2025~2026學(xué)年江蘇省泰州市泰興市洋思中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合親愛(ài)的同學(xué)，祝賀你【甲】七年級(jí)的語(yǔ)文閱讀之旅！打開(kāi)七年級(jí)語(yǔ)文書(shū)，被一篇篇文質(zhì)兼美的文章熏陶、感染。我們跟著朱自清穿梭在春的繁花nèn葉中，聽(tīng)牛背上牧童的短笛liáo亮地響著；我們?cè)诶仙岬臏厍閿⑹鲋?，看小山整把?jì)南圍了個(gè)圈兒，欣賞水藻中終年zhù蓄的綠意【乙】我們?cè)趧⒄壳锏墓P下走過(guò)雨的四季，熱烈而粗獷，靜mì而深情……大自然生生不息。同學(xué)們，在這段旅途中，我們還將繼續(xù)感受人生的春風(fēng)夏雨、秋霜冬雪，少年當(dāng)志存高遠(yuǎn)，用奮斗書(shū)寫(xiě)自己的青春答卷！1．根據(jù)拼音在田字格內(nèi)用正楷寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。2．填入【甲】【乙】?jī)商?，最恰?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．【甲】開(kāi)發(fā)【乙】，B．【甲】開(kāi)啟【乙】；C．【甲】開(kāi)啟【乙】，D．【甲】開(kāi)發(fā)【乙】；3．下列解說(shuō)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．語(yǔ)段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“熏陶”“深情”“奮斗”“答卷”都是動(dòng)詞。B．文中提到的“自然”是個(gè)多義詞。C．畫(huà)浪線的句子有語(yǔ)病，缺少主語(yǔ)。D．畫(huà)橫線的句子是擬人句。二、名句名篇默寫(xiě)4.幫助小語(yǔ)同學(xué)整理理解古詩(shī)和散文情感的方法，完成摘抄本。

策略詩(shī)句收獲

·看標(biāo)題（1）楊花落盡子規(guī)啼，________________。

——李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

（2）___________，以觀滄海?！懿佟队^滄?！?/p>

標(biāo)題常點(diǎn)明時(shí)間/地點(diǎn)，概括事件，蘊(yùn)含情感?！ぷヒ庀螅?）________________？________________。

——王灣《次北固山下》（4）古人常借助意象“雁”來(lái)表達(dá)________之情。

·明手法（5）________________，________________。

古道西風(fēng)瘦馬?！R致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》對(duì)比襯托，抒發(fā)離人愁思。（6）________________，________________。

——曹操《觀滄?！房鋸?zhí)搶?xiě)，借銀河彰顯博大胸襟。

·賞修辭（7）春天像________，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)

著。春天像小姑娘，_________，笑著，走著。

春天像健壯的青年，________，他領(lǐng)著我們上前去。

排比，以人為喻，歌頌春天的新、美、力的特點(diǎn)。三、綜合性學(xué)習(xí)5.七年級(jí)（1）班開(kāi)展“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。(1)【知友】溯本求源，探尋“朋友”詞語(yǔ)本意。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括材料主要內(nèi)容。甲骨文中的“朋”字形似兩串貝（貨幣）并列懸掛，學(xué)者認(rèn)為它最初指貨幣單位。后來(lái)衍生出“同類組合”之意，指志趣相投或利益一致的人組成的群體?！坝选痹诩坠俏闹芯褪前褍芍挥沂趾显谝黄?，表示互助合作的意思。盡管“朋”“友”兩字各有所指，但大家用起來(lái)往往把它們連在一起。如《論語(yǔ)》：“與朋友交?！眲㈤_(kāi)《問(wèn)說(shuō)》：“朋友之交，至于勸善規(guī)過(guò)足矣?！薄@里的“朋”“友”已不分彼此，互為一體了。(2)【辨友】針對(duì)下面的案例，班級(jí)召開(kāi)了一次辯論會(huì)。正方觀點(diǎn)為“小語(yǔ)要和網(wǎng)友見(jiàn)面”，反方觀點(diǎn)為“小語(yǔ)不要和網(wǎng)友見(jiàn)面”。下面不能證明反方觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A．習(xí)慣網(wǎng)上交流，見(jiàn)面會(huì)覺(jué)得尷尬。B．見(jiàn)面可以鍛煉小語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)變能力。C．小語(yǔ)年紀(jì)太小，自我保護(hù)能力不夠。D．對(duì)方發(fā)出邀請(qǐng)的真實(shí)目的并不明晰。(3)【謝友】本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃邀請(qǐng)了王老師做嘉賓?；顒?dòng)結(jié)束后，班長(zhǎng)寫(xiě)了一封感謝信，這封信中有三處錯(cuò)誤，請(qǐng)直接改正。

