2025~2026學(xué)年江蘇省南通市如皋經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)初中九年級(jí)上學(xué)期9月月考語(yǔ)文試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合閱讀下面一段文字，完成下面小題。光是光影變幻，光是春色亮麗，光是白駒過隙，光還是信念、夢(mèng)想、希望……光治愈孤獨(dú)的línghún，光指引前進(jìn)的方向，光jǐyǔ我們A（源源不斷/絡(luò)繹不絕）的力量。只要心中有光，即使身處風(fēng)雨飄搖之中也能從容堅(jiān)定B只要心中有光，暗夜崎嶇也能披荊斬棘；只要心中有光，平凡普通也能熠熠生輝。追光的少年，終將光芒萬丈！1．根據(jù)拼音在田字格內(nèi)用正楷寫出相應(yīng)的漢字。2．從括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)詞語(yǔ)填在A處：_____________3．B處應(yīng)填的標(biāo)點(diǎn)是______________。二、綜合性學(xué)習(xí)4.學(xué)校準(zhǔn)備開展“追光少年”主題手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，請(qǐng)你參加策劃組，完成相應(yīng)任務(wù)。(1)請(qǐng)為你的手抄報(bào)選擇合適的插畫，并說明理由。(2)請(qǐng)你為手抄報(bào)創(chuàng)作一首題為《追光少年》的四行小詩(shī)?？蓞⒖际纠聦?，也可獨(dú)立創(chuàng)作。

詩(shī)歌創(chuàng)作小貼士：①注意詩(shī)行和節(jié)奏，②借助具體可感的意象，③運(yùn)用修辭。示例：追光少年以夸父的姿態(tài)奔跑，整條小路鍍上金邊——石子閃耀著夢(mèng)想的光輝，風(fēng)在身后鋪開光的信箋。你的創(chuàng)作：追光少年___________________

三、詩(shī)歌鑒賞5.閱讀艾青的《黎明的通知》（節(jié)選），完成題目。為了我的祈愿/詩(shī)人啊，你起來吧/而且請(qǐng)你告訴他們/說他們所等待的已經(jīng)要來/說我已踏著露水而來/已借著最后一顆星的照引而來/我從東方來/從洶涌著波濤的海上來/我將帶光明繪世界/又將帶溫暖給人類/借你正直人的嘴/請(qǐng)帶去我的消息/通知眼睛被渴望所灼痛的人類/和遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊(1)小宇和小文朗誦上面詩(shī)歌時(shí)，對(duì)“你起來吧”如何朗讀產(chǎn)生了分歧，小宇闡明了自己的觀點(diǎn)，請(qǐng)你替小文應(yīng)對(duì)。小宇：我朗讀“你起來吧”時(shí)，語(yǔ)氣、語(yǔ)速舒緩，重讀“你”，后面可以添加逗號(hào)，表示詩(shī)人沒有表達(dá)完自己的愿望。小文：_______________________________________。(2)“黎明”是詩(shī)歌中的意象，它能傳情達(dá)意。請(qǐng)根據(jù)上面詩(shī)歌的內(nèi)容，說說詩(shī)人想借“黎明”傳達(dá)怎樣的感情。四、名句名篇默寫6.用課文原句填空。中華詩(shī)文，景中抒懷?！阿賍_____________，佳木秀而繁陰”（《醉翁亭記》）是歐陽(yáng)修對(duì)瑯琊山美景的陶醉；“②________，醒能述以文者”是歐陽(yáng)修的理想所在；“浮光躍金，③___________”（《岳陽(yáng)樓記》）是范仲淹對(duì)洞庭湖月色的想象；“④_____________，天與云與山與水，上下一白”（《湖心亭看雪》）是張岱對(duì)西湖雪景的癡迷；“⑤__________，百?gòu)U具興”是滕子京的責(zé)任擔(dān)當(dāng)；“⑥_______________，⑦_(dá)_____________”（《醉翁亭記》）是歐陽(yáng)修真正的情趣所在；⑧“_______________，⑨_______________”（《岳陽(yáng)樓記》）是范仲淹遠(yuǎn)大的抱負(fù)。