人民教育出版社三年級上冊《品德與社會》教案第一單元第一課我愛我的家教材分析：精選有教育價值和生活典型意義的案例作為教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生健康、安全的生活，愉快、積極的生活，負(fù)責(zé)任，有愛心的生活，動腦筋，有創(chuàng)意的生活。教學(xué)目標(biāo)：１、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。２、通過講述日常家庭生活等活動，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感。３、通過學(xué)習(xí)了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進(jìn)一步加深對家庭的認(rèn)識和了解，感知社會進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。教學(xué)難點(diǎn)：感知社會進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。課程準(zhǔn)備：教學(xué)課件,家庭日常生活照片和一些老照片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。２、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》３、同學(xué)們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)心照顧下健康成長，你們愛自己的家嗎？現(xiàn)在請我們的同學(xué)來向大家介紹一下自己的家。二、認(rèn)識自己的家庭１、讓兩名同學(xué)出示照片，向大家介紹自己家的家庭成員和家居環(huán)境。２、談話，讓學(xué)生明白到家人各有特點(diǎn)，每個家庭也各有特點(diǎn)，不同地區(qū)，人們的家居和生活習(xí)慣也各有不同。3、看圖說說這些人在干什么，想象當(dāng)時的情景。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇Ｕf說你什么時候最想家，為什么？板書設(shè)計(jì)：我愛我的家這節(jié)課你發(fā)現(xiàn)了什么？布置作業(yè)：復(fù)習(xí)課后反思：第二課、我們的學(xué)校教材分析：精選有教育價值和生活典型意義的案例作為教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生健康、安全的生活，愉快、積極的生活，負(fù)責(zé)任，有愛心的生活，動腦筋，有創(chuàng)意的生活。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合自己學(xué)校開展的各項(xiàng)活動，體會學(xué)校生活的快樂，以及學(xué)校與自己成長的關(guān)系。2、通過觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對學(xué)校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。3、通過了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成績，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生產(chǎn)生“我也要為校爭光”的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：體會學(xué)校生活的快樂，以及學(xué)校與自己成長的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生為校爭光的愿望。活動準(zhǔn)備：收集我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型學(xué)校的照片。教學(xué)過程（一）音樂引入：1）播放歌曲《校園中的喜悅》2）提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學(xué)校的生活嗎？（二）豐富多彩的學(xué)校生活。1）看圖片，了解學(xué)校開展了哪些活動。2）說說自己參加學(xué)?；顒拥募o(jì)念品，制作的美術(shù)作品。3）講一講對自己印象最深的學(xué)?；顒印?）小組討論，學(xué)校設(shè)計(jì)這樣的校園文化的用意是什么。板書設(shè)計(jì)：我們的學(xué)校你們喜歡學(xué)校的生活嗎？布置作業(yè)：復(fù)習(xí)課后反思：第三課我生活的社區(qū)教材分析：精選有教育價值和生活典型意義的案例作為教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生健康、安全的生活，愉快、積極的生活，負(fù)責(zé)任，有愛心的生活，動腦筋，有創(chuàng)意的生活。教學(xué)目標(biāo)：1、了解城市型社區(qū)的不同特色以及社區(qū)里的設(shè)施和機(jī)構(gòu)。知道城市社區(qū)的人們有不同的生活方式。2、體驗(yàn)社區(qū)里的功用設(shè)施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護(hù)社區(qū)的公共設(shè)施。3、了解社區(qū)的發(fā)展，感受人們生活環(huán)境的不斷改善。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一談話引入課題1、大家都有一個可親可愛的家，今天我們來說我們的家住在哪里？2、讓學(xué)生說說我們身邊都有寫什么？二社區(qū)里有什么1、說說字家附近除了商店，郵局，派出所還有些什么？2、談?wù)勀阕钕矚g的是哪個地方？為什么？引導(dǎo)學(xué)生尊敬，感謝為我們提供服務(wù)的人。3、學(xué)生說說社區(qū)有哪些設(shè)施？感受這些設(shè)施給人們帶來的方便。4、小小聰明泉：我們應(yīng)該這樣保護(hù)使用這些設(shè)施呢？三社區(qū)里發(fā)生了什么變化？1、比一比：社區(qū)里多了什么變化？2、你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學(xué)生感受生活的變化3、說一說：自己平時都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫什么？板書設(shè)計(jì)：我生活的社區(qū)說說自己的家是在哪種社區(qū)？布置作業(yè)：復(fù)習(xí)課后反思：第二單元第一課我學(xué)會了教材分析：精選有教育價值和生活典型意義的案例作為教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生健康、安全的生活，愉快、積極的生活，負(fù)責(zé)任，有愛心的生活，動腦筋，有創(chuàng)意的生活。

