蚌埠醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)與護(hù)理營(yíng)養(yǎng)學(xué)專(zhuān)業(yè)全景介紹第一章蚌埠醫(yī)學(xué)院簡(jiǎn)介歷史悠久建校于1958年,安徽省省屬重點(diǎn)醫(yī)學(xué)院校,六十余年培育醫(yī)學(xué)人才實(shí)力認(rèn)證2023年更名為蚌埠醫(yī)科大學(xué),軟科醫(yī)科類(lèi)排名全國(guó)第35位醫(yī)療服務(wù)擁有4所直屬附屬醫(yī)院,服務(wù)淮河流域4000萬(wàn)居民健康需求護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展歷程11987年開(kāi)設(shè)全日制護(hù)理專(zhuān)科教育,開(kāi)啟系統(tǒng)化護(hù)理人才培養(yǎng)21996年開(kāi)設(shè)五年制本科護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè),提升護(hù)理教育層次32006年獲批護(hù)理學(xué)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn),成為安徽省首個(gè)護(hù)理碩士點(diǎn)42023年護(hù)理學(xué)科持續(xù)發(fā)展,形成完整的本碩培養(yǎng)體系蚌埠醫(yī)學(xué)院校園環(huán)境護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)定位與使命培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)具備扎實(shí)的護(hù)理學(xué)理論基礎(chǔ)和嫻熟的臨床護(hù)理技能,具有良好職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型護(hù)理人才臨床護(hù)理能力:掌握各專(zhuān)科護(hù)理技術(shù)與操作規(guī)范護(hù)理教育能力:具備健康教育與護(hù)理培訓(xùn)能力心理護(hù)理能力:運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)開(kāi)展整體護(hù)理社區(qū)護(hù)理能力:開(kāi)展社區(qū)健康管理與預(yù)防保健服務(wù)使命第二章護(hù)理學(xué)師資隊(duì)伍16碩士生導(dǎo)師高水平研究生教育團(tuán)隊(duì)4教授學(xué)科帶頭人與領(lǐng)軍人才12博士碩士高學(xué)歷師資比例40+省級(jí)項(xiàng)目近三年科研立項(xiàng)數(shù)80+學(xué)術(shù)論文近三年發(fā)表數(shù)量徐淑秀教授副院長(zhǎng),全國(guó)優(yōu)秀教師,護(hù)理教育領(lǐng)域資深專(zhuān)家,主持多項(xiàng)省部級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目齊玉龍教授重點(diǎn)科研方向臨床護(hù)理內(nèi)外科護(hù)理技術(shù)創(chuàng)新、重癥監(jiān)護(hù)護(hù)理規(guī)范、專(zhuān)科護(hù)理質(zhì)量管理研究護(hù)理教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、臨床教學(xué)方法改革、護(hù)理實(shí)踐能力培養(yǎng)體系研究護(hù)理心理病人心理護(hù)理評(píng)估、護(hù)患溝通技巧、心理危機(jī)干預(yù)方法研究社區(qū)護(hù)理護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)中心省級(jí)示范中心蚌埠醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)中心是安徽省唯一的護(hù)理學(xué)省級(jí)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,為護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。核心設(shè)備配置SimMan2代高級(jí)模擬急救系統(tǒng):模擬真實(shí)臨床急救場(chǎng)景心肺復(fù)蘇訓(xùn)練設(shè)備:全面訓(xùn)練基礎(chǔ)生命支持技能護(hù)理綜合技能訓(xùn)練系統(tǒng):涵蓋各專(zhuān)科護(hù)理操作虛擬仿真教學(xué)平臺(tái):實(shí)現(xiàn)沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中心配備1100余臺(tái)先進(jìn)儀器設(shè)備,總值超過(guò)千萬(wàn)元,能夠滿(mǎn)足護(hù)理學(xué)本科及研究生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、技能訓(xùn)練和科研創(chuàng)新需求。