五、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。鄱陽(yáng)湖①吳國(guó)倫②欲向匡廬③臥白云，宮亭水色晝氤氳。千山日射魚龍窟④，萬里霜寒雁鶩群。浪涌帆檣天際亂，星蟠吳楚鏡中分。東南歲暮仍鼙鼓⑤，莫遣孤舟逐客聞?！咀ⅰ竣龠x自《明詩(shī)觀止》。本詩(shī)是作者被貶江西時(shí)游廬山經(jīng)鄱陽(yáng)湖寫下的詠景詩(shī)。②吳國(guó)倫：明代文學(xué)家。③匡廬：即廬山。④魚龍窟：指鄱陽(yáng)湖。⑤鼙（pí）鼓：戰(zhàn)鼓。這句指嘉靖年間倭寇騷擾東南沿海地區(qū)一事。7．“浪涌帆檣天際亂”中的“涌”，有的版本寫作“擁”。你認(rèn)為哪個(gè)更好？為什么？8．關(guān)于此詩(shī)的情感基調(diào)，有人說是歡快的，有人說是憂傷的，你的看法呢？請(qǐng)結(jié)合尾聯(lián)簡(jiǎn)述理由。六、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。公①以進(jìn)士解褐②，為廣德軍司理，日抱具獄，與太守爭(zhēng)是非。守或怒臨之，公不為屈，歸必記其往復(fù)論，編之語(yǔ)于屏上。比去，至字無所容，貧止一馬，鬻③馬徒步而歸。公服中，言朝政得失及民間利病，凡萬余言，王曾見而偉之。時(shí)晏殊亦在京師，薦一人為館職，曾謂殊曰：“公知范仲淹，舍不薦，而薦斯人乎？已為公置不行，宜更薦仲淹也?！笔鈴闹?，遂除館職。頃之，冬至立仗④，禮官定議，欲媚章獻(xiàn)太后⑤，請(qǐng)?zhí)熳訋洟薨俟佾I(xiàn)壽于庭，仲淹奏以為不可。晏殊大懼，召仲淹，怒責(zé)之，以為狂。仲淹正色抗言曰：“仲淹受明公誤知，常懼不稱，不知己羞，不意今日更以正論得罪于門下也。”殊慚無以應(yīng)。公在杭州，子弟以公有退志，乘間請(qǐng)治第洛陽(yáng)，樹園圃，以為逸老之地。公曰：茍有道義之樂，形骸可外，況乎居室哉。吾今年逾六十，生且無幾，乃謀樹第治圃，顧何時(shí)而居乎？（選自朱熹《宋名臣言行錄》，有刪改）【注】①公：指范仲淹。②解褐：入仕為官。③鬻（yù）：賣，出售。④立仗：設(shè)立儀仗。⑤章獻(xiàn)太后：名劉娥，真宗趙恒的皇后，宋朝第一位攝政的皇太后，與漢之呂太后、唐之武則天并稱。⑥帥：同“率”，率領(lǐng)。9．請(qǐng)用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（共兩處）時(shí)晏殊亦在京師10．請(qǐng)寫出下列句子中加點(diǎn)詞的意思。（1）守或怒臨之__________（2）比去__________（3）日抱具獄____________（4）鬻馬徒步而歸_________11．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。晏殊大懼，召仲淹，怒責(zé)之，以為狂。12．文言語(yǔ)氣詞意味豐富，值得品味，請(qǐng)仿照示例，批注下面的句子。示例：不以千里稱也。批注：本句寫出了千里馬被埋沒的原因，“也”字蘊(yùn)含了作者對(duì)千里馬的無限同情。不意今日更以正論得罪于門下也13．通過選文的他述與《岳陽(yáng)樓記》中的自述，可以看出范仲淹是個(gè)怎樣的人？七、現(xiàn)代文閱讀請(qǐng)你閱讀下列材料，完成相應(yīng)題目?！虿牧弦唬孩僬Z(yǔ)文課上，為幫助學(xué)生更好地把握《水滸傳》人物形象的特點(diǎn)，教師利用AI軟件，讓AI扮演魯智深。學(xué)生可以向“魯智深”提出關(guān)于他拳打鎮(zhèn)關(guān)西的細(xì)節(jié)、他的性格特點(diǎn)等問題，“魯智深”則以符合原著人物性格的語(yǔ)言風(fēng)格進(jìn)行回答。AI賦能的課堂使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生能夠深入挖掘人物的內(nèi)心世界，對(duì)人物形象的理解更加立體生動(dòng)。