幼兒園大班科學(xué)小實(shí)驗(yàn)教案一、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，初步感知鹽水密度大于清水，理解雞蛋在鹽水中浮起的現(xiàn)象。2.技能目標(biāo)：能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言或符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提升觀察與動(dòng)手能力。3.情感目標(biāo)：激發(fā)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探索興趣，在小組合作中體驗(yàn)操作的樂(lè)趣，培養(yǎng)主動(dòng)思考的習(xí)慣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）材料準(zhǔn)備每組：透明玻璃杯2個(gè)、生雞蛋1枚、食用鹽（小罐）、塑料攪拌棒1根、實(shí)驗(yàn)記錄表（畫有清水/鹽水的杯子，附雞蛋貼紙）、筆1支。教師：示范用的大玻璃杯、雞蛋、鹽、攪拌棒，實(shí)驗(yàn)步驟示意圖（貼于黑板）。（二）環(huán)境準(zhǔn)備分組操作：將幼兒分成4-5人小組，每組擺放實(shí)驗(yàn)材料，確保操作空間寬敞、光線充足。三、活動(dòng)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入：雞蛋寶寶的“游泳挑戰(zhàn)”“小朋友們，今天雞蛋寶寶想來(lái)一場(chǎng)游泳比賽！它能像小鴨子一樣浮在水面上嗎？我們一起來(lái)幫它試試吧~”教師出示雞蛋和清水杯，邀請(qǐng)1-2名幼兒嘗試將雞蛋放入清水中，觀察雞蛋的狀態(tài)（沉在杯底）。（二）探索實(shí)驗(yàn)：“魔法鹽水”讓雞蛋浮起來(lái)1.第一步：清水里的雞蛋給每組發(fā)放清水杯和雞蛋，引導(dǎo)幼兒輕輕將雞蛋放入清水中，觀察并描述現(xiàn)象：“雞蛋寶寶在清水里是沉下去還是浮起來(lái)？它像在做什么？”（如“沉到杯底，像在睡覺(jué)”），鼓勵(lì)幼兒在記錄表的“清水”欄貼上“沉底”的雞蛋貼紙。2.第二步：加入“魔法粉末”（鹽）教師神秘地拿出鹽罐：“老師帶來(lái)了一種‘魔法粉末’，加到水里后，雞蛋寶寶可能會(huì)醒來(lái)哦！”每組發(fā)放鹽和攪拌棒，指導(dǎo)幼兒分次加鹽（每次一小勺），邊加邊攪拌，觀察雞蛋的變化。提醒幼兒：“攪拌時(shí)要輕輕轉(zhuǎn)圈圈，別讓水灑出來(lái)；鹽如果撒了，要請(qǐng)老師幫忙哦~”3.第三步：觀察與記錄當(dāng)雞蛋逐漸浮起時(shí)，引導(dǎo)幼兒歡呼：“雞蛋寶寶浮起來(lái)啦！就像坐在小船上！”請(qǐng)幼兒在記錄表的“鹽水”欄貼上“浮起”的雞蛋貼紙，并用簡(jiǎn)單的符號(hào)（如“+”表示加鹽）記錄操作過(guò)程。（三）分享討論：為什么雞蛋會(huì)浮起來(lái)？1.小組分享：每組派代表描述實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，教師用簡(jiǎn)筆畫在黑板記錄（清水→沉，鹽水→?。?.教師總結(jié)：“原來(lái)，清水的‘力氣’小，托不起雞蛋；但加鹽后，水變得更‘稠’（像濃濃的湯），力氣變大了，就能把雞蛋托起來(lái)啦！這種‘有力氣的水’叫鹽水，它的‘密度’比清水大哦~”（用孩子能理解的類比，避免生硬術(shù)語(yǔ)）。四、活動(dòng)延伸（一）區(qū)角探索：更多“浮力小實(shí)驗(yàn)”在科學(xué)區(qū)投放不同液體（糖水、白醋）、不同物品（回形針、塑料片、鵪鶉蛋），鼓勵(lì)幼兒探索：“哪些東西能在糖水里浮起來(lái)？鵪鶉蛋和雞蛋的浮力一樣嗎？”并記錄發(fā)現(xiàn)。（二）家庭小任務(wù)：廚房的科學(xué)游戲請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒用家里的材料（如碗、鹽、雞蛋）重復(fù)實(shí)驗(yàn)，嘗試“讓雞蛋浮在水中間”（調(diào)整鹽的用量），并拍攝實(shí)驗(yàn)小視頻或照片，分享到班級(jí)群，交流發(fā)現(xiàn)。五、注意事項(xiàng)1.安全操作：攪拌棒使用時(shí)需輕拿輕放，避免戳到杯子或同伴；鹽粒若入眼，立即用清水沖洗，教師全程關(guān)注操作安全。2.材料充足：每組準(zhǔn)備2個(gè)杯子（清水、鹽水分開），鹽的量以能讓雞蛋浮起為宜（約500ml水加150g鹽），避免幼兒因材料不足等待。3.個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)操作較慢或觀察不細(xì)致的幼兒，教師可引導(dǎo)：“你再看看，加鹽后水的顏色有沒(méi)有變化？雞蛋的位置變了嗎？”鼓勵(lì)自主發(fā)現(xiàn)。教案設(shè)計(jì)思路：通過(guò)生活化的“雞蛋游泳”情境，將抽象的“密度”概念轉(zhuǎn)化為幼