教學(xué)目標(biāo)：1．通過自我展示，了解自己的特點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。2．體味學(xué)習(xí)給自己帶來的樂趣，為自己的進(jìn)步感到高興。

3．感受學(xué)習(xí)有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，并愿意嘗試新的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)有苦也有樂，為自己的成功而感到自豪。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質(zhì)。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件，制作成就窗和榮譽(yù)窗。教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)非常聰明能干，昨天，我就看見李明同學(xué)會做栩栩如生的燕子，麗麗同學(xué)做了很漂亮的書簽，還有沒有同學(xué)比她們更厲害的？

（二）學(xué)文明理

1．請同學(xué)說說自己學(xué)會了什么。2．學(xué)習(xí)有成功，也會有失敗，有苦也有樂。只有不怕失敗，堅(jiān)持不懈，才能成功。

（三）深化導(dǎo)行

1．學(xué)習(xí)中，遇到了困難，我們該怎么辦？

2．交流交流自己在學(xué)習(xí)中得到的樂趣。

3．教師深化教育：學(xué)習(xí)有苦也有樂。成功只屬于不怕困難，熱愛學(xué)習(xí)的人。板書設(shè)計(jì)：我生活的社區(qū)學(xué)了這篇課文，你學(xué)會了什么？布置作業(yè)：復(fù)習(xí)課后反思：第二課向“誰”學(xué)教材分析：精選有教育價值和生活典型意義的案例作為教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生健康、安全的生活，愉快、積極的生活，負(fù)責(zé)任，有愛心的生活，動腦筋，有創(chuàng)意的生活。

教學(xué)目標(biāo)：1、體會生活處處有學(xué)問，只要做學(xué)習(xí)的有心人，學(xué)到很多東西。

2、感受學(xué)習(xí)的多種途徑和方法，愿意學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗(yàn)。

3、懂得在學(xué)習(xí)中談討學(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)方法和途徑的多樣性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自覺性。

教學(xué)重點(diǎn)：懂得在實(shí)際生活中體會學(xué)習(xí)的多種途徑和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和自覺性。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生“學(xué)一學(xué)”“做一做”所需的材料。

教學(xué)過程：

（一）游戲?qū)耄?/p>

1、讓學(xué)生在3分鐘內(nèi)用紙做一件手工藝品。

2、提問：你們剛才所做的手工藝品是向“誰”學(xué)的？

板書課題：向“誰”學(xué)

（二）文明理：

1、請學(xué)生分小組討論，在課外你都學(xué)到了些什么？都是向誰學(xué)的？

2、同學(xué)們都在課外學(xué)到了很多知識，除了向他人學(xué)以外，還有很多途徑讓我們學(xué)到知識。

3、齊聲朗讀課文方框的內(nèi)容。

（三）教學(xué)延伸

1、播放歌曲《一個真實(shí)的故事》，讓學(xué)生學(xué)做紙鶴。

告訴學(xué)生歌中的小女孩為了救一只鶴而犧牲的事我們也要學(xué)小女孩那樣有愛心，今天大家齊手學(xué)做紙鶴。

2、我也參加討論

1)電腦出示插圖，讓學(xué)生仿照圖片，分小組討論在生活中你向“誰”學(xué)會了什么？

2)班內(nèi)共同交流，在老師的引導(dǎo)下總結(jié)出我們主要的學(xué)習(xí)途徑。

3)齊聲朗讀方框的內(nèi)容。

3、電腦出示插圖，讓學(xué)生結(jié)合插圖，想一想、說一說，該學(xué)什么，不該學(xué)什么？

板書設(shè)計(jì)：向“誰”學(xué)學(xué)了這篇課文，你學(xué)會了什么？布置作業(yè)：復(fù)習(xí)課后反思：

第三課做學(xué)習(xí)的主人教材分析：精選有教育價值和生活典型意義的案例作為教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生健康、安全的生活，愉快、積極的生活，負(fù)責(zé)任，有愛心的生活，動腦筋，有創(chuàng)意的生活。