②在疾病診斷方面，AI技術(shù)的介入使得醫(yī)療輔助診斷變得更加高效和準(zhǔn)確。例如，谷歌Health的乳腺癌篩查系統(tǒng)，通過對(duì)乳腺X光圖像進(jìn)行分析，能夠精準(zhǔn)地識(shí)別出微小的病變，其準(zhǔn)確性甚至超越了放射科醫(yī)生?！虿牧隙孩偻婢咴O(shè)計(jì)師阿杰使用一款A(yù)I繪畫軟件，輸入一些關(guān)鍵詞后，那些充滿創(chuàng)意的構(gòu)圖和獨(dú)特的色彩搭配，為他打開了新的思路。②阿杰在使用AI繪畫工具尋找靈感后，發(fā)現(xiàn)自己越來越依賴AI繪畫。沒有AI的輔助，他感覺很難開啟創(chuàng)作。“AI繪畫確實(shí)幫了我很多，但現(xiàn)在我擔(dān)心會(huì)失去獨(dú)立思考和原創(chuàng)的能力?！卑⒔芤庾R(shí)到，雖然AI繪畫工具強(qiáng)大，但過度依賴可能會(huì)削弱自己的繪畫創(chuàng)造力。◎材料三：◎材料四：①AI正深刻地改變著我們的工作模式，應(yīng)極大地提升了工作效率，以往需要人工耗費(fèi)大量時(shí)間和精力處理的任務(wù)，AI能在短時(shí)間內(nèi)精準(zhǔn)完成。同時(shí)，AI還能借助其強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析和學(xué)習(xí)能力，預(yù)測(cè)市場(chǎng)趨勢(shì)、分析用戶行為，幫助企業(yè)制定更科學(xué)合理的戰(zhàn)略規(guī)劃，為決策提供有力支持。②但另一方面，過度依賴AI也帶來了不容忽視的問題。其中最突出的就是對(duì)人類自主思考能力的侵蝕。當(dāng)我們習(xí)慣了依靠AI給出的答案和建議，就容易逐漸喪失獨(dú)立思考和解決問題的能力。而且，AI畢竟是基于算法和數(shù)據(jù)運(yùn)行的程序，如果數(shù)據(jù)存在偏差或算法出現(xiàn)漏洞，AI給出的結(jié)果可能會(huì)誤導(dǎo)決策，給企業(yè)和個(gè)人帶來嚴(yán)重?fù)p失。③正確應(yīng)用AI，一方面，要明確AI是輔助工具而非替代品，在利用AI的同時(shí)，不能放棄自主思考，我們應(yīng)主動(dòng)對(duì)其提供的結(jié)果進(jìn)行批判性思考和分析。另一方面，持續(xù)提升自身的能力至關(guān)重要，我們要積極學(xué)習(xí)AI相關(guān)知識(shí)，掌握與AI協(xié)同工作的技能，增強(qiáng)在AI時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)力。14．根據(jù)材料內(nèi)容推斷，下列哪一項(xiàng)表述最符合文意？（）

A．當(dāng)AI模擬文學(xué)人物的互動(dòng)方式成為常態(tài)，勢(shì)必影響學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的深度思考能力。B．在醫(yī)療診斷領(lǐng)域，AI的表現(xiàn)優(yōu)于放射科醫(yī)生，成為診斷的主要依據(jù)。C．設(shè)計(jì)師借助AI工具獲得創(chuàng)作靈感，但可能影響其獨(dú)立創(chuàng)作的能力發(fā)展。D．人類應(yīng)當(dāng)限制AI技術(shù)的應(yīng)用范圍，以避免產(chǎn)生技術(shù)依賴的風(fēng)險(xiǎn)。15．請(qǐng)根據(jù)材料三中的圖表，寫出兩點(diǎn)關(guān)于當(dāng)下AI使用現(xiàn)狀的發(fā)現(xiàn)與結(jié)論。16．綜合上述材料，分析AI技術(shù)在我們的生活中掀起熱潮的原因。17．小剡打算在暑假里使用AI解題軟件來幫助自己完成全部假期作業(yè)。請(qǐng)結(jié)合上述材料，就小剡的行為發(fā)表你的看法。要求：理由充分，條理清晰，150字左右。閱讀下面的文章，完成下面小題。