3月24日消息，85后托福講師張薇是最早一批使用互聯(lián)網(wǎng)講課老師，計算機(jī)專業(yè)背景讓她還未走出校園時就非常關(guān)注在線教育。但提到在線教育，她態(tài)1/34度卻有些出人意料——“周圍很多老師不看好在線教育。為何？因為它難”。經(jīng)過轉(zhuǎn)戰(zhàn)在線平臺，老師身價暴漲故事總是充滿傳奇，稍帶點雞血，但2/34這么故事注定只能在極少數(shù)人身上上演。沒有美化，沒有夸大，張薇做在線課程故事和她碰到問題真實而瑣碎。學(xué)生選課盲目，課程完成率低3/34MOOC僅4%課程完成率，這個數(shù)字曾讓不少人震驚，那么國內(nèi)在線課程完成率又怎樣呢？“很低。”張薇回答?！敖^大部分學(xué)生對自己4/34沒有清楚定位。當(dāng)面對互聯(lián)網(wǎng)平臺上各種各樣課程時，愈加難以找準(zhǔn)定位”，張薇說到，“網(wǎng)絡(luò)很自由，很開放，同時學(xué)生也輕易產(chǎn)生不合理選課行為。5/34一堂針對25分以上托福閱讀提升課，很多分?jǐn)?shù)徘徊在20分以下學(xué)生也選了。這些學(xué)生很快就會以為課程極難懂，這種落差感很輕易被歸咎為講課老師6/34水平不夠好，講得不夠仔細(xì)等?！?/p>

當(dāng)效果不符合自己預(yù)期時，不少學(xué)生又極難用正確態(tài)度去跟上或者調(diào)整，而是表現(xiàn)非常激動或者消極。一7/34旦發(fā)覺自己和課程進(jìn)度越拉越大，學(xué)生就干脆不學(xué)了。所以，除了教學(xué)外，老師還有一個很主要角色是給學(xué)生做指導(dǎo)規(guī)劃并監(jiān)督學(xué)生在線學(xué)習(xí)?！懊?/34個學(xué)生在選擇了課程后，我們都會要求他們交一份計劃書，即便是因為這件事情造成很多學(xué)生和我們翻臉?！奔词拐f起來有些無奈，但張薇非常堅持這件事。9/34這么，老師角色就一分為二：講課和管理。學(xué)生在線上課不是純自發(fā)行為，還有老師監(jiān)督和指導(dǎo)。缺乏反饋，輕易“飄課”反饋不好，10/34是幾乎全部老師都談到過在線講課問題?？床坏綄W(xué)生面孔和表情，只有一串串IP地址。這對于演出意味很重課堂教學(xué)來說，經(jīng)常給老師們帶來一個11/34真實無力感?！昂芏嗬蠋煕]有學(xué)生反饋是講不下去課。每位老師講課都會有一條根本，學(xué)生到達(dá)一個階段后就進(jìn)入下一個階段。不過線上講課時，12/34我根本就不知道學(xué)生是否到達(dá)了這個程度，然后就會猶豫學(xué)生到底懂沒懂。這個時候很多老師就會開始枚舉，想將這個問題愈加詳細(xì)闡述，枚舉東西越多，13/34就越輕易偏離根本，然后課就講飄了?！薄帮h課”原因是缺乏反饋，而回答下列問題是一個得到學(xué)生反饋好方法，于是張薇們想到了在提問上下功夫。14/34提問目標(biāo)是什么？監(jiān)控教學(xué)效果，保持學(xué)生互動。不過要搬到動輒數(shù)百人線上，這個問題注定不好提?！皩崟r解答問題是控制教學(xué)效果好方法，但15/34是要控制。這種控制表達(dá)在兩點：首先，對學(xué)生問題做篩眩部分學(xué)生問題很輕易分散教學(xué)目標(biāo)，教師注意力也很輕易被學(xué)生問題所轉(zhuǎn)移，尤其是在線上16/34。其次，對學(xué)生問題設(shè)置技巧性很強(qiáng)。問題難度一定是介于學(xué)生懂和完全不懂之間，要能激發(fā)學(xué)生興趣又要能提升他們水平，難度上也要層級遞進(jìn)。我17/34們做直播課時候，真就為了幾個適當(dāng)問題，整個教研團(tuán)體一起想好幾天?！奔词拐n后老師會經(jīng)過微信渠道處理學(xué)生問題，不過這些問題本身篩18/34選就要花費(fèi)不少時間，在學(xué)習(xí)效果上也有延遲性。所以，實時問題設(shè)置就顯得愈加主要。為了幾個看似簡單問題，張薇和整個教研團(tuán)體要想好幾天，19/34開好幾次會。這么勞動量比一夜暴富故事來得愈加真實。轉(zhuǎn)型線上問題：調(diào)整講課方式+承受高投入低產(chǎn)出在線教育脫離了學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生不20/34再有課堂帶來擔(dān)心感，注意力輕易分散，直接給老師帶來問題就是教學(xué)質(zhì)量變差。對于老師而言，他們最直接感受就是，我就是在按照線下講課套路在21/34做，為何沒有成效？互聯(lián)網(wǎng)隱去了肢體語言甚至面部表情，只剩下聲音和文字作內(nèi)容承載物，這必定要求老師為了線上課程做出改變。這么改變，張22/34薇做不輕松?！斑@段時間我在準(zhǔn)備一堂新課，為了這堂課，我一周都在家里看書，一共翻閱了17本書。有《認(rèn)知學(xué)》、《心理學(xué)》等等，各種各樣，23/34很多都和托福沒有任何關(guān)系。不過這些都是我上這個課要琢磨，我得想每個地方學(xué)生們會有什么反應(yīng)，我怎樣表示他們更能聽懂?！敝钡浆F(xiàn)在，她眼睛還微24/34腫著?！耙粋€小時錄播課，我最少要8個小時來錄制，重復(fù)重來，重復(fù)修正。其它老師，很多要花上十幾個小時。而這還只是錄制時間成本。一堂直播25/34課，更是要好幾個月無數(shù)遍練習(xí)，練得嘴巴脫皮很正常?！弊鳛榕嘤?xùn)行業(yè)中屬于高價產(chǎn)品出國類語言培訓(xùn)，老師們時薪在同行中算是高。假如他26/34們要轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上，赤裸裸擺在眼前兩個問題是：調(diào)整講課方式，適應(yīng)投入產(chǎn)出比。將課放到線上，就意味著講了好幾年內(nèi)容要重新打磨，而且這個打磨過程27/34很辛勞，時間很漫長。很多人認(rèn)為，這個打磨時間相對于后期連續(xù)收益來說是短暫。一節(jié)課講順口了，就能夠重復(fù)講，在各個地方講。但張薇不28/34這么認(rèn)為。她說：“到現(xiàn)在為止，只要學(xué)生有兩個選擇，能夠線上，能夠線下，他們就一定會選擇到教室去上課。在絕大多數(shù)學(xué)生心中，還是認(rèn)可線下講課29/34。而且，很多課程需要不停更新，我們課更新慢可能一年一更，快幾個月一更?！边@么一來，習(xí)慣于安逸生活老師是極難接收。所以，普通30/34老師在線講課主動性并不高，線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)線上產(chǎn)品數(shù)量和種類也都非常有限。可能這些還只是張薇們一路走來碰到幾個問題，未來還將會有更多31/34挑戰(zhàn)。即使周圍人持消極態(tài)度不少