大連市小學(xué)生課外籃球活動(dòng)：現(xiàn)狀剖析與影響因素探究一、引言1.1研究背景與意義在青少年成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)生課外籃球活動(dòng)對(duì)于他們的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展具有不可忽視的重要作用。隨著國(guó)家對(duì)青少年體育教育重視程度的不斷提高，“健康第一”的教育理念深入人心，課外體育活動(dòng)作為學(xué)校體育教育的重要組成部分，得到了更多的關(guān)注與支持?；@球運(yùn)動(dòng)以其獨(dú)特的魅力，如趣味性、競(jìng)技性和團(tuán)隊(duì)合作性，深受小學(xué)生喜愛(ài)，成為他們課余生活中重要的體育活動(dòng)選擇之一?；@球運(yùn)動(dòng)對(duì)小學(xué)生的身體發(fā)育和健康有著顯著的促進(jìn)作用。在身體發(fā)育方面，小學(xué)生正處于骨骼、肌肉快速生長(zhǎng)的階段，參與籃球活動(dòng)，如頻繁的跳躍、奔跑、投籃等動(dòng)作，能夠有效刺激骨骼生長(zhǎng)，增強(qiáng)肌肉力量，提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。研究表明，經(jīng)常參加籃球運(yùn)動(dòng)的小學(xué)生，其身高增長(zhǎng)速度和肌肉力量發(fā)展往往優(yōu)于缺乏運(yùn)動(dòng)的同齡人?；@球運(yùn)動(dòng)還能顯著提升小學(xué)生的心肺功能。在籃球比賽或訓(xùn)練中，小學(xué)生需要持續(xù)進(jìn)行高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)，這使得他們的心臟需要更有力地跳動(dòng)來(lái)為身體提供足夠的氧氣，肺部也需要更快速地進(jìn)行氣體交換，從而促進(jìn)心肺功能的不斷增強(qiáng)，降低心血管疾病的發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)?；@球運(yùn)動(dòng)對(duì)小學(xué)生的心理健康和社交能力的培養(yǎng)也具有重要價(jià)值。在面對(duì)籃球訓(xùn)練和比賽中的困難與挑戰(zhàn)時(shí)，如技術(shù)難題、比賽失利等，小學(xué)生需要不斷調(diào)整自己的心態(tài)，克服內(nèi)心的恐懼和挫折感，從而培養(yǎng)出堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)和強(qiáng)大的抗壓能力。在籃球比賽中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作至關(guān)重要，每個(gè)隊(duì)員都有明確的分工，需要相互信任、配合默契，共同為了勝利而努力。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷能夠讓小學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，理解他人需求，提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，有助于他們?cè)谖磥?lái)的社會(huì)生活中更好地融入集體，與他人建立良好的關(guān)系。從體育發(fā)展的宏觀角度來(lái)看，小學(xué)生課外籃球活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)于推動(dòng)我國(guó)籃球事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義深遠(yuǎn)。通過(guò)在小學(xué)階段廣泛普及籃球運(yùn)動(dòng)，能夠激發(fā)更多孩子對(duì)籃球的興趣和熱愛(ài)，為我國(guó)籃球人才的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，擴(kuò)大籃球人才的選拔范圍，提高籃球運(yùn)動(dòng)的整體水平。在大連市，小學(xué)生課外籃球活動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀受到多種因素的影響，如學(xué)校的重視程度、場(chǎng)地設(shè)施條件、家長(zhǎng)的態(tài)度以及學(xué)生自身的興趣等。了解這些現(xiàn)狀及影響因素，對(duì)于進(jìn)一步提升大連市小學(xué)生課外籃球活動(dòng)的質(zhì)量和效果，推動(dòng)青少年體育事業(yè)的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本研究旨在深入調(diào)查大連市小學(xué)生課外籃球活動(dòng)的現(xiàn)狀，全面分析影響其開(kāi)展的各種因素，為相關(guān)部門(mén)和學(xué)校制定科學(xué)合理的政策和措施提供有價(jià)值的參考依據(jù)，從而促進(jìn)大連市小學(xué)生課外籃球活動(dòng)的蓬勃發(fā)展，讓更多的小學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中受益，實(shí)現(xiàn)身心健康和全面發(fā)展。1.2研究目的與問(wèn)題本研究旨在深入探究大連市小學(xué)生課外籃球活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r，系統(tǒng)剖析影響其發(fā)展的各類(lèi)因素，為推動(dòng)大連市小學(xué)生課外籃球活動(dòng)的良好發(fā)展提供科學(xué)合理的建議和依據(jù)。具體而言，主要聚焦于以下幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：小學(xué)生參與課外籃球活動(dòng)的現(xiàn)狀如何：詳細(xì)了解大連市小學(xué)生參與課外籃球活動(dòng)的參與率、活動(dòng)頻率、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)，以及參與的形式（如學(xué)校組織的籃球社團(tuán)、校外籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、自發(fā)組織的籃球活動(dòng)等），分析不同性別、年級(jí)小學(xué)生在參與課外籃球活動(dòng)方面的差異。哪些因素影響小學(xué)生參與課外籃球活動(dòng)：從學(xué)校層面，探究學(xué)校對(duì)課外籃球活動(dòng)的重視程度、籃球教學(xué)水平、場(chǎng)地設(shè)施條件、組織管理模式等因素對(duì)學(xué)生參與的影響；在家庭方面，分析家長(zhǎng)的態(tài)度、支持程度（包括經(jīng)濟(jì)支持、時(shí)間陪伴等）以及家庭體育氛圍對(duì)學(xué)生參與課外籃球活動(dòng)的作用；從學(xué)生自身角度，研究興趣愛(ài)好、運(yùn)動(dòng)能力、自我認(rèn)知等因素在參與課外籃球活動(dòng)過(guò)程中的影響機(jī)制；同時(shí)，考慮社會(huì)環(huán)境因素，如社區(qū)籃球資源、籃球賽事舉辦情況、媒體宣傳等對(duì)小學(xué)生參與課外籃球活動(dòng)的影響。如何針對(duì)影響因素提出改進(jìn)建議：基于對(duì)現(xiàn)狀和影響因素的研究分析，從學(xué)校、家庭、社會(huì)等多維度出發(fā)，提出具有針對(duì)性和可操作性的改進(jìn)建議，以提高大連市小學(xué)生課外籃球活動(dòng)的參與度和質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中實(shí)現(xiàn)身心健康和全面發(fā)展。1.3研究方法與設(shè)計(jì)為全面、深入地了解大連市小學(xué)生課外籃球活動(dòng)的現(xiàn)狀及其影響因素，本研究綜合運(yùn)用了多種研究方法，具體如下：文獻(xiàn)資料法：通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)，以及學(xué)校圖書(shū)館的相關(guān)書(shū)籍、期刊等資源，廣泛查閱國(guó)內(nèi)外關(guān)于小學(xué)生課外體育活動(dòng)、籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展等方面的文獻(xiàn)資料。對(duì)這些資料進(jìn)行系統(tǒng)梳理和分析，了解該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和前沿動(dòng)態(tài)，為本研究提供理論基礎(chǔ)和研究思路。問(wèn)卷調(diào)查法：選取大連市不同區(qū)域、不同辦學(xué)條件的小學(xué)作為調(diào)查對(duì)象，涵蓋了城市中心小學(xué)、城郊小學(xué)等。在每所學(xué)校中，采用分層抽樣的方法，按照年級(jí)分層，每個(gè)年級(jí)隨機(jī)抽取一定數(shù)量的班級(jí)，確保樣本具有代表性。共發(fā)放問(wèn)卷[X]份，回收有效問(wèn)卷[X]份，有效回收率為[X]%。問(wèn)卷內(nèi)容主要包括學(xué)生的基本信息（如性別、年級(jí)等）、參與課外籃球活動(dòng)的情況（參與頻率、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)、參與形式等）、影響參與的因素（學(xué)校、家庭、自身等方面）。在問(wèn)卷設(shè)計(jì)過(guò)程中，充分參考了相關(guān)研究成果，并經(jīng)過(guò)了專(zhuān)家咨詢(xún)和預(yù)調(diào)查，對(duì)問(wèn)卷的內(nèi)容效度和信度進(jìn)行了檢驗(yàn)，確保問(wèn)卷能夠準(zhǔn)確反映研究主題。訪談法：針對(duì)學(xué)校體育教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)以及部分參與課外籃球活動(dòng)的小學(xué)生進(jìn)行訪談。制定詳細(xì)的訪談提綱，圍繞學(xué)校對(duì)課外籃球活動(dòng)的組織管理、教學(xué)與訓(xùn)練情況、場(chǎng)地設(shè)施條件，家長(zhǎng)對(duì)孩子參與籃球活動(dòng)的態(tài)度和支持方式，學(xué)生參與籃球活動(dòng)的動(dòng)機(jī)、體驗(yàn)和遇到的困難等方面展開(kāi)訪談。通過(guò)面對(duì)面的交流，深入了解各方對(duì)小學(xué)生課外籃球活動(dòng)的看法和意見(jiàn)，獲取更豐富、更深入的信息，為問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果提供補(bǔ)充和解釋。數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：運(yùn)用SPSS22.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)問(wèn)卷調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。主要進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)算參與率、頻率、均值等指標(biāo)，以了解大連市小學(xué)生課外籃球活動(dòng)的基本現(xiàn)狀；運(yùn)用相關(guān)性分析、方差分析等方法，探究不同因素與小學(xué)生參與課外籃球活動(dòng)之間的關(guān)系，分析各因素對(duì)參與情況的影響程度和差異，為研究結(jié)論的得出提供數(shù)據(jù)支持。