初中理化生教研組工作計劃書為貫徹《義務教育課程方案（2022年版）》精神，落實學?！八仞B(yǎng)導向、因材施教”的教學理念，提升理化生學科教學質(zhì)量，促進師生科學素養(yǎng)與創(chuàng)新能力發(fā)展，結(jié)合學科特點與教學實際，制定本教研組工作計劃。一、指導思想以核心素養(yǎng)培育為核心，立足新課標要求，深化課堂教學改革，強化實驗教學與學科融合，通過教研引領(lǐng)、團隊協(xié)作，構(gòu)建“學為中心”的課堂生態(tài)，助力學生全面發(fā)展，推動教師專業(yè)成長。二、工作目標（一）教學質(zhì)量提升各年級學科成績穩(wěn)步提升，畢業(yè)班中考成績在區(qū)域內(nèi)保持優(yōu)勢，非畢業(yè)班學業(yè)水平測試達標率100%、優(yōu)秀率較上一年度提升；學生實驗操作技能考核達標率100%。（二）教師專業(yè)成長培養(yǎng)1-2名校級骨干教師，至少1項區(qū)級及以上教研課題立項或結(jié)題，教師論文、課例獲獎或發(fā)表不少于3篇（項）。（三）學科特色建設完善實驗教學體系，實驗開出率100%；開發(fā)1-2門校本課程（如《生活中的科學實驗》）；學科特色活動（實驗競賽、科技節(jié)）學生參與率達90%以上。（四）學生素養(yǎng)發(fā)展學生在科技競賽、實驗創(chuàng)新大賽中獲獎人數(shù)較上一年度增長20%；形成“愛科學、會探究”的學習氛圍。三、主要工作措施（一）深化教研活動，提升教學實效1.優(yōu)化集體備課：采用“主題式+問題導向”模式，每周固定時間開展。分年級、學科確定備課主題（如“物理電學實驗的創(chuàng)新設計”“生物探究性實驗實施策略”），提前分工研討，形成共享教案、課件；課后反思交流，解決“實驗操作耗時”“概念理解困難”等實際問題。2.推進課堂改革：以“素養(yǎng)導向”為核心，嘗試項目式學習、跨學科融合（如物理+數(shù)學“力學應用”、生物+化學“物質(zhì)變化探究”）。每月開展“同課異構(gòu)”或“推門課”，課后聚焦“學生思維發(fā)展”“實驗有效性”深度評課，形成改進建議。3.強化中考備考（初三）：成立備考小組，分析近3年中考真題，制定“基礎(chǔ)鞏固—專題突破—綜合模擬”分層計劃。每月學情診斷，設計針對性練習，開展“錯題重做”“題型專項訓練”；非畢業(yè)班教師共享備考資源，實現(xiàn)“以考促教”。（二）夯實實驗教學，培養(yǎng)科學素養(yǎng)1.規(guī)范實驗教學：制定《理化生實驗教學清單》，確保演示、分組實驗100%開出。實驗前集體研討流程、安全要點，實驗中關(guān)注操作規(guī)范與觀察記錄，實驗后引導“改進裝置”“設計新方案”，培養(yǎng)探究能力。2.創(chuàng)新實驗形式：開發(fā)“家庭小實驗”（如物理“自制密度計”、化學“葉脈書簽”、生物“發(fā)酵食品觀察”），學生以視頻、報告形式提交成果，班級展示交流，延伸課堂探究。3.舉辦實驗競賽：每學期開展“實驗操作技能大賽”，設置“規(guī)范操作”“創(chuàng)新設計”“問題解決”環(huán)節(jié)，評選優(yōu)秀選手，推廣經(jīng)驗，激發(fā)興趣。（三）促進教師成長，打造專業(yè)團隊1.分層培養(yǎng)：青年教師（教齡≤3年）實施“師徒結(jié)對”，師傅從備課、上課、實驗指導等方面一對一指導，每月聽評課≥4次；骨干教師提供外出培訓、課題研究機會，鼓勵區(qū)域內(nèi)做課、講座。2.教研賦能：每學期2次“新課標學習沙龍”，結(jié)合案例研討核心素養(yǎng)落地策略；申報區(qū)級課題（如“初中生物理科學思維培養(yǎng)研究”），以問題為導向開展行動研究，形成階段性成果。3.資源建設：建立學科資源庫（優(yōu)秀教案、實驗視頻、試題庫等），教師分工整理、定期更新；開發(fā)校本教材《XX地區(qū)科學探究》，結(jié)合地方特色豐富教學內(nèi)容。（四）開展學科活動，激發(fā)學習興趣1.科技節(jié)系列活動：聯(lián)合德育、團委舉辦校園科技節(jié)，設置“科學小論文評選”“創(chuàng)意實驗展示”“科普知識競賽”，教師指導，提升參與度，營造科學氛圍。2.科普進校園：邀請科研人員、教授開展“人工智能與物理”“生物科技與健康”等講座，每學期1-2次，拓寬視野，激發(fā)探索欲。3.學科社團建設：成立“物理創(chuàng)客社”“化學探秘社”“生物觀察社”，每周活動1次，指導學生小發(fā)明、生態(tài)調(diào)查，成果參加各級比賽。四、具體工作安排（202X-202X學年度）第一學期（9月-1月）9月：制定教研組計劃，確定備課主題與分工；開展“新課標解讀”專題學習；檢查實驗器材，補充耗材。10月：“同課異構(gòu)”活動（課題：物理《歐姆定律》、化學《質(zhì)量守恒定律》、生物《光合作用》）；啟動“家庭小實驗”項目；初三備考小組分析上學期期末試卷，制定復習計劃。11月：“實驗操作技能大賽”初賽；課題研究中期匯報；青年教師師徒結(jié)對聽評課活動。12月：科技節(jié)籌備與開展；初三第一次模擬考試，分析學情；學科資源庫階段性整理。1月：教研組工作總結(jié)，評選優(yōu)秀教案、課件；布置寒假“科學實踐作業(yè)”（如生物“植物觀察日記”、物理“家庭電路安全調(diào)查”）。第二學期（2月-6月）2月：制定新學期計劃，調(diào)整備課主題；檢查寒假作業(yè)完成情況；初三備考沖刺，制定二輪復習計劃。3月：“同課異構(gòu)”活動（課題：物理《電功率》、化學《酸和堿的中和反應》、生物《人的性別遺傳》）；實驗競賽決賽；校本課程開發(fā)研討。4月：科普講座；初三第二次模擬考試，針對薄弱點進行專項訓練；教師論文、課例評選。5月：非畢業(yè)班學業(yè)水平測試復習指導；學科社團成果展示；初三中考考前指導（心理、答題技巧）。6月：中考結(jié)束后，畢業(yè)班教師經(jīng)驗分享；教研組期末總結(jié)，整理學年成果；規(guī)劃下學年工作方向。五、保障機制（一）制度保障完善《理化生教研組考核制度》，將教研參與度、教學成果、學生發(fā)展等納入教師考核，與評優(yōu)評先掛鉤；堅持每周教研活動考勤，確保全員參與。（二）資源保障學校優(yōu)先保障實驗器材更新、耗材采購，設立教研專項經(jīng)費，支持教師培訓、課題研究、活動開展；利用智慧校園平臺，建設線上資源庫，方便教師隨時查閱。（三）團隊建設定期開展教研組團