實(shí)驗(yàn)教學(xué)特色分層次培養(yǎng):從基礎(chǔ)操作到復(fù)雜綜合技能,循序漸進(jìn)仿真模擬:高仿真環(huán)境下反復(fù)練習(xí),提高臨床適應(yīng)能力實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)景護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)中心為學(xué)生提供了逼真的臨床實(shí)訓(xùn)環(huán)境。學(xué)生在教師指導(dǎo)下,利用高仿真模擬病人進(jìn)行急救、護(hù)理操作等技能訓(xùn)練,在安全的環(huán)境中反復(fù)練習(xí),熟練掌握各項(xiàng)護(hù)理技術(shù),為將來(lái)的臨床工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。護(hù)理學(xué)人才培養(yǎng)成果6285本專(zhuān)科畢業(yè)生培養(yǎng)總數(shù)14碩士畢業(yè)生研究生教育成果85%優(yōu)質(zhì)就業(yè)碩士進(jìn)入三甲醫(yī)院或高校聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)學(xué)校與第三軍醫(yī)大學(xué)附屬醫(yī)院、安徽省立醫(yī)院、安徽醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院等多家高水平醫(yī)療機(jī)構(gòu)建立了研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的臨床實(shí)踐和科研訓(xùn)練平臺(tái)。就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)技能扎實(shí),綜合素質(zhì)高,深受用人單位歡迎,就業(yè)率連續(xù)多年保持在95%以上職業(yè)發(fā)展前景好畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展迅速,許多已成長(zhǎng)為所在單位的護(hù)理骨干、科室護(hù)士長(zhǎng)或護(hù)理管理者社會(huì)評(píng)價(jià)優(yōu)良用人單位對(duì)畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)能力、敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力給予高度評(píng)價(jià)第三章護(hù)理營(yíng)養(yǎng)學(xué)專(zhuān)業(yè)特色與臨床營(yíng)養(yǎng)發(fā)展食品衛(wèi)生與營(yíng)養(yǎng)學(xué)專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介專(zhuān)業(yè)定位立足蚌埠,服務(wù)皖北,輻射長(zhǎng)三角,培養(yǎng)區(qū)域急需的營(yíng)養(yǎng)與食品安全專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)具備預(yù)防醫(yī)學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、食品衛(wèi)生學(xué)理論與技能的高素質(zhì)應(yīng)用型人才學(xué)制學(xué)位學(xué)制4年,畢業(yè)授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位,可繼續(xù)深造攻讀營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)依托醫(yī)學(xué)院校資源,醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)臨床營(yíng)養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái)豐富與附屬醫(yī)院營(yíng)養(yǎng)科深度合作強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)就業(yè)方向各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)臨床營(yíng)養(yǎng)科疾病預(yù)防控制中心食品藥品監(jiān)督管理部門(mén)食品生產(chǎn)與檢驗(yàn)企業(yè)營(yíng)養(yǎng)咨詢(xún)與健康管理機(jī)構(gòu)專(zhuān)業(yè)核心課程食品生物化學(xué)食品成分的化學(xué)特性與代謝機(jī)制食品微生物學(xué)微生物與食品安全、發(fā)酵食品技術(shù)食品毒理學(xué)食品中有害物質(zhì)的毒性評(píng)價(jià)與控制營(yíng)養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)營(yíng)養(yǎng)素功能、膳食營(yíng)養(yǎng)評(píng)價(jià)方法臨床營(yíng)養(yǎng)學(xué)疾病營(yíng)養(yǎng)治療、腸內(nèi)腸外營(yíng)養(yǎng)支持公共營(yíng)養(yǎng)學(xué)人群營(yíng)養(yǎng)調(diào)查、營