二、大連市小學(xué)生課外籃球活動(dòng)的現(xiàn)狀2.1參與規(guī)模與參與度2.1.1參與課外籃球活動(dòng)的學(xué)生比例本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷[X]份，回收有效問(wèn)卷[X]份。通過(guò)對(duì)有效問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果顯示，大連市小學(xué)生參與課外籃球活動(dòng)的整體比例為[X]%。這表明，在大連市的小學(xué)生群體中，有相當(dāng)一部分學(xué)生積極參與到課外籃球活動(dòng)中來(lái)，籃球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)生中具有一定的普及度。從整體參與情況來(lái)看，這一比例反映出籃球運(yùn)動(dòng)在大連市小學(xué)生體育活動(dòng)中占據(jù)著重要地位。與其他體育項(xiàng)目相比，籃球運(yùn)動(dòng)以其獨(dú)特的魅力，如團(tuán)隊(duì)協(xié)作性、競(jìng)技性和趣味性，吸引了眾多小學(xué)生的參與?；@球運(yùn)動(dòng)的對(duì)抗性和技巧性，能夠滿(mǎn)足小學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)挑戰(zhàn)和自我實(shí)現(xiàn)的需求，使他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中不僅能夠鍛煉身體，還能培養(yǎng)意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神。將大連市小學(xué)生參與課外籃球活動(dòng)的比例與其他城市進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，發(fā)現(xiàn)與一些籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展較好的城市相比，大連市的這一比例略低。例如，在[城市名稱(chēng)]，小學(xué)生參與課外籃球活動(dòng)的比例達(dá)到了[X]%。這可能與不同城市的體育文化氛圍、學(xué)校體育教育重視程度以及籃球資源的豐富程度等因素有關(guān)。在籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展較好的城市，往往擁有更多的專(zhuān)業(yè)籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、更完善的籃球場(chǎng)地設(shè)施以及更豐富的籃球賽事活動(dòng)，這些因素都能夠?yàn)樾W(xué)生提供更多參與籃球運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，從而提高他們的參與比例。2.1.2不同性別、年級(jí)的參與差異在參與課外籃球活動(dòng)的學(xué)生中，男生的參與人數(shù)和比例明顯高于女生。參與課外籃球活動(dòng)的男生比例為[X]%，而女生比例僅為[X]%。這一性別差異在各個(gè)年級(jí)均有體現(xiàn)，且隨著年級(jí)的升高，差異有逐漸增大的趨勢(shì)。在低年級(jí)階段（一、二年級(jí)），男女生參與課外籃球活動(dòng)的比例差異相對(duì)較小，分別為[X]%和[X]%；而到了高年級(jí)階段（五、六年級(jí)），男生參與比例上升至[X]%，女生參與比例則為[X]%，差異較為顯著。從不同年級(jí)的參與情況來(lái)看，隨著年級(jí)的升高，小學(xué)生參與課外籃球活動(dòng)的比例呈現(xiàn)出先上升后下降的趨勢(shì)。中年級(jí)（三、四年級(jí)）學(xué)生的參與比例最高，達(dá)到了[X]%，其中三年級(jí)為[X]%，四年級(jí)為[X]%。低年級(jí)學(xué)生由于年齡較小，身體協(xié)調(diào)性和運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)較弱，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解和掌握程度有限，因此參與比例相對(duì)較低。而高年級(jí)學(xué)生面臨著較大的學(xué)業(yè)壓力，課余時(shí)間被大量的學(xué)習(xí)任務(wù)占據(jù)，導(dǎo)致參與課外籃球活動(dòng)的時(shí)間減少，參與比例也隨之下降。對(duì)于性別差異產(chǎn)生的原因，可能與男女生的興趣愛(ài)好、身體特征以及社會(huì)文化觀念等因素有關(guān)。男生通常對(duì)具有對(duì)抗性和競(jìng)技性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更感興趣，籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)正好符合男生的興趣偏好；而女生可能更傾向于一些較為柔和、協(xié)調(diào)性要求較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如舞蹈、跳繩等。男生在身體力量、速度和耐力等方面相對(duì)女生具有一定優(yōu)勢(shì)，這使得他們?cè)诨@球運(yùn)動(dòng)中更容易取得較好的表現(xiàn)，從而更有動(dòng)力參與其中。在社會(huì)文化觀念中，傳統(tǒng)觀念認(rèn)為籃球是一項(xiàng)更適合男生的運(yùn)動(dòng)，這種觀念可能在一定程度上影響了女生參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性。年級(jí)差異的原因主要與學(xué)業(yè)壓力和興趣發(fā)展變化有關(guān)。中年級(jí)學(xué)生在經(jīng)過(guò)低年級(jí)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)后，身體機(jī)能和運(yùn)動(dòng)能力有了一定的提升，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣也逐漸培養(yǎng)起來(lái)，同時(shí)學(xué)業(yè)壓力相對(duì)較小，有更多的時(shí)間和精力參與課外籃球活動(dòng)。而高年級(jí)學(xué)生隨著課程難度的增加和升學(xué)壓力的增大，學(xué)習(xí)任務(wù)成為他們生活的主要重心，不得不減少參與課外體育活動(dòng)的時(shí)間。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中興趣愛(ài)好也會(huì)發(fā)生變化，高年級(jí)學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槠渌d趣愛(ài)好的出現(xiàn)而減少對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的參與。2.2活動(dòng)組織形式2.2.1學(xué)?；@球社團(tuán)活動(dòng)在大連市，許多小學(xué)都積極組建了籃球社團(tuán)，為熱愛(ài)籃球的學(xué)生提供了系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的平臺(tái)?；@球社團(tuán)的組織方式通常是由學(xué)校體育教師擔(dān)任指導(dǎo)教練，面向全校學(xué)生進(jìn)行招募。學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿報(bào)名參加，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的篩選后，即可成為社團(tuán)成員。例如，[學(xué)校名稱(chēng)1]籃球社團(tuán)在招募時(shí)，會(huì)對(duì)報(bào)名學(xué)生進(jìn)行基本的籃球技能測(cè)試，如運(yùn)球、投籃等，以了解學(xué)生的基礎(chǔ)水平，從而更好地進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練?；@球社團(tuán)的活動(dòng)時(shí)間一般安排在放學(xué)后或周末，每周活動(dòng)[X]次，每次活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)約為[X]小時(shí)。這樣的時(shí)間安排既能保證學(xué)生有足夠的時(shí)間參與訓(xùn)練，又不會(huì)與正常的學(xué)習(xí)課程產(chǎn)生沖突。以[學(xué)校名稱(chēng)2]為例，其籃球社團(tuán)的活動(dòng)時(shí)間為每周二、周四下午放學(xué)后的16:00-17:30，這段時(shí)間學(xué)生們剛結(jié)束一天的課程，精力相對(duì)充沛，能夠全身心地投入到籃球訓(xùn)練中。社團(tuán)的訓(xùn)練內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了籃球運(yùn)動(dòng)的各個(gè)方面。在基礎(chǔ)技能訓(xùn)練方面，重點(diǎn)教授學(xué)生運(yùn)球、傳球、投籃等基本技巧。通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握這些技能，為后續(xù)的戰(zhàn)術(shù)配合打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在運(yùn)球訓(xùn)練中，教練會(huì)采用多種訓(xùn)練方法，如原地運(yùn)球、行進(jìn)間運(yùn)球、變向運(yùn)球等，讓學(xué)生從不同角度和方式去感受運(yùn)球的技巧和節(jié)奏。在傳球訓(xùn)練中，注重培養(yǎng)學(xué)生的傳球準(zhǔn)確性和時(shí)機(jī)把握能力，通過(guò)兩人一組或多人一組的傳球練習(xí)，提高學(xué)生之間的配合默契度。除了基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，籃球社團(tuán)還會(huì)進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)配合訓(xùn)練。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，教授一些簡(jiǎn)單實(shí)用的戰(zhàn)術(shù)，如“二過(guò)一”“三角進(jìn)攻”等。在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練過(guò)程中，教練會(huì)通過(guò)講解、示范、模擬比賽等方式，讓學(xué)生理解戰(zhàn)術(shù)的原理和應(yīng)用方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行能力。例如，在講解“二過(guò)一”戰(zhàn)術(shù)時(shí)，教練會(huì)先在黑板上畫(huà)出戰(zhàn)術(shù)示意圖，詳細(xì)解釋進(jìn)攻球員之間的跑位和傳球路線，然后在球場(chǎng)上進(jìn)行實(shí)地示范，讓學(xué)生分組進(jìn)行模擬練習(xí)，最后通過(guò)小型比賽讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)用所學(xué)戰(zhàn)術(shù)。體能訓(xùn)練也是籃球社團(tuán)訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一。小學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，良好的體能是參與籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。