感謝信尊敬的王老師：您好！感謝您昨天能來(lái)貴班參加“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并為我們提出一些交友方面的建議。您的建議不僅讓同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)了友誼，還拓寬了交友視野。再次向您表示衷心的感謝！此致

敬禮洋思中學(xué)七（1）班2025年10月10日①感謝信中有一處敬辭應(yīng)用不當(dāng)，請(qǐng)修改：______________________________________②感謝信中有一處語(yǔ)病，請(qǐng)修改：______________________________________________③感謝信中有一處格式錯(cuò)誤，請(qǐng)修改：__________________________________________四、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面兩首古詩(shī)，完成下面小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄唐李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。碧洞驛曉思唐溫庭筠香燈伴殘夢(mèng)，楚國(guó)①在天涯。月落子規(guī)歇，滿庭山杏花。［注］①楚國(guó)：指作者的舊鄉(xiāng)吳中。6．請(qǐng)展開(kāi)想象，描繪《碧澗驛曉思》這首詩(shī)后兩句所展現(xiàn)的畫(huà)面。7．兩首詩(shī)都有“”和“月”這兩個(gè)意象，但抒發(fā)的情感明顯不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。五、文言文閱讀閱讀下面兩篇文言文，完成下面小題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧?！疽摇靠陀袉?wèn)陳季方①：“足下家君太丘，有何功德，而荷②天下重名？”季方曰：“吾家君譽(yù)如桂樹(shù)生泰山之阿③，上有萬(wàn)仞④之高，下有不測(cè)之深；上為甘露所沾，下為淵泉所潤(rùn)。當(dāng)斯之時(shí)，桂樹(shù)焉⑤知泰山之高，淵泉之深，不知有功德與無(wú)也！”（節(jié)選自《世說(shuō)新語(yǔ)?德行》）【注釋】①陳季方：陳元方的弟弟。②荷：享有。③阿（ē）：山的凹處，此處指山腰。④仞：古代高度計(jì)量單位。⑤焉：哪里。8．用“／”畫(huà)出下列句子的朗讀停頓，各一處。（1）元方時(shí)年七歲（2）不知有功德與無(wú)也9．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①陳太丘與友期行()②相委而去()③元方入門不顧()④當(dāng)斯之時(shí)()10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯兩段選文中畫(huà)直線的句子。①過(guò)中不至，太丘舍去。②上為甘露所沾，下為淵泉所潤(rùn)。11．友人辱罵太丘，元方直斥友人“____”“______”；客質(zhì)疑太丘，季方將父親比作桂樹(shù)，上承皇恩，下謝百姓，贊美父親品質(zhì)高潔?？梢?jiàn)，太丘的兩個(gè)兒子是_____、____的人。六、選擇題12.下列對(duì)《朝花夕拾》的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．魯迅先生的一部散文集，10篇文章都是“從記憶中抄出來(lái)”的“回憶文”，記錄了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活經(jīng)歷，是魯迅作品中最富生活情趣的篇章。B．從《瑣記》中神往于“老鼠成親”充滿童趣的“我”，到《從百草園到三味書(shū)屋》中敢于提問(wèn)“怪哉”為何物的充滿好奇的“我”，再到《父親的病》中苦苦尋求救國(guó)真理的“我”，《朝花夕拾》重溫了作者的成長(zhǎng)道路。C．從《朝花夕拾》中可以窺見(jiàn)舊中國(guó)真實(shí)的生活面貌，比如：沒(méi)有姓名的保姆“長(zhǎng)媽媽”，大聲朗讀古詩(shī)文時(shí)將頭仰起“向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去”的舊學(xué)先生，《無(wú)?！分性谟褓悤?huì)上表演的“活無(wú)?！钡?。D．文中往往呈現(xiàn)出往日和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)世界，共存著對(duì)往事的溫和憐愛(ài)和對(duì)現(xiàn)實(shí)的辛辣批判兩種不同情感和溫度的文字。七、名著閱讀13.小語(yǔ)同學(xué)繪制了思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)“青少年魯迅的求學(xué)之路”。請(qǐng)根據(jù)《朝花夕拾》，把空缺的內(nèi)容補(bǔ)充完整。青少年魯迅的求學(xué)之路：思考人生成長(zhǎng)之路、追尋理想方向之路、探索②_____之路①________________②____________________14.魯迅在散文集《朝花夕拾》中追憶了不少人，這些人有的被魯迅加入了“朋友圈”，有的被魯迅拉入了“黑名單”，請(qǐng)各舉一例，并結(jié)合具體情節(jié)陳述理由。