(yíng)養(yǎng)政策與干預(yù)食品安全學(xué)食品安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與管理體系衛(wèi)生監(jiān)督管理食品衛(wèi)生法規(guī)、監(jiān)督檢查技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)與能力要求營(yíng)養(yǎng)評(píng)估能力掌握個(gè)體與群體營(yíng)養(yǎng)狀況評(píng)估方法,能夠科學(xué)分析營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題并提出改善方案食物營(yíng)養(yǎng)分析具備食物營(yíng)養(yǎng)價(jià)值分析、食品成分檢測(cè)和營(yíng)養(yǎng)標(biāo)簽解讀能力營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)能力能夠?yàn)椴煌巳禾峁﹤€(gè)性化的營(yíng)養(yǎng)咨詢(xún)與膳食指導(dǎo)服務(wù)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)能力參與功能性食品、特殊醫(yī)學(xué)用途配方食品的研發(fā)與營(yíng)養(yǎng)評(píng)價(jià)疾病預(yù)防能力掌握食源性疾病預(yù)防控制措施,開(kāi)展食品安全風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測(cè)與評(píng)估創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)科研創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力,具備國(guó)際視野和跨文化交流能力臨床營(yíng)養(yǎng)最新政策背景2024年,國(guó)家衛(wèi)生健康委發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)臨床營(yíng)養(yǎng)工作的通知》,標(biāo)志著臨床營(yíng)養(yǎng)工作進(jìn)入新的發(fā)展階段強(qiáng)化科室建設(shè)要求二級(jí)及以上綜合醫(yī)院獨(dú)立設(shè)置臨床營(yíng)養(yǎng)科,配備專(zhuān)職營(yíng)養(yǎng)師和營(yíng)養(yǎng)護(hù)士提升服務(wù)能力醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)建立完善的營(yíng)養(yǎng)篩查、評(píng)估、診斷、干預(yù)和監(jiān)測(cè)體系多學(xué)科協(xié)作推動(dòng)多學(xué)科綜合診療模式(MDT),營(yíng)養(yǎng)治療納入臨床路徑管理人才隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)臨床營(yíng)養(yǎng)人才培養(yǎng),規(guī)范營(yíng)養(yǎng)師崗位設(shè)置和職業(yè)發(fā)展通道這一政策為營(yíng)養(yǎng)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生提供了廣闊的職業(yè)發(fā)展空間,臨床營(yíng)養(yǎng)人才需求持續(xù)增長(zhǎng),就業(yè)前景十分光明。臨床營(yíng)養(yǎng)服務(wù)提升舉措專(zhuān)科營(yíng)養(yǎng)門(mén)診1孕期營(yíng)養(yǎng)門(mén)診為孕產(chǎn)婦提供全孕期營(yíng)養(yǎng)管理,預(yù)防妊娠期并發(fā)癥2慢性病營(yíng)養(yǎng)門(mén)診糖尿病、高血壓、腎病等慢病的營(yíng)養(yǎng)治療與管理3減重營(yíng)養(yǎng)門(mén)診科學(xué)減重方案制定,肥胖相關(guān)代謝疾病干預(yù)4兒童營(yíng)養(yǎng)門(mén)診兒童生長(zhǎng)發(fā)育評(píng)估,營(yíng)養(yǎng)不良與肥胖防治連續(xù)營(yíng)養(yǎng)管理機(jī)制建立上下聯(lián)動(dòng)的連續(xù)營(yíng)養(yǎng)管理機(jī)制,實(shí)現(xiàn)從醫(yī)院到社區(qū)、從住院到居家的全程營(yíng)養(yǎng)服務(wù)。質(zhì)量管理規(guī)范制定臨床營(yíng)養(yǎng)診療指南和標(biāo)準(zhǔn)化路徑建立營(yíng)養(yǎng)質(zhì)量控制指標(biāo)體系開(kāi)展?fàn)I養(yǎng)科室質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)不良患者的識(shí)別與干預(yù)基層營(yíng)養(yǎng)服務(wù):推動(dòng)營(yíng)養(yǎng)服務(wù)重心下移,加強(qiáng)基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)營(yíng)養(yǎng)服務(wù)能力建設(shè),讓更多群眾享受到專(zhuān)業(yè)的營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)。