中學(xué)普法宣傳活動(dòng)方案及總結(jié)一、普法宣傳活動(dòng)方案（一）活動(dòng)背景中學(xué)生處于價(jià)值觀與行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，法治意識(shí)的培育是校園德育、安全教育的核心內(nèi)容。當(dāng)前，青少年違法犯罪低齡化、校園欺凌等現(xiàn)象偶有發(fā)生，部分學(xué)生對(duì)法律邊界、自身權(quán)益保護(hù)認(rèn)知不足。為貫徹“八五”普法規(guī)劃要求，強(qiáng)化青少年法治教育，我校擬開展系列普法宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生知法、守法、用法，筑牢校園法治安全防線。（二）活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：系統(tǒng)學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《民法典》（青少年權(quán)益相關(guān)）等法律法規(guī)，明確法律對(duì)行為的規(guī)范與保護(hù)作用。2.行為目標(biāo)：推動(dòng)法律知識(shí)轉(zhuǎn)化為守法習(xí)慣，減少校園不文明行為，提升自我保護(hù)能力，主動(dòng)抵制違法誘惑。3.氛圍目標(biāo)：營造“學(xué)法明禮、守法篤行”的校園文化氛圍，形成師生、家校協(xié)同普法的良好生態(tài)。（三）活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)時(shí)間：202X年X月X日—X月X日（學(xué)期中，含周內(nèi)課余、周末專項(xiàng)活動(dòng)）地點(diǎn)：學(xué)校禮堂、多媒體教室、操場、各班級(jí)教室（四）活動(dòng)內(nèi)容與形式1.法治講堂：專家引領(lǐng)，答疑解惑邀請(qǐng)轄區(qū)司法所干警、律師擔(dān)任講師，圍繞“青少年權(quán)益保護(hù)”“校園欺凌的法律邊界”“網(wǎng)絡(luò)行為的規(guī)范”等主題開展講座。設(shè)置“法律疑問箱”環(huán)節(jié)，提前收集學(xué)生困惑（如“被同學(xué)造謠能否維權(quán)”“未成年人打賞主播的錢能否追回”），現(xiàn)場結(jié)合真實(shí)案例解讀，增強(qiáng)代入感。2.模擬法庭：沉浸式法治體驗(yàn)選取“校園欺凌引發(fā)的民事糾紛”“未成年人輕微盜竊的刑事模擬”等案例，由學(xué)生扮演法官、檢察官、律師等角色，還原庭審流程。活動(dòng)前，法治輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生研讀案情、撰寫法律文書；庭審后，專業(yè)人員點(diǎn)評(píng)法律適用要點(diǎn)，讓學(xué)生直觀感受法律的程序性與權(quán)威性。3.法治知識(shí)競賽：以賽促學(xué)，趣味普法分年級(jí)組建參賽隊(duì)伍，競賽內(nèi)容涵蓋憲法常識(shí)、未成年人相關(guān)法律、交通安全法等。設(shè)置“必答+搶答+案例分析”環(huán)節(jié)（如“判斷題：初中生打傷同學(xué)，家長需承擔(dān)賠償責(zé)任嗎？”“案例題：小明在網(wǎng)絡(luò)發(fā)布侮辱言論，是否違法？”）。競賽結(jié)果納入班級(jí)德育考評(píng)，激發(fā)參與熱情。4.法治文化創(chuàng)作：多元表達(dá)，浸潤心靈手抄報(bào)評(píng)比：以“與法同行，護(hù)航青春”為主題，鼓勵(lì)學(xué)生繪制法律漫畫、權(quán)益保護(hù)流程圖，優(yōu)秀作品在校園長廊展示。法治情景劇展演：各班自編自演短?。ㄈ纭妒謾C(jī)被搶后怎么辦》《勤工儉學(xué)的合同坑》），通過生活化劇情傳遞法律智慧。（五）活動(dòng)流程安排1.籌備階段（X月X日—X月X日）成立活動(dòng)專班：德育處、法治副校長、班主任分工負(fù)責(zé)（方案策劃、嘉賓邀請(qǐng)、物資準(zhǔn)備、宣傳動(dòng)員）。宣傳動(dòng)員：利用班會(huì)課、校園廣播、公眾號(hào)發(fā)布預(yù)告，解讀活動(dòng)意義，鼓勵(lì)學(xué)生自主組隊(duì)參與競賽、情景劇等項(xiàng)目。2.