教學(xué)目標(biāo)：1、知道學(xué)習(xí)要肯于動腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法。

2、愿意通過自己的努力去學(xué)習(xí)，體會克服困難取得成功的愉悅。

3、知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時間，學(xué)會合理安排和利用時間，提高學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)重點(diǎn)：通過自己的努力去學(xué)習(xí)，學(xué)會合理安排和利用時間提高學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)難點(diǎn)：肯動腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法，并體會克服困難取得成功的愉悅。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、實(shí)物投影、錄音機(jī)教學(xué)過程

（一）聽故事導(dǎo)入

1、播放故事《龜兔賽跑》

2、問：聽了故事后，你覺得龜為什么能跑贏兔呢？作為小學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣抓緊時間學(xué)習(xí)呢？

（二）學(xué)文明理

1、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)①對不認(rèn)識的生字，看不懂的文章應(yīng)該怎么辦？

②對自己不愛學(xué)習(xí)又必須學(xué)習(xí)的課程應(yīng)怎么辦？

③學(xué)習(xí)做某件事，總是做不好，怎么辦？

2、用圖形式加以說明、延伸。

3、抓緊分秒，做時間的小主人

3、小小故事會

（1）、事先讓每個學(xué)生找一找有關(guān)學(xué)習(xí)方面的故事。

（2）、課上以小組為單位開個小小故事會。

（3）、小組選出其中一個大家都喜歡的故事，編成小節(jié)目，在班上交流。板書設(shè)計(jì)：做學(xué)習(xí)的主人鐘姑娘的話是什么意思？布置作業(yè)：復(fù)習(xí)課后反思：

第四課大家都在學(xué)教材分析：精選有教育價值和生活典型意義的案例作為教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生健康、安全的生活，愉快、積極的生活，負(fù)責(zé)任，有愛心的生活，動腦筋，有創(chuàng)意的生活。教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察自己周邊大人們學(xué)習(xí)的情況，感受當(dāng)今的社會是學(xué)習(xí)的社會，學(xué)習(xí)將伴隨人的一生。

2、感受社會的發(fā)展和文明程度的不斷提高，給人們提出了新的要求，不學(xué)習(xí)就會落伍。

3、在觀察中找到身邊的榜樣，并從大人們“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)不止”中受到鼓舞。

教學(xué)重點(diǎn)：通過看圖，讓學(xué)生知道當(dāng)今社會，不論男女老少，都不斷地學(xué)習(xí)，接受新鮮事物。

教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大人們“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)不止”的精神。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)過程：

1、談話引入，檢查調(diào)查結(jié)果。

（學(xué)生都說出家里人近兩年新學(xué)到的知識和本領(lǐng)，教師以一個學(xué)生小明家為例，向同學(xué)們展示一下。）

2、電腦出示課本40~41頁的八幅圖，每幅圖都有旁白說明

3、小組討論：他們都那么大了，為什么還要學(xué)習(xí)？

4、引出課題：大家都在學(xué)

5、師說：小明爺爺是一位種田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。現(xiàn)在，爺爺遇到了新問題。電腦出示書中42頁的三幅圖。

6、教師小結(jié)：通過過去是勞動能手，今天卻遇到了新問題，說明了社會進(jìn)步真快呀！天天都有新變化。大人們在抓緊時間學(xué)習(xí)。我們要和他們比一比，看誰學(xué)得更好。板書設(shè)計(jì)：做學(xué)習(xí)的主人鐘姑娘的話是什么意思？布置作業(yè)：復(fù)習(xí)課后反思：第三單元第一課規(guī)則在哪里第一課時教材分析：精選有教育價值和生活典型意義的案例作為教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生健康、安全的生活，愉快、積極的生活，負(fù)責(zé)任，有愛心的生活，動腦筋，有創(chuàng)意的生活。教學(xué)目標(biāo)：1、通過做游戲，讓學(xué)生明白規(guī)則的道理，人人要自覺遵守，能在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。2、明確規(guī)則的重要性，積極探索規(guī)則的奧秘。