（1）“朋友圈”人名：___________，情節(jié)與理由：___________________（2）“黑名單”人名：___________，情節(jié)與理由：__________________八、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面材料，按要求完成下面小題。材料一：紅色文化是連接過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的重要精神紐帶，中國(guó)文化因含有紅色基因而具有獨(dú)特魅力。傳播紅色文化，從本質(zhì)上講就是重溫紅色記憶、傳承紅色基因。挖掘紅色文化的價(jià)值內(nèi)涵，創(chuàng)作出符合融媒體傳播規(guī)律的作品，是實(shí)現(xiàn)紅色文化創(chuàng)新性表達(dá)和多元化傳播的關(guān)鍵。紅色文藝作品通過(guò)藝術(shù)的形式再現(xiàn)革命先驅(qū)、英模人物生活戰(zhàn)斗的場(chǎng)景，以廣闊的歷史視野開(kāi)展文化想象，能夠喚起受眾棲居于無(wú)意識(shí)母體中的民族憂患意識(shí)，進(jìn)而筑牢革命歷史記憶。因此，欣賞紅色文藝作品，既是一種審美活動(dòng)，也是一種對(duì)紅色歷史的重溫。材料二：①紅色經(jīng)典為何能讓年輕觀眾動(dòng)情走心？首先，這與當(dāng)代年輕人的文化消費(fèi)觀密不可分。就像“國(guó)潮”流行一樣，當(dāng)代年輕人對(duì)于社會(huì)、國(guó)家的認(rèn)同感推動(dòng)了紅色文化再掀熱潮。多媒體的傳播方式也讓“90后”“00后”成為紅色文化的“新粉”。此外，年輕人進(jìn)行文化消費(fèi)的目的不再只是單純娛樂(lè)，更看重藝術(shù)熏陶、精神滿足和審美提升。用舞蹈、交響樂(lè)等藝術(shù)形式演繹紅色經(jīng)典，滿足了年輕人對(duì)文化生活的新期待。②其次，以匠心打磨經(jīng)典保證了作品較高的藝術(shù)水準(zhǔn)。原創(chuàng)舞劇《永不消逝的電波》3年演出400場(chǎng)，足跡遍布全國(guó)40余座城市，每一個(gè)舞蹈動(dòng)作都經(jīng)過(guò)仔細(xì)揣摩，每一個(gè)細(xì)節(jié)都反復(fù)推敲，通過(guò)縝密的管理運(yùn)營(yíng)和舞臺(tái)監(jiān)督制度，確?！鞍賵?chǎng)如一”的高品質(zhì)演出，發(fā)揮了現(xiàn)象級(jí)劇目的文化引領(lǐng)作用。③近年來(lái)，以紅色文化為內(nèi)核進(jìn)行再創(chuàng)作的藝術(shù)作品好戲連臺(tái)，既叫好又叫座，也成就了新的文藝經(jīng)典。不只演出、影視創(chuàng)作熱衷“紅”中取材，紅色景點(diǎn)也成為吸引年輕人的“打卡圣地”。這說(shuō)明，紅色文化的精神內(nèi)涵具有穿越時(shí)空的強(qiáng)大生命力和感召力。只要堅(jiān)守崇高的藝術(shù)理想，然后本著精益求精的創(chuàng)作態(tài)度和對(duì)觀眾負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神去詮釋“經(jīng)典”，就能找到令觀眾動(dòng)情走心的密碼。材料三：你更傾向于通過(guò)哪種方式進(jìn)行紅色文化的學(xué)習(xí)？材料四：①讓紅色基因、革命薪火代代傳承，必須抓好青少年學(xué)習(xí)教育。育人先育心，今天的青少年，思維活躍、眼界開(kāi)闊，獲取信息的方式、思考學(xué)習(xí)的習(xí)慣，都發(fā)生了深刻變化。根據(jù)青少年的身心特點(diǎn)，推進(jìn)內(nèi)容、形式、方法的創(chuàng)新，才能不斷增強(qiáng)紅色教育的針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)演課本劇，能讓孩子們?cè)谇榫爸懈皿w會(huì)革命先輩的崇高精神；擔(dān)任講解員，可以推動(dòng)學(xué)生們深入了解波瀾壯闊的革命歷史和蕩氣回腸的人物事跡；重走紅色足跡，有助于讓青少年懂得今天幸福生活的來(lái)之不易……充分考慮青少年的接受能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)計(jì)符合青少年認(rèn)知特點(diǎn)的教育活動(dòng)，既注重知識(shí)傳授，又加強(qiáng)情感培育，就能更好傳承紅色基因。②“紅色基因就是要傳承”，革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，通過(guò)革命傳統(tǒng)教育，厚植愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情感，有利于引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。注重方式方法創(chuàng)新，更好以紅色教育啟智潤(rùn)心、培根鑄魂，必能引導(dǎo)廣大青少年傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈。15．【材料一】中說(shuō)“欣賞紅色文藝作品，既是一種審美活動(dòng)，也是一種對(duì)紅色歷史的重溫”，請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。16．下列對(duì)材料的理解和表達(dá)正確的一項(xiàng)是（）

