2025年"江南十校"高二12月階段聯(lián)考

歷史試卷(A)

考生注意:

1.滿分100分,考試時間75分鐘。

2.考生作答時,請將答案寫在答題卡上。選擇題每小題選出答案后,用2B鉛筆在答題卡

上將對應題號的答案標號涂黑;非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡

上各題的答題區(qū)域內作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效,在試題卷、草稿紙上

作答無效。

3.本卷命題范圍:選擇性必修一。

一、選擇題:本題共16小題,每小題3分,共48分。在每小題給出的四個選項中,只有一項是符

合題目要求的。

1.周天子進行分封,對受封者"授土""授民",天下封國林立,此為天子"封邦建國""以蕃屏周"。

這可用以說明

A.天子是西周最高統(tǒng)治者B.分封制促成了天子專制局面

C.周王依據(jù)軍功實行分封D.權力分配與血緣關系的結合

2.下表為漢代碑刻摘錄。據(jù)此可以推知,當時

"廣四歲失母,十二隨官,受韓詩,兼通《孝經(jīng)》二卷。"《孟孝琚碑》

"君諱安""君幼好學,治《韓詩》《論語》《孝經(jīng)》。"《中常侍樊安碑》

"乃始游學,治《韓詩》《孝經(jīng)》。"《斥彰長田君斷碑》

A"孝"成為首要選官標準B.《詩經(jīng)》傳習推動文藝發(fā)展

C.官學教育傳播了儒家思想D.察舉制度深刻影響社會風尚

3.《唐律疏議》每篇的開始設有"疏議",介紹篇目的產(chǎn)生、變化過程。如衛(wèi)禁律,其中記述:"晉太

宰賈充等,酌漢魏之律,隨事增損,創(chuàng)制此篇,名為衛(wèi)宮律。自宋于后周,此名并無所改。至

于北齊…更名禁衛(wèi)律。隨開皇改為衛(wèi)禁律。"據(jù)此判斷,《唐律疏議》

A.重視法律的傳承B.開創(chuàng)了新法律體系

C.匯總了前代法律D.旨在塑造王朝正統(tǒng)

【高二12月階段歷史試卷(A)第1頁(共6頁)】

4.宋代,在廣大緣邊地帶均有與各少數(shù)民族的頻繁互市。當時有官營的榷場互市和民間私營互

市兩種,以前者為主。宋朝政府往往通過對榷場貿易的管理和民間貿易的限制,從經(jīng)濟上封

鎖各少數(shù)民族,使各少數(shù)民族停止戰(zhàn)爭或歸順。據(jù)此可知,宋代互市

A.踐行了重農(nóng)抑商政策B.促成了區(qū)域經(jīng)濟間互補格局

C.具有鮮明的政治色彩D.存在政府與民眾爭利的現(xiàn)象

5.唐朝兩稅法使計稅基礎由人丁轉移到人戶;明朝將田賦和役總為一條鞭,攤入田畝;清朝攤

丁入畝后從制度上取消人頭稅。這一演變歷程表明

A.農(nóng)民擺脫了封建束縛B.政府對農(nóng)民人身控制漸趨松弛

C.以民為本的執(zhí)政理念D.國家賦役制度逐漸走向規(guī)范化

6.清代倉儲體系主要由常平倉、社倉和義倉構成。其中常平倉為官辦,主要是平;義倉、社倉

則多由民間出資,掌管于地方紳士之手,"各省社倉為糧戶借放而設,義倉專為賑恤之需。"據(jù)

此可知,清代

A.中央權力日漸下移B.統(tǒng)治階層借救濟之名盤剝百姓

C.地方財政壓力增加D.社會秩序穩(wěn)定得益于民間力量

7.據(jù)《江西官報》披露,在科舉停廢之后不久,受到輿論影響,"學部各堂官近日提議學生卒業(yè)辦

法,意欲將捐納、保舉兩項奏請截止。以后所有學堂卒業(yè)各生僅以卒業(yè)文憑",但學部認為"停

止捐納、保舉,其中滯礙甚多"。這反映出,當時

A.學部職權膨脹引起非議B.恢復科舉制的呼聲高漲

C.學堂教育脫離社會實際D.選官制度變革受到挑戰(zhàn)