3、自己遵守規(guī)則，見到有不遵守規(guī)則的行為要批評和勸阻。

教學(xué)重點(diǎn)：通過做游戲，讓學(xué)生懂得規(guī)則的意義，理解小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。遵守規(guī)則，按規(guī)則辦事。

教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生遵守規(guī)則，懂得規(guī)則的重要性。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件，收集有關(guān)遵守規(guī)則的圖片。教學(xué)過程

（一）、談話引入：

同學(xué)們，在我們的生活中哪些事情要求我們要講規(guī)則的，遵守規(guī)則的，讓學(xué)生暢所欲言談?wù)勛约旱膯l(fā)。

（三）、學(xué)文理：

1、找一、兩個學(xué)生做自己比較熟悉的游戲。

2、請同學(xué)們看書上的圖，同學(xué)們在做游戲，一邊看，一邊想想這個游戲有什么規(guī)則。

3、看后提出問題：

（1）、游戲中有什么規(guī)則？

（2）、沒有這些規(guī)則行不行？

（3）、同學(xué)們做游戲時有沒有遵守規(guī)則？

（4）、如果不按規(guī)則做會怎么樣？板書設(shè)計(jì)：

規(guī)則在哪里

同學(xué)們做游戲時有沒有遵守規(guī)則？布置作業(yè)：復(fù)習(xí)課后反思：第一課規(guī)則在哪里第二課時（復(fù)習(xí)）教材分析：精選有教育價值和生活典型意義的案例作為教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生健康、安全的生活，愉快、積極的生活，負(fù)責(zé)任，有愛心的生活，動腦筋，有創(chuàng)意的生活。教學(xué)目標(biāo)：1、通過做游戲，讓學(xué)生明白規(guī)則的道理，人人要自覺遵守，能在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。2、明確規(guī)則的重要性，積極探索規(guī)則的奧秘。

3、自己遵守規(guī)則，見到有不遵守規(guī)則的行為要批評和勸阻。

教學(xué)重點(diǎn)：通過做游戲，讓學(xué)生懂得規(guī)則的意義，理解小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。遵守規(guī)則，按規(guī)則辦事。

教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生遵守規(guī)則，懂得規(guī)則的重要性。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件，收集有關(guān)遵守規(guī)則的圖片。教學(xué)過程

（一）、談話引入：

同學(xué)們，在我們的生活中哪些事情要求我們要講規(guī)則的，遵守規(guī)則的，讓學(xué)生暢所欲言談?wù)勛约旱膯l(fā)。

（三）、學(xué)文理：

1、找一、兩個學(xué)生做自己比較熟悉的游戲。

2、請同學(xué)們看書上的圖，同學(xué)們在做游戲，一邊看，一邊想想這個游戲有什么規(guī)則。

3、看后提出問題：

（1）、游戲中有什么規(guī)則？

（2）、沒有這些規(guī)則行不行？

（3）、同學(xué)們做游戲時有沒有遵守規(guī)則？

（4）、如果不按規(guī)則做會怎么樣？板書設(shè)計(jì)：

規(guī)則在哪里

同學(xué)們做游戲時有沒有遵守規(guī)則？布置作業(yè)：課后反思：第二課規(guī)則有什么用第一課時教材分析：精選有教育價值和生活典型意義的案例作為教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生健康、安全的生活，愉快、積極的生活，負(fù)責(zé)任，有愛心的生活，動腦筋，有創(chuàng)意的生活。教學(xué)目標(biāo)：1、初步體驗(yàn)、了解規(guī)則在人們生活中的作用。

2、熟悉本校的規(guī)則，并能對制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行認(rèn)識、評議。

3、引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強(qiáng)制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺需要。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識、了解規(guī)則在學(xué)習(xí)、生活中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：熟悉本校的規(guī)則，并能對制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行。課程準(zhǔn)備：教學(xué)課件，課堂游戲所需的三個小球。教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