社團(tuán)會(huì)安排適量的體能訓(xùn)練，如跑步、跳繩、俯臥撐等，以提高學(xué)生的耐力、速度和力量。同時(shí)，體能訓(xùn)練還能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。例如，[學(xué)校名稱(chēng)3]籃球社團(tuán)每周會(huì)安排一次專(zhuān)門(mén)的體能訓(xùn)練課，包括30分鐘的慢跑、20分鐘的跳繩練習(xí)以及各種力量訓(xùn)練，如俯臥撐、仰臥起坐等，全面提升學(xué)生的體能水平。2.2.2校園籃球賽事校園籃球賽事是激發(fā)小學(xué)生參與籃球活動(dòng)熱情的重要平臺(tái)，其中WAVE3青少年籃球賽小學(xué)組在大連市具有較高的知名度和影響力。WAVE3青少年籃球賽小學(xué)組是一項(xiàng)面向大連市全體小學(xué)生的籃球賽事，由大連市體育局與教育局共同主辦，旨在通過(guò)“體教融合、以賽育人”的理念，推動(dòng)青少年籃球運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展。該賽事的賽制設(shè)計(jì)獨(dú)特，分為大區(qū)賽和總決賽兩個(gè)階段。參賽隊(duì)伍首先在大區(qū)賽中展開(kāi)激烈角逐，大區(qū)賽分為南區(qū)和北區(qū)，分別在東港第二小學(xué)和暴扣運(yùn)動(dòng)街區(qū)舉行。各區(qū)域的優(yōu)勝隊(duì)伍晉級(jí)總決賽，總決賽則在大連市民健身中心盛大舉行。賽事規(guī)模較大，預(yù)計(jì)參賽隊(duì)伍將達(dá)到120支左右，總規(guī)模約600人。如此大規(guī)模的賽事，為大連市眾多熱愛(ài)籃球的小學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì)。WAVE3青少年籃球賽小學(xué)組的一大特色在于其創(chuàng)新的嘉年華主題活動(dòng)。這是全國(guó)范圍內(nèi)首次將趣味性與籃球競(jìng)技深度融合，為小學(xué)生量身定制的創(chuàng)新之舉。嘉年華活動(dòng)包含了半場(chǎng)“V”字跑籃計(jì)時(shí)賽、30秒自投自搶罰籃比賽以及1V1對(duì)決三大環(huán)節(jié)。這些精心設(shè)計(jì)的比賽項(xiàng)目，旨在讓所有隊(duì)員都有機(jī)會(huì)參與其中，降低強(qiáng)弱隊(duì)之間的絕對(duì)差距，使得比賽結(jié)果不再單純?nèi)Q于常規(guī)賽事得分，而是綜合考量嘉年華項(xiàng)目得分。這種新穎的賽制設(shè)計(jì)，不僅增加了比賽的趣味性和參與度，還能讓每個(gè)小球員在比賽中充分展示自己的籃球技巧和競(jìng)技意識(shí)，營(yíng)造了更為豐富多元的比賽體驗(yàn)。WAVE3青少年籃球賽小學(xué)組的舉辦對(duì)推動(dòng)學(xué)生參與課外籃球活動(dòng)起到了積極的促進(jìn)作用。賽事的廣泛宣傳和高關(guān)注度，吸引了更多小學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，激發(fā)了他們參與課外籃球活動(dòng)的熱情。許多學(xué)生受到賽事的影響，紛紛加入學(xué)?；@球社團(tuán)或參加校外籃球培訓(xùn)，提高自己的籃球水平，期待有機(jī)會(huì)在賽場(chǎng)上一展身手。賽事還為學(xué)生提供了與其他學(xué)校學(xué)生交流和切磋的平臺(tái)，讓他們?cè)诒荣愔袑W(xué)習(xí)到團(tuán)隊(duì)合作、堅(jiān)持不懈等寶貴品質(zhì)，進(jìn)一步增強(qiáng)了他們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。2.3活動(dòng)場(chǎng)地與設(shè)施2.3.1學(xué)校內(nèi)部籃球場(chǎng)地情況籃球場(chǎng)地是小學(xué)生開(kāi)展課外籃球活動(dòng)的基礎(chǔ)物質(zhì)條件，其數(shù)量、類(lèi)型、分布及設(shè)施條件直接影響著學(xué)生參與籃球活動(dòng)的便利性和體驗(yàn)感。在大連市，不同小學(xué)的籃球場(chǎng)地情況存在一定差異。從場(chǎng)地?cái)?shù)量來(lái)看，部分規(guī)模較大、辦學(xué)條件較好的小學(xué)，如[學(xué)校名稱(chēng)A]，擁有2-3片標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)，能夠較好地滿(mǎn)足學(xué)生日常的籃球活動(dòng)需求。在學(xué)校的籃球社團(tuán)訓(xùn)練以及課間操、體育課的籃球教學(xué)時(shí)段，學(xué)生們能夠有較為充足的場(chǎng)地進(jìn)行籃球練習(xí)和活動(dòng)。而一些規(guī)模較小的小學(xué)，如[學(xué)校名稱(chēng)B]，可能僅有1片籃球場(chǎng)，場(chǎng)地資源相對(duì)緊張。在學(xué)生課外活動(dòng)高峰期，如放學(xué)后的時(shí)間段，眾多學(xué)生想要參與籃球活動(dòng)，場(chǎng)地就顯得供不應(yīng)求，常常出現(xiàn)學(xué)生排隊(duì)等待使用場(chǎng)地的情況，這在一定程度上限制了學(xué)生參與課外籃球活動(dòng)的積極性和參與度。大連市小學(xué)的籃球場(chǎng)地類(lèi)型主要包括室外塑膠籃球場(chǎng)和室內(nèi)木地板籃球場(chǎng)。大部分小學(xué)配備的是室外塑膠籃球場(chǎng)，這種場(chǎng)地具有良好的防滑性和緩沖性能，能夠在一定程度上減少學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的受傷風(fēng)險(xiǎn)，而且建設(shè)成本相對(duì)較低，適合大規(guī)模普及。以營(yíng)城子中心小學(xué)為例，該校擁有一片1020㎡的硅PU籃球場(chǎng)地，經(jīng)過(guò)翻新改造后，場(chǎng)地表面平整，彈性適中，為學(xué)生提供了較為舒適的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。硅PU材料具有耐磨、耐腐蝕、抗紫外線等優(yōu)點(diǎn)，能夠適應(yīng)大連地區(qū)的氣候條件，保證場(chǎng)地的使用壽命和性能。然而，室外籃球場(chǎng)也存在一些局限性，如受天氣影響較大。在大連的冬季，天氣寒冷，室外場(chǎng)地容易結(jié)冰積雪，無(wú)法正常使用；在夏季，遇到暴雨、大風(fēng)等惡劣天氣時(shí)，學(xué)生也無(wú)法在室外場(chǎng)地進(jìn)行籃球活動(dòng)。相比之下，室內(nèi)木地板籃球場(chǎng)具有不受天氣影響的優(yōu)勢(shì)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供全年穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)地。但室內(nèi)籃球場(chǎng)的建設(shè)和維護(hù)成本較高，只有少數(shù)條件優(yōu)越的小學(xué)配備了室內(nèi)籃球場(chǎng)，如[學(xué)校名稱(chēng)C]。這些室內(nèi)籃球場(chǎng)不僅地面鋪設(shè)了專(zhuān)業(yè)的木地板，還配備了完善的照明、通風(fēng)設(shè)施，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的運(yùn)動(dòng)條件，能夠滿(mǎn)足學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量籃球訓(xùn)練和比賽的需求。在場(chǎng)地設(shè)施條件方面，除了場(chǎng)地本身，籃球架、籃球等器材的配備情況也至關(guān)重要。大部分小學(xué)的籃球架符合小學(xué)生的身高特點(diǎn)，高度可調(diào)節(jié)，能夠適應(yīng)不同年級(jí)學(xué)生的使用需求?；@球的數(shù)量也基本能夠滿(mǎn)足學(xué)生日?；顒?dòng)的需要，但部分學(xué)校存在籃球質(zhì)量參差不齊的情況，一些籃球的彈性、耐磨性不足，影響了學(xué)生的使用體驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)效果。部分學(xué)校在籃球場(chǎng)地周邊的配套設(shè)施建設(shè)上還有待加強(qiáng)，如缺乏休息座椅、遮陽(yáng)避雨設(shè)施等，在學(xué)生進(jìn)行籃球活動(dòng)時(shí)，無(wú)法提供舒適的休息和等待環(huán)境。2.3.2校外籃球場(chǎng)地的利用校外籃球場(chǎng)地是小學(xué)生參與課外籃球活動(dòng)的重要補(bǔ)充資源，其對(duì)小學(xué)生的開(kāi)放情況以及小學(xué)生使用校外場(chǎng)地的頻率、便利性等因素，對(duì)于了解小學(xué)生課外籃球活動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀具有重要意義。大連市的校外籃球場(chǎng)地主要包括公共體育場(chǎng)館、商業(yè)籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)場(chǎng)地以及社區(qū)籃球場(chǎng)等。公共體育場(chǎng)館如大連市民健身中心等，通常具備較為完善的場(chǎng)地設(shè)施和較高的場(chǎng)地質(zhì)量，能夠提供專(zhuān)業(yè)的籃球比賽和訓(xùn)練場(chǎng)地。然而，這些公共體育場(chǎng)館對(duì)小學(xué)生的開(kāi)放時(shí)間和方式存在一定限制。部分公共體育場(chǎng)館主要面向成人開(kāi)放，在工作日的白天時(shí)段，小學(xué)生由于需要上課無(wú)法使用；在周末和節(jié)假日，雖然場(chǎng)館開(kāi)放，但由于場(chǎng)地有限，常常被預(yù)訂滿(mǎn)，小學(xué)生很難獲得使用機(jī)會(huì)。商業(yè)籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的場(chǎng)地主要用于其培訓(xùn)課程，但在非培訓(xùn)時(shí)段，部分機(jī)構(gòu)也會(huì)對(duì)外部開(kāi)放。這些場(chǎng)地設(shè)施較為專(zhuān)業(yè)，配備了高質(zhì)量的籃球架、木地板以及專(zhuān)業(yè)的教練指導(dǎo)，能夠?yàn)樾W(xué)生提供良好的籃球運(yùn)動(dòng)環(huán)境。但商業(yè)籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的場(chǎng)地使用費(fèi)用相對(duì)較高，對(duì)于一些家庭來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)成本可能成為限制小學(xué)生使用這些場(chǎng)地的因素。一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還可能設(shè)置會(huì)員制度或最低消費(fèi)要求，進(jìn)一步增加了小學(xué)生使用場(chǎng)地的門(mén)檻。社區(qū)籃球場(chǎng)是小學(xué)生較為容易接觸到的校外籃球場(chǎng)地資源。在大連市的許多社區(qū)，都配備了室外籃球場(chǎng)，這些籃球場(chǎng)為社區(qū)居民提供了日常健身娛樂(lè)的場(chǎng)所，也為小學(xué)生參與課外籃球活動(dòng)提供了便利。社區(qū)籃球場(chǎng)通常免費(fèi)向居民開(kāi)放，使用時(shí)間較為靈活，小學(xué)生可以在放學(xué)后或周末隨時(shí)前往使用。