小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課文填空習(xí)題集小學(xué)六年級(jí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)從基礎(chǔ)積累向綜合運(yùn)用過(guò)渡的關(guān)鍵階段，課文填空題型作為字詞理解、文意把握、經(jīng)典積累的核心訓(xùn)練方式，既能鞏固課堂所學(xué)，又能為小升初語(yǔ)文能力銜接筑牢根基。以下結(jié)合部編版六年級(jí)語(yǔ)文教材重點(diǎn)課文，整理具有針對(duì)性的填空習(xí)題及學(xué)習(xí)要點(diǎn)，助力學(xué)生系統(tǒng)提升語(yǔ)文素養(yǎng)。一、古詩(shī)詞與文言文經(jīng)典填空（課本核心篇目）六年級(jí)語(yǔ)文教材中，古詩(shī)詞與文言文承載著傳統(tǒng)文化精髓，填空練習(xí)需聚焦意象理解、文言字詞釋義與文意還原。（一）古詩(shī)詞填空1.《七律·長(zhǎng)征》紅軍不怕遠(yuǎn)征難，__________。五嶺逶迤騰細(xì)浪，__________。*易錯(cuò)點(diǎn)提示*：“萬(wàn)水千山只等閑”的“閑”易誤寫，可結(jié)合“等閑視之”的語(yǔ)境理解；“烏蒙磅礴走泥丸”的“磅礴”需注意偏旁為“石”，體現(xiàn)山勢(shì)雄偉。2.《江南春》（杜牧）千里鶯啼綠映紅，__________。南朝四百八十寺，__________。*記憶技巧*：結(jié)合江南春日“水村山郭”的畫(huà)面感，聯(lián)想“酒旗風(fēng)”的靈動(dòng)；后句“煙雨”營(yíng)造朦朧意境，可通過(guò)“煙雨籠罩寺廟”的場(chǎng)景強(qiáng)化記憶。（二）文言文填空1.《伯牙鼓琴》伯牙鼓琴，鍾子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，__________！”少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，__________！”*文言要點(diǎn)*：“峨峨兮若太山”的“峨峨”形容山勢(shì)高峻，需結(jié)合注釋理解；“湯湯乎若流水”的“湯湯”讀“shāng”，指水流大而急，可聯(lián)系“浩浩湯湯”的語(yǔ)感記憶。2.《書(shū)戴嵩畫(huà)?！罚ㄌK軾）一日曝書(shū)畫(huà)，有一牧童見(jiàn)之，拊掌大笑，曰：“此畫(huà)斗牛也。牛斗，__________，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，__________！”*文意還原*：牧童指出畫(huà)中錯(cuò)誤——斗牛時(shí)“力在角，尾搐入兩股間”，而畫(huà)中牛“掉尾而斗”。需理解“搐”（收縮）、“掉”（擺動(dòng)）的文言字義，結(jié)合生活中斗牛的姿態(tài)記憶。二、現(xiàn)代文經(jīng)典段落填空（課文精華節(jié)選）現(xiàn)代文填空需關(guān)注修辭手法、情感表達(dá)與關(guān)鍵細(xì)節(jié)，以下選取《草原》《竹節(jié)人》《燈光》等重點(diǎn)課文，提煉核心段落設(shè)計(jì)習(xí)題。（一）寫景抒情類——《草原》這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是__________，天空是__________，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。*賞析與記憶*：老舍先生用“清鮮”“明朗”描繪草原的天，可結(jié)合“一碧千里”的草原畫(huà)面，聯(lián)想“空氣清鮮如洗，天空明朗似鏡”的場(chǎng)景，強(qiáng)化感官記憶。（二）敘事回憶類——《竹節(jié)人》把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，這就是竹節(jié)人的__________；在上面鉆一對(duì)小眼，供__________用。