1、介紹一位新朋友揚(yáng)揚(yáng)，并和他一起唱《文明用語》這首兒歌。

2、這首歌告訴我們對待客人要怎么樣呢？（有禮貌）對客人有禮也是規(guī)則，這節(jié)課我們就來看看規(guī)則有什么用？

3、同學(xué)們，我們知道，交通有規(guī)則，待人接物有規(guī)則；游戲有游戲的規(guī)則，比賽有比賽的規(guī)則，規(guī)則無處不在，涉及到我們生活的方方面面。

4、有些同學(xué)可能會想：“定這么多規(guī)則干什么？真煩人，玩要被管，吃要被管，買東西也要被管，一點(diǎn)自由也沒有！”我們的新朋友揚(yáng)揚(yáng)現(xiàn)在心里頭也正這么想呢！

（二）活動一（沒有規(guī)則行不行）

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說沒有規(guī)則行不行？

2、小結(jié)：古人說“無規(guī)則不成方圓”，可見規(guī)則由來已久，我們的工作、生活是離不開規(guī)則的，沒有規(guī)則，這世界就亂套啦！

（五）游戲“擊鼓傳球”

1、先說游戲規(guī)則，再開始游戲。

2、在游戲過程中給予肯定和表揚(yáng)、鼓勵，適時點(diǎn)拔，讓學(xué)生更深刻地理解規(guī)則的作用。

3、游戲結(jié)束，出示語錄：以前我討厭規(guī)則，現(xiàn)在我覺得規(guī)則是幫助我們的好朋友！板書設(shè)計(jì)：

規(guī)則有什么用

說說沒有規(guī)則行不行？布置作業(yè)：復(fù)習(xí)課后反思：第二課規(guī)則有什么用第二課時（復(fù)習(xí)）教材分析：精選有教育價值和生活典型意義的案例作為教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生健康、安全的生活，愉快、積極的生活，負(fù)責(zé)任，有愛心的生活，動腦筋，有創(chuàng)意的生活。教學(xué)目標(biāo)：1、初步體驗(yàn)、了解規(guī)則在人們生活中的作用。

2、熟悉本校的規(guī)則，并能對制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行認(rèn)識、評議。

3、引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強(qiáng)制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺需要。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識、了解規(guī)則在學(xué)習(xí)、生活中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：熟悉本校的規(guī)則，并能對制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行。課程準(zhǔn)備：教學(xué)課件，課堂游戲所需的三個小球。教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

1、介紹一位新朋友揚(yáng)揚(yáng)，并和他一起唱《文明用語》這首兒歌。

2、這首歌告訴我們對待客人要怎么樣呢？（有禮貌）對客人有禮也是規(guī)則，這節(jié)課我們就來看看規(guī)則有什么用？

3、同學(xué)們，我們知道，交通有規(guī)則，待人接物有規(guī)則；游戲有游戲的規(guī)則，比賽有比賽的規(guī)則，規(guī)則無處不在，涉及到我們生活的方方面面。

4、有些同學(xué)可能會想：“定這么多規(guī)則干什么？真煩人，玩要被管，吃要被管，買東西也要被管，一點(diǎn)自由也沒有！”我們的新朋友揚(yáng)揚(yáng)現(xiàn)在心里頭也正這么想呢！

（二）活動一（沒有規(guī)則行不行）

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說沒有規(guī)則行不行？

2、小結(jié)：古人說“無規(guī)則不成方圓”，可見規(guī)則由來已久，我們的工作、生活是離不開規(guī)則的，沒有規(guī)則，這世界就亂套啦！

（五）游戲“擊鼓傳球”

1、先說游戲規(guī)則，再開始游戲。

2、在游戲過程中給予肯定和表揚(yáng)、鼓勵，適時點(diǎn)拔，讓學(xué)生更深刻地理解規(guī)則的作用。

3、游戲結(jié)束，出示語錄：以前我討厭規(guī)則，現(xiàn)在我覺得規(guī)則是幫助我們的好朋友！板書設(shè)計(jì)：

規(guī)則有什么用

說說沒有規(guī)則行不行？布置作業(yè)：復(fù)習(xí)課后反思：第三課我們給自己定規(guī)則第一課時教材分析：精選有教育價值和生活典型意義的案例作為教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生健康、安全的生活，愉快、積極的生活，負(fù)責(zé)任，有愛心的生活，動腦筋，有創(chuàng)意的生活。教學(xué)目標(biāo)：1．試自己制定規(guī)則，體會規(guī)則是大家制定的，或是在征得大家意見的基礎(chǔ)上，由相關(guān)部門制定的。2．大家定的規(guī)則，需要大家來共同遵守。