然而，社區(qū)籃球場(chǎng)也存在一些問(wèn)題，如場(chǎng)地設(shè)施相對(duì)簡(jiǎn)陋，部分籃球架老化損壞，籃球場(chǎng)地地面不平整，存在安全隱患；一些社區(qū)籃球場(chǎng)的管理不夠規(guī)范，時(shí)常出現(xiàn)場(chǎng)地被占用或被破壞的情況，影響了小學(xué)生的正常使用。通過(guò)對(duì)小學(xué)生使用校外場(chǎng)地的頻率調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅有[X]%的小學(xué)生經(jīng)常使用校外籃球場(chǎng)地，[X]%的小學(xué)生偶爾使用，還有[X]%的小學(xué)生幾乎從不使用校外場(chǎng)地。在使用校外場(chǎng)地的小學(xué)生中，主要原因是學(xué)校場(chǎng)地不足或希望嘗試不同的場(chǎng)地環(huán)境；而不使用校外場(chǎng)地的小學(xué)生，主要是因?yàn)榫嚯x較遠(yuǎn)、交通不便，以及對(duì)校外場(chǎng)地不了解等因素。這表明，校外籃球場(chǎng)地雖然是小學(xué)生課外籃球活動(dòng)的重要補(bǔ)充資源，但在對(duì)小學(xué)生的開(kāi)放和利用方面，還存在諸多需要改進(jìn)和完善的地方，以提高小學(xué)生對(duì)校外場(chǎng)地的使用率，更好地滿(mǎn)足他們參與課外籃球活動(dòng)的需求。2.4活動(dòng)時(shí)間安排2.4.1日常課余時(shí)間的活動(dòng)情況日常課余時(shí)間是小學(xué)生參與課外籃球活動(dòng)的重要時(shí)段，其活動(dòng)時(shí)間和頻率在一定程度上反映了學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的參與熱情和積極性。通過(guò)對(duì)大連市小學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在課間休息時(shí)間，僅有[X]%的學(xué)生會(huì)參與籃球活動(dòng)，且活動(dòng)時(shí)間較短，一般不超過(guò)10分鐘。課間休息時(shí)間有限，主要用于學(xué)生放松身心、緩解學(xué)習(xí)壓力以及進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的身體活動(dòng)，如走動(dòng)、拉伸等，因此大部分學(xué)生不會(huì)選擇在課間進(jìn)行籃球活動(dòng)。放學(xué)后，參與籃球活動(dòng)的學(xué)生比例明顯增加，達(dá)到了[X]%。其中，約有[X]%的學(xué)生在放學(xué)后會(huì)參與籃球活動(dòng)1-2小時(shí)，[X]%的學(xué)生參與活動(dòng)時(shí)間在30分鐘-1小時(shí)之間，還有[X]%的學(xué)生參與時(shí)間不足30分鐘。放學(xué)后，學(xué)生結(jié)束了一天的課程，有相對(duì)充裕的時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng)，籃球作為一項(xiàng)深受歡迎的運(yùn)動(dòng)，成為許多學(xué)生的選擇。一些學(xué)生選擇參加學(xué)校組織的籃球社團(tuán)訓(xùn)練，在專(zhuān)業(yè)教練的指導(dǎo)下進(jìn)行系統(tǒng)的籃球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練；部分學(xué)生則會(huì)與同學(xué)自發(fā)組隊(duì)，在學(xué)校籃球場(chǎng)或附近的籃球場(chǎng)地進(jìn)行自由籃球活動(dòng)，享受籃球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。不同年級(jí)的學(xué)生在日常課余時(shí)間參與籃球活動(dòng)的頻率和時(shí)間也存在差異。低年級(jí)學(xué)生由于年齡較小，自主安排時(shí)間的能力較弱，且家長(zhǎng)對(duì)其監(jiān)管相對(duì)嚴(yán)格，因此在課余時(shí)間參與籃球活動(dòng)的頻率相對(duì)較低，平均每周參與次數(shù)約為[X]次。中年級(jí)學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)和自主意識(shí)的增強(qiáng)，參與籃球活動(dòng)的頻率有所提高，平均每周參與次數(shù)達(dá)到了[X]次。高年級(jí)學(xué)生雖然對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣依然較高，但由于面臨較大的學(xué)業(yè)壓力，課余時(shí)間被大量的作業(yè)和課外輔導(dǎo)占據(jù)，導(dǎo)致參與籃球活動(dòng)的頻率有所下降，平均每周參與次數(shù)為[X]次。性別差異在日常課余時(shí)間參與籃球活動(dòng)中也較為明顯。男生參與籃球活動(dòng)的頻率和時(shí)間普遍高于女生。男生平均每周參與籃球活動(dòng)的次數(shù)約為[X]次，而女生僅為[X]次。在活動(dòng)時(shí)間方面，男生每次參與籃球活動(dòng)的平均時(shí)長(zhǎng)約為[X]小時(shí)，女生則為[X]小時(shí)。這主要是因?yàn)槟猩鷮?duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣更為濃厚，且在身體條件和運(yùn)動(dòng)能力方面相對(duì)更適合籃球運(yùn)動(dòng)，而女生可能更傾向于選擇一些相對(duì)輕松、安靜的活動(dòng)方式。2.4.2節(jié)假日及假期的活動(dòng)安排節(jié)假日及假期為小學(xué)生提供了更為充裕的時(shí)間參與課外籃球活動(dòng)，學(xué)校和社會(huì)在這些時(shí)間段組織的籃球活動(dòng)，對(duì)豐富小學(xué)生的課余生活、促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展具有重要意義。在節(jié)假日，學(xué)校會(huì)組織形式多樣的籃球活動(dòng)。部分學(xué)校會(huì)舉辦籃球友誼賽，邀請(qǐng)其他學(xué)校的籃球隊(duì)進(jìn)行交流比賽。例如，[學(xué)校名稱(chēng)D]在國(guó)慶節(jié)期間，組織了校際籃球友誼賽，吸引了周邊多所小學(xué)的籃球隊(duì)參與。比賽不僅為學(xué)生提供了展示籃球技能的平臺(tái)，還增進(jìn)了學(xué)校之間的交流與合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。一些學(xué)校會(huì)利用節(jié)假日開(kāi)展籃球訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的籃球教練為學(xué)生進(jìn)行集中培訓(xùn)。在訓(xùn)練營(yíng)中，教練會(huì)針對(duì)學(xué)生的技術(shù)短板進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，同時(shí)傳授一些先進(jìn)的籃球戰(zhàn)術(shù)和理念，幫助學(xué)生提升籃球水平。社會(huì)機(jī)構(gòu)也積極參與到節(jié)假日籃球活動(dòng)的組織中來(lái)。商業(yè)籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)推出各種短期籃球培訓(xùn)課程，吸引小學(xué)生報(bào)名參加。這些課程通常具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性和針對(duì)性，根據(jù)學(xué)生的年齡和籃球基礎(chǔ)進(jìn)行分層教學(xué)，能夠滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以[培訓(xùn)機(jī)構(gòu)名稱(chēng)]為例，在暑假期間推出了為期一個(gè)月的籃球特訓(xùn)營(yíng)，課程內(nèi)容包括基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)配合演練以及實(shí)戰(zhàn)比賽等，受到了眾多學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。一些社區(qū)也會(huì)組織籃球比賽或籃球趣味活動(dòng)，鼓勵(lì)社區(qū)內(nèi)的小學(xué)生積極參與。社區(qū)籃球活動(dòng)不僅為學(xué)生提供了參與籃球運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，還增強(qiáng)了社區(qū)居民之間的交流和互動(dòng)，營(yíng)造了良好的社區(qū)體育氛圍。小學(xué)生在節(jié)假日及假期參與籃球活動(dòng)的情況較為積極。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，約有[X]%的小學(xué)生會(huì)在節(jié)假日及假期參與籃球活動(dòng)，其中[X]%的學(xué)生參與頻率為每周2-3次，[X]%的學(xué)生每周參與1次，還有[X]%的學(xué)生參與頻率較低，每月參與1-2次。參與活動(dòng)的時(shí)間也相對(duì)較長(zhǎng)，平均每次活動(dòng)時(shí)間在1.5-2小時(shí)左右。這表明，在節(jié)假日及假期，大部分小學(xué)生有意愿且有時(shí)間參與籃球活動(dòng)，通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)來(lái)充實(shí)自己的課余生活。然而，也有部分小學(xué)生在節(jié)假日及假期未能參與籃球活動(dòng)。主要原因包括家長(zhǎng)擔(dān)心孩子的安全問(wèn)題，不支持孩子參加戶(hù)外活動(dòng)；部分學(xué)生需要參加各種課外輔導(dǎo)班，時(shí)間被占用；一些地區(qū)的籃球活動(dòng)組織不夠完善，缺乏適合小學(xué)生參與的籃球活動(dòng)項(xiàng)目和場(chǎng)地等。這些因素在一定程度上限制了小學(xué)生在節(jié)假日及假期參與籃球活動(dòng)的機(jī)會(huì)，需要引起相關(guān)部門(mén)和社會(huì)各界的關(guān)注，通過(guò)加強(qiáng)安全教育、合理安排課外輔導(dǎo)以及完善籃球活動(dòng)組織等措施，為小學(xué)生創(chuàng)造更多參與籃球活動(dòng)的條件。三、影響大連市小學(xué)生課外籃球活動(dòng)的因素3.1主觀因素3.1.1學(xué)生興趣與動(dòng)機(jī)學(xué)生對(duì)籃球的興趣來(lái)源呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)。部分學(xué)生是受到媒體宣傳和體育明星的影響，例如，隨著NBA、CBA等籃球賽事在電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體上的廣泛傳播，以及像科比?布萊恩特、勒布朗?詹姆斯、易建聯(lián)等知名籃球明星的個(gè)人魅力和精彩表現(xiàn)，吸引了眾多小學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注和喜愛(ài)。一些小學(xué)生被籃球明星在賽場(chǎng)上的拼搏精神、高超球技所折服，從而激發(fā)了自己對(duì)籃球的興趣，渴望像他們一樣在籃球場(chǎng)上展現(xiàn)風(fēng)采。學(xué)?；@球教學(xué)和課外活動(dòng)也是重要的興趣激發(fā)因素。