兒科護士崗位職責(zé)自我評價作為一名兒科護士，我始終以“守護患兒健康、傳遞溫暖關(guān)懷”為職業(yè)宗旨，在日常工作中踐行兒科護理崗位的各項職責(zé)。兒科護理因服務(wù)對象的特殊性，要求護士兼具專業(yè)素養(yǎng)、耐心愛心與高效協(xié)作能力。以下結(jié)合崗位核心職責(zé)，從履職實踐、能力提升、協(xié)作成效及自我反思等維度，對自身工作進行客觀評價。一、崗位認知與履職實踐：以專業(yè)踐行護理使命兒科護士的核心職責(zé)圍繞患兒病情觀察、基礎(chǔ)護理執(zhí)行、健康宣教指導(dǎo)、團隊協(xié)作支持展開，需兼顧醫(yī)療安全與人文關(guān)懷。日常工作中，我從三方面落實職責(zé)：（一）病情觀察與應(yīng)急處置：敏銳捕捉病情變化患兒年齡小、表達能力弱，病情變化具有“急、快、隱匿”特點。我堅持“主動觀察+動態(tài)跟蹤”原則：每日監(jiān)測患兒生命體征、癥狀演變（如發(fā)熱患兒每小時記錄體溫、熱型，結(jié)合精神狀態(tài)、皮膚黏膜表現(xiàn)分析病情）。曾在夜班時發(fā)現(xiàn)一名1歲幼兒體溫驟升至40℃并伴隨精神萎靡，立即報告醫(yī)生并啟動退熱、氧療等應(yīng)急措施，后續(xù)診斷為急性喉炎伴高熱驚厥，因處置及時未出現(xiàn)窒息等嚴重并發(fā)癥。（二）基礎(chǔ)護理與治療執(zhí)行：精準操作+人文關(guān)懷針對嬰幼兒血管細、治療時易哭鬧的特點，我總結(jié)“安撫-固定-精準穿刺”三步法：操作前用卡通貼紙、玩具分散注意力，操作中借助家長協(xié)助固定體位，憑借扎實的靜脈穿刺技術(shù)（目前一次穿刺成功率達90%以上）減少患兒痛苦。同時嚴格執(zhí)行醫(yī)囑，確保給藥劑量、時間精準，治療后密切觀察不良反應(yīng)（如抗生素過敏、輸液外滲），累計處理輸液外滲案例30余例，均通過硫酸鎂濕敷、水膠體敷料等方法有效緩解。（三）健康宣教與家庭支持：賦能家長科學(xué)照護兒科護理需延伸至家庭場景。我針對不同年齡段患兒及家長需求，制作《新生兒黃疸居家護理手冊》《哮喘患兒霧化指導(dǎo)圖冊》等圖文資料，用通俗語言講解護理要點（如“黃疸寶寶曬太陽要暴露皮膚，但避開眼睛和會陰部”）。對出院患兒開展定期回訪，指導(dǎo)家長處理常見問題（如幼兒濕疹的皮膚護理、高熱驚厥的家庭急救），近半年累計回訪200余例，家長滿意度達98%。二、專業(yè)能力提升：以學(xué)習(xí)突破職業(yè)瓶頸兒科醫(yī)學(xué)發(fā)展快、護理技術(shù)迭代頻繁，我通過“培訓(xùn)+實踐+復(fù)盤”提升專業(yè)能力：主動學(xué)習(xí)前沿知識：參加醫(yī)院“兒科護理?？婆嘤?xùn)”，系統(tǒng)學(xué)習(xí)兒童疼痛管理、靜脈留置針維護等新技術(shù)；業(yè)余研讀《兒科護理學(xué)》《兒童常見急癥護理指南》，更新對川崎病、過敏性紫癜等疾病的護理認知。實踐中積累經(jīng)驗：參與科室疑難病例護理討論（如重癥手足口病患兒的氣道管理），向高年資護士請教“兒童心理安撫技巧”，逐步掌握兒童急救（如海姆立克法、簡易呼吸器操作）、慢性病護理（如糖尿病患兒胰島素注射指導(dǎo)）等技能，在季度技能考核中連續(xù)兩次排名前三。三、溝通協(xié)作成效：以協(xié)同保障診療效率兒科護理需聯(lián)動患兒、家長、醫(yī)護團隊三方，我通過“分層溝通+主動協(xié)作”提升工作效能：與患兒溝通：用“游戲化護理”緩解恐懼（如把靜脈穿刺稱為“給小手‘喝水’”，用卡通繃帶獎勵勇敢的孩子），使治療配合度提升60%以上。與家長溝通：耐心傾聽焦慮訴求，用“數(shù)據(jù)+案例”解釋診療方案（如“寶寶的白細胞值比正常高3倍，說明感染較重，需要輸液3天觀察”），曾成功安撫一名因患兒反復(fù)發(fā)熱而情緒崩潰的家長，后續(xù)家長主動配合完成7天療程治療。與醫(yī)護團隊協(xié)作：每日晨會匯報患兒夜間病情變化，為醫(yī)生調(diào)整治療方案提供依據(jù)；在“醫(yī)護一體化查房”中，提出“腹瀉患兒肛周皮膚護理優(yōu)化建議”被采納，使肛周破潰發(fā)生率下降40%。四、不足與改進方向：以反思驅(qū)動職業(yè)成長復(fù)盤工作，仍存在兩方面不足：一是面對危重癥患兒時，應(yīng)急思維的“全面性”不足（如對多系統(tǒng)受累的重癥感染患兒，初期對并發(fā)癥預(yù)警不夠敏銳）；二是健康宣教形式較單一，僅依賴圖文手冊，對年輕家長的“短視頻化”需求覆蓋不足。改進措施：主動申請到急診兒科輪崗3個月，系統(tǒng)學(xué)習(xí)急危重癥患兒的護理流程與應(yīng)急處置邏輯；學(xué)習(xí)短視頻制作，將“兒童高熱護理”“霧化吸入技巧”等內(nèi)容制作成1-3分鐘動畫視頻，通過科室公眾號推送，擴大宣教