實(shí)施階段（X月X日—X月X日）第一周：法治講堂（分初中、高中場）+模擬法庭籌備啟動(dòng)。第二周：模擬法庭展演（分年級(jí)）+知識(shí)競賽初賽（班級(jí)選拔）。第三周：知識(shí)競賽決賽+法治文化創(chuàng)作作品征集。第四周：情景劇展演+優(yōu)秀作品展覽、頒獎(jiǎng)儀式。3.收尾階段（X月X日—X月X日）資料整理：收集活動(dòng)照片、視頻、學(xué)生心得，形成臺(tái)賬。效果調(diào)研：發(fā)放匿名問卷（含法律認(rèn)知測試、滿意度調(diào)查），統(tǒng)計(jì)分析成效。（六）保障措施1.組織保障：法治副校長全程指導(dǎo)，德育處統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，班主任落實(shí)班級(jí)動(dòng)員，確?；顒?dòng)有序推進(jìn)。2.物資保障：準(zhǔn)備講座音響、模擬法庭道具（法袍、卷宗等）、競賽獎(jiǎng)品（法律書籍、文創(chuàng)周邊）、宣傳展板等。3.安全保障：活動(dòng)前排查場地隱患，模擬法庭、情景劇安排專人維持秩序，確保學(xué)生參與安全。二、普法宣傳活動(dòng)總結(jié)（一）活動(dòng)成效1.參與廣度與深度提升活動(dòng)覆蓋全校20個(gè)班級(jí)、1000余名學(xué)生，法治講堂到場率95%，模擬法庭、知識(shí)競賽等互動(dòng)類活動(dòng)參與班級(jí)達(dá)100%。學(xué)生心得寫道：“原來打賞主播的錢真的可以要回，法律給了我們‘后悔藥’”“模擬法庭讓我明白，庭審每一步都藏著對(duì)公平的堅(jiān)守”。2.法律認(rèn)知顯著增強(qiáng)活動(dòng)后法律認(rèn)知測試顯示，學(xué)生對(duì)“未成年人刑事責(zé)任年齡”“校園欺凌法律后果”等知識(shí)點(diǎn)的正確率從62%提升至89%。校園不文明行為投訴量下降30%，學(xué)生主動(dòng)咨詢“舉報(bào)校園暴力”“網(wǎng)購假貨維權(quán)”的案例增加20余起，學(xué)法用法主動(dòng)性明顯提升。3.校園法治氛圍濃厚法治手抄報(bào)、情景劇作品累計(jì)征集200余件，15件入選校園法治文化長廊；家長反饋“孩子回家主動(dòng)講法律，提醒我們簽合同看條款”，形成家校法治教育的良性互動(dòng)。4.社會(huì)反響積極活動(dòng)被轄區(qū)司法所、教育局公眾號(hào)報(bào)道，專家評(píng)價(jià)：“學(xué)生提問專業(yè)且貼近生活，活動(dòng)真正觸達(dá)了法治需求?！敝苓吷鐓^(qū)提出“希望校社協(xié)同，延伸普法至社區(qū)”。（二）經(jīng)驗(yàn)與反思1.亮點(diǎn)做法案例“小切口、大共鳴”：講座、競賽案例均來自青少年真實(shí)生活（如網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)、校園糾紛），避免法律知識(shí)抽象化，學(xué)生易理解、愿參與。學(xué)生主體“全過程參與”：從模擬法庭角色演繹到情景劇劇本創(chuàng)作，學(xué)生既是受眾，也是法治文化創(chuàng)作者，增強(qiáng)代入感與成就感。2.不足與改進(jìn)方向時(shí)間安排偏緊湊：部分班級(jí)反映知識(shí)競賽與期中考試復(fù)習(xí)沖突，后續(xù)需優(yōu)化周期，避開學(xué)業(yè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。普法形式覆蓋面待拓展：住校生、留守兒童參與深度不足，可增設(shè)“法治微課”線上推送、“法律信箱”長期答疑，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化普法。（三）未來展望1.構(gòu)建“法治教育+”長效機(jī)制：將普法與班會(huì)課、心理健康教育結(jié)合，開發(fā)《中學(xué)生法治素養(yǎng)培養(yǎng)手冊(cè)》，每月設(shè)置“法治主題周”，深化教育效果。2.拓展校社協(xié)同平臺(tái)：聯(lián)合社區(qū)、法院建立“法治實(shí)踐基地”，組織學(xué)生旁聽庭審、參與社區(qū)普法，讓法治教育從校園走向社會(huì)。3.關(guān)注特殊群體需求：針對(duì)留守兒童、單親家庭學(xué)生，開展“一對(duì)一”法治