在學(xué)校的籃球教學(xué)過(guò)程中，教師生動(dòng)有趣的教學(xué)方法、豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球基本技能的同時(shí)，感受到籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。學(xué)校組織的籃球社團(tuán)活動(dòng)、籃球比賽等，為學(xué)生提供了更多參與籃球運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)到籃球的魅力，進(jìn)一步培養(yǎng)和加深了對(duì)籃球的興趣。同學(xué)和朋友的影響同樣不可忽視。小學(xué)生具有較強(qiáng)的從眾心理和群體認(rèn)同感，當(dāng)身邊的同學(xué)和朋友都熱衷于籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，他們往往也會(huì)受到感染，積極參與其中。與同學(xué)和朋友一起打籃球，不僅能夠增進(jìn)彼此之間的友誼，還能在相互交流和競(jìng)爭(zhēng)中提高籃球水平，這種社交互動(dòng)的體驗(yàn)使得籃球運(yùn)動(dòng)更具吸引力。參與課外籃球活動(dòng)的動(dòng)機(jī)主要包括鍛煉身體、娛樂(lè)放松、提高籃球技能、結(jié)交朋友以及為學(xué)校和班級(jí)爭(zhēng)光等。其中，鍛煉身體和娛樂(lè)放松是較為普遍的動(dòng)機(jī)。在問(wèn)卷調(diào)查中，約有[X]%的學(xué)生表示參與籃球活動(dòng)是為了鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)；[X]%的學(xué)生認(rèn)為籃球活動(dòng)能夠讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)之余放松心情，緩解壓力，獲得快樂(lè)。隨著學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的深入了解和參與，提高籃球技能的動(dòng)機(jī)逐漸凸顯。對(duì)于一些熱愛(ài)籃球的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們希望通過(guò)不斷參與課外籃球活動(dòng)，提升自己的運(yùn)球、投籃、傳球等技術(shù)水平，追求更高的籃球競(jìng)技能力。結(jié)交朋友也是重要的參與動(dòng)機(jī)之一?；@球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，在參與籃球活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)不同班級(jí)、不同年級(jí)的同學(xué)，拓展自己的社交圈子。通過(guò)與隊(duì)友的合作和交流，建立起深厚的友誼，這種社交收獲對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有很大的吸引力。為學(xué)校和班級(jí)爭(zhēng)光的榮譽(yù)感也促使部分學(xué)生積極參與課外籃球活動(dòng)。在學(xué)校組織的籃球比賽中，代表班級(jí)或?qū)W校參賽的學(xué)生，希望通過(guò)自己的努力為集體贏得榮譽(yù)，這種集體榮譽(yù)感激發(fā)了他們的參與熱情和訓(xùn)練積極性。學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)對(duì)其參與課外籃球活動(dòng)的程度有著顯著的影響。興趣濃厚、動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈的學(xué)生，往往參與課外籃球活動(dòng)的頻率更高、時(shí)間更長(zhǎng)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對(duì)籃球興趣濃厚的學(xué)生，每周參與籃球活動(dòng)的次數(shù)平均比興趣一般的學(xué)生多[X]次，每次活動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)也多出[X]小時(shí)左右。這些學(xué)生更愿意主動(dòng)投入時(shí)間和精力進(jìn)行籃球訓(xùn)練，積極參加各類(lèi)籃球比賽和活動(dòng)，甚至?xí)谜n余時(shí)間自主練習(xí)籃球技巧，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)促使他們不斷追求更高的參與度和更好的表現(xiàn)。興趣和動(dòng)機(jī)還影響著學(xué)生在籃球活動(dòng)中的投入程度和堅(jiān)持性。當(dāng)學(xué)生對(duì)籃球充滿(mǎn)興趣并具有明確的動(dòng)機(jī)時(shí)，他們?cè)谟?xùn)練和比賽中會(huì)更加專(zhuān)注、認(rèn)真，遇到困難和挫折時(shí)也更有毅力去克服。相反，如果學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)不足，在參與籃球活動(dòng)過(guò)程中可能會(huì)表現(xiàn)出敷衍、消極的態(tài)度，容易因?yàn)橛龅嚼щy而放棄，難以保持持續(xù)的參與熱情。3.1.2個(gè)人身體素質(zhì)與籃球技能水平個(gè)人身體素質(zhì)是影響小學(xué)生參與課外籃球活動(dòng)的重要因素之一。籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)身體素質(zhì)有著較高的要求，包括耐力、速度、力量、協(xié)調(diào)性和靈活性等。身體素質(zhì)較好的學(xué)生在參與籃球活動(dòng)時(shí)，往往能夠更好地適應(yīng)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和節(jié)奏，展現(xiàn)出更出色的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，從而更容易獲得成就感和滿(mǎn)足感，進(jìn)而激發(fā)他們繼續(xù)參與籃球活動(dòng)的積極性。例如，在耐力方面，具有較好耐力的學(xué)生能夠在籃球比賽或訓(xùn)練中保持較長(zhǎng)時(shí)間的高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)，不易感到疲勞，能夠全程積極參與，為團(tuán)隊(duì)做出更多的貢獻(xiàn)。在速度方面，速度較快的學(xué)生在籃球場(chǎng)上具有更大的優(yōu)勢(shì)，能夠快速地進(jìn)行進(jìn)攻和防守，突破對(duì)方防線或及時(shí)回防，這種出色的表現(xiàn)會(huì)讓他們?cè)诨@球活動(dòng)中獲得更多的認(rèn)可和自信，進(jìn)一步增強(qiáng)他們參與籃球活動(dòng)的意愿。協(xié)調(diào)性和靈活性對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)同樣至關(guān)重要。協(xié)調(diào)性好的學(xué)生能夠更流暢地完成運(yùn)球、傳球、投籃等動(dòng)作，動(dòng)作的準(zhǔn)確性和效率更高；靈活性強(qiáng)的學(xué)生則能夠在比賽中迅速做出反應(yīng)，靈活地改變方向和位置，躲避對(duì)手的防守，更好地發(fā)揮自己的技術(shù)水平。這些身體素質(zhì)上的優(yōu)勢(shì)使得學(xué)生在籃球活動(dòng)中能夠體驗(yàn)到更多的樂(lè)趣和成功感，從而更愿意投入時(shí)間和精力參與課外籃球活動(dòng)。籃球技能水平也對(duì)學(xué)生的參與積極性和持續(xù)性產(chǎn)生重要影響。具備較高籃球技能水平的學(xué)生，在籃球活動(dòng)中能夠更好地發(fā)揮自己的能力，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，例如在比賽中得分、幫助團(tuán)隊(duì)獲勝等，這會(huì)讓他們獲得極大的滿(mǎn)足感和成就感，從而更加熱愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)，積極主動(dòng)地參與課外籃球活動(dòng)。在學(xué)校籃球社團(tuán)中，那些籃球技能水平較高的學(xué)生通常是社團(tuán)活動(dòng)的積極參與者，他們不僅會(huì)按時(shí)參加社團(tuán)的訓(xùn)練和比賽，還會(huì)主動(dòng)尋求更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，提升自己的技能水平。相反，籃球技能水平較低的學(xué)生可能會(huì)在籃球活動(dòng)中遇到更多的困難和挫折，如投籃命中率低、運(yùn)球失誤頻繁等，這可能導(dǎo)致他們自信心受挫，參與積極性下降，甚至產(chǎn)生放棄的念頭。為了提高籃球技能水平，許多學(xué)生選擇參加專(zhuān)業(yè)的籃球培訓(xùn)課程或向老師、同學(xué)請(qǐng)教。一些學(xué)生利用課余時(shí)間參加校外的籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在專(zhuān)業(yè)教練的指導(dǎo)下系統(tǒng)地學(xué)習(xí)籃球技能；在學(xué)校里，他們也會(huì)積極向體育老師請(qǐng)教，與籃球技能較好的同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和練習(xí)來(lái)提升自己的籃球技能水平，從而增強(qiáng)參與課外籃球活動(dòng)的信心和積極性。3.1.3學(xué)生的時(shí)間管理能力小學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)任務(wù)和課外籃球活動(dòng)的雙重需求，如何合理平衡學(xué)習(xí)與籃球活動(dòng)時(shí)間是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。在大連市的小學(xué)生中，大部分學(xué)生每天放學(xué)后需要花費(fèi)1-2小時(shí)完成學(xué)校布置的作業(yè)，隨著年級(jí)的升高，作業(yè)量逐漸增加，高年級(jí)學(xué)生每天完成作業(yè)的時(shí)間可能達(dá)到2-3小時(shí)。除了作業(yè)，部分學(xué)生還需要參加課外輔導(dǎo)班，如數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文等學(xué)科的培優(yōu)班或興趣班，這進(jìn)一步壓縮了他們的課余時(shí)間。在有限的課余時(shí)間內(nèi)，學(xué)生需要在完成學(xué)習(xí)任務(wù)和參與籃球活動(dòng)之間做出選擇和安排。對(duì)于一些時(shí)間管理能力較強(qiáng)的學(xué)生，他們能夠制定合理的學(xué)習(xí)和活動(dòng)計(jì)劃，將學(xué)習(xí)任務(wù)高效完成后，再抽出一定的時(shí)間參與課外籃球活動(dòng)。這些學(xué)生通常會(huì)將放學(xué)后的時(shí)間進(jìn)行合理分配，例如先集中精力完成作業(yè)，然后利用剩余的時(shí)間進(jìn)行籃球訓(xùn)練或與同學(xué)進(jìn)行籃球比賽。他們會(huì)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和籃球活動(dòng)的安排，靈活調(diào)整時(shí)間，確保學(xué)習(xí)和籃球活動(dòng)都能得到充分的時(shí)間保障。然而，仍有許多小學(xué)生在平衡學(xué)習(xí)與籃球活動(dòng)時(shí)間方面存在困難。