3．懂得遵守規(guī)則靠自覺。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生嘗試自己制定規(guī)則，從中知道大家定的規(guī)則，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守規(guī)則，會帶來嚴(yán)重的后果。

教學(xué)難點(diǎn)：明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進(jìn)而使學(xué)生進(jìn)一步感受遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益的關(guān)系。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件，搜集有關(guān)違規(guī)造成的惡果的事例。教學(xué)過程

（一）看圖引入

1、出示教材插圖

2、提問：看了這幅圖，你們知道什么意思？你們在學(xué)習(xí)上、生活中遇到過這種情況嗎？這時，你想到什么方法？（二）學(xué)文明理

1．出示教材插圖，想：同學(xué)們怎樣制定規(guī)則？制定了什么規(guī)則？

2．結(jié)合教材上的事例，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)則是怎么制定出來的。思考以下問題：

（1）為什么要定規(guī)則？（出現(xiàn)矛盾，要協(xié)商解決矛盾，需要定規(guī)則。）

（2）在規(guī)則中要注意什么？（要考慮多數(shù)人的利益，要公平，還要易于操作等。）

（3）規(guī)則需要得到誰的認(rèn)可？（大多數(shù)人的同意。）

3．假如這樣的事情發(fā)生在我們班，我們會怎樣定規(guī)則

4．舉出本班看圖書情況匯報混亂的現(xiàn)象的例子。

（1）讓學(xué)生討論，制定看圖書的規(guī)則。

5．小結(jié)：在集體生活中，每個人都有自己的愿望，當(dāng)各方的愿望發(fā)生沖突時，就要互相協(xié)商，定一個大多數(shù)擁護(hù)的規(guī)則。規(guī)則是我們自己制定的，大檢查都要遵守。

板書設(shè)計(jì)：

我們給自己定規(guī)則規(guī)則需要得到誰的認(rèn)可？布置作業(yè)：復(fù)習(xí)課后反思：第三課我們給自己定規(guī)則第二課時（復(fù)習(xí)）教材分析：精選有教育價值和生活典型意義的案例作為教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生健康、安全的生活，愉快、積極的生活，負(fù)責(zé)任，有愛心的生活，動腦筋，有創(chuàng)意的生活。教學(xué)目標(biāo)：1．試自己制定規(guī)則，體會規(guī)則是大家制定的，或是在征得大家意見的基礎(chǔ)上，由相關(guān)部門制定的。2．大家定的規(guī)則，需要大家來共同遵守。

3．懂得遵守規(guī)則靠自覺。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生嘗試自己制定規(guī)則，從中知道大家定的規(guī)則，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守規(guī)則，會帶來嚴(yán)重的后果。

教學(xué)難點(diǎn)：明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進(jìn)而使學(xué)生進(jìn)一步感受遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益的關(guān)系。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件，搜集有關(guān)違規(guī)造成的惡果的事例。教學(xué)過程

（一）看圖引入

1、出示教材插圖

2、提問：看了這幅圖，你們知道什么意思？你們在學(xué)習(xí)上、生活中遇到過這種情況嗎？這時，你想到什么方法？（二）學(xué)文明理

1．出示教材插圖，想：同學(xué)們怎樣制定規(guī)則？制定了什么規(guī)則？

2．結(jié)合教材上的事例，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)則是怎么制定出來的。思考以下問題：

（1）為什么要定規(guī)則？（出現(xiàn)矛盾，要協(xié)商解決矛盾，需要定規(guī)則。）

（2）在規(guī)則中要注意什么？（要考慮多數(shù)人的利益，要公平，還要易于操作等。）

（3）規(guī)則需要得到誰的認(rèn)可？（大多數(shù)人的同意。）

3．假如這樣的事情發(fā)生在我們班，我們會怎樣定規(guī)則

4．舉出本班看圖書情況匯報混亂的現(xiàn)象的例子。

（1）讓學(xué)生討論，制定看圖書的規(guī)則。

5．小結(jié)：在集體生活中，每個人都有自己的愿望，當(dāng)各方的愿望發(fā)生沖突時，就要互相協(xié)商，定一個大多數(shù)擁護(hù)的規(guī)則。規(guī)則是我們自己制定的，大檢查都要遵守。