A．傳播紅色文化是實(shí)現(xiàn)紅色文化創(chuàng)新性表達(dá)和多元化傳播的關(guān)鍵。B．當(dāng)代年輕人進(jìn)行文化消費(fèi)，觀看紅色經(jīng)典劇作，只是單純?yōu)榱藠蕵?lè)。C．只要堅(jiān)守自己的藝術(shù)理想，不斷創(chuàng)作，就能找到令觀眾動(dòng)情走心的密碼。D．只有抓住青少年的身心特點(diǎn)，才能讓紅色教育更有針對(duì)性和實(shí)效性。17．【材料二】第二段列舉“3年”“400場(chǎng)”“全國(guó)40余座城市”的數(shù)字，有什么作用？18．結(jié)合【材料三】【材料四】和生活實(shí)際，談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生的我們能為“傳承紅色基因”做些什么。閱讀下面的文章，完成小題。春雨楚笛①盼望了整整一個(gè)冬季，終于，你來(lái)了。②一睜眼，你晶瑩瑩的身影已晃動(dòng)在我的窗前，你脆生生的喉音正叩響著我的窗紙。是怎樣急迫地披上衣，推開(kāi)門！我迎接你。③看著你，我的目光不能有一瞬轉(zhuǎn)移；聽(tīng)著你，我的耳膜不放過(guò)一個(gè)音節(jié)。從遙遠(yuǎn)的天際到漠漠的平川，每分每秒你都在誕生與消亡里掙扎。生的喜悅，死的恐懼，歡唱與吶喊的一聲：丁丁冬冬。我實(shí)在是貪婪的，貪婪地想挽住你，擁有你。于是，我便嗅著你，聞著你，用我干裂的唇撫慰你。多少日子等候的焦躁，在吻你的時(shí)候，平平潤(rùn)潤(rùn)了。④來(lái)吧，親愛(ài)的你。和我一起望穿時(shí)光，看一看十年前的聽(tīng)雨少年。四月的西湖，黃色的柳眉落了，在淺藍(lán)淺藍(lán)的天色湖光里繽紛。那一天，燕子磯上，我倚著“紅樓”夢(mèng)見(jiàn)六朝故都的脂香粉濃。你挹我以滿頰的清涼，淋淋漓漓的，真的欲說(shuō)還休嗎？北上的車廂里，有一籃滿滿的輕愁，是你送的。從蘇州到賓州，只有收音機(jī)里還說(shuō)“江淮”，還說(shuō)“黃梅雨”。⑤十年了，看了十年的塞外風(fēng)景。北國(guó)的味道只在白雪鋪天蓋地的時(shí)候。白的枝條，白的山石，白的冰河，胡城關(guān)山的