-PAGE2-高?？?jī)效考核系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)摘要國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度日漸提高,按照國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)要求側(cè)重供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，國(guó)內(nèi)很多的管理體制都進(jìn)行了或多或少的改革創(chuàng)新。而現(xiàn)在高校中人事制度改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是績(jī)效考核。在全國(guó)高校全面推行教師職務(wù)聘用制的新形勢(shì)下,如何對(duì)高校教師進(jìn)行高效準(zhǔn)確的績(jī)效考核,是目前高校教師管理中亟待解決的問(wèn)題。因此,建立一套成熟完善的并且是先進(jìn)的績(jī)效考核系統(tǒng)對(duì)高等學(xué)校的發(fā)展來(lái)說(shuō)極其重要。本課題針對(duì)學(xué)校的績(jī)效考核辦法，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)一套高?？?jī)效考核系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)、科研、管理等方面的考核。本課題擬實(shí)現(xiàn)一套基于B/S模式的高?？?jī)效考核系統(tǒng)，面向教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理員三類用戶，教師用戶可以進(jìn)行信息管理、績(jī)效成績(jī)管理、成績(jī)申訴、通知查看；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以進(jìn)行教師成績(jī)查看、教師評(píng)價(jià)；管理員可以進(jìn)行用戶添加、用戶權(quán)限管理、績(jī)效權(quán)重添加、績(jī)效成績(jī)審核、系統(tǒng)管理等功能。系統(tǒng)選用Java語(yǔ)言作為主要開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，基于idealU-2019、Navicat15forMySQL、tomcat等工具實(shí)現(xiàn)。經(jīng)多次修改測(cè)試，系統(tǒng)的容錯(cuò)性大大提高，預(yù)計(jì)各個(gè)功能板塊均已實(shí)現(xiàn)，可實(shí)現(xiàn)基本的高?？?jī)效考核工作。關(guān)鍵詞：高?？?jī)效考核管理系統(tǒng)B/S架構(gòu)目錄TOC\o"1-2"\h\z\u1引言 11．1課題背景與意義 11．2項(xiàng)目現(xiàn)狀與應(yīng)用 21．3課題解決問(wèn)題與研究?jī)?nèi)容 31．4本文組織結(jié)構(gòu) 42開(kāi)發(fā)平臺(tái)與技術(shù)支持 42．1開(kāi)發(fā)平臺(tái)與工具 42．2B/S模式 42．3Thymeleaf技術(shù) 52．4Tomcat配置 62．5MySQL數(shù)據(jù)庫(kù) 62．6SpringBoot技術(shù) 63系統(tǒng)分析 73．1系統(tǒng)需求分析 73．2系統(tǒng)模塊分析 103．3項(xiàng)目可行性分析 134系統(tǒng)設(shè)計(jì) 144．1績(jī)效考核流程 144．2考核申訴流程 144．3數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 155系統(tǒng)實(shí)現(xiàn) 205．1登錄模塊實(shí)現(xiàn)（管理員、教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)） 205．2系統(tǒng)用戶管理模塊實(shí)現(xiàn)（管理員） 205．3教師信息管理模塊實(shí)現(xiàn)（管理員） 215．4領(lǐng)導(dǎo)信息管理模塊實(shí)現(xiàn)（管理員） 235．5績(jī)效管理模塊實(shí)現(xiàn)（管理員） 245．6績(jī)效成績(jī)管理模塊實(shí)現(xiàn)（管理員） 275．7績(jī)效權(quán)重管理模塊實(shí)現(xiàn)（管理員） 275．8通知公告管理模塊實(shí)現(xiàn)（管理員） 285．9通知公告欄模塊實(shí)現(xiàn)（教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)） 295．10績(jī)效管理模塊實(shí)現(xiàn)（教師） 305．11績(jī)效分?jǐn)?shù)管理模塊實(shí)現(xiàn)（教師） 335．12考核申訴管理模塊實(shí)現(xiàn)（教師） 335．13教師信息管理模塊實(shí)現(xiàn)（教師） 345．14領(lǐng)導(dǎo)信息管理模塊實(shí)現(xiàn)（領(lǐng)導(dǎo)） 355．15績(jī)效管理模塊實(shí)現(xiàn)（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)） 365．16教師評(píng)價(jià)模塊實(shí)現(xiàn)（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)） 385．17績(jī)效成績(jī)管理模塊實(shí)現(xiàn)（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)） 386系統(tǒng)功能測(cè)試 396．1測(cè)試說(shuō)明 396．2系統(tǒng)測(cè)試內(nèi)容 39結(jié)論 45參考文獻(xiàn) 461引言1．1課題背景與意義互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日漸成熟，新的活力注入到社會(huì)各項(xiàng)工作，為了滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需求，自動(dòng)化管理亟待大范圍的普及，高校教職工的績(jī)效考核需更加信息化和規(guī)范化。教育意識(shí)的普遍普及也使得學(xué)生數(shù)量逐漸增加，高校招生規(guī)模也逐漸擴(kuò)大，教師隊(duì)伍亟待擴(kuò)充。這也意味著，教師力量的考核需要更加快速高效，才能保持優(yōu)秀的教資水平。由目前主流觀點(diǎn)總結(jié)可得，績(jī)效考核與評(píng)價(jià)主要有三種形式的評(píng)價(jià)：基于結(jié)果的評(píng)價(jià)、基于過(guò)程的評(píng)價(jià)和基于潛能的評(píng)價(jià)?？?jī)效是指工作主體在規(guī)定的時(shí)間和條件下有效地完成一項(xiàng)任務(wù)所取得的業(yè)績(jī)。而關(guān)于高校教師的績(jī)效考核的標(biāo)準(zhǔn)與手段，凱恩（J.S.Kane，1980）和勞勒（E.E.Lawele,1980）提出過(guò)考核指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)要遵循的三大原則：可能性原則、可觀察性原則、可驗(yàn)證性原則。寧波工程學(xué)院課題組討論了普通高校教育的收益首先要注意在實(shí)踐中的教師績(jī)效評(píng)估，并建議注意教育投入和產(chǎn)出效率，而這正是國(guó)內(nèi)高等教育界普遍需要關(guān)注的問(wèn)題，他們簡(jiǎn)潔扼要的指出了通過(guò)考核優(yōu)化辦學(xué)規(guī)模、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教育質(zhì)量和教學(xué)效益是學(xué)校實(shí)施戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié)?？?jī)效考核的模式現(xiàn)根據(jù)考核目標(biāo)的難度和考核周期長(zhǎng)短兩個(gè)不同的方面劃分成四個(gè)類型：達(dá)標(biāo)型、激進(jìn)型、契約型和發(fā)展性，同時(shí)構(gòu)造了基于個(gè)體差異的多元化教師績(jī)效考核體系。后經(jīng)各位專家不斷的改良精進(jìn)，我國(guó)的高等學(xué)校的績(jī)效考核體制也在不斷完善。我國(guó)大部分高校都采用了對(duì)高校教師績(jī)效考核的辦法篩選優(yōu)質(zhì)教師，保持優(yōu)秀的師資力量。但是由于原先大部分高校采用的以紙張為介質(zhì)的考核辦法效率過(guò)于低下，無(wú)法滿足日漸增長(zhǎng)的高校教師數(shù)量的需求，而且數(shù)據(jù)難免會(huì)有遺漏或者填錯(cuò)的情況出現(xiàn)，績(jī)效考核的過(guò)程也不夠透明公正?，F(xiàn)階段，各大高校推廣實(shí)施的基于office的辦公軟件也有短板，其主要實(shí)施方式是通過(guò)電子表格的方式發(fā)送給各個(gè)學(xué)院辦事處，再由各個(gè)辦事處交由學(xué)院專門(mén)負(fù)責(zé)人按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核評(píng)分，最后匯總上報(bào)給相關(guān)部門(mén)進(jìn)行審核計(jì)算。