臨床營(yíng)養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作臨床營(yíng)養(yǎng)科醫(yī)護(hù)團(tuán)隊(duì)通過(guò)多學(xué)科協(xié)作,為患者制定個(gè)性化營(yíng)養(yǎng)方案。營(yíng)養(yǎng)師進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)評(píng)估與方案設(shè)計(jì),護(hù)理人員實(shí)施營(yíng)養(yǎng)支持與監(jiān)測(cè),醫(yī)生提供醫(yī)學(xué)診療支持,共同促進(jìn)患者康復(fù),改善臨床結(jié)局,縮短住院時(shí)間,降低醫(yī)療成本。護(hù)理學(xué)與營(yíng)養(yǎng)學(xué)的交叉融合住院患者營(yíng)養(yǎng)管理護(hù)士參與營(yíng)養(yǎng)篩查,識(shí)別營(yíng)養(yǎng)風(fēng)險(xiǎn)患者腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)護(hù)理鼻飼管理、胃造瘺護(hù)理等專(zhuān)科技能腸外營(yíng)養(yǎng)支持靜脈營(yíng)養(yǎng)輸注監(jiān)測(cè)與并發(fā)癥預(yù)防營(yíng)養(yǎng)健康教育向患者及家屬傳授疾病營(yíng)養(yǎng)知識(shí)康復(fù)營(yíng)養(yǎng)護(hù)理促進(jìn)術(shù)后康復(fù),改善患者生活質(zhì)量護(hù)理學(xué)與營(yíng)養(yǎng)學(xué)的交叉融合培養(yǎng)了復(fù)合型護(hù)理營(yíng)養(yǎng)人才,能夠更好地滿(mǎn)足現(xiàn)代醫(yī)療服務(wù)需求。護(hù)理人員掌握營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)后,可以在臨床工作中更全面地評(píng)估患者健康狀況,提供更優(yōu)質(zhì)的整體護(hù)理服務(wù),這種跨學(xué)科能力顯著提升了護(hù)理質(zhì)量和患者滿(mǎn)意度。蚌埠醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)碩士研究生教育2006獲批年份安徽省首個(gè)護(hù)理碩士點(diǎn)5招生屆數(shù)自2007年以來(lái)穩(wěn)定招生46在讀研究生當(dāng)前在讀人數(shù)研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地學(xué)校與多家三甲醫(yī)院建立研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地,覆蓋臨床護(hù)理各專(zhuān)科領(lǐng)域,為研究生提供優(yōu)質(zhì)的臨床實(shí)踐和科研訓(xùn)練平臺(tái)。第三軍醫(yī)大學(xué)附屬醫(yī)院軍隊(duì)醫(yī)療系統(tǒng)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源安徽省立醫(yī)院省級(jí)綜合醫(yī)院的臨床護(hù)理平臺(tái)安醫(yī)大一附院高水平醫(yī)學(xué)中心的科研資源蚌醫(yī)附屬醫(yī)院本校直屬醫(yī)院的深度合作畢業(yè)生廣受用人單位好評(píng),教學(xué)科研成果豐碩,多人獲得省級(jí)優(yōu)秀碩士論文、研究生創(chuàng)新項(xiàng)目資助等榮譽(yù),部分畢業(yè)生已成長(zhǎng)為所在單位的護(hù)理教學(xué)骨干和科研帶頭人。護(hù)理學(xué)教學(xué)查房規(guī)范教學(xué)查房制度教學(xué)查房是護(hù)理學(xué)臨床教學(xué)的重要環(huán)節(jié),每周至少組織一次,結(jié)合實(shí)際臨床病例進(jìn)行系統(tǒng)分析和技能指導(dǎo)。01病例選擇選擇典型病例,具有教學(xué)價(jià)值02查房準(zhǔn)備學(xué)生提前查閱資料,準(zhǔn)備匯報(bào)03床旁示教教師現(xiàn)場(chǎng)講解,示范操作04互動(dòng)討論提問(wèn)、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考05總結(jié)反饋點(diǎn)評(píng)表現(xiàn),鞏固知識(shí)要點(diǎn)教學(xué)查房特色學(xué)生主動(dòng)參與:鼓勵(lì)學(xué)生匯報(bào)病史、提出護(hù)理問(wèn)題、分享護(hù)理經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)臨床觀察力:訓(xùn)練學(xué)生敏銳觀察病情變化,及時(shí)發(fā)現(xiàn)護(hù)理問(wèn)題強(qiáng)化溝通能力:學(xué)習(xí)護(hù)患溝通技巧,建立良好護(hù)患關(guān)系多樣化形式:采用講解、提問(wèn)、啟發(fā)、小組討論等多種方式,提高教學(xué)效果蚌埠醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)實(shí)踐基地直屬附屬醫(yī)院4所直屬附屬醫(yī)院擁有完善的臨床科室和先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備,承擔(dān)區(qū)域醫(yī)療服務(wù)重任,為護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供豐富的臨床實(shí)習(xí)資源和真實(shí)的臨床工作場(chǎng)景。