8.1940年,晉察冀邊區(qū)政府根據(jù)"雙十綱領"中"三三制"進行了民主大選舉。在"把憲政促進會

的工作,深入到群眾中去!深入到鄉(xiāng)村中去!"口號的宣傳下,順利完成了民主選舉運動和憲

政工作。這可用以佐證,根據(jù)地政權

A.具有廣泛的群眾基礎B.是典型的無產(chǎn)階級革命政權

C.吸納了各個社會階層D.形成了與國民黨政權的對峙

9.新中國成立時,鑒于"大一統(tǒng)"歷史傳統(tǒng)和現(xiàn)實國情,黨堅持馬克思"多民族國家無產(chǎn)階級革命

勝利后建立單一而不可分的民主共和國"的學說,建立了多民族的共和國,確立了民主集中制

政權運行原則,選擇實行"民族區(qū)域自治"來實現(xiàn)"對少數(shù)民族的民主"。這一過程

A.為協(xié)商民主提供了制度保障B.標志著馬克思主義中國化的完成

C.兼顧國家統(tǒng)一和各民族民主D.體現(xiàn)了國家根本政治制度的建立

【高二12月階段歷史試卷(A)第2頁(共6頁)】

10.1981年2月25日,為響應全國總工會等九個單位倡議開展"五講四美"文明禮貌活動,北京

鐵路一小的少先隊員到北京站西街打掃衛(wèi)生(如圖)。這一活動

A.旨在加強勞動技術教育

B.體現(xiàn)了精神文明建設的廣泛而深入

C.源于國家指導思想變革

D.反映了對進入社會主義的美好愿景

11.下表是我國外交主流話語在改革開放前后的變化。這些變化

時代主題國際對立面國際有利面外交政策

帝國主義、現(xiàn)代修正主

改革開戰(zhàn)爭與全世界無產(chǎn)階級、被壓革命外交無產(chǎn)階級

義和各國反動派(帝、

放前革命迫人民、被壓迫民族路線國際主義

修、反)

改革開和平與獨立自主的

霸權主義與強權政治發(fā)展中國家愛國主義

放后發(fā)展和平外交政策

A.服務于工作中心轉移的需要B.反映了我國國際影響力的增強

C.體現(xiàn)了國際格局的根本變化D.以國家綜合實力的躍升為基礎

12.1785年12月1日,美國《獨立記事報》上的一篇文章以雅典、羅馬等為例,指出在古代歷史

上,不少共和國的人民擁有很大的自主權,但最終都未能免于覆滅,其重要原因在于"人民"