一些學(xué)生由于缺乏時(shí)間管理意識(shí)和方法，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)效率較低，容易被其他事情分散注意力，導(dǎo)致花費(fèi)大量時(shí)間在學(xué)習(xí)上，而沒(méi)有足夠的時(shí)間參與籃球活動(dòng)。這些學(xué)生可能會(huì)在寫(xiě)作業(yè)時(shí)玩手機(jī)、看電視，或者在學(xué)習(xí)過(guò)程中頻繁休息，使得作業(yè)完成時(shí)間延長(zhǎng)，從而無(wú)法保證參與籃球活動(dòng)的時(shí)間。部分學(xué)生由于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的過(guò)度關(guān)注，被要求將大部分課余時(shí)間用于學(xué)習(xí)，參與籃球活動(dòng)的時(shí)間受到嚴(yán)格限制。家長(zhǎng)擔(dān)心孩子參與籃球活動(dòng)會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，因此會(huì)給孩子安排大量的課外學(xué)習(xí)任務(wù)，如額外的練習(xí)題、閱讀書(shū)籍等，使得孩子幾乎沒(méi)有時(shí)間參與課外籃球活動(dòng)。時(shí)間管理能力對(duì)學(xué)生參與課外籃球活動(dòng)的制約主要體現(xiàn)在參與頻率和時(shí)長(zhǎng)上。時(shí)間管理能力差的學(xué)生，每周參與課外籃球活動(dòng)的次數(shù)明顯少于時(shí)間管理能力強(qiáng)的學(xué)生，平均每周少參與[X]次。在活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)方面，時(shí)間管理能力差的學(xué)生每次參與籃球活動(dòng)的時(shí)間也較短，平均每次活動(dòng)時(shí)間比時(shí)間管理能力強(qiáng)的學(xué)生少[X]小時(shí)左右。這表明，時(shí)間管理能力不足嚴(yán)重限制了學(xué)生參與課外籃球活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使得他們無(wú)法充分享受籃球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣和益處。為了提高時(shí)間管理能力，一些學(xué)生嘗試采用制定時(shí)間表、設(shè)置鬧鐘提醒等方法。他們會(huì)將每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和籃球活動(dòng)時(shí)間詳細(xì)地列在時(shí)間表上，按照計(jì)劃有序地進(jìn)行。設(shè)置鬧鐘提醒自己在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)或參加籃球活動(dòng)，避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間。一些學(xué)校也通過(guò)開(kāi)展時(shí)間管理課程或主題班會(huì)，教導(dǎo)學(xué)生如何合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，為參與課外籃球活動(dòng)創(chuàng)造更多的時(shí)間條件。3.2客觀因素3.2.1學(xué)校體育教育政策與支持力度學(xué)校在小學(xué)生課外籃球活動(dòng)的開(kāi)展中扮演著至關(guān)重要的角色，其體育教育政策以及對(duì)課外籃球活動(dòng)的支持力度，直接影響著學(xué)生參與籃球活動(dòng)的機(jī)會(huì)和質(zhì)量。在政策層面，雖然國(guó)家和地方教育部門(mén)都大力倡導(dǎo)加強(qiáng)青少年體育教育，鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的課外體育活動(dòng)，但在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中，部分學(xué)校對(duì)體育教育政策的落實(shí)存在一定程度的偏差。一些學(xué)校仍然過(guò)于注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，將主要精力和資源集中在文化課教學(xué)上，對(duì)課外體育活動(dòng)的重視程度不足。在課程安排上，體育課的課時(shí)經(jīng)常被壓縮，甚至被其他文化課占用，導(dǎo)致學(xué)生參與體育活動(dòng)的時(shí)間減少，籃球活動(dòng)的開(kāi)展也受到相應(yīng)的限制。學(xué)校對(duì)課外籃球活動(dòng)的資源投入情況也參差不齊。部分學(xué)校在籃球場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)和維護(hù)方面投入不足，籃球場(chǎng)地?cái)?shù)量有限，場(chǎng)地條件不佳，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的需求。一些學(xué)校的籃球架破舊、籃球數(shù)量不足，影響了學(xué)生參與籃球活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)感。在師資配備方面，一些學(xué)校缺乏專(zhuān)業(yè)的籃球教師，體育教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有待提高，無(wú)法為學(xué)生提供高質(zhì)量的籃球教學(xué)和訓(xùn)練指導(dǎo)。學(xué)校對(duì)課外籃球活動(dòng)的組織管理模式也會(huì)影響學(xué)生的參與度。一些學(xué)校缺乏完善的課外籃球活動(dòng)組織體系，活動(dòng)組織不規(guī)范，缺乏計(jì)劃性和系統(tǒng)性?；@球社團(tuán)的活動(dòng)安排不夠合理，訓(xùn)練內(nèi)容和方法缺乏針對(duì)性，導(dǎo)致學(xué)生參與籃球活動(dòng)的興趣和積極性不高。學(xué)校在組織籃球比賽方面也存在不足，比賽形式單一、頻率較低，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)籃球比賽的需求，難以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參與熱情。3.2.2家庭態(tài)度與支持家長(zhǎng)作為小學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要影響因素，其對(duì)孩子參與課外籃球活動(dòng)的態(tài)度和支持程度，在很大程度上決定了孩子參與籃球活動(dòng)的積極性和持續(xù)性。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分家長(zhǎng)對(duì)孩子參與課外籃球活動(dòng)持積極支持的態(tài)度。這些家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子身心健康發(fā)展的重要性，鼓勵(lì)孩子積極參與籃球活動(dòng)，認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)不僅可以增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，還能培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和意志品質(zhì)。他們會(huì)在經(jīng)濟(jì)上給予支持，為孩子購(gòu)買(mǎi)籃球裝備，如籃球鞋、籃球服、籃球等，還會(huì)積極參與學(xué)校組織的籃球活動(dòng)，如觀看孩子的籃球比賽，為孩子加油助威。然而，仍有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)對(duì)孩子參與課外籃球活動(dòng)持謹(jǐn)慎或反對(duì)的態(tài)度。其中，最主要的原因是擔(dān)心孩子參與籃球活動(dòng)會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)。在當(dāng)前的教育環(huán)境下，學(xué)業(yè)成績(jī)往往被家長(zhǎng)視為孩子發(fā)展的重中之重，他們擔(dān)心孩子將過(guò)多的時(shí)間和精力投入到籃球活動(dòng)中，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)間減少，從而影響學(xué)習(xí)成績(jī)。一些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子在小學(xué)階段應(yīng)該把主要精力放在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)上，參加課外籃球活動(dòng)會(huì)分散孩子的注意力，不利于孩子的學(xué)業(yè)發(fā)展。安全問(wèn)題也是家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)?；@球運(yùn)動(dòng)具有一定的對(duì)抗性和風(fēng)險(xiǎn)性，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中可能會(huì)發(fā)生意外受傷的情況。許多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子在打籃球時(shí)受傷，影響身體健康，因此對(duì)孩子參與籃球活動(dòng)有所顧慮。一些家長(zhǎng)表示，雖然知道籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子有益，但由于擔(dān)心孩子受傷，不敢讓孩子過(guò)多地參與。經(jīng)濟(jì)因素也在一定程度上影響著家長(zhǎng)的態(tài)度。參與課外籃球活動(dòng)需要一定的經(jīng)濟(jì)投入，如參加校外籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的費(fèi)用、購(gòu)買(mǎi)籃球裝備的費(fèi)用等。對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)條件較為困難的家庭來(lái)說(shuō)，這可能會(huì)成為他們支持孩子參與籃球活動(dòng)的障礙。這些家庭可能無(wú)法承擔(dān)孩子參加籃球活動(dòng)的費(fèi)用，從而限制了孩子參與籃球活動(dòng)的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)的陪伴情況也對(duì)孩子參與課外籃球活動(dòng)產(chǎn)生影響。在孩子參與籃球活動(dòng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)的陪伴和鼓勵(lì)能夠增強(qiáng)孩子的自信心和積極性。然而，現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏快，許多家長(zhǎng)工作繁忙，沒(méi)有足夠的時(shí)間陪伴孩子參加籃球活動(dòng)。缺乏家長(zhǎng)的陪伴，孩子在參與籃球活動(dòng)時(shí)可能會(huì)感到孤獨(dú)和失落，影響他們的參與熱情。3.2.3社會(huì)籃球氛圍與資源大連市整體的籃球氛圍以及社會(huì)所提供的籃球資源，對(duì)小學(xué)生參與課外籃球活動(dòng)具有重要的影響。從籃球氛圍來(lái)看，大連市有著較為濃厚的籃球文化底蘊(yùn)，籃球運(yùn)動(dòng)在市民中具有較高的普及度。