校外實(shí)踐基地與省內(nèi)外多家三級(jí)甲等醫(yī)院建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)合作關(guān)系,拓展學(xué)生實(shí)習(xí)選擇范圍,讓學(xué)生接觸不同地區(qū)、不同層級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的護(hù)理工作模式。實(shí)踐教學(xué)體系理論學(xué)習(xí)課堂教學(xué)打基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練技能中心強(qiáng)化練習(xí)臨床見(jiàn)習(xí)早期接觸臨床環(huán)境畢業(yè)實(shí)習(xí)全面參與臨床工作實(shí)踐教學(xué)與科研緊密結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生參與教師科研課題,在實(shí)踐中培養(yǎng)科研思維和創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升。學(xué)科建設(shè)與未來(lái)發(fā)展方向戰(zhàn)略目標(biāo)建設(shè)區(qū)域一流護(hù)理學(xué)科,打造護(hù)理營(yíng)養(yǎng)交叉融合特色師資建設(shè)引進(jìn)高層次人才,培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和青年骨干教師科研創(chuàng)新推進(jìn)護(hù)理學(xué)與營(yíng)養(yǎng)學(xué)交叉融合研究,產(chǎn)出高水平成果國(guó)際合作拓展國(guó)際學(xué)術(shù)交流,提升學(xué)科國(guó)際影響力人才培養(yǎng)優(yōu)化培養(yǎng)體系,培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型護(hù)理營(yíng)養(yǎng)人才社會(huì)服務(wù)服務(wù)區(qū)域醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè),引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展學(xué)科將持續(xù)深化內(nèi)涵建設(shè),強(qiáng)化特色優(yōu)勢(shì),努力在護(hù)理教育、臨床護(hù)理、護(hù)理研究等領(lǐng)域取得更大突破,為建設(shè)健康中國(guó)貢獻(xiàn)力量。學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與社會(huì)服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新實(shí)踐課程:開(kāi)設(shè)創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)等課程大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目:鼓勵(lì)申報(bào)國(guó)家級(jí)、省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目學(xué)科競(jìng)賽:參加護(hù)理技能大賽、"互聯(lián)網(wǎng)+"創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽創(chuàng)業(yè)孵化:支持學(xué)生開(kāi)展健康管理、營(yíng)養(yǎng)咨詢(xún)等創(chuàng)業(yè)實(shí)踐社會(huì)服務(wù)實(shí)踐社區(qū)健康教育:定期開(kāi)展健康知識(shí)講座和義診活動(dòng)志愿護(hù)理服務(wù):為社區(qū)老人、殘疾人提供護(hù)理服務(wù)健康促進(jìn)項(xiàng)目:參與慢病管理、營(yíng)養(yǎng)干預(yù)等公益項(xiàng)目應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn):向社會(huì)普及心肺復(fù)蘇等急救技能培養(yǎng)具備社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的護(hù)理營(yíng)養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才,讓學(xué)生在服務(wù)社會(huì)中成長(zhǎng),在創(chuàng)新實(shí)踐中提升綜合素質(zhì)。