板書設(shè)計(jì)：

我們給自己定規(guī)則規(guī)則需要得到誰的認(rèn)可？布置作業(yè)：復(fù)習(xí)課后反思：第四單元第一課我是誰第一課時教材分析：精選有教育價值和生活典型意義的案例作為教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生健康、安全的生活，愉快、積極的生活，負(fù)責(zé)任，有愛心的生活，動腦筋，有創(chuàng)意的生活。教學(xué)目標(biāo)：1、體驗(yàn)不同場合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應(yīng)有的不同社會表現(xiàn)和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

2、增強(qiáng)責(zé)任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應(yīng)出承擔(dān)的責(zé)任。

3、體驗(yàn)承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)，感受認(rèn)真履行職責(zé)并完成任務(wù)后的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：體現(xiàn)自己在現(xiàn)實(shí)生活中的不同角色，并愿意在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)好自己的角色。教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察對比，認(rèn)識不同角色對人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。課前準(zhǔn)備：課件、相片、調(diào)查報告。教學(xué)過程

（一）識不同的場合有不同的角色。

1、教師以自己為例問學(xué)生：“我是誰？”

學(xué)生回答后，出示教師自己在不同場合的照片，如商店里、家里、旅游景區(qū)里，讓學(xué)生感受到在不同的場合下，人的角色是不一樣的。

2、設(shè)置場景，讓學(xué)生說說“我是誰？”

（1）在學(xué)校里、（2）在商場里、（3）在家里。、在公共汽車上。

3、身邊的人是誰？

學(xué)生小組討論，然后班上交流。

（二）認(rèn)識不同的角色對人的不同要求

引入：生活是豐富多彩的，我們每個人都在不同的場合擔(dān)當(dāng)不同的角色。

2、小組討論：1、學(xué)生討論你認(rèn)為怎樣的老師才是一名好的老師？怎樣做才是一名好學(xué)生？

3、角色互換

（1）假如你是老師，你會怎樣對待學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生、頑皮生、家庭困難生等。

（2）假如你是家長，談?wù)勀銓⒆拥南Ｍ鞘裁矗咳绻⒆宇B皮，學(xué)習(xí)退步，你會怎樣做呢？

板書設(shè)計(jì)：我是誰說說“我是誰？”布置作業(yè)：復(fù)習(xí)課后反思：第一課我是誰第二課時（復(fù)習(xí)）教材分析：精選有教育價值和生活典型意義的案例作為教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生健康、安全的生活，愉快、積極的生活，負(fù)責(zé)任，有愛心的生活，動腦筋，有創(chuàng)意的生活。教學(xué)目標(biāo)：1、體驗(yàn)不同場合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應(yīng)有的不同社會表現(xiàn)和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

2、增強(qiáng)責(zé)任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應(yīng)出承擔(dān)的責(zé)任。

3、體驗(yàn)承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)，感受認(rèn)真履行職責(zé)并完成任務(wù)后的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：體現(xiàn)自己在現(xiàn)實(shí)生活中的不同角色，并愿意在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)好自己的角色。教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察對比，認(rèn)識不同角色對人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。課前準(zhǔn)備：課件、相片、調(diào)查報告。教學(xué)過程

（一）識不同的場合有不同的角色。

1、教師以自己為例問學(xué)生：“我是誰？”

學(xué)生回答后，出示教師自己在不同場合的照片，如商店里、家里、旅游景區(qū)里，讓學(xué)生感受到在不同的場合下，人的角色是不一樣的。

2、設(shè)置場景，讓學(xué)生說說“我是誰？”

（1）在學(xué)校里、（2）在商場里、（3）在家里。、在公共汽車上。

3、身邊的人是誰？

學(xué)生小組討論，然后班上交流。

（二）認(rèn)識不同的角色對人的不同要求

引入：生活是豐富多彩的，我們每個人都在不同的場合擔(dān)當(dāng)不同的角色。

2、小組討論：1、學(xué)生討論你認(rèn)為怎樣的老師才是一名好的老師？怎樣做才是一名好學(xué)生？

3、角色互換

（1）假如你是老師，你會怎樣對待學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生、頑皮生、家庭困難生等。