但是由于各個(gè)專業(yè)性質(zhì)不同，考核內(nèi)容不同，而表格形式單一，其內(nèi)容必須預(yù)先制定好，無(wú)法針對(duì)各位教師制定不同的考核方式，所以缺陷是不夠靈活，不易變通。而且這種考核方式共享率低下，考核信息不能及時(shí)回饋，降低了工作效率，加大了人事部的工作量。所以亟待創(chuàng)新新的績(jī)效考核體系，設(shè)想是在原先的人事管理軟件的基礎(chǔ)上，針對(duì)高等院校專門(mén)開(kāi)發(fā)一套教師績(jī)效考核流程體系，全面客觀的對(duì)教職工進(jìn)行績(jī)效考核，形成一種良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。此考核系統(tǒng)能夠靈活配置考核內(nèi)容和要素，提高工作效率，并大大促進(jìn)了公平公正的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的形成。1．2項(xiàng)目現(xiàn)狀與應(yīng)用隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，教育興國(guó)理念已經(jīng)深入各個(gè)國(guó)家的心中。教育的重要性尤其是高校的教育重要性不言而喻。人才的培育選拔更是重中之重。作為教育命脈的高校教師績(jī)效考核就更加的迫切的需要改進(jìn)。因此，眾多專家對(duì)高?？?jī)效考核方法進(jìn)行了改進(jìn)?，F(xiàn)階段國(guó)外現(xiàn)有的績(jī)效考核方式是360評(píng)測(cè)法，平衡記分卡法，KPI績(jī)效考核，目標(biāo)管理法。而360評(píng)測(cè)法及目標(biāo)管理法成為國(guó)外針對(duì)高校教師的主要考核方法，平衡記分卡法及關(guān)鍵業(yè)績(jī)指標(biāo)法是針對(duì)組織的高?？?jī)效考核方式。由于歐美國(guó)家的計(jì)算機(jī)技術(shù)相比較國(guó)內(nèi)來(lái)講較為發(fā)達(dá)，在教師績(jī)效考核方面也運(yùn)用得如魚(yú)得水，方便了監(jiān)督和管理教師的工作。MAKorsgaar基于MVC模式，運(yùn)用了Ofbiz框架技術(shù)保障了系統(tǒng)的穩(wěn)定性，增強(qiáng)了底層組件的可靠性，提高了數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)的高效性，同時(shí)大幅提高了項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)效率。系統(tǒng)采用xml、遞歸算法、md5算法、ssl協(xié)議等技術(shù)，重點(diǎn)解決了考核表的可定制性、高并發(fā)訪問(wèn)量、考核數(shù)據(jù)的安全性問(wèn)題。LRoberson基于高?？?jī)效考核數(shù)據(jù)，對(duì)考核數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，提出了教師績(jī)效預(yù)測(cè)模型，得出了學(xué)生愛(ài)好對(duì)于教師績(jī)效考核有影響的結(jié)論，提供了針對(duì)制定教學(xué)計(jì)劃的數(shù)據(jù)支持?，F(xiàn)階段，國(guó)外運(yùn)用的較好的教師績(jī)效考核系統(tǒng)是麻省理工學(xué)院開(kāi)發(fā)的教師績(jī)效考核系統(tǒng)。隨著我國(guó)高等教育水平的提高，國(guó)內(nèi)高校面臨著越來(lái)越激烈的競(jìng)爭(zhēng)；面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，許多大學(xué)越來(lái)越重視建設(shè)人力資源，特別是教師績(jī)效考核；因此，許多大學(xué)和研究人員對(duì)教師績(jī)效考核系統(tǒng)進(jìn)行了大量的研究。羅蕓紅教授按照國(guó)內(nèi)高?？?jī)效考核的現(xiàn)有需求，將績(jī)效考核系統(tǒng)的KPI指標(biāo)通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘和OLAP技術(shù)層層分解，建立了高校教師的績(jī)效考核KPI評(píng)價(jià)體系，并在績(jī)效考核每個(gè)功能模塊的多維數(shù)據(jù)集的基礎(chǔ)上，對(duì)考核數(shù)據(jù)通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)進(jìn)行分析，不斷分析影響考核結(jié)果的因素。戴華珍教授在高?？?jī)效考核管理系統(tǒng)中，采用了ETL架構(gòu)，同時(shí)對(duì)ETL架構(gòu)不斷優(yōu)化，成功研發(fā)了一套ETL工具；此套工具實(shí)現(xiàn)了對(duì)ETL的流程的重新塑造，在數(shù)據(jù)抽取的流程中加入了兩種數(shù)據(jù)庫(kù)：中間文件服務(wù)器和臨時(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)，可以有效分擔(dān)目標(biāo)數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和提取壓力，實(shí)現(xiàn)了對(duì)數(shù)據(jù)的抽取、轉(zhuǎn)換和裝載的速度提高的優(yōu)化。李慧珍教師則針對(duì)國(guó)內(nèi)高校教師績(jī)效考核問(wèn)題，給出了績(jī)效考核數(shù)據(jù)挖掘模型。根據(jù)影響教師績(jī)效考核的多種因素的不同特點(diǎn)，選擇采用C4.5決策樹(shù)算法，對(duì)教師績(jī)效考核所用數(shù)據(jù)進(jìn)行了分類研究，構(gòu)建了基于績(jī)效考核數(shù)據(jù)的教師分類評(píng)估模型，提供了院校的教師能力分析的有力數(shù)據(jù)依據(jù)。1．3課題解決問(wèn)題與研究?jī)?nèi)容本課題把握現(xiàn)有高?？?jī)效考核系統(tǒng)缺口，擬實(shí)現(xiàn)一套基本B/S模式的高?？?jī)效考核系統(tǒng)。針對(duì)現(xiàn)階段線下高?？己瞬襟E流程繁瑣、工作量計(jì)算過(guò)程復(fù)雜、論文材料審核反復(fù)、科研成果確認(rèn)過(guò)程復(fù)雜、參與人員之間溝通不便等現(xiàn)象，重點(diǎn)解決績(jī)效成績(jī)填寫(xiě)、績(jī)效成績(jī)審核、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)查閱成績(jī)、管理員設(shè)置權(quán)重、最終結(jié)果公示等高?？?jī)效考核流程的線上實(shí)現(xiàn)。通過(guò)專門(mén)化、線上化的高?？?jī)效考核系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)，可以讓高校教師隨時(shí)掌握自己的績(jī)效考核進(jìn)度并及時(shí)收到審核反饋，并在審核通過(guò)后自動(dòng)計(jì)算出績(jī)效成績(jī)；使管理員更直接地對(duì)教師的績(jī)效相關(guān)信息進(jìn)行線上的材料查閱和資格審核，減輕學(xué)校相關(guān)成員的工作壓力，提高績(jī)效成績(jī)計(jì)算的準(zhǔn)確性，能夠有效的減少高?？?jī)效考核過(guò)程中人力、物力代價(jià)，使高?？?jī)效考核工作的工作效率大大提升。本系統(tǒng)面向?yàn)榻處?、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理員3大類用戶。教師用戶登錄系統(tǒng)可以進(jìn)行通知公告查看、個(gè)人信息修改、績(jī)效成績(jī)填寫(xiě)、績(jī)效成績(jī)查看、績(jī)效申訴提交，同時(shí)可以實(shí)時(shí)追蹤績(jī)效審核狀態(tài)，并在績(jī)效成績(jī)審核通過(guò)后直觀的看到自己的績(jī)效成績(jī)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用戶作為教師用戶的更高一級(jí)用戶，可以進(jìn)行通知公告查看，可以查看到教師用戶的績(jī)效成績(jī)，并及時(shí)對(duì)教師的績(jī)效成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。管理員用戶作為績(jī)效考核系統(tǒng)的后臺(tái)管理者，可以向其他用戶發(fā)布公告，可以對(duì)教師的績(jī)效考核材料進(jìn)行審核，輸入教師的績(jī)效權(quán)重，并負(fù)責(zé)其他用戶的信息刪除更改，負(fù)責(zé)審核和處理績(jī)效申訴等管理工作，可以進(jìn)行數(shù)據(jù)備份。考慮到不同用戶職能所需，本系統(tǒng)共劃分為用戶登陸模板、個(gè)人信息管理模塊、通知公告管理模塊、通知公告欄模塊、績(jī)效管理模塊、成績(jī)公示模塊、績(jī)效審核管理模塊、教師評(píng)價(jià)管理模塊、教師信息管理模塊、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信息管理模塊、系統(tǒng)用戶信息管理模塊、考核申訴管理模塊、績(jī)效參數(shù)設(shè)置管理模塊、系統(tǒng)管理模塊14個(gè)功能模塊。1．4本文組織結(jié)構(gòu)本文共分為六章，各章節(jié)概述如下。第一章：引言。