冷香記崔曼莉①我第一次見到北方的雪時(shí)，像貓一樣立在窗邊，傻傻看了許久。②那雪花又白又大，羽毛一般在空中慢悠悠飄蕩，忽而上，忽而下，不知有風(fēng)還是無風(fēng)，懶懶地翻了個(gè)身。每一片和每一片居然不挨著，好個(gè)鵝毛大雪啊。③莫以為我從江南來，沒有見過世面。南京雖在江之南，卻是每年都要下大雪的。④記得有一年雪災(zāi)，雪把奶奶院中的小廚房壓塌了，屋檐下的冰凌一米多長(zhǎng)，男生扔石頭砸斷了，掉在地上也不碎，冰瑩透亮，如冰錐一般。⑤一路上學(xué)，男孩子們用冰錐邊打邊跑，我穿著秋褲、毛褲，毛褲外面套著棉褲，腿都抬不動(dòng)了，可還是冷。你說怪不怪，那雪能壓塌房子，卻壓不塌雪松，一層一層的墨綠上積著白雪，還有輕薄的翠竹葉，上面也堆著白。目光所及，皆是風(fēng)景。⑥每年的這個(gè)時(shí)候，學(xué)生們沒有辦法逃課，大人們卻偷著翹班，滿城約有一半人都去了紫金山。山一出中山門便是，橫跨兩大主城區(qū)，幾在鬧市。出了城門，路兩邊全是參天梧桐，筆直挺立。沿路而行，一邊是明代城墻，城墻下是護(hù)城河公園，另一邊便是山了。雖是大雪天氣，山中綠意橫行，與白雪層層疊疊，夾雜著紅色山茶花。⑦漸行時(shí)，便有幽香襲來。⑧那香氣越行越盛，在清冷之中，孤絕華貴，仿佛天地間再無對(duì)手可言。⑨若雪已停，便見人頭攢動(dòng)，隱約間有紅有粉有綠有白，交錯(cuò)于老干古枝；若陽(yáng)光燦爛，便見那花有單瓣有重瓣，有一枝橫斜獨(dú)寂寞，亦有花團(tuán)滿樹芳華似錦。⑩若有雪，南方之雪可不同于北方，尤其是六朝金陵。?那雪從不輕盈，因?yàn)闈穸却?，夾冰而來，仿佛冰雹，卻是雪花形狀。薄薄一片削在臉上，刀割一般。無風(fēng)時(shí)還好，只是筆直下墜；若有風(fēng)，若你又迎風(fēng)而行，便只能雙手握傘，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，耳聽得雪擊在傘上的噼里啪啦聲，眼見得無數(shù)雪花整齊劃一，朝你無情襲來?；秀遍g你不在今時(shí)今日，而是在歷史的某個(gè)瞬間，縱然你是最厲害的武士，也走不出這雪劍之陣，抵不過這自然之威。?天地不仁，以萬物為芻狗。?那雪擊于松針、竹葉、湖面、路人。在北方下雪時(shí)很多人不打傘，拍拍肩膀，就把雪抖落了，在這里，不打傘就是上刑，濕了衣裳是最小的事。?然而松針緊密團(tuán)結(jié)，任你萬千之重，且壓且直；竹葉盈盈一片，卻不輸于冰雪；那梅花更以纖弱之瓣、清麗之姿于雪中越發(fā)激情澎湃，仿佛得了滋潤(rùn)：白雪映襯容顏，雪水浸透花枝，花越開越妍，香氣于這無邊無際的雪劍中，遙遙升起，?我在北方久了，愛在雪中漫步，愛踩一腳厚厚的干干的雪。腳印那么清楚、可愛。?然而故鄉(xiāng)的雪時(shí)時(shí)浮上心頭，每當(dāng)我孤獨(dú)時(shí)，脆弱時(shí)，甚至遭遇不平暴怒時(shí)，我知道其實(shí)沒有關(guān)系，我可以恢復(fù)，可以進(jìn)化，痛苦總是暫時(shí)的，只要過了這一關(guān)，我會(huì)變得更好，堅(jiān)持便是。?今年春節(jié)時(shí)江南大雪，我卻在北京。?初八那日，在朋友圈見到江南女史許靜刻的印“雪竹”。?結(jié)體瀟灑刀法勁利，“雪”字取橫勢(shì)，穩(wěn)而見鋒，“竹”字取縱勢(shì)，竹枝細(xì)韌兩筆朝上生長(zhǎng)，竹字頭點(diǎn)若翠葉，隱約于竹枝之間。二字相輔相成，清秀大氣又無賴天真。?我當(dāng)即求印，她一如既往地大氣，問我要什么字，我想了想，那雪中梅花的香氣便浮上心頭，與她傾訴思鄉(xiāng)之情，尤其神往雪中梅香，不知何字形容為好，突然便說，南京冬天多冷啊，那香也是冷的。?冷香！?我要“冷香”。?我想要一方印，將來蓋在我的書法作品上，每蓋一次都是那樣的雪、那樣的梅花。?正月十二，她發(fā)來一張圖，“冷香”二字印于紙上。?正月十三，一覺睡醒，北京成了白色。雪越下越大，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，漫天彌散。?忍不住給許靜發(fā)微信，