再鋸八截短的，分別做四肢……*細(xì)節(jié)還原*：課文通過(guò)“鋸、鉆、鋸”的動(dòng)作描寫展現(xiàn)竹節(jié)人制作過(guò)程，需關(guān)注“腦袋”“裝手臂”的順序，結(jié)合手工制作的邏輯記憶；易錯(cuò)點(diǎn)“鋸”易誤寫為“據(jù)”，需強(qiáng)調(diào)工具是“鋸子”。（三）革命題材類——《燈光》廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑，使人心頭感到__________。書(shū)上有一幅插圖，畫(huà)的是__________，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書(shū)。*情感把握*：“光明而溫暖”既指燈光的物理感受，也暗含革命先烈對(duì)光明的向往；“一盞吊著的電燈”需結(jié)合課文回憶插圖細(xì)節(jié)，聯(lián)系“郝副營(yíng)長(zhǎng)”的理想記憶。三、名言警句與文學(xué)常識(shí)填空（日積月累+課文拓展）六年級(jí)需積累古今中外名言、作家作品常識(shí)，填空練習(xí)需兼顧記憶與理解。（一）名言警句填空1.其實(shí)地上本沒(méi)有路，__________，也便成了路。（魯迅《故鄉(xiāng)》）*理解要點(diǎn)*：這句話以“路”喻希望，需結(jié)合小說(shuō)主題記憶；易錯(cuò)點(diǎn)“走的人多了”易漏“的人”，可聯(lián)想“實(shí)踐出道路”的哲理。2.祖宗疆土，當(dāng)以死守，__________。（李綱）*愛(ài)國(guó)情懷*：“不可以尺寸與人”體現(xiàn)捍衛(wèi)國(guó)土的決心，可結(jié)合歷史背景記憶，注意“疆土”“死守”的搭配。（二）文學(xué)常識(shí)填空1.《少年閏土》的作者是__________，原名__________，他的代表作有小說(shuō)集《__________》《彷徨》等。*作家常識(shí)*：魯迅的原名“周樹(shù)人”需準(zhǔn)確記憶，《吶喊》是其短篇小說(shuō)集，可結(jié)合“閏土”出自《吶喊》中的《故鄉(xiāng)》強(qiáng)化關(guān)聯(lián)。2.《月光曲》講述了__________為_(kāi)_________即興創(chuàng)作《月光曲》的傳說(shuō)，文中“水天相接”“微波粼粼”等詞語(yǔ)描繪了樂(lè)曲的意境。*課文拓展*：貝多芬為盲姑娘彈琴的故事，需記住人物關(guān)系與“盲姑娘”的身份；易錯(cuò)點(diǎn)“貝多芬”的“芬”易誤寫，可結(jié)合“芬芳”的“芬”區(qū)分。四、高效練習(xí)與學(xué)習(xí)建議1.分模塊突破：將習(xí)題按“古詩(shī)詞/文言文—現(xiàn)代文—名言常識(shí)”分類，每天聚焦一個(gè)模塊，避免知識(shí)點(diǎn)混淆。2.結(jié)合課文回顧：填空出錯(cuò)時(shí)，立即回歸課文原文，標(biāo)注易錯(cuò)字詞（如《草原》的“渲染”“勾勒”），分析語(yǔ)境邏輯。3.錯(cuò)題本整理：將反復(fù)出錯(cuò)的填空句抄寫在錯(cuò)題本上，標(biāo)注錯(cuò)誤原因（如“字形錯(cuò)誤”“文意理解偏差”），每周復(fù)盤。4.情境化記憶：對(duì)古詩(shī)詞、文言文，嘗試用“畫(huà)面聯(lián)想+角色扮演”記憶（如想象伯牙彈琴、鍾子期贊嘆的場(chǎng)景）；對(duì)現(xiàn)代文，結(jié)合課文插圖或生活場(chǎng)景還原細(xì)節(jié)。小學(xué)六年級(jí)的課文填空練習(xí)，本質(zhì)是對(duì)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的“精準(zhǔn)投喂”——既夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，