主要介紹了本課題的研究背景和意義，項(xiàng)目現(xiàn)狀與應(yīng)用，以及課題主要解決問(wèn)題和研究?jī)?nèi)容等。第二章：開(kāi)發(fā)平臺(tái)與技術(shù)支持。對(duì)于課題開(kāi)發(fā)平臺(tái)與工具使用做了簡(jiǎn)單說(shuō)明。第三章：系統(tǒng)分析。從系統(tǒng)需求分析、系統(tǒng)模塊分析、項(xiàng)目可行性分析三方面對(duì)系統(tǒng)做出分析。第四章：系統(tǒng)設(shè)計(jì)。包括績(jī)效成績(jī)計(jì)算、績(jī)效審核等項(xiàng)目核心流程設(shè)計(jì)與系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)。第五章：系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。根據(jù)系統(tǒng)的模塊劃分，對(duì)系統(tǒng)的實(shí)際實(shí)現(xiàn)情況進(jìn)行說(shuō)明。第六章：系統(tǒng)黑盒測(cè)試。對(duì)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)進(jìn)行了部分測(cè)試說(shuō)明。2開(kāi)發(fā)平臺(tái)與技術(shù)支持2．1開(kāi)發(fā)平臺(tái)與工具操作系統(tǒng)：系統(tǒng)開(kāi)發(fā)環(huán)境為Windows10系統(tǒng)以及MicrosoftEdge瀏覽器。開(kāi)發(fā)工具：使用JDK-16.0.1、MySQL5.0、Navicat15forMySQL、tomcat6.0、idealU-2019等開(kāi)發(fā)工具。前端開(kāi)發(fā)主要用thymeleaf、bootstrap技術(shù)，后端開(kāi)發(fā)主要使用springboot、mybatis技術(shù)，用MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，通過(guò)tomcat進(jìn)行服務(wù)器搭載。編寫(xiě)html文件設(shè)置瀏覽器顯示內(nèi)容，編寫(xiě)css文件對(duì)html樣式進(jìn)行渲染控制瀏覽器顯示方式，編寫(xiě)js文件支持交互特效等內(nèi)容，編寫(xiě)jsp動(dòng)態(tài)文件控制系統(tǒng)頁(yè)面動(dòng)態(tài)更改。2．2B/S模式B/S結(jié)構(gòu)（Browser/Server，瀏覽器/服務(wù)器模式），是web興起后的一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)模式，客戶端最主要的應(yīng)用軟件就是web瀏覽器。B/S結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)了客戶端統(tǒng)一，同時(shí)將實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)功能的核心部分集中到服務(wù)器上，以簡(jiǎn)化系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)、維護(hù)和使用?？蛻糁恍柙贜etscapeNavigator或InternetExplorer服務(wù)器上設(shè)置安裝SQLServer、Oracle、MYSQL等數(shù)據(jù)庫(kù)。瀏覽器通過(guò)WebServer同數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行數(shù)據(jù)交互。B/S架構(gòu)改進(jìn)了C/S架構(gòu)，但是它仍可以說(shuō)屬于三層C/S架構(gòu)。因?yàn)榇思軜?gòu)主要是利用了不斷改善精進(jìn)的WWW瀏覽器技術(shù)，用通用瀏覽器就實(shí)現(xiàn)了原來(lái)需要復(fù)雜專用軟件才能實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)大功能，并節(jié)約了開(kāi)發(fā)成本，是一種全新的軟件系統(tǒng)構(gòu)造技術(shù)。第一層是瀏覽器，即客戶端，只有簡(jiǎn)單的輸入輸出功能，處理極少部分的事務(wù)邏輯。因?yàn)榭蛻舨恍枰惭b客戶端，只要有瀏覽器就能實(shí)現(xiàn)上網(wǎng)瀏覽，而且他的頁(yè)面設(shè)計(jì)的非常簡(jiǎn)單明了易操作，所以它面向的是較大范圍的用戶。第二層是WEB服務(wù)器，扮演著信息傳送的角色。當(dāng)用戶想要訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，就會(huì)首先向WEB服務(wù)器發(fā)送請(qǐng)求，WEB服務(wù)器統(tǒng)一請(qǐng)求后會(huì)向數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器發(fā)送訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)的請(qǐng)求，這個(gè)請(qǐng)求是以SQL語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)的。第三層是數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器，他扮演著非常重要的角色，因?yàn)樗娣胖罅康臄?shù)據(jù)。當(dāng)數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器收到了WEB服務(wù)器的請(qǐng)求后，會(huì)先對(duì)SQL語(yǔ)句進(jìn)行處理，然后將返回的結(jié)果發(fā)送給WEB服務(wù)器，接下來(lái)，WEB服務(wù)器將收到的數(shù)據(jù)結(jié)果轉(zhuǎn)換為HTML文本形式發(fā)送給瀏覽器，也就是我們打開(kāi)瀏覽器看到的界面。這樣的三級(jí)架構(gòu)，使前端界面與業(yè)務(wù)邏輯服務(wù)相分離，與C/S模式不同的是，用戶無(wú)需安裝任何應(yīng)用程序，即可通過(guò)瀏覽器直接訪問(wèn)系統(tǒng)。因此B/S模式具有良好的可移植性，更加便捷?？傮w擁有成本低、維護(hù)方便而且分布性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于技術(shù)人員來(lái)說(shuō)大大降低了后期維護(hù)工作量。圖1.1B/S模式層次結(jié)構(gòu)圖2．3Thymeleaf技術(shù)Thymeleaf是一個(gè)JavaXML/XHTML/HTML5模板引擎，可以在Web和非Web環(huán)境中工作。即它可以實(shí)現(xiàn)讓美工在瀏覽器查看頁(yè)面的靜態(tài)效果的功能，程序員也可以實(shí)現(xiàn)在服務(wù)器查看帶數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)頁(yè)面效果的功能。它支持html原型，在html標(biāo)簽里可以通過(guò)增加額外的屬性來(lái)達(dá)到模板+數(shù)據(jù)的展示方式。當(dāng)有數(shù)據(jù)返回到頁(yè)面時(shí)，Thymeleaf標(biāo)簽會(huì)動(dòng)態(tài)地替換掉靜態(tài)內(nèi)容，使頁(yè)面動(dòng)態(tài)顯示。Thymeleaf更加適合在基于MVC的Web應(yīng)用程序的視圖層提供XHTML/HTML5，它甚至可以在脫機(jī)環(huán)境中處理任何XML文件。它提供完整的SpringFramework。Thymeleaf擁有開(kāi)箱即用的特性，同時(shí)它可以提供標(biāo)準(zhǔn)和spring標(biāo)準(zhǔn)兩種方言，可以直接套用模板實(shí)現(xiàn)JSTL、OGNL表達(dá)式效果，使程序員可以避免每天套模板、改標(biāo)簽的困擾。同時(shí)開(kāi)發(fā)人員也可以擴(kuò)展和創(chuàng)建自定義的方言。2．4Tomcat配置 Tomcat是具有HTTP服務(wù)功能且開(kāi)源免費(fèi)的web網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，由Java編寫(xiě)而成，是Apache靜態(tài)解析服務(wù)器的擴(kuò)展，與Apache僅支持靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)不同的是，它可以很好的支持Servlet和JSP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)。同時(shí)，作為一個(gè)輕量級(jí)應(yīng)用服務(wù)器，Tomcat是Java相關(guān)領(lǐng)域最著名的開(kāi)源web容器，更是受到不少中小型系統(tǒng)JSP開(kāi)發(fā)者的青睞。Tomcat安裝簡(jiǎn)單，配置方便，與此同時(shí)也具有較好的穩(wěn)定性，易上手操作，也因此被廣泛使用。在本系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程中，選用Tomcat6.0版本，同時(shí)配置JDK1.8版本，系統(tǒng)采用60023端口作為瀏覽器地址欄訪問(wèn)端口。2．5MySQL數(shù)據(jù)庫(kù) MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)是目前主流關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)之一，由C和C++語(yǔ)言編寫(xiě)，支持多種語(yǔ)言，支持大型數(shù)據(jù)庫(kù)。