蚌埠醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)與營(yíng)養(yǎng)學(xué)的社會(huì)貢獻(xiàn)人才輸送貢獻(xiàn)培養(yǎng)數(shù)萬(wàn)名護(hù)理及營(yíng)養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才,遍布皖北及周邊地區(qū)各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu),成為區(qū)域醫(yī)療服務(wù)的中堅(jiān)力量,有力支撐了基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展。教學(xué)科研成果多次獲得安徽省教學(xué)成果獎(jiǎng)、科技進(jìn)步獎(jiǎng)等省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì),發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文,承擔(dān)重要科研項(xiàng)目,推動(dòng)護(hù)理學(xué)與營(yíng)養(yǎng)學(xué)學(xué)科進(jìn)步。社會(huì)榮譽(yù)表彰學(xué)生和教師多次入選"安徽好人"、"最美護(hù)士"等社會(huì)榮譽(yù),在抗擊疫情、應(yīng)急救援等重大事件中展現(xiàn)專(zhuān)業(yè)風(fēng)采和奉獻(xiàn)精神。蚌埠醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)與營(yíng)養(yǎng)學(xué)專(zhuān)業(yè)始終堅(jiān)持服務(wù)社會(huì)、造福人民的辦學(xué)宗旨,為區(qū)域醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn),贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。護(hù)理學(xué)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展蚌埠醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)畢業(yè)生憑借扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能和良好的綜合素質(zhì),在各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的臨床一線(xiàn)發(fā)揮重要作用。圖為畢業(yè)生在三甲醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)室工作場(chǎng)景,她們用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和精湛技術(shù)守護(hù)患者生命健康,體現(xiàn)了護(hù)理工作者的職業(yè)精神和專(zhuān)業(yè)價(jià)值。未來(lái)展望:打造區(qū)域護(hù)理營(yíng)養(yǎng)學(xué)高地產(chǎn)學(xué)研深度融合加強(qiáng)與醫(yī)療機(jī)構(gòu)、企業(yè)合作,推動(dòng)科技創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化智慧護(hù)理體系運(yùn)用人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù),建設(shè)智能化護(hù)理服務(wù)平臺(tái)精準(zhǔn)營(yíng)養(yǎng)服務(wù)開(kāi)展基因營(yíng)養(yǎng)學(xué)研究,提供個(gè)性化精準(zhǔn)營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)方案國(guó)際化人才培養(yǎng)引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)教育理念,培養(yǎng)具有國(guó)際視野的復(fù)合型人才戰(zhàn)略規(guī)劃到2025年,建成省內(nèi)一流的護(hù)理學(xué)與營(yíng)養(yǎng)學(xué)學(xué)科到2030年,形成在全國(guó)具有重要影響力的特色學(xué)科培養(yǎng)一批高水平師資隊(duì)伍和優(yōu)秀畢業(yè)生產(chǎn)出一批標(biāo)志性教學(xué)科研成果建立完善的護(hù)理營(yíng)養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新體系結(jié)語(yǔ)篤學(xué)、精業(yè)、修德、厚生蚌埠醫(yī)學(xué)院校訓(xùn)蚌埠醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)與護(hù)理營(yíng)養(yǎng)學(xué)專(zhuān)業(yè),秉承"篤學(xué)、精業(yè)、修德、厚生"的校訓(xùn)精神,致力于培養(yǎng)理論扎實(shí)、技能