小學四年級漢語教學設計案例一、課文定位與教材分析《貓》是部編版小學語文四年級上冊第四單元的精讀課文，作者老舍以細膩筆觸描繪了貓“性格古怪”與滿月小貓“淘氣可愛”的特點，字里行間洋溢著對貓的喜愛。本單元以“動物朋友”為主題，旨在引導學生體會作者情感、學習“明貶實褒”等寫作手法?！敦垺纷鳛楹诵奈谋荆瘸薪尤昙墵钗镂牡挠^察方法，又為《母雞》對比閱讀及單元習作“我的動物朋友”奠定技法與情感表達基礎。課文采用“總分”結(jié)構(gòu)：第一部分圍繞“貓的性格實在有些古怪”，通過“老實—貪玩—盡職”“溫柔—冷漠”“膽小—勇猛”三組矛盾特點立體呈現(xiàn)貓的性格；第二部分聚焦?jié)M月小貓，以“淘氣”為核心，通過“耍個沒完”“摔了跟頭馬上起來”等細節(jié)展現(xiàn)其活潑可愛。語言上，老舍善用口語化表達（如“吧”“啊”的語氣詞）與擬人手法（如“蹭你的腿”“踩印小梅花”），“明貶實褒”的寫作手法更是全文精妙之處——表面批評貓的“古怪”“淘氣”，實則飽含親昵與喜愛。二、學情分析四年級學生已具備初步文本感知能力，能通過關鍵詞句概括事物特點，但對“明貶實褒”這類隱含情感的寫作手法理解較淺。他們對小動物有天然親近感，生活中多有觀察貓、狗等寵物的經(jīng)驗，可借此激活體驗；但將生活觀察轉(zhuǎn)化為細致文字描寫（如老舍的“屏息凝視”“踩印梅花”），仍需教師搭建階梯式學習支架。三、教學目標（一）知識與能力1.會寫“憂、慮、職”等15個生字，會認“蹭、稿”等7個生字；正確讀寫“無憂無慮、屏息凝視”等詞語，理解“屏息凝視”并結(jié)合動作體會。2.有感情朗讀課文，概括貓“性格古怪”和滿月小貓“淘氣可愛”的特點，摘抄印象深刻的句子。（二）過程與方法1.通過抓關鍵詞句、朗讀品味、批注交流，理解“明貶實褒”的寫作手法，體會作者對貓的喜愛。2.學習“總分結(jié)構(gòu)”“細節(jié)描寫”技巧，嘗試用“明貶實褒”手法描寫小動物。（三）情感態(tài)度與價值觀體會作者對貓的喜愛，激發(fā)觀察身邊小動物的興趣，養(yǎng)成細致觀察、用心感受生活的習慣。四、教學重難點重點：分析貓的性格特點，理解“明貶實褒”的寫作手法；學習細致觀察、生動描寫的方法。難點：體會“古怪”“淘氣”背后的喜愛之情，遷移運用“明貶實褒”手法寫作。五、教學方法情境教學法（創(chuàng)設“貓的觀察日記”情境）、問題引導法（以“貓的性格有多古怪？”驅(qū)動探究）、朗讀感悟法（自由讀、配樂讀體會情感）、小組合作法（圍繞“矛盾特點”討論）。六、教學過程（2課時）第一課時：初讀感知，精讀“性格古怪”（一）趣味導入，激活體驗（出示謎語：“腳穿釘鞋走無聲，不吃干糧愛吃腥，日間無事打瞌睡，半夜巡邏不點燈?！保煟哼@個謎語的答案是什么？（生答“貓”）生活中你見過的貓是什么樣的？（預設：調(diào)皮、黏人、愛抓老鼠）今天，我們跟著老舍先生，看看他筆下的貓有什么“脾氣”。（二）初讀課文，掃清障礙1.自主識字：學生自由朗讀，圈出生字詞，借助拼音、字典或上下文理解詞義。重點指導：多音字：“屏（bǐng）息凝視”（結(jié)合動作：閉眼、屏住呼吸，感受貓等老鼠的專注）；“枝折（shé）花落”（聯(lián)系“樹枝折斷”場景理解）。易錯字：“慮”的半包圍結(jié)構(gòu)，“蹭”的右半部分（與“增”對比）。2.整體感知：默讀課文，思考：課文寫了哪兩部分內(nèi)容？（成年貓的性格古怪、滿月小貓的淘氣可愛）用“//”劃分段落。（三）精讀“性格古怪”，品析語言1.聚焦“古怪”：出示中心句：“貓的性格實在有些古怪?！睅煟骸肮殴帧笔鞘裁匆馑迹繌哪男┑胤侥芸闯鲐埖男愿窆殴?？請用橫線畫句子，批注你的發(fā)現(xiàn)。（學生自主批注后小組交流）2.小組匯報，分層突破：矛盾特點一：老實與貪玩、盡職出示句子：“說它老實吧，它的確有時候很乖……要不怎么會一天一夜不回家呢？”師：“吧”“的確”“有時候”，去掉后語氣有何變化？