MySQL具有客戶機(jī)/服務(wù)器分布式體系結(jié)構(gòu)，可應(yīng)用于Windows、Unix和Linux等各個(gè)流行的操作系統(tǒng)平臺(tái)，且能夠在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)共享。MySQL使用SQL標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)語(yǔ)言，其關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)將不同數(shù)據(jù)以表的形式進(jìn)行保存，訪問(wèn)速度快，更改靈活，成本較低。本項(xiàng)目采用NavicatforMySQL作為對(duì)MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行管理的圖形界面軟件，以增加數(shù)據(jù)管理與維護(hù)的直觀性能與可操作性。2．6SpringBoot技術(shù) SpringBoot是由Pivotal團(tuán)隊(duì)供應(yīng)的嶄新框架，設(shè)計(jì)該技術(shù)的為了簡(jiǎn)化新Spring應(yīng)用的初始搭建以及開(kāi)發(fā)過(guò)程。該框架使用了專門(mén)的方式來(lái)進(jìn)行配置，使得開(kāi)發(fā)人員不再需要定義樣板化的配置。SpringBoot以這種方式致力于在蓬勃發(fā)展的快速應(yīng)用開(kāi)發(fā)領(lǐng)域成為領(lǐng)導(dǎo)者。SpringBoot主要開(kāi)發(fā)目標(biāo)是，為所有Spring的開(kāi)發(fā)提供一個(gè)從根本上更快的入門(mén)體驗(yàn)，提供了一些大型項(xiàng)目中常見(jiàn)的非功能性特性，如內(nèi)嵌服務(wù)器、安全、指標(biāo)、健康檢測(cè)、外部化配置等。3系統(tǒng)分析3．1系統(tǒng)需求分析 通過(guò)反復(fù)查閱資料與思考分析，系統(tǒng)用戶共分為三大類，即教師用戶、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用戶以及系統(tǒng)管理員用戶。通過(guò)賦予三類用戶不同的系統(tǒng)操作權(quán)限與級(jí)別，使高?？?jī)效考核工作得以順利進(jìn)行。3.1.1教師用例圖教師用戶是教師績(jī)效考核的主要用戶之一，教師用戶進(jìn)入系統(tǒng)后可注冊(cè)個(gè)人賬戶，修改個(gè)人信息，可以查看已發(fā)布的公告通知了解績(jī)效考核相關(guān)信息。教師具有填寫(xiě)績(jī)效數(shù)據(jù)、提交績(jī)效數(shù)據(jù)和績(jī)效成績(jī)查詢的權(quán)限，即在提交完績(jī)效考核相關(guān)數(shù)據(jù)后，教師用戶可以查看自動(dòng)計(jì)算出來(lái)的績(jī)效成績(jī)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)。圖1.2為教師用戶用例表。圖1.2教師用例圖3.1.2學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用例圖學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用戶，是績(jī)效考核工作的發(fā)起端，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能查閱系統(tǒng)發(fā)布的有關(guān)績(jī)效考核工作的公告。教師用戶填寫(xiě)績(jī)效考核所需的數(shù)據(jù)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以獲得績(jī)效查看權(quán)限。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用戶可以查看教師績(jī)效排名，并輸入對(duì)教師的評(píng)價(jià)。圖1.3學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用例圖3.1.3管理員用例圖 管理員為具有最高操作權(quán)限的用戶，是系統(tǒng)的管理者，可為系統(tǒng)進(jìn)行添加管理員以及修改自己登陸密碼等操作，管理員需要負(fù)責(zé)權(quán)重添加、權(quán)重查詢和教師績(jī)效數(shù)據(jù)審核工作。另外，系統(tǒng)的其他兩類用戶信息也需要由管理員導(dǎo)入和管理，即管理員需具有教師信息添加、教師信息查詢、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信息添加、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信息查詢等相應(yīng)操作權(quán)限。同時(shí)，作為系統(tǒng)的管理者，管理員用戶需要時(shí)可對(duì)系統(tǒng)整個(gè)績(jī)效考核運(yùn)行流程進(jìn)行監(jiān)督，即有權(quán)查看績(jī)效成績(jī)。為了更好地提升用戶對(duì)于系統(tǒng)運(yùn)行信息的把握程度，賦予系統(tǒng)管理員公告查詢和發(fā)布公告職能，管理員可進(jìn)行公告編輯將系統(tǒng)更新信息、操作注意事項(xiàng)等內(nèi)容即時(shí)發(fā)布給其他用戶，同時(shí)也能對(duì)其他部門(mén)發(fā)布的公告進(jìn)行管理。此外，管理員用戶可對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行本地備份存儲(chǔ)，即數(shù)據(jù)本分職能，以便更好地保護(hù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)。如圖1.4所示，為管理員用戶用例圖。圖1.4管理員用例圖3．2系統(tǒng)模塊分析根據(jù)三類用戶功能分析與設(shè)計(jì)，高?？?jī)效考核系統(tǒng)共劃分為18個(gè)模塊，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖2.1所示。3.2.1教師功能模塊個(gè)人信息管理模塊：支持教師用戶登陸后進(jìn)行個(gè)人信息修改。

績(jī)效成績(jī)管理模塊：教師用戶在線進(jìn)行填寫(xiě)績(jī)效考核所需數(shù)據(jù)，模塊又分為以下幾個(gè)小模塊：工作量管理模塊、科研成果管理模塊、科研論文管理模塊。 通知公告欄模塊：教師用戶可以收到系統(tǒng)上已發(fā)布的公告，支持附件下載。 成績(jī)成果公示模塊：教師用戶可以查看成績(jī)是否審核通過(guò)和最終得分?？己松暝V管理模塊：教師用戶可以對(duì)有疑問(wèn)的績(jī)效提起考核申訴。3.2.2學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)功能模塊 個(gè)人信息管理模塊：支持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用戶登陸后進(jìn)行個(gè)人信息修改。

績(jī)效考核管理模塊：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用戶可對(duì)已經(jīng)完成績(jī)效數(shù)據(jù)填寫(xiě)并計(jì)算出績(jī)效成績(jī)的教師成績(jī)進(jìn)行查看?？?jī)效審核管理模塊：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用戶查看教師的績(jī)效是否審核通過(guò)。 教師評(píng)價(jià)管理模塊：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用戶可以查看教師成績(jī)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。 通知公告管理模塊：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用戶可以查看公告信息，支持附件下載。3.2.3管理員功能模塊 系統(tǒng)用戶管理模塊：管理員可進(jìn)行系統(tǒng)管理員添加和修改個(gè)人密碼。

教師信息管理模塊：管理員可進(jìn)行教師信息的錄入與添加。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信息管理模塊：管理員可進(jìn)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信息的錄入與添加?？?jī)效成績(jī)管理模塊：管理員可進(jìn)行績(jī)效成績(jī)的查看與刪除。

考核申訴管理模塊：管理員可對(duì)考核申訴進(jìn)行刪除、查看與處理等操作?？?jī)效參數(shù)設(shè)置管理模塊：管理員可對(duì)教師的績(jī)效參數(shù)進(jìn)行添加和刪除操作。通知公告管理模塊：管理員可以進(jìn)行公告發(fā)布，通知其他用戶有關(guān)績(jī)效考核工作的最新通知。