受那些"險惡的野心家"的引導而走向了毀滅。作者意在說明

A.選舉制必然導致暴政B.共和制不符合美國需要

C.直接民主制存在隱患D.古代政體不具有民主性

13.模擬演作法是西方文官考試的重要方法。考試時,在主考人的參與下,讓考生在工作環(huán)境中

主持會議,模擬議會質詢或辦案、起草公文、報告,并就假定的突發(fā)事件提出解決問題的方案

等。這體現(xiàn)出西方文官選拔

A.重視處理實際問題的能力B.意在選拔專業(yè)化人才

C.凸顯文官向決策者的轉變D.降低了對學歷的要求

14.法國民族國家構建的基本要素是領土、人口、主權和政權。大革命時期,民族與國家深入融

合,并形成了以新的民族共同體對國家認同為基礎的國家形態(tài),從而取代了王朝國家。這種

全新的國家形態(tài)就是民族國家。據(jù)此可知,法國民族國家的形成

A.強化了君主專制統(tǒng)治B.客觀上受到反法同盟的影響

C.催生了各國民族意識D.加速了資產(chǎn)階級革命的勝利

【高二12月階段歷史試卷(A)第3頁(共6頁)】

15.1945年以來,許多具有不同政治、文化、社會和法律背景的新興國家進入國際法律制度體

系。國際法的適用范圍由原來的歐洲集團擴大至遍及七大洲的180多個國家。這一現(xiàn)象

A.說明發(fā)展中國家地位提高B.沖擊了西方對國際法話語權的壟斷

C.促成"大國一致原則"形成D.引發(fā)了世界政治格局的根本性轉變

16.1994年,瑞典政府財政赤字為1900億瑞典克朗,內債9950億克朗,外債3850億克朗,總計

約合1750億美元,相當于當年國民生產(chǎn)總值的92%。而這些巨額債務大部分是用于社會

福利開支的。這說明瑞典

A.福利國家政策亟需改革B.社會經(jīng)濟陷入了"滯脹"困境

C.政府對經(jīng)濟的干預增強D.國家主權受到國際資本挑戰(zhàn)

二、非選擇題:本題共3小題,共52分。

17.閱讀材料,完成下列要求。(25分)

材料一為挽救危機,王安石提出要對現(xiàn)行的政策和制度進行"改易更革"。他說:"道

有本有末。"本是自然和自然規(guī)律,非人力所得干預。末指具體制度規(guī)范,凡屬人間人力可為

的制度規(guī)范,均在可以"改易更革"的范圍之內。"改易更革""貴乎權時之變",要"稍視時勢

之可否"。

摘編自劉澤華等《中國古代政治思想史》

材料二王安石十分注意對市場規(guī)律的應用,而均輸法、市易法、青苗法三項新法的共

同點,則不外是政府直接介入經(jīng)濟運行,利用國家資本平抑物價、打擊壟斷。以現(xiàn)代眼光看,

王安石通過農(nóng)田水利法、免役法對公共設施、公共服務的提供機制進行的改革,通過方田均

稅法對土地所有權的審定,也不乏調整和規(guī)范社會經(jīng)濟秩序的意味。

摘編自李聽、胥仕之《由市場失靈到政府失靈

從政府干預經(jīng)濟角度談王安石變法》

材料三王安石努力建立一種滿足國家需要的公共財政,試圖由此實現(xiàn)在與遼、西夏、

金等少數(shù)民族政權的激烈較量中居于優(yōu)勢地位。當國家在內外種種壓力下需要和個人直接

發(fā)生納稅與保護的關系,國家權力必須穿透原來的傳統(tǒng)宗族社會。這個過程的后果是一方

面國家權力確實到達了最基層,另一方面,王安石變法使國庫充實,然而公共產(chǎn)品供給體系

的改造則由于神宗和王安石的逝世及合格的新法推行者后繼無人而被延誤,其結果則是不

僅未能啟動現(xiàn)代化的車輪,連最基本的抵御外來侵略的職能都無從提供?；鶎拥慕Y構性的

改造則留下了以后發(fā)生變遷的制度性障礙。

摘編自陳偉《東西方近代化比較視野中的王安石變法

以國家問題為中心的新考察》

【高二12月階段歷史試卷(A)第4頁(共6頁)】

(1)根據(jù)材料一,概括材料所體現(xiàn)的"改易更革"觀。(6分)

(2)根據(jù)材料二并結合所學知識,歸納王安石經(jīng)濟改革的特點。(8分)

(3)根據(jù)材料三并結合所學知識,分析王安石變法的主要目的。綜合材料一、二、三并結合所

學知識,闡釋王安石變法的影響。(11分)

18.閱讀材料,完成下列要求。(15分)

材料1199年,約翰擔任國王,進行專制統(tǒng)治,踐踏一切習慣與成例,引起教會和貴族

的不滿。當時英國正在進行對法戰(zhàn)爭,英軍節(jié)節(jié)失利。同時,由于干涉選舉坎特伯雷大主教

的工作,約翰被教皇下令革除教籍。國王約翰在英國威信掃地。貴族和教士乘機聯(lián)合騎士

和市民,掀起了反對國王的斗爭,提出了一系列限制王權的要求。為了保住王位,1215年6

月國王簽署了由貴族起草的限制王權、保障臣民權利的文件,即"大憲章"。不久約翰反悔,

貴族和騎士同國王的內戰(zhàn)重新開始。約翰戰(zhàn)敗,1216年亨利三世繼位。貴族強烈要求新國

王遵守大憲章。1258年亨利三世被迫訂立"牛津條例",承認大憲章。

大憲章第63條規(guī)定:"我們的意志是堅定地使英國教會擁有自由的權利。"第34條規(guī)