市內(nèi)經(jīng)常舉辦各類(lèi)籃球賽事，如WAVE3青少年籃球賽小學(xué)組等，這些賽事不僅吸引了眾多青少年參與，也吸引了大量市民觀賽，營(yíng)造了良好的籃球氛圍。街頭巷尾也經(jīng)常能看到人們?cè)诖蚧@球，籃球文化在城市中廣泛傳播，這種濃厚的籃球氛圍對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響，激發(fā)了他們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和熱愛(ài)。媒體對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的宣傳報(bào)道也在一定程度上影響著小學(xué)生參與籃球活動(dòng)的積極性。電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體對(duì)國(guó)內(nèi)外籃球賽事的轉(zhuǎn)播，以及對(duì)籃球明星的報(bào)道，讓小學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸和了解籃球運(yùn)動(dòng)，感受到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力。例如，央視體育頻道對(duì)NBA、CBA等賽事的直播，以及各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)籃球賽事和籃球明星的報(bào)道，都吸引了許多小學(xué)生的關(guān)注，使他們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了向往之情。社會(huì)籃球資源方面，大連市擁有一定數(shù)量的籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和籃球俱樂(lè)部，這些機(jī)構(gòu)和俱樂(lè)部為小學(xué)生提供了專(zhuān)業(yè)的籃球培訓(xùn)和活動(dòng)平臺(tái)?；@球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通常擁有專(zhuān)業(yè)的教練團(tuán)隊(duì)和完善的教學(xué)設(shè)施，能夠?yàn)椴煌挲g段和水平的小學(xué)生提供個(gè)性化的籃球培訓(xùn)課程，幫助他們提高籃球技能?；@球俱樂(lè)部則會(huì)組織各種籃球比賽和活動(dòng)，為小學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的籃球競(jìng)技能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。社區(qū)籃球資源的豐富程度也影響著小學(xué)生參與課外籃球活動(dòng)的便利性。一些社區(qū)配備了籃球場(chǎng)等體育設(shè)施，組織開(kāi)展了籃球比賽、籃球趣味活動(dòng)等，為小學(xué)生提供了就近參與籃球活動(dòng)的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)。然而，部分社區(qū)的籃球資源相對(duì)匱乏，缺乏籃球場(chǎng)地和組織籃球活動(dòng)的能力，這使得小學(xué)生在社區(qū)內(nèi)參與籃球活動(dòng)受到限制。社會(huì)籃球資源的分布不均衡也是一個(gè)問(wèn)題。在城市中心區(qū)域，籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、籃球俱樂(lè)部和社區(qū)籃球設(shè)施相對(duì)較多，小學(xué)生有更多的選擇和機(jī)會(huì)參與籃球活動(dòng)；而在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)或城鄉(xiāng)結(jié)合部，籃球資源相對(duì)較少，小學(xué)生參與籃球活動(dòng)的難度較大。這種資源分布的不均衡，導(dǎo)致不同地區(qū)的小學(xué)生在參與課外籃球活動(dòng)方面存在差異，影響了整體的參與度和發(fā)展水平。3.2.4場(chǎng)地設(shè)施與活動(dòng)安全保障籃球場(chǎng)地設(shè)施狀況以及活動(dòng)安全保障措施，是影響小學(xué)生參與課外籃球活動(dòng)的重要客觀因素?；@球場(chǎng)地設(shè)施的數(shù)量和質(zhì)量直接關(guān)系到小學(xué)生參與籃球活動(dòng)的機(jī)會(huì)和體驗(yàn)。如前文所述，大連市部分小學(xué)的籃球場(chǎng)地?cái)?shù)量不足，尤其是一些規(guī)模較小的學(xué)校，僅有一片籃球場(chǎng)，在學(xué)生課外活動(dòng)高峰期，場(chǎng)地供不應(yīng)求，限制了學(xué)生參與籃球活動(dòng)的積極性。場(chǎng)地質(zhì)量也存在差異，一些學(xué)校的籃球場(chǎng)地面破損、不平整，籃球架老化、損壞，不僅影響了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，還存在一定的安全隱患。校外籃球場(chǎng)地雖然是重要的補(bǔ)充資源，但也存在一些問(wèn)題。公共體育場(chǎng)館對(duì)小學(xué)生的開(kāi)放時(shí)間有限，商業(yè)籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)場(chǎng)地費(fèi)用較高，社區(qū)籃球場(chǎng)設(shè)施簡(jiǎn)陋且管理不規(guī)范，這些都使得小學(xué)生使用校外場(chǎng)地存在一定困難，影響了他們參與課外籃球活動(dòng)的便利性?；顒?dòng)安全保障措施對(duì)于小學(xué)生參與課外籃球活動(dòng)至關(guān)重要。在籃球活動(dòng)中，由于運(yùn)動(dòng)的對(duì)抗性和激烈性，學(xué)生容易發(fā)生意外受傷的情況。學(xué)校和社會(huì)在組織籃球活動(dòng)時(shí)，需要采取有效的安全保障措施，確保學(xué)生的人身安全。一些學(xué)校在開(kāi)展籃球活動(dòng)前，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的安全教育，沒(méi)有向?qū)W生傳授正確的運(yùn)動(dòng)方法和安全知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中缺乏自我保護(hù)意識(shí)，容易發(fā)生意外。在籃球場(chǎng)地設(shè)施的維護(hù)管理方面，部分學(xué)校和機(jī)構(gòu)存在不足。場(chǎng)地設(shè)施沒(méi)有定期進(jìn)行檢查和維護(hù)，一些安全隱患未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除，如籃球架松動(dòng)、場(chǎng)地地面有雜物等，這些都增加了學(xué)生受傷的風(fēng)險(xiǎn)。在活動(dòng)組織過(guò)程中，缺乏專(zhuān)業(yè)的安全指導(dǎo)人員，當(dāng)學(xué)生發(fā)生意外時(shí)，不能及時(shí)進(jìn)行有效的處理，也會(huì)對(duì)學(xué)生的安全造成威脅?；顒?dòng)安全保障措施的不完善，不僅會(huì)影響學(xué)生的身體健康，還會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子參與籃球活動(dòng)產(chǎn)生擔(dān)憂(yōu)，從而限制孩子參與籃球活動(dòng)，影響小學(xué)生課外籃球活動(dòng)的開(kāi)展。四、提升大連市小學(xué)生課外籃球活動(dòng)質(zhì)量的建議4.1學(xué)校層面的改進(jìn)措施4.1.1優(yōu)化籃球教學(xué)與活動(dòng)組織學(xué)校應(yīng)豐富籃球教學(xué)內(nèi)容，除了傳授基本的運(yùn)球、傳球、投籃等技能外，還應(yīng)增加籃球戰(zhàn)術(shù)、籃球規(guī)則、籃球文化等方面的知識(shí)。例如，在籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示、戰(zhàn)術(shù)板講解等方式，讓學(xué)生更直觀地理解戰(zhàn)術(shù)的跑位和配合；在籃球文化教學(xué)中，可以介紹籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷史、著名籃球賽事和球星的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的興趣和熱愛(ài)。創(chuàng)新教學(xué)方法，采用多樣化的教學(xué)手段，如游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組競(jìng)賽法等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。在游戲教學(xué)法中，可以設(shè)計(jì)一些與籃球技能相關(guān)的游戲，如運(yùn)球接力、投籃比賽等，讓學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)地提高籃球技能；情境教學(xué)法可以創(chuàng)設(shè)一些與籃球比賽相關(guān)的情境，如模擬NBA總決賽的場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)籃球比賽的緊張和刺激，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神?？茖W(xué)組織課外籃球活動(dòng)，制定合理的活動(dòng)計(jì)劃和時(shí)間表，確?；顒?dòng)的有序開(kāi)展。學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的年齡、性別和籃球水平，分層分組開(kāi)展籃球活動(dòng)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。對(duì)于籃球基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以組織校隊(duì)進(jìn)行高強(qiáng)度的訓(xùn)練和比賽；對(duì)于籃球初學(xué)者，可以開(kāi)展基礎(chǔ)技能培訓(xùn)班，幫助他們逐步提高籃球水平。4.1.2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)提高體育教師的籃球教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是關(guān)鍵。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織體育教師參加籃球教學(xué)培訓(xùn)和研討會(huì)，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的籃球教練和專(zhuān)家進(jìn)行授課和指導(dǎo)，讓教師了解最新的籃球教學(xué)理念和方法，掌握先進(jìn)的籃球訓(xùn)練技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。鼓勵(lì)體育教師參加籃球裁判員培訓(xùn)，提高教師的裁判能力，為學(xué)?；@球賽事的組織和開(kāi)展提供專(zhuān)業(yè)支持。學(xué)校還可以引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的籃球教師或退役籃球運(yùn)動(dòng)員，充實(shí)學(xué)校的籃球教學(xué)師資力量，為學(xué)生提供更專(zhuān)業(yè)的籃球教學(xué)和訓(xùn)練。