系統(tǒng)管理模塊：管理員可以進(jìn)行系統(tǒng)數(shù)據(jù)備份。圖2.1系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖3．3項(xiàng)目可行性分析3.3.1經(jīng)濟(jì)可行性 從成本上來(lái)看，本系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、建立所需設(shè)備支出僅為普通計(jì)算機(jī)臺(tái)和服務(wù)器，無(wú)需購(gòu)買(mǎi)其他外設(shè)，開(kāi)發(fā)成本低。從系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)上看，運(yùn)營(yíng)費(fèi)用低，效率高，維護(hù)簡(jiǎn)單而且無(wú)需額外開(kāi)銷。且高校教職工考核系統(tǒng)有很好的應(yīng)用前景與明確的受眾群體，因此，本系統(tǒng)有很好的可行性。3.3.2法律可行性高?？?jī)效考核系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展所需，為教育興國(guó)提供強(qiáng)有力的支持，促進(jìn)我國(guó)高校教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和優(yōu)化創(chuàng)新。本項(xiàng)目符合國(guó)家《產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整指導(dǎo)目錄》鼓勵(lì)類第二十四條第三款“軟件開(kāi)發(fā)生產(chǎn)”，同時(shí)本項(xiàng)目的建設(shè)構(gòu)思與開(kāi)發(fā)地點(diǎn)，符合國(guó)家和地區(qū)有關(guān)法律法規(guī)對(duì)項(xiàng)目建設(shè)和生存的支持程度和約束條件。另外，本系統(tǒng)作為人工智能與數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，沒(méi)有簽訂任何合同，不存在合同責(zé)任；所用資源均為自創(chuàng)或公用，未挪用他人的成果，不存在侵害專利權(quán)，版權(quán)問(wèn)題。3.3.3技術(shù)可行性 作為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)準(zhǔn)畢業(yè)生，現(xiàn)有技術(shù)可以支持順利完成項(xiàng)目開(kāi)發(fā)工作，現(xiàn)有配置也可以滿足開(kāi)發(fā)要求。開(kāi)發(fā)將采用Java技術(shù)進(jìn)業(yè)務(wù)邏輯處理，用HTML及css，js完成前端視圖的設(shè)計(jì)。利用數(shù)據(jù)庫(kù)MySQL進(jìn)行數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，通過(guò)tomcat進(jìn)行服務(wù)器搭載。用戶僅需web即可實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的訪問(wèn)使用。3.3.4環(huán)境可行性 從環(huán)境保護(hù)的方面來(lái)看，線上高?？?jī)效考核系統(tǒng)的研發(fā)可以有效的減少紙張材料的浪費(fèi)，降低了績(jī)效考核工作對(duì)環(huán)境的壓力，運(yùn)營(yíng)綠色健康無(wú)污染，因此，本系統(tǒng)有很好的環(huán)境可行性。4系統(tǒng)設(shè)計(jì)4．1績(jī)效考核流程績(jī)效考核申請(qǐng)由教師用戶發(fā)起，具體流程如圖4.1所示：圖4.1績(jī)效考核申請(qǐng)流程4．2考核申訴流程考核申訴由教師用戶發(fā)起，由管理員進(jìn)行處理，流程具體如圖4.2所示：圖4.2申報(bào)審核流程4．3數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)表4-1數(shù)據(jù)表名清單序號(hào)中文表名英文表名表功能說(shuō)明1管理員表allusers存儲(chǔ)本系統(tǒng)管理員用戶信息2教師表teacher存儲(chǔ)本系統(tǒng)面向的教師用戶信息3學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表xueyuanlingdao存儲(chǔ)本系統(tǒng)面向的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用戶信息4通知公告表jixiaogonggao記錄系統(tǒng)發(fā)布的通知公告內(nèi)容5績(jī)效參數(shù)表jixiaocanshu存儲(chǔ)教師的績(jī)效權(quán)重信息6教學(xué)工作量表gongzuoliang存儲(chǔ)教師的教學(xué)工作量信息7科研成果表keyanchengguo存儲(chǔ)教師的科研成果信息8學(xué)術(shù)論文表xueshulunwen存儲(chǔ)教師的學(xué)術(shù)論文的信息9績(jī)效成績(jī)表jixiaochengji存儲(chǔ)教師的績(jī)效成績(jī)的信息10績(jī)效狀態(tài)表jixiaozhuangtai存儲(chǔ)教師績(jī)效審批狀態(tài)信息表4-2管理員表序號(hào)字段中文名字段英文名類型(寬度、精度)默認(rèn)值允許空值是否主鍵/外鍵1用戶名usernameint(11)無(wú)否主鍵2密碼passwordvarchar(50)null是否3級(jí)別operatevarchar(50)null是否4添加時(shí)間addtimetimestampCURRENT_TIMESTAMP否否表4-3教師表序號(hào)字段中文名字段英文名類型(寬度、精度)默認(rèn)值允許空值是否主鍵/外鍵1教師工號(hào)tnumberint(13)無(wú)否主鍵2密碼passwordvarchar(50)null是否3姓名tnamevarchar(50)null是否4性別sexvarchar(10)null是否5身份證號(hào)IDnumbervarchar(50)null是否6照片tphotovarchar(50)null是否7手機(jī)號(hào)tphonevarchar(50)null是否8學(xué)院institutevarchar(50)null是否9學(xué)院編號(hào)snumbervarchar(50)null否否10職稱titlevarchar(50)null是否11備注remarksvarchar(255)null是否12添加時(shí)間addtimetimestampCURRENT_TIMESTAMP否否表4-4學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表序號(hào)字段中文名字段英文名類型(寬度、精度)默認(rèn)值允許空值是否主鍵/外鍵1領(lǐng)導(dǎo)工號(hào)znumberint(11)無(wú)否主鍵2密碼passwordvarchar(50)null是否3姓名znamevarchar(50)null是否4性別sexvarchar(10)null是否5學(xué)校zschoolvarchar(50)null是否6專業(yè)zmajorvarchar(50)null是否7照片zphotovarchar(50)null是否8身份證號(hào)IDnumbervarchar(50)null是否9手機(jī)號(hào)zphonevarchar(50)null是否表4-5績(jī)效權(quán)重表序號(hào)字段中文名字段英文名類型(寬度、精度)默認(rèn)值允許空值是否主鍵/外鍵1申請(qǐng)編號(hào)usernameint(11)無(wú)否主鍵2教師工號(hào)snumberint(11)無(wú)否外鍵3工作課時(shí)權(quán)重gquanzhongvarchar(50)null是否4教學(xué)年級(jí)權(quán)重nianjizhongvarchar(50)null是否5第一作者權(quán)重yiquanzhongvarchar(50)null是否6第二作者權(quán)重erquanzhongvarchar(50)null是否7第三作者權(quán)重saquanzhongvarchar(50)null是否8科研立項(xiàng)權(quán)重kquanzhongvarchar(50)null是否9經(jīng)費(fèi)立項(xiàng)權(quán)重jquanzhongvarchar(50)null是否10總分sumsvarchar(10)null是否表4-6教學(xué)工作量序號(hào)字段中文名字段英文名類型(寬度、精度)默認(rèn)值允許空值是否主鍵/外鍵1申請(qǐng)編號(hào)usernameint(11)無(wú)否主鍵2教師工號(hào)snumberint(11)無(wú)否外鍵3學(xué)院institutevarchar(50)null是否4主教課程tmajorvarchar(50)null是否5工作量workvarchar(50)null是否6學(xué)年學(xué)期xuenianxueqivarchar(50)null是否7課程學(xué)時(shí)xueshivarchar(50)null是否8合班人數(shù)hebanrenshuvarchar(50)null是否9合班系數(shù)hebanxishuvarchar(50)null是否10備注reasonvarchar(50)null是否11文件sfilevarchar(50)null是否12審核狀態(tài)checkvarchar(10)null是否表4-7科研工作表序號(hào)字段中文名字段英文名類型(寬度、精度)默認(rèn)值允許空值是否主鍵/外鍵1申請(qǐng)編號(hào)usernameint(11)無(wú)否主鍵2教師工號(hào)snumberint(11)無(wú)否外鍵3學(xué)院institutevarchar(50)null是否4項(xiàng)目名稱xiangmunnamevarchar(50)null是否5立項(xiàng)時(shí)間lixiangtimevarchar(50)null是否6負(fù)責(zé)人fuzerenvarchar(50)null是否7合同金額hetongjinevarchar(50)null是否8立項(xiàng)分lixiangfenvarchar(50)null是否9經(jīng)費(fèi)分jingfeifenvarchar(50)null是否10科研分keyanfenvarchar(50)null是否11協(xié)商分?jǐn)?shù)xieshangfenvarchar(50)null是否12審核狀態(tài)checkvarchar(10)null是否表4-8學(xué)術(shù)論文表序號(hào)字段中文名字段英文名類型(寬度、精度)默認(rèn)值允許空值是否主鍵/外鍵1申請(qǐng)編號(hào)usernameint(11)無(wú)否主鍵2教師工號(hào)snumberint(11)無(wú)否外鍵3學(xué)院institutevarchar(50)null是否4論文名稱lunwennamevarchar(50)null是否5第一作者firstauthorvarchar(50)null是否6通訊作者tongxunzuozhevarchar(50)null是否7期刊名稱qikannamevarchar(50)null是否8被收錄庫(kù)的名稱shoulukunamevarchar(50)null是否9分區(qū)情況fenquqingvarchar(50)null是否10分?jǐn)?shù)lunwenscorevarchar(50)null是否11協(xié)商分?jǐn)?shù)xieshangscorevarchar(50)null是否12審核狀態(tài)checkvarchar(10)null是否表4-9績(jī)效成績(jī)表序號(hào)字段中文名字段英文名類型(寬度、精度)默認(rèn)值允許空值是否主鍵/外鍵1申請(qǐng)編號(hào)usernameint(11)無(wú)否主鍵2教師工號(hào)snumberint(11)無(wú)否外鍵3工作量分?jǐn)?shù)ggradesvarchar(50)null是否4學(xué)術(shù)論文分?jǐn)?shù)lgradesvarchar(50)null是否5科研成果成績(jī)kgradesvarchar(50)null是否6總分sumsvarchar(10)null是否7操作時(shí)間addtimetimestampCURRENT_TIMESTAMP否否表4-10績(jī)效狀態(tài)表序號(hào)字段中文名字段英文名類型(寬度、精度)默認(rèn)值允許空值是否主鍵/外鍵1申請(qǐng)編號(hào)usernameint(11)無(wú)否主鍵2教師工號(hào)snumberint(11)無(wú)否外鍵3學(xué)院institutevarchar(50)null是否4成績(jī)gradesvarchar(50)null是否5審批狀態(tài)approvalvarchar(10)null是否6審批意見(jiàn)opinionvarchar(200)null是否7操作時(shí)間addtimetimestampCURRENT_TIMESTAMP否否表4-11通知公告表序號(hào)字段中文名字段英文名類型(寬度、精度)默認(rèn)值允許空值是否主鍵/外鍵1編號(hào)IDint(11)無(wú)否主鍵2公告標(biāo)題gtitlevarchar(50)null是否3發(fā)布人writervarchar(50)null是否4發(fā)布日期gdatevarchar(50)null是否5內(nèi)容addsvarchar(50)null是否6附件gfilevarchar(50)null是否7添加時(shí)間addtimetimestampCURRENT_TIMESTAMP否否5系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)5．1登錄模塊實(shí)現(xiàn)（管理員、教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）系統(tǒng)用戶登陸界面如圖5.1所示，用戶輸入賬號(hào)、密碼，輸入正確后即可開(kāi)始使用系統(tǒng)。若賬號(hào)、密碼、驗(yàn)證碼等信息填寫(xiě)錯(cuò)誤，系統(tǒng)會(huì)彈出相應(yīng)錯(cuò)誤提示信息，登陸成功后分別進(jìn)入四類對(duì)應(yīng)用戶界面。圖5.1用戶登陸界面5．2系統(tǒng)用戶管理模塊實(shí)現(xiàn)（管理員） 系統(tǒng)管理員可進(jìn)行用戶添加，賦予其相應(yīng)權(quán)限。圖5.2為添加用戶界面，點(diǎn)擊“新增”輸入待添加用戶信息即可添加新的用戶。點(diǎn)擊“編輯”可以更改該用戶的用戶名及密碼，若在已有用戶列表點(diǎn)擊“刪除”，可以進(jìn)行對(duì)應(yīng)用戶刪除。圖5.2用戶添加界面 管理員點(diǎn)擊“修改密碼”，進(jìn)入圖5.3所示界面，可進(jìn)行個(gè)人密碼修改，點(diǎn)擊“提交”可重置密碼。圖5.3管理員修改密碼5．3教師信息管理模塊實(shí)現(xiàn)（管理員） 管理員點(diǎn)擊“教師信息”，可以查看教師列表及教師的具體信息，點(diǎn)擊“新增”可以增加新的教師信息，點(diǎn)擊“編輯”可以更改已有教師信息，點(diǎn)擊“刪除”可以刪除已有教師數(shù)據(jù)。圖5.4為教師信息添加界面，其中編號(hào)無(wú)需填寫(xiě)為自動(dòng)生成。圖5.4教師信息添加界面 右上角輸入教師姓名，可支持按姓名搜索，同時(shí)可將列表導(dǎo)出為各類文件。圖5.5為可以導(dǎo)出的文件形式及導(dǎo)出成功提示。圖5.5導(dǎo)出文件界面管理員可進(jìn)行教師信息導(dǎo)入，點(diǎn)擊“新增”，進(jìn)入如圖5.6所示界面，依次填寫(xiě)教師工號(hào)、姓名、性別、身份證號(hào)、照片、手機(jī)號(hào)、學(xué)院名稱、學(xué)院編號(hào)、職稱、主教課程、備注等信息，領(lǐng)導(dǎo)信息新增操作一樣，不再贅述。圖5.6教師信息添加5．4領(lǐng)導(dǎo)信息管理模塊實(shí)現(xiàn)（管理員）點(diǎn)擊“領(lǐng)導(dǎo)信息”，可以查看已有的領(lǐng)導(dǎo)列表及其具體信息，擊“新增”可以增加新的領(lǐng)導(dǎo)信息，點(diǎn)擊“編輯”可以更改已有領(lǐng)導(dǎo)信息，點(diǎn)擊“刪除”可以刪除已有領(lǐng)導(dǎo)數(shù)據(jù)。圖5.7為領(lǐng)導(dǎo)信息查看界面。圖5.7領(lǐng)導(dǎo)信息界面 右上角輸入領(lǐng)導(dǎo)姓名，可支持按姓名搜索，同時(shí)可將列表導(dǎo)出為各類文件。圖5.7為導(dǎo)出的各種文件形式及導(dǎo)出成功提示。圖5.7領(lǐng)導(dǎo)信息導(dǎo)出界面5．6績(jī)效管理模塊實(shí)現(xiàn)（管理員）管理員點(diǎn)擊“學(xué)術(shù)論文列表”可以清楚的看見(jiàn)所有的學(xué)術(shù)論文及詳細(xì)信息，點(diǎn)擊“審批”可以審批教師申請(qǐng)的論文信息。點(diǎn)擊“刪除”可以刪掉不屬實(shí)的論文申請(qǐng)。圖5.8為學(xué)術(shù)論文列表。圖5.8學(xué)術(shù)論文頁(yè)面點(diǎn)擊“審批”，可對(duì)已有的學(xué)術(shù)論文信息進(jìn)行審核，如圖5.9所示。圖5.9審批論文頁(yè)面與學(xué)術(shù)論文信息管理類似，管理員可對(duì)工作量、科研成果進(jìn)行同樣的操作。圖5.10為工作量界面。圖5.11為審核工作量界面。圖5.10工作量頁(yè)面圖5.11審批工作量頁(yè)面科研成果部分的操作與學(xué)術(shù)論文、工作量相似，如圖5.12為科研成果頁(yè)面，圖5.13為審核科研成果頁(yè)面。圖5.12科研成果頁(yè)面圖5.13審批科研成果頁(yè)面5．7績(jī)效成績(jī)管理模塊實(shí)現(xiàn)（管理員）管理員可查看教師的總績(jī)效成績(jī)，點(diǎn)擊“分?jǐn)?shù)管理”，進(jìn)入如圖5.14所示界面，可以直觀的看見(jiàn)教師的學(xué)術(shù)論文成績(jī)、工作量成績(jī)、科研成果成績(jī)和總成績(jī)。點(diǎn)擊“編輯”可以更改教師不屬實(shí)的績(jī)效。圖5.14績(jī)效成績(jī)頁(yè)面5．8績(jī)效權(quán)重管理模塊實(shí)現(xiàn)（管理員）點(diǎn)擊“權(quán)重設(shè)置”，可以設(shè)置績(jī)效考核項(xiàng)目的相關(guān)權(quán)重，以學(xué)術(shù)論文為例，第一作者、第二作者、第三作者所得的論文分?jǐn)?shù)不同，權(quán)重不同，如圖5.15為績(jī)效權(quán)重設(shè)置界面。圖5.15績(jī)效權(quán)重設(shè)置頁(yè)面5．9通知公告管理模塊實(shí)現(xiàn)（管理員）管理員用戶點(diǎn)擊“通知公告管理”可進(jìn)行系統(tǒng)公告發(fā)布，發(fā)布公告界面如圖5.16所示，可以輸入標(biāo)題、內(nèi)容等信息，其中公告ID為系統(tǒng)系統(tǒng)自動(dòng)生成，點(diǎn)擊“提交”可以發(fā)布公告。圖5.16公告發(fā)布點(diǎn)擊“公告查看”進(jìn)入公告查看界面，如圖5.17點(diǎn)擊“公告查看”可查看公告詳細(xì)信息。圖5.17公告查看 5．