定:"自由人享有司法權。"第39條規(guī)定,非經(jīng)法庭的合法審判和法律定罪,國王不得逮捕、關

押和剝奪任何自由人;不能宣布自由人不受法律保護,也不能用任何方式迫害自由人。大憲

章共63條,其中就有21條論述財產(chǎn)權。至少有10條表達了要保護人民的家庭成員、婦女

和兒童的利益。

摘編自李世安《試論英國大憲章人權思想的產(chǎn)生、發(fā)展及其世界影響》

(1)根據(jù)材料并結合所學知識,簡述13世紀英國"限制王權、保障臣民權利"得以實現(xiàn)的原

因。(6分)

(2)根據(jù)材料并結合所學知識,概括13世紀英國"限制王權、保障臣民權利"的特點。(9分)

【高二12月階段歷史試卷(A)第5頁(共6頁)】

19.閱讀材料,完成下列要求。(12分)

材料貨幣從本質上說是人類信用合作秩序的不斷擴展,而國際貨幣體系則是在此擴

展過程中由制度和傳統(tǒng)所規(guī)定的貨幣秩序的總和?；仨泿朋w系的百年變遷,大致可以分

為四個階段,第一階段是18701914年間的古典金本位時期;第二階段是19151945年間

的前布雷頓森林體系時期;第三階段是19451975年間的布雷頓森林體系時期;第四階段

是1975年以后以全球浮動匯率制為特征的后布雷頓森林體系時期;第五階段是80年代中

后期以美元膨脹和美國經(jīng)濟強勁增長為特征的階段,這或可稱為新金融霸權時期。

摘編自鐘偉《國際貨幣體系的百年變遷和遠瞻》

就材料的整體或部分論述,結合所學世界史知識,任選角度,自擬論題,加以闡釋。(要

求:論題明確,觀點正確,史論結合,表述清晰)

【高二12月階段歷史試卷(A)第6頁(共6頁)】

高二歷史(A)參考答案、提示及評分細則

一、選擇題:本題共16小題'每小題3分'共48分。在每小題給出的四個選項中'只有一項是符

合題目要求的。

1.A材料顯示周天子通過分封建立諸侯國以維護王室統(tǒng)治'這意味著其享有最高權力'是最

高統(tǒng)治者'但是并沒有出現(xiàn)個人權力的高度集中'故A項正確'排除B項。材料沒有涉及分

封的依據(jù)'排除C項。D項所述是西周政治的特征'但是材料體現(xiàn)不出“與血緣關系的結合”'

排除。

2.D結合所學知識可知'漢代選官實行察舉制'在儒家思想的影響下'舉孝廉是重要科目'這

促使人們研習包括《詩經(jīng)》《孝經(jīng)》在內的儒家經(jīng)典'材料所述正是這一現(xiàn)象的體現(xiàn)'故D項正

確?！靶ⅰ笔沁x官標準之一'但是得不出“首要”'排除A項。材料主旨并未涉及“文藝發(fā)展”'

