選擇了誠信，做到了以誠待人，令人感動；而今天這篇文章也將為我們講述一個真誠為人做事的父親的故事：讀一讀，看一看他們有沒有相似之處。二、出示學習目標1.了解故事內(nèi)容，體會做人要講究認真、講究實在的道理；2.會認本課生字；3.獨立閱讀課文，培養(yǎng)自學能力，學習作者的表達方法。三、自學指導認真讀課文，思考：(1)課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？（2）說說那位父親給你留下了哪些印象？畫出有關句子讀一讀。（3）課文中三次提到“萬年牢”，說說它們之間有什么聯(lián)系？（4)討論：老板的這種生意經(jīng)好不好？他這種做法會帶來什么結果？聯(lián)系生活實際發(fā)表各自的看法四、先學后教1.學生讀書，邊讀邊思考，圈畫以上問題的課文相關部分；2.“后教”①學生回答問題（一題一題進行，找中下等生回答，好一點兒的學生糾正或補充后教師后教）②討論，同學補充，更正、評議(各抒己見)③教師點撥、歸納。五、當堂訓練1.給加點字注音一生受（）益、為（）人、晾（）干、耽（）誤走街串巷（）師傅（）均（）勻、邀（）請2.寫出文中三處提到的“萬年牢”的意思：第一處：第二處：第三處：板書設計教學反思7.尊嚴一、導入1介紹石油大王哈默；2.板書課題。二、出示學習目標1.初讀課文，了解課文內(nèi)容；2.學習生字新詞，讀通、讀準課文；3.理清課文層次，明確課文脈絡。三、比讀書（第一次先學后教）（一）先學①自由輕聲讀文，認準以下生字詞沃爾遜面呈菜色疲憊不堪杰克遜捶背②再讀文，理解下列詞語的意思疲憊不堪、狼吞虎咽（二）后教指名讀文，盡量讓學生解答，如有不會，教師再做解答。四、比分段，理清課文層次（第二次先學后教）1.指名讀文，說說每個自然段的意思；2.根據(jù)自然段的意思給課文分段。五、再讀文，了解課文內(nèi)容（第三次先學后教）1.默讀課文2.用自己的話說說課文的主要內(nèi)容；六、當堂訓練1.看拼音寫詞語zūnyánshànliángkuāndàipíbèibùkān()()()()（）lìwàihóujié()()2.寫出形近字并組詞（）（）（）沃呈杰（）（）（）第二課時一、導入1.聽寫詞語；2.說說課文的主要內(nèi)容。二、出示學習目標1.課文中杰克遜鎮(zhèn)長為什么說哈默有尊嚴？畫出描寫哈默外貌、動作、語言的句子，體會哈默的尊嚴；2.你認為杰克遜是一個什么樣的人？找出有關句子體會一下；3.你怎樣理解“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分百是個富翁，因為他有尊嚴”這句話的？三、新授生自學（邊讀邊思考，10分鐘后比比睡眠回答的好）

（一）出示第一題自由朗讀第二大段，畫出描寫哈默外貌、動作、語言的句子，體會哈默的尊嚴；（二）出示第二段1.迅速瀏覽第二大段，從杰克遜的言行中體會鎮(zhèn)長的人格魅力；2.交流感受小結：杰克遜大叔也是個很有尊嚴的人，他無私幫助他人，尊重他人，看重人品的精神值得我們學習。（三）出示第三題1.引導學生理解一個懂得尊嚴的人就等于擁有了一筆巨大的財富，說明了杰克遜是一個什么是尊嚴的人。2.有感情的朗讀課文，理解“尊嚴”的含義四、當堂訓練1.讀下面的話，說說你對這句話的理解“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分百是個富翁，因為他有尊嚴!”2.連線取得人手微笑地捶背感到成功贊賞地接受需要款待輕輕地注視熱情愜意愉快地望著板書設計教學反思8.*將心比心學習目標1.理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會是人與人之間多一些寬容和理解；2.聯(lián)系生活實際，交流對最后一個自然段的理解。學習過程一、導入1.板書課題，齊讀課題；二、出示學習目標1.了解課文講了什么人？什么事？2.我能聯(lián)系上下文理解以下詞語的意思：患者、寬容3.找出讓你感動的地方，畫下來，讀一讀，悟一悟；4.用自己的話說說“將心比心”的意思，聯(lián)系上下文說說最后一段話的意思；5.學習課文之后你明白了什么道理？學習目標大家都清楚了，你有信心完成嗎？現(xiàn)在同學們就隨著老師給大家的“自學指導”，去完成這些目標，好嗎？三、自學指導1.認真讀課文，邊讀邊思考學習目標中的問題2.思考：課文的作者經(jīng)歷了哪些令她感到溫暖與幸福的事？四、讀課文，解決問題1.自由朗讀課文；2.小組討論，交流；3.指名回答問題；4.教師總結；5.再讀課文，深入體會。五、總結提高思考：1.我們生活中都能做到將心比心，那會怎樣呢？2.本文在寫法上有什么特點？①小組討論②指名回答③教師點撥、歸納六、當堂訓練1.概括寫出課文中所寫的兩件事第一節(jié)：第二件：2.寫出你遇到的“將心比心”的一件事。板書設計教學設計語文園地二教學目標