10通知公告欄模塊實(shí)現(xiàn)（教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）教師用戶、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用戶點(diǎn)擊“公告查看”進(jìn)入查看公告界面，可查看系統(tǒng)已發(fā)布的公告通知，如圖5.18是教師用戶查看公告頁(yè)面。圖5.18教師通知公告欄 領(lǐng)導(dǎo)用戶也可以查看已發(fā)布的公告，點(diǎn)擊“公告查看”進(jìn)入對(duì)應(yīng)公告查看界面，如圖5.19所示。圖5.19領(lǐng)導(dǎo)通知公告欄5．11績(jī)效管理模塊實(shí)現(xiàn)（教師）教師用戶在績(jī)效成績(jī)考核工作開(kāi)始后，點(diǎn)擊“績(jī)效管理”下的“工作量管理”，進(jìn)入圖5.20界面，可以直觀的看見(jiàn)已提交的工作量列表，點(diǎn)擊“編輯”可以更改信息，點(diǎn)擊“刪除”可以刪除數(shù)據(jù)，若管理員審核通過(guò)則會(huì)顯示審核通過(guò)。圖5.20教師工作量列表點(diǎn)擊“新增”輸入申請(qǐng)編號(hào)、教師工號(hào)、學(xué)院、主教課程、工作量、學(xué)年學(xué)期、課程學(xué)時(shí)、合班人數(shù)、合班系數(shù)、備注等，點(diǎn)擊“提交”即可完成工作量的填寫(xiě)。如圖5.21所示。圖5.21教師工作量填寫(xiě) 教師用戶在績(jī)效成績(jī)考核工作開(kāi)始后，點(diǎn)擊“績(jī)效管理”下的“科研成果”，進(jìn)入圖5.22界面，可以直觀的看見(jiàn)已提交的科研成果列表，點(diǎn)擊“編輯”可以更改信息，點(diǎn)擊“刪除”可以刪除數(shù)據(jù)，若管理員審核通過(guò)則會(huì)顯示審核通過(guò)。圖5.22教師科研成果列表點(diǎn)擊“新增”輸入申請(qǐng)編號(hào)、教師工號(hào)、學(xué)院、項(xiàng)目名稱、立項(xiàng)時(shí)間、負(fù)責(zé)人、合同金額、立項(xiàng)分、經(jīng)費(fèi)分、科研分等，點(diǎn)擊“提交”即可完成科研成果的填寫(xiě)。如圖5.23所示。圖5.23教師科研成果填寫(xiě) 教師用戶在績(jī)效成績(jī)考核工作開(kāi)始后，點(diǎn)擊“績(jī)效管理”下的“學(xué)術(shù)論文”，進(jìn)入圖5.24界面，可以直觀的看見(jiàn)已提交的學(xué)術(shù)論文列表，點(diǎn)擊“編輯”可以更改信息，點(diǎn)擊“刪除”可以刪除數(shù)據(jù)，若管理員審核通過(guò)則會(huì)顯示審核通過(guò)。圖5.24教師學(xué)術(shù)論文列表點(diǎn)擊“新增”輸入申請(qǐng)編號(hào)、教師工號(hào)、學(xué)院、論文名稱、通訊作者、期刊名稱、錄庫(kù)名稱、分區(qū)情況，選擇論文的第幾作者：第一作者、第二作者或第三作者，點(diǎn)擊“提交”即可完成學(xué)術(shù)論文的填寫(xiě)，如圖5.25所示。圖5.25教師學(xué)術(shù)論文列表添加5．12績(jī)效分?jǐn)?shù)管理模塊實(shí)現(xiàn)（教師）教師點(diǎn)擊“分?jǐn)?shù)列表”下的“我的分?jǐn)?shù)”可查看自動(dòng)計(jì)算的自己的績(jī)效分?jǐn)?shù)，如圖5.26所示，方便教師更直觀的看見(jiàn)自己的績(jī)效成績(jī)。績(jī)效成績(jī)的計(jì)算方式是根據(jù)管理員設(shè)置的績(jī)效權(quán)重再與教師提交的教學(xué)工作量、課程學(xué)時(shí)、學(xué)年學(xué)期、論文的第幾作者、科研成果的立項(xiàng)分、科研分分別相乘，最后加和，即可得出教師的績(jī)效總分。圖5.26教師成績(jī)頁(yè)面5．13考核申訴管理模塊（教師）教師點(diǎn)擊“申訴列表”中的“我的申訴”，可對(duì)有疑問(wèn)的績(jī)效審核提起申訴。圖5.27所示是已經(jīng)提交過(guò)的申訴列表，點(diǎn)擊“編輯”可以更改信息，點(diǎn)擊“刪除”可以刪除數(shù)據(jù)。圖5.27教師考核申訴界面教師點(diǎn)擊“新增”可以提交新的考核申訴申請(qǐng)，輸入類型、編號(hào)、申訴理由、備注，點(diǎn)擊“提交”，完成考核申訴，圖5.28為添加新的考核申訴。圖5.28添加考核申訴界面5．14教師信息管理模塊實(shí)現(xiàn)（教師） 教師點(diǎn)擊“教師信息”，可以查看教師列表及教師的具體信息，點(diǎn)擊“新增”可以增加新的教師信息，點(diǎn)擊“編輯”可以更改已有教師信息，點(diǎn)擊“刪除”可以刪除已有教師數(shù)據(jù)。圖5.29為教師信息添加界面，其中編號(hào)無(wú)需填寫(xiě)為自動(dòng)生成。圖5.29教師信息界面 教師用戶點(diǎn)擊“新增”，依次填寫(xiě)教師工號(hào)、姓名、性別、身份證號(hào)、照片、手機(jī)號(hào)、學(xué)院名稱、學(xué)院編號(hào)、職稱、主教課程、備注等信息，點(diǎn)擊“提交”。具體如圖5.30所示。圖5.30教師新增信息頁(yè)面5．15領(lǐng)導(dǎo)信息管理模塊實(shí)現(xiàn)（領(lǐng)導(dǎo)）領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)擊“領(lǐng)導(dǎo)信息”，可以查看已有的領(lǐng)導(dǎo)列表及其具體信息，擊“新增”可以增加新的領(lǐng)導(dǎo)信息，點(diǎn)擊“編輯”可以更改已有領(lǐng)導(dǎo)信息，點(diǎn)擊“刪除”可以刪除已有領(lǐng)導(dǎo)數(shù)據(jù)。圖5.31為領(lǐng)導(dǎo)信息查看界面。圖5.31領(lǐng)導(dǎo)信息界面領(lǐng)導(dǎo)用戶點(diǎn)擊“新增”，依次填寫(xiě)領(lǐng)導(dǎo)工號(hào)、姓名、性別、學(xué)校、專業(yè)、身份證號(hào)、手機(jī)號(hào)等信息，點(diǎn)擊“提交”。圖5.32為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)新增信息頁(yè)面。圖5.32領(lǐng)導(dǎo)信息導(dǎo)出界面5．16績(jī)效管理模塊實(shí)現(xiàn)（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)擊“學(xué)術(shù)論文列表”可以看見(jiàn)所有教師提交的學(xué)術(shù)論文列表，如圖5.33所示。圖5.33領(lǐng)導(dǎo)查看學(xué)術(shù)論文頁(yè)面 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)擊“工作量列表”可以看見(jiàn)所有教師提交的工作量列表，如圖5.34所示。圖5.34領(lǐng)導(dǎo)查看工作量頁(yè)面學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)擊“科研成果列表”可以看見(jiàn)所有教師提交的科研成果列表，如圖5.35所示。圖5.35領(lǐng)導(dǎo)查看科研成果頁(yè)面5．17教師評(píng)價(jià)模塊實(shí)現(xiàn)（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以點(diǎn)擊教師信息對(duì)教師成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，點(diǎn)擊“編輯”可以添加對(duì)教師的評(píng)價(jià)備注，具體如圖5.36所示。圖5.36領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)教師頁(yè)面5．18績(jī)效成績(jī)管理模塊實(shí)現(xiàn)（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)擊“分?jǐn)?shù)管理”可以查看教師所有得分信息，并可以通過(guò)搜索教師姓名搜索到該教師的績(jī)效成績(jī)，具體如圖5.37所示。圖5.37領(lǐng)導(dǎo)成績(jī)查看頁(yè)面6系統(tǒng)功能測(cè)試6．1測(cè)試說(shuō)明 為進(jìn)一步完善系統(tǒng)細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)存在問(wèn)題，故對(duì)系統(tǒng)功能進(jìn)行系列測(cè)試，旨在測(cè)試功能模塊設(shè)計(jì)是否正確，邏輯是否符合要求，以及用戶界面的友好性與系統(tǒng)的易用性。系統(tǒng)功能測(cè)試覆蓋系統(tǒng)各個(gè)子模塊，為了更好的展示測(cè)試結(jié)果，僅展示部分功能測(cè)試內(nèi)容，相似內(nèi)容不再贅述。6．2系統(tǒng)測(cè)試內(nèi)容6.2.1用戶登陸測(cè)試 登陸功能測(cè)試報(bào)告單如表6.1與6.2所示。