排除B項。根據(jù)材料得不出官學教育傳播了儒家思想'排除C項。

3.A根據(jù)材料可知'《唐律疏議》將所用篇目的歷史由來記在篇目之下'體現(xiàn)出對法律傳承的

重視'故A項正確。材料所述不是談法律體系的變革'排除B項?！短坡墒枳h》繼承了漢魏以

來法律制定和闡釋的經(jīng)驗'但是這不是簡單地匯總前代法律'排除C項。材料所述是法律篇

目的傳承'而不是塑造王朝正統(tǒng)'排除D項。

4.C根據(jù)材料可知'宋朝政府將互士作為處理與少數(shù)民族關系的重要手段'這使互市具有鮮

明的政治色彩'故C項正確。材料所述與重農(nóng)抑商無關'排除A項。宋與少數(shù)民族地區(qū)之間

經(jīng)濟的互補性是本來就存在的'材料也體現(xiàn)不出互市貿易對互補格局形成的影響'排除B項。

根據(jù)材料不足以得出政府與民眾對經(jīng)濟利益的爭奪'排除D項。

5.B材料中所述賦役制度逐漸由稅人轉向稅地'這反映出在封建社會發(fā)展過程中土地兼并嚴

重'大量農(nóng)民失去土地'國家無法依據(jù)人丁征收'所以中央王朝為了不減少本身的財政收入基

數(shù)'必須把已掌握不住的人頭性質稅收向土地這種財產(chǎn)性質稅收攤征轉化。這反映了國家對

農(nóng)民人身控制放松'故B項正確。“擺脫了封建束縛”不符合實際'排除A項。材料所述是對

民眾的封建剝削'排除C項。材料主旨并非討論賦役制度逐漸規(guī)范化'排除D項。

6.D根據(jù)材料可知'民間力量在實施社會救濟、進而維護社會秩序穩(wěn)定中占有重要地位和作

用'故D項正確。民間參與社會治理不等于中央權力的下移'排除A項。根據(jù)材料可知'“盤

剝”之說與常平倉的“平巢”不符'排除B項。材料沒有涉及地方財政支出的多寡'并且材料主

旨是強調民間力量的重要性'排除C項。

7.D結合所學知識可知'科舉制被廢后'清政府實行學堂選官制度。材料中的“以后所有學堂

卒業(yè)各生僅以卒業(yè)文憑”表明學部受輿論影響而謀劃取消學堂獎勵實官'前提是先停止捐納

與保舉'但學部深知“其中滯礙甚多”。這實際上反映出舊的捐納與保舉同學堂選官的斗爭'

體現(xiàn)出選官制度變革的艱難'故D項正確。材料圍繞選官制度展開而不是學部職權'排除A

項。材料談的是科舉制被廢后的學堂選官、捐納與保舉'排除B項。學堂教育相對于傳統(tǒng)教

育更符合近代中國需要'排除C項。

8.A根據(jù)材料中的“深入到群眾中去!深入到鄉(xiāng)村中去!”的口號以及“順利完成了民主選舉

運動和憲政工作”可知'根據(jù)地的民主選舉運動和憲政工作在動員群眾的口號的宣傳下得以

順利完成'從側面反映了根據(jù)地政權具有廣泛的群眾基礎'A項正確。根據(jù)地政權是抗日民

主政權'包括根據(jù)地多個階層的代表'但是漢奸除外'排除B、C兩項。D項所述與當時國共

合作、根據(jù)地政府是地方政權不符'排除。

【高二歷史參考答案第1頁(共3頁)】

9.C根據(jù)材料可知'新中國是實行民主集中制的各民族的共和國'這強調了國家統(tǒng)一'結合實

行“民族區(qū)域自治”來實現(xiàn)“對少數(shù)民族的民主”可知'C項正確。體現(xiàn)協(xié)商民主的制度是中共

領導的多黨合作與政治協(xié)商制度'排除A項。材料能夠體現(xiàn)馬克思主義中國化'但是馬克思

主義中國化在不同的時期有不同的體現(xiàn)'新民主主義革命時期的成果是毛澤東思想'改革開

放時期是鄧小平理論等'不能說民族區(qū)域自治制度標志著馬克思主義中國化的完成'排除B

項。我國的根本政治制度是人民代表大會制度'排除D項。

10.B結合所學知識可知'五講四美活動是社會主義精神文明建設的一部分'題干中北京鐵路

一小的少先隊員為響應五講四美活動'到北京站西街打掃衛(wèi)生的行為客觀上促進了社會主

義精神文明建設'故B項正確。A項與材料主旨不符'排除。新中國成立后始終以馬克思

主義及中國化的馬克思主義為指導思想'C項說法錯誤'排除。1956年底社會主義改造完

成'我國進入社會主義階段'排除D項。

11.A外交是內政的延續(xù)'服務于內政的需要。中共十一屆三中全會決定以經(jīng)濟建設為中心'