1、寫出自己的心里話，要真實，要有自己的想法。

2、寫出的文章有條理，內(nèi)容清楚，有主題。

教學重難點：文章真實地表達自己的看法，層次清楚，內(nèi)容具體。

教學過程第一課時一、同學們，這段時間你有什么話憋在心里很想說出來，可又沒有合適的機會說出來嗎？現(xiàn)在說出來聽一聽。讓學生相互說說。

二、現(xiàn)在我們來看看這次習作的要求，讓學生讀一讀，再說一說習作要求什么，給我們提示了哪些寫作的內(nèi)容。三、讓學生在說一說自己想些什么？怎么寫？

四、老師帶領學生一起分析學生口述作文的優(yōu)點與不足。再次提醒學生文章的真實性。

五、出示范文，進行分析。

范文：奶奶，我想對您說

親愛的奶奶，有些話壓在我心里已經(jīng)一年多了，我曾幾此想當面對您說，可是又怕您生氣，話剛到嘴邊，又都咽了下去。奶奶，今天我借寫作文的機會，把憋在心里的話告訴您。

奶奶，我是一個活潑、有自尊心的男孩兒，雖然有時也很頑皮，常常惹您生氣，但不希望您對我的同學不客氣。您知道嗎，同學們在背后老講您的壞話，我的心里真不是滋味。記得一個星期天下午，一個同學來找我。當時我正在房里做作業(yè)。是您開的門，您見到我的同學，不問青紅皂白就說：“去去去，偉翔不在家?！鞭D身把門關上了。星期一，我一到學校，那位同學就對我說：“你奶奶好兇呀，我想問你一道數(shù)學題，話還沒說，你奶奶就把我趕走了。以后，我可再也不敢去你家了?！蹦棠?，您知道，聽了同學的話，我的心里有多難受嗎？

奶奶，我知道您上了年紀，喜歡安靜，您也怕同學來我家里吵鬧影響我的學習，是為我好，可您對他們也不必那么兇呀。我們同學聚在一起探討學習上的難題，交流學習方法，有時難免會吵一點兒，但這不是壞事呀！我們有時也偷著玩，打打鬧鬧，我們畢竟是孩子，還請您諒解。我也經(jīng)常到同學家，可別人的奶奶總是輕聲細語、和藹可親，您為什么就那么兇呢？奶奶，我真心希望您以后對我的同學和藹點兒，成為一位和藹可親的好奶奶。

親愛的奶奶，您能答應嗎?

分析：給別人說話，要有禮貌，有分寸，為了讓內(nèi)容更具體，要有具體的事例，要入情入理的講清楚道理，同時對別人也應該給與理解，對別人提要求要合理。

六、學生習作。老師個別指導。

七、以學生的文章作案例，進行講評。

八、學生修改自己的習作，交換修改習作。

九、謄寫習作。

第二課時

一、學習“日積月累”

1、告訴學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。

2、學生逐句自讀，要求讀正音，讀順句。

3、讀讀自己能讀懂的句子，