表6.1登陸功能測(cè)試輸入條件有效等價(jià)類編號(hào)無(wú)效等價(jià)類編號(hào)用戶名1-11位數(shù)字或字母（1）未輸入（2）不存在的賬號(hào)（3）密碼與賬號(hào)匹配的1-11位字符（4）未輸入密碼（5）不與賬號(hào)匹配的密碼（6）身份選擇與賬號(hào)匹配的“管理員”、“教師”、“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”身份（7）身份選擇與帳號(hào)不匹配（8）輸入驗(yàn)證碼輸入正確的驗(yàn)證碼（9）驗(yàn)證碼不正確（10）未輸入驗(yàn)證碼（11）按鍵點(diǎn)擊“立即登陸”（12） 測(cè)試結(jié)果如下：表6.2登陸功能測(cè)試測(cè)試編號(hào)測(cè)試用例覆蓋等價(jià)類期望輸出實(shí)際輸出1202101；001；教師；0624；立即登錄（1）（4）（7）（9）（12）進(jìn)入教師端界面進(jìn)入教師端界面2202101；002；教師；0624；立即登錄（1）（6）（7）（9）（12）用戶名或密碼錯(cuò)誤用戶名或密碼錯(cuò)誤3202101；001；管理員；0624；立即登錄（1）（4）（8）（9）（12）用戶名或密碼錯(cuò)誤用戶名或密碼錯(cuò)誤4202101；001；教師；立即登錄（1）（4）（7）（11）（12）驗(yàn)證碼錯(cuò)誤驗(yàn)證碼錯(cuò)誤5教師；0624；立即登錄（2）（5）（7）（9）（12）用戶名或密碼錯(cuò)誤用戶名或密碼錯(cuò)誤6202100；001；教師；0624；立即登錄（3）（4）（7）（9）（12）用戶名或密碼錯(cuò)誤用戶名或密碼錯(cuò)誤7202101；001；教師；0625；立即登錄（1）（4）（7）（10）（12）驗(yàn)證碼錯(cuò)誤驗(yàn)證碼錯(cuò)誤6.2.2教師信息添加測(cè)試 教師信息添加功能測(cè)試報(bào)告單如表6.3與6.4所示。表6.3教師信息添加功能塊測(cè)試輸入條件有效等價(jià)類編號(hào)無(wú)效等價(jià)類編號(hào)職工號(hào)1-11位數(shù)字（1）未輸入（2）已存在的職工號(hào)（3）密碼1-11位字符（4）未輸入密碼（5）姓名有效字符（6）未輸入姓名（7）性別選擇“男”、“女”（8）照片選擇本地圖片，點(diǎn)擊提交（9）未選擇圖片直接提交（10）學(xué)院名稱選擇學(xué)院（11）系別名稱選擇系別（12）身份證18位數(shù)字（末位可為“X”）（13）不合法字符（14）不合法位數(shù)（15）未輸入（16）入職時(shí)間選擇時(shí)間（17）手機(jī)號(hào)11位數(shù)字（18）住址輸入有效字符（19）備注輸入有效字符（20）按鍵點(diǎn)擊提交（21）測(cè)試結(jié)果如下：表6.4教師信息添加功能塊測(cè)試測(cè)試編號(hào)測(cè)試用例覆蓋等價(jià)類期望輸出實(shí)際輸出1202100；000；張三；女；上傳圖片；智能學(xué)院；計(jì)算機(jī)系；130911119910012300；2017-10-12O市O小區(qū)O棟；無(wú)；點(diǎn)擊提交（1）（4）（6）（8）（9）（11）（12）（13）（17）（18）（19）（20）（21）操作成功操作成功2000；張三；女；上傳圖片；智能學(xué)院；計(jì)算機(jī)系；130911119910012300；2017-10-12O市O小區(qū)O棟；無(wú)；點(diǎn)擊提交（2）（4）（6）（8）（9）（11）（12）（13）（17）（18）（19）（20）（21）請(qǐng)輸入職工號(hào)請(qǐng)輸入職工號(hào)3202101；000；張三；女；上傳圖片；智能學(xué)院；計(jì)算機(jī)系；130911119910012300；2017-10-12O市O小區(qū)O棟；無(wú)；點(diǎn)擊提交（3）（4）（6）（8）（9）（11）（12）（13）（17）（18）（19）（20）（21）職工號(hào)已存在職工號(hào)已存在4202100；張三；女；上傳圖片；智能學(xué)院；計(jì)算機(jī)系；130911119910012300；2017-10-12O市O小區(qū)O棟；無(wú)；點(diǎn)擊提交（1）（5）（6）（8）（9）（11）（12）（13）（17）（18）（19）（20）（21）請(qǐng)輸入密碼請(qǐng)輸入密碼5202100；000；女；上傳圖片；智能學(xué)院；計(jì)算機(jī)系；130911119910012300；2017-10-12O市O小區(qū)O棟；無(wú)；點(diǎn)擊提交（1）（4）（7）（8）（9）（11）（12）（13）（17）（18）（19）（20）（21）請(qǐng)輸入姓名請(qǐng)輸入姓名6202100；000；張三；女；未上傳圖片；智能學(xué)院；計(jì)算機(jī)系；130911119910012300；2017-10-12O市O小區(qū)O棟；無(wú)；點(diǎn)擊提交（1）（4）（6）（8）（10）（11）（12）（13）（17）（18）（19）（20）（21）請(qǐng)選擇文件請(qǐng)選擇文件7202100；000；張三；女；上傳圖片；智能學(xué)院；計(jì)算機(jī)系；1309111199100123aa；2017-10-12O市O小區(qū)O棟；無(wú)；點(diǎn)擊提交（1）（4）（6）（8）（9）（11）（12）（14）（17）（18）（19）（20）（21）必需身份證格式必需身份證格式8202100；000；張三；女；上傳圖片；智能學(xué)院；計(jì)算機(jī)系；2017-10-12O市O小區(qū)O棟；無(wú)；點(diǎn)擊提交（1）（4）（6）（8）（9）（11）（12）（16）（17）（18）（19）（20）（21）必需身份證格式必需身份證格式9202100；000；張三；女；上傳圖片；智能學(xué)院；計(jì)算機(jī)系；1309111189100123；2017-10-12O市O小區(qū)O棟；無(wú)；點(diǎn)擊提交（1）（4）（6）（8）（9）（11）（12）（15）（17）（18）（19）（20）（21）必需身份證格式必需身份證格式6.2.3學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信息添加測(cè)試 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信息添加功能測(cè)試報(bào)告單如表6.5與6.6所示。表6.5學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信息添加功能塊測(cè)試輸入條件有效等價(jià)類編號(hào)無(wú)效等價(jià)類編號(hào)帳號(hào)1-11位數(shù)字（1）未輸入（2）已存在的領(lǐng)導(dǎo)工號(hào)（3）密碼1-11位字符（4）未輸入密碼（5）姓名有效字符（6）未輸入姓名（7）性別選擇“男”、“女”（8）照片選擇本地圖片，點(diǎn)擊提交（9）未選擇圖片直接提交（10）身份證18位數(shù)字（末位可為“X”）（11）不合法字符（12）不合法位數(shù)（13）未輸入（14）手機(jī)號(hào)11位數(shù)字（15）地址輸入有效字符（16）備注輸入有效字符（17）按鍵點(diǎn)擊提交（18） 測(cè)試結(jié)果如下：表6.6學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信息添加功能塊測(cè)試測(cè)試編號(hào)測(cè)試用例覆蓋等價(jià)類期望輸出實(shí)際輸出1yyy；333；張主任；男；上傳圖片；159912345678123456行政樓A區(qū)101室；無(wú)；點(diǎn)擊提交（1）（4）（6）（8）（9）（11）（15）（16）（17）（18）操作成功操作成功2333；張主任；男；上傳圖片；159912345678123456行政樓A區(qū)101室；無(wú)；點(diǎn)擊提交（2）（4）（6）（8）（9）（11）（15）（16）（17）（18）請(qǐng)輸入工號(hào)請(qǐng)輸入工號(hào)3aaa；yyy；張主任；男；上傳圖片；159912345678123456行政樓A區(qū)101室；無(wú)；點(diǎn)擊提交（3）（4）（6）（8）（9）（11）（15）（16）（17）（18）工號(hào)已存在工號(hào)已存在4yyy；張主任；男；上傳圖片；159912345678123456行政樓A區(qū)101室；無(wú)；點(diǎn)擊提交（1）（5）（6）（8）（9）（11）（15）（16）（17）（18）請(qǐng)輸入密碼請(qǐng)輸入密碼5yyy；yyy；男；上傳圖片；159912345678123456行政樓A區(qū)101室；無(wú)；點(diǎn)擊提交（1）（4）（5）（8）（9）（11）（15）（16）（17）（18）請(qǐng)輸入姓名請(qǐng)輸入姓名6yyy；yyy；張主任；男；未上傳圖片；159912345678123456行政樓A區(qū)101室；無(wú)；點(diǎn)擊提交（1）（4）（6）（8）（10）（11）（15）（16）（17）（18）請(qǐng)選擇文件請(qǐng)選擇文件7yyy；yyy；張主任；男；上傳圖片；159912345678123yyy行政樓A區(qū)101室；無(wú)；點(diǎn)擊提交（1）（4）（6）（8）（9）（12）（15）（16）（17）（18）必需身份證格式必需身份證格式8yyy；yyy；張主任；男；上傳圖片；159912345678123456；15570399；行政樓A區(qū)101室；無(wú)；點(diǎn)擊提交（1）（4）（6）（8）（9）（13）（15）（16）（17）（18）必需身份證格式必需身份證格式9yyy；yyy；張主任；男；上傳圖片行政樓A區(qū)101室；無(wú)；點(diǎn)擊提交（1）（4）（6）（8）（9）（14）（15）（16）（17）（18）必需身份證格式必需身份證格式6.2.4管理員修改密碼測(cè)試 管理員修改密碼測(cè)試報(bào)告單如表6.7與6.8所示。表6.7管理員修改密碼功能測(cè)試輸入條件有效等價(jià)類編號(hào)無(wú)效等價(jià)類編號(hào)原密碼賬號(hào)匹配密碼（1）未輸入（2）不匹