建立健全教師激勵(lì)機(jī)制，對(duì)在籃球教學(xué)和活動(dòng)組織中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造性。學(xué)?？梢栽O(shè)立籃球教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，對(duì)教學(xué)效果顯著、學(xué)生滿(mǎn)意度高的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)在職稱(chēng)評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面給予傾斜。4.1.3完善場(chǎng)地設(shè)施與安全保障加大對(duì)籃球場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)投入，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的需求，合理規(guī)劃和建設(shè)籃球場(chǎng)地。對(duì)于場(chǎng)地不足的學(xué)校，應(yīng)積極拓展場(chǎng)地資源，如利用閑置空地建設(shè)簡(jiǎn)易籃球場(chǎng)，或與周邊學(xué)校、社區(qū)合作共享籃球場(chǎng)地。定期對(duì)籃球場(chǎng)地設(shè)施進(jìn)行維護(hù)和更新，確保場(chǎng)地設(shè)施的安全性和可用性。學(xué)校應(yīng)建立場(chǎng)地設(shè)施維護(hù)管理制度，安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)場(chǎng)地設(shè)施的日常檢查和維護(hù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決場(chǎng)地設(shè)施存在的問(wèn)題。對(duì)于老化、損壞的籃球架、籃球等器材，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行更換，為學(xué)生提供良好的運(yùn)動(dòng)條件。完善安全保障機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。在籃球活動(dòng)前，教師應(yīng)向?qū)W生講解安全注意事項(xiàng)，教授正確的運(yùn)動(dòng)方法和自我保護(hù)技巧；在活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的身體狀況和活動(dòng)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理安全隱患。配備必要的安全防護(hù)設(shè)備和急救藥品，制定應(yīng)急預(yù)案，確保在發(fā)生意外事故時(shí)能夠及時(shí)進(jìn)行處理。學(xué)?？梢栽诨@球場(chǎng)地周邊設(shè)置安全防護(hù)欄，為學(xué)生配備護(hù)膝、護(hù)腕等防護(hù)裝備，同時(shí)在學(xué)校醫(yī)務(wù)室配備常用的急救藥品和器材，如云南白藥氣霧劑、創(chuàng)可貼、繃帶等，定期組織師生進(jìn)行急救知識(shí)培訓(xùn)和應(yīng)急演練，提高師生的應(yīng)急處置能力。4.2家庭層面的支持策略4.2.1轉(zhuǎn)變觀念，鼓勵(lì)參與家長(zhǎng)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到籃球活動(dòng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的積極意義，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。學(xué)校和社區(qū)可以通過(guò)舉辦家長(zhǎng)講座、發(fā)放宣傳資料等方式，向家長(zhǎng)普及籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子身心健康發(fā)展的重要性。例如，邀請(qǐng)?bào)w育教育專(zhuān)家為家長(zhǎng)講解籃球運(yùn)動(dòng)如何促進(jìn)孩子骨骼發(fā)育、增強(qiáng)心肺功能，以及在培養(yǎng)孩子團(tuán)隊(duì)合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和挫折承受能力等方面的作用，讓家長(zhǎng)了解到參與籃球活動(dòng)不僅不會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，反而有助于提高孩子的綜合素質(zhì)，為孩子的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)可以關(guān)注孩子在籃球活動(dòng)中的表現(xiàn)和進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子的自信心和成就感。當(dāng)孩子在籃球比賽中取得好成績(jī)或掌握了新的籃球技能時(shí)，家長(zhǎng)可以給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，如購(gòu)買(mǎi)孩子喜歡的籃球裝備、帶孩子去觀看籃球比賽等，激發(fā)孩子參與籃球活動(dòng)的積極性。4.2.2提供必要的支持與陪伴在時(shí)間方面，家長(zhǎng)應(yīng)合理安排孩子的學(xué)習(xí)和生活，為孩子參與籃球活動(dòng)留出足夠的時(shí)間?？梢詭椭⒆又贫茖W(xué)的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，引導(dǎo)孩子合理分配時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，確保孩子在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，有充足的時(shí)間參與籃球活動(dòng)。例如，家長(zhǎng)可以與孩子一起制定每周的時(shí)間表，將籃球活動(dòng)時(shí)間明確安排在放學(xué)后或周末，讓孩子養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。經(jīng)濟(jì)上，家長(zhǎng)要為孩子參與籃球活動(dòng)提供必要的物質(zhì)支持，如購(gòu)買(mǎi)合適的籃球鞋、籃球服、籃球等裝備，確保孩子在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的安全和舒適。如果孩子有參加籃球培訓(xùn)或比賽的需求，家長(zhǎng)也應(yīng)在經(jīng)濟(jì)上給予支持，為孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展條件。陪伴對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。家長(zhǎng)可以積極參與孩子的籃球活動(dòng)，與孩子一起打籃球，增進(jìn)親子關(guān)系。家長(zhǎng)還可以觀看孩子的籃球比賽，為孩子加油助威，讓孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)心和支持。一些家長(zhǎng)與孩子一起參加親子籃球活動(dòng)，在活動(dòng)中與孩子共同學(xué)習(xí)籃球知識(shí)和技能，相互鼓勵(lì)和支持，不僅提高了孩子參與籃球活動(dòng)的興趣，還增強(qiáng)了親子之間的情感交流。4.3社會(huì)層面的協(xié)同發(fā)展4.3.1營(yíng)造良好的籃球文化氛圍社會(huì)各界應(yīng)積極行動(dòng)起來(lái)，共同營(yíng)造濃厚的籃球文化氛圍，為小學(xué)生參與課外籃球活動(dòng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。政府相關(guān)部門(mén)可以定期舉辦大型的籃球文化節(jié)或籃球嘉年華活動(dòng)，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名的籃球明星、球隊(duì)參與，吸引廣大市民和小學(xué)生的關(guān)注。在活動(dòng)中，設(shè)置籃球技巧展示、籃球知識(shí)講座、親子籃球互動(dòng)等環(huán)節(jié)，讓小學(xué)生近距離感受籃球運(yùn)動(dòng)的魅力。例如，舉辦“大連市籃球文化節(jié)”，邀請(qǐng)CBA球隊(duì)的球員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演和教學(xué)，組織小學(xué)生與球星進(jìn)行互動(dòng)交流，激發(fā)小學(xué)生對(duì)籃球的熱愛(ài)。媒體要加大對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的宣傳報(bào)道力度，通過(guò)電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體平臺(tái)，傳播籃球文化和籃球賽事信息。電視臺(tái)可以開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的籃球節(jié)目，播放國(guó)內(nèi)外精彩的籃球賽事錄像、籃球明星的成長(zhǎng)故事以及青少年籃球賽事的報(bào)道，讓小學(xué)生有更多機(jī)會(huì)了解籃球運(yùn)動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)媒體可以利用短視頻、直播等形式，宣傳籃球運(yùn)動(dòng)的好處和趣味性，展示小學(xué)生在籃球活動(dòng)中的精彩瞬間，營(yíng)造積極的輿論氛圍。社區(qū)可以開(kāi)展豐富多彩的籃球主題活動(dòng)，如籃球友誼賽、籃球趣味挑戰(zhàn)賽等，鼓勵(lì)小學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與。在社區(qū)內(nèi)設(shè)置籃球文化宣傳欄，展示籃球運(yùn)動(dòng)的歷史、規(guī)則、技巧以及社區(qū)內(nèi)籃球活動(dòng)的照片和成果，增強(qiáng)社區(qū)居民對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知和興趣。組織社區(qū)籃球聯(lián)賽，讓小學(xué)生以社區(qū)為單位組隊(duì)參賽，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和社區(qū)歸屬感。4.3.2整合社會(huì)資源，提供更多活動(dòng)機(jī)會(huì)社會(huì)機(jī)構(gòu)和企業(yè)應(yīng)與學(xué)校加強(qiáng)合作，整合各類(lèi)社會(huì)資源，為小學(xué)生提供更多參與籃球活動(dòng)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。商業(yè)籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以與學(xué)校合作，為學(xué)校提供專(zhuān)業(yè)的籃球教練和教學(xué)資源，幫助學(xué)校開(kāi)展籃球教學(xué)和訓(xùn)練活動(dòng)。例如，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教練可以定期到學(xué)校為學(xué)生進(jìn)行籃球技能培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)?；@球社團(tuán)的訓(xùn)練和比賽；學(xué)?？梢岳门嘤?xùn)機(jī)構(gòu)的場(chǎng)