（生對比朗讀，體會親昵與包容）追問：“盡職”體現(xiàn)在哪里？（“屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！”）“非……不可”寫出了貓的什么？（執(zhí)著、認真）（指導朗讀：重讀“的確”“非……不可”，讀出貓的“老實”與“盡職”，及作者的欣賞）矛盾特點二：溫柔可親與一聲不吭出示句子：“它要是高興，能比誰都溫柔可親……它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出?！睅煟贺埜吲d時會做什么？（蹭腿、踩梅花、叫喚）這些動作讓你感受到什么？（像孩子撒嬌，作者把貓當家人）不高興時呢？（一聲不出，很有脾氣）（角色扮演朗讀：男生讀“高興”部分，女生讀“不高興”部分，讀出語氣變化）矛盾特點三：膽小與勇猛出示句子：“它什么都怕，總想藏起來……可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗?！睅煟骸笆裁炊寂隆焙汀案叶飞摺泵軉幔孔髡邽槭裁催@樣寫？（突出貓的性格多樣，更真實可愛）（四）小結(jié)拓展，鋪墊寫法師：老舍說貓“性格古怪”，但我們從矛盾特點里，看到的卻是一只______的貓？（生答：可愛、有趣）這種“表面說缺點，實際藏喜愛”的寫法，叫“明貶實褒”。比如媽媽說你“小懶蟲，周末就知道睡懶覺，可媽媽不在家時，你把家里收拾得井井有條”，是不是也藏著愛？第二課時：精讀“淘氣可愛”，寫作遷移（一）復習導入，銜接舊知師：上節(jié)課我們認識了性格古怪卻讓人喜愛的大貓，這節(jié)課，看看老舍筆下的滿月小貓，又有什么秘密？（二）精讀“淘氣可愛”，體會情感1.自主探究：默讀第4自然段，思考：滿月的小貓是什么樣的？用波浪線畫句子，批注感受。2.交流分享：出示句子：“它們的頭撞在門上，桌腿上，和彼此的頭上，撞疼了也不哭。”“它們在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。”師：從“撞疼了也不哭”“摔跤”“打秋千”中，你看到了一群怎樣的小貓？（活潑、淘氣、勇敢）追問：“枝折花落”，主人會生氣嗎？從哪里看出來？（“你見了，絕不會責打它們，它們是那么生氣勃勃，天真可愛！”）（配樂朗讀：用輕快語調(diào)，讀出小貓的淘氣與可愛，及作者的疼愛）（三）寫作遷移，運用技法1.技法回顧：回顧“明貶實褒”——表面批評，實則喜愛。如課文中“貓的性格實在有些古怪”（間接表達）、“它們是那么生氣勃勃”（直接抒情）。2.小練筆：我的“小淘氣”情境：你家的小狗、倉鼠或其他小動物，一定也有“讓人頭疼又忍不住喜歡”的特點。請模仿課文，用“明貶實褒”寫一段話。示例引導：“我家的狗，真是個‘小祖宗’。每天把我的拖鞋叼到床底，害得我總找不到；可它搖著尾巴等我放學，把下巴擱在我手上的樣子，又讓我覺得它是全世界最乖的寶貝?！保▽W生寫作，教師巡視指導，選取典型片段分享點評，關注“貶”的細節(jié)與“褒”的情感融合）（四）課堂總結(jié)，拓展延伸1.內(nèi)容總結(jié)：這篇課文，老舍寫出了大貓的______，小貓的______，字里行間都是對貓的______。（生填空：性格古怪、淘氣可愛、喜愛）2.方法總結(jié)：我們學習了“總分結(jié)構(gòu)”“細節(jié)描寫”，更學會了“明貶實褒”——用看似批評的話，表達深深的喜愛。3.作業(yè)布置：背誦第1自然段或喜歡的段落，體會語言韻律美。修改小練筆，給“動物朋友”寫觀察日記，下節(jié)課分享。七、板書設計《貓》（老舍）┌─────────┐┌─────────┐│性格古怪││淘氣可愛││老實←→貪玩││摔跤、打秋千││溫柔←→冷漠││撞疼了不哭││膽小←→勇猛││生氣勃勃│└─────────┘└─────────┘↓明貶實褒↓↓喜愛↓八、教學反思本設計立足四年級認知特點，通過“生活體驗激