（2）假如你是家長，談?wù)勀銓⒆拥南Ｍ鞘裁矗咳绻⒆宇B皮，學(xué)習(xí)退步，你會怎樣做呢？

板書設(shè)計(jì)：我是誰說說“我是誰？”布置作業(yè)：復(fù)習(xí)課后反思：第二課我的責(zé)任第一課時教材分析：精選有教育價值和生活典型意義的案例作為教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生健康、安全的生活，愉快、積極的生活，負(fù)責(zé)任，有愛心的生活，動腦筋，有創(chuàng)意的生活。教學(xué)目標(biāo)：1、初步形成責(zé)任意識，知道自己的事情能做的應(yīng)該自己做，作為家庭、社會的一員還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。2、體驗(yàn)不同的角色應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。1、知道自己對自己、對家庭、對社會應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識，熱心參與家務(wù)勞動和學(xué)校的活動，并能主動承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，針對學(xué)生的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)的不同責(zé)任。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入：

1、討論：這些事情該由誰來做？

2、說一說，議一議：對于自己會做的事情，自己是否做了？

（三）探討明責(zé)任

1、讓學(xué)生進(jìn)一步回憶，自己家中每天都有哪些家務(wù)事，這些事都由誰來做的。

2、啟發(fā)學(xué)生討論：這些事情當(dāng)中，有哪些是自己可以做的？

3、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫出自己在家中能夠做和應(yīng)該做的事情。并進(jìn)一步思考：我能為學(xué)校為班級做些什么？

4、教師在收集學(xué)生的答案后，給予肯定。并完成表格的填寫。

5、齊讀句子：自己的事情，能耐做的應(yīng)該自己做；不會做的事情學(xué)著做。家中、學(xué)校、社區(qū)的事情大家都來做。

（四）提出建議

1、觀察第64頁的插圖，看看說了什么事情。

2、讓學(xué)生談?wù)動袥]有與教材第64頁中的同學(xué)類似的情況。以小組為單位，大家想一想，有什么解決的辦法。

3、各小組匯報討論的結(jié)果，教師給予點(diǎn)撥。

4、各小組選出代表，以表演的方式，向大家介紹自己的好辦法。

板書設(shè)計(jì)：我的責(zé)任對于自己會做的事情，自己是否做了？

布置作業(yè)：復(fù)習(xí)課后反思：第二課我的責(zé)任第二課時（二）教材分析：精選有教育價值和生活典型意義的案例作為教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生健康、安全的生活，愉快、積極的生活，負(fù)責(zé)任，有愛心的生活，動腦筋，有創(chuàng)意的生活。教學(xué)目標(biāo)：1、初步形成責(zé)任意識，知道自己的事情能做的應(yīng)該自己做，作為家庭、社會的一員還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。2、體驗(yàn)不同的角色應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。1、知道自己對自己、對家庭、對社會應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識，熱心參與家務(wù)勞動和學(xué)校的活動，并能主動承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，針對學(xué)生的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)的不同責(zé)任。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入：

1、討論：這些事情該由誰來做？

2、說一說，議一議：對于自己會做的事情，自己是否做了？

（三）探討明責(zé)任

1、讓學(xué)生進(jìn)一步回憶，自己家中每天都有哪些家務(wù)事，這些事都由誰來做的。

2、啟發(fā)學(xué)生討論：這些事情當(dāng)中，有哪些是自己可以做的？

3、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫出自己在家中能夠做和應(yīng)該做的事情。并進(jìn)一步思考：我能為學(xué)校為班級做些什么？

4、教師在收集學(xué)生的答案后，給予肯定。并完成表格的填寫。

5、齊讀句子：自己的事情，能耐做的應(yīng)該自己做；不會做的事情學(xué)著做。家中、學(xué)校、社區(qū)的事情大家都來做。

（四）提出建議

1、觀察第64頁的插圖，看看說了什么事情。

2、讓學(xué)生談?wù)動袥]有與教材第64頁中的同學(xué)類似的情況。以小