實行改革開放'順應這一變化的需要'我國外交話語發(fā)生了變化'故A項正確。材料所述有

利于提升國際影響力'但是材料所述變化體現(xiàn)不出影響力的增強'排除B項。結合所學知識

可知'直到20世紀90年代初'兩極格局才瓦解'排除C項。改革開放初期'我國綜合勢力有

所增強'但是“躍升”的說法不符合實際'排除D項。

12.C材料所述是在古代實行共和的城邦'公民享有權力'直接參與國家管理'因公民政治素

質參差'容易被個別政治“野心家”利用'而不利于城邦'故C項正確。A項所述與材料所述

不符'排除。材料所述并沒有討論共和制是否符合美國需要'排除B項。材料所述是古代民

主具有缺陷'而不是古代政體不具有民主性'排除D項。

13.A材料所述是對考生處理政務的實際能力的考查'故A項正確。材料沒有關于專業(yè)化的

要求'排除B項。文官是事務官'并非決策者'排除C項。材料沒有涉及學歷問題'但這不

意味著對學歷的要求降低'排除D項。

14.B結合所學知識可知'法國大革命遭到歐洲反法同盟的多次干涉'反對反法同盟干涉的斗

爭增強了法國人的民族意識、國家意識并促進了二者的融合'故B項正確。大革命是要推翻

君主專制統(tǒng)治的'排除A項。根據(jù)材料得不出法國民族國家形成對歐洲其他國家的影響'

排除C項。材料所述是資產(chǎn)階級革命對民族國家形成的作用'而不是相反'排除D項。

15.B材料所述是戰(zhàn)后隨著民族解放運動的發(fā)展'新興民族獨立國家增多并加入到國際法體

系種'使國際法主體增多'這對西方國家主導國際法話語權帶來沖擊'故B項正確。材料體

現(xiàn)不出發(fā)展中國家的地位'排除A項。材料所述可以擴大發(fā)展中國家的影響'對兩極格局

有一定沖擊'但是現(xiàn)象本身不能說明其地位提高'世界格局的轉變與發(fā)展中國家加入國際法

體系關聯(lián)不大'排除D項?！按髧恢略瓌t”是聯(lián)合國遵循的原則'材料所述是二戰(zhàn)后新興

國家加入國際法體系'排除C項。

16.A根據(jù)材料中的“巨額債務大部分是用于社會福利開支的”可以推知'瑞典福利國家政策

對國家財政造成了危機'亟需改革'故A項正確。材料所述是政府赤字狀況'而不是討論滯

脹'排除B項。材料體現(xiàn)不出政府干預的增強'排除C項。材料所述涉及外債'但是并沒有

信息能說明D項所述'排除。

二、非選擇題:本題共3小題'共52分。

17.(1)“改易更革”觀:變其末'不變其本;立足于當時政治需要;善于把握時機等。(6分)

(2)特點:應用市場規(guī)律;政府直接干預經(jīng)濟;重視規(guī)范和維護經(jīng)濟秩序;內容豐富'以財政建

【高二歷史參考答案第2頁(共3頁)】

設為中心;開源與節(jié)流相結合(或增加社會財富與節(jié)省開支相結合)等。(8分'答出4點)

(3)主要目的:富國強兵(或提高國家競爭力)。(3分)影響:增加了政府財政收入;有利于穩(wěn)

定經(jīng)濟和社會秩序;沖擊了傳統(tǒng)宗族社會;加強了國家對基層的控制;強兵效果不明顯。

(8分'答出4點)

18.(1)原因:國王進行專制統(tǒng)治;對外戰(zhàn)爭失利;教會勢力大;多種力量聯(lián)合斗爭;抓住國王威信

下降的有利時機;國王的妥協(xié)等。(6分)

(2)特點:歷經(jīng)反復斗爭而實現(xiàn);以法律形式固定斗爭成果;確立政教分離原則;重視司法自

由與人身自由;強調財產(chǎn)權保護;重視對家庭的保護等。(9分'答出3點)

19.示例一

論題:布雷頓森林體系為世界經(jīng)濟發(fā)展提供了穩(wěn)定的金融環(huán)境(2分)

闡釋:1929—1933年經(jīng)濟大危機爆發(fā)后