第頁，共頁備考2026屆江蘇省普通高中學業(yè)水平合格性考試語文模擬檢測卷滿分100分?？荚囉脮r90分鐘。注意事項:1.答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和考生號、考場號、座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型(A)填涂在答題卡相應位置上。將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處”。2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑;如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上;如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案;不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4.考生必須保持答題卡的整潔。考試結束后，將試卷和答題卡一并交回。一、語言文字運用（共6小題，每小題3分，共18分）閱讀下面的文字，完成小題。習近平總書記指出：“只有全面深入了解中華文明的歷史，才能更有效地推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，更有力地推進中國特色社會主義文化建設，建設中華民族現(xiàn)代文明?！敝腥A民族現(xiàn)代文明由的中華文明孕育而成，既遵循人類文明發(fā)展的一般規(guī)律，又延續(xù)自身傳承發(fā)展的基因特性，世界百花園中綻放自身獨特的魅力，必將對人類社會的進步和中華民族的發(fā)展發(fā)生深遠影響。建設中華民族現(xiàn)代文明需要堅定文化自信，自信才能自強、有文化自信的民族，才能立得住，站得穩(wěn)，行得遠。（

）“一花獨放不是春，百花齊放春滿園?！蔽拿饕蚨鄻佣涣鳎蚪涣鞫ヨb，因互鑒而發(fā)展。不同文明交流互鑒，在推動社會發(fā)展和繁榮世界文明等方面具有不可替代的作用。1．填入語段橫線處的成語，恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．博大精深 B．波瀾壯闊C．浩如煙海 D．不絕如縷2．語段中畫波浪線的句子有語病，修改正確的一項是（

）A．世界百花園綻放自身獨特的魅力，必將對中華民族的發(fā)展和人類社會的進步產(chǎn)生深遠影響。B．在世界百花園中綻放自身獨特的魅力，必將對人類社會的進步和中華民族的發(fā)展發(fā)生深遠影響。C．在世界百花園中綻放自身獨特的魅力，必將對中華民族的發(fā)展和人類社會的進步產(chǎn)生深遠影響。D．世界百花園綻放自身獨特的魅力，必將對中華民族的發(fā)展和人類社會的進步發(fā)生深遠影響。3．填入語段括號處的句子，恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．越是自信，越能與其他文明交流互鑒，越開放包容B．越開放包容，越是自信，越能與其他文明交流互鑒C．越開放包容，越能與其他文明交流互鑒，越是自信D．越是自信，越開放包容，越能與其他文明交流互鑒閱讀下面的文字，完成下面小題。通訊員乘這機會，頗不服氣地對我說道：“我剛才也是說的這幾句話，她就是不借，你看怪吧！……”我趕忙白了他一眼，不叫他再說，可是來不及了，那個媳婦抱了被子，已經(jīng)在房門口了。①被子一拿出來，我方才明白他剛才為什么不肯借了。②這原來是一條里外全新的花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花。她好像是在故意氣通訊員，把被子朝我面前一送，說：“抱去吧。”我手里已捧滿了被子，③就一努嘴，叫通訊員來拿。沒想到他竟揚起臉，裝作沒看見。我只好開口叫他，他這才繃了臉，垂著眼皮，上去接過被子，慌慌張張地轉身就走，不想他一步還沒走出去，④就聽見“嘶”的一聲，衣服掛住了門鉤，在肩膀處，掛下一片布來，口子撕得不小。⑤那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線，要給他縫上。通訊員卻高低不肯，挾了被子就走。4．對文中加點字“一”的理解和分析，不正確的一項是（

）A．①句中意思是“一經(jīng)”，表示只要經(jīng)過某一步驟或某種行為。B．②句中是數(shù)詞，用以表示數(shù)量，后面常常是量詞。C．③句中表示“動作是一次”，和下文④句中的“一”意義和用法相同。D．⑤句中與“面”組合使用，指一個動作與另一動作同時進行。5．下列對文中畫橫線語句的理解，正確的一項是（

）A．表明那個媳婦頑皮，故意捉弄通訊員。B．表明那個媳婦封建，不隨意接觸男性。C．表明那個媳婦恨通訊員要走了新被子。D．表明那個媳婦很不信任陌生的通訊員。6．下列對文中畫波浪線語句的理解和分析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．“頗不服氣”寫出了通訊員借被子失敗后內(nèi)心的不甘。B．“不叫他再說”是因為不希望他說出不利于軍民團結的話。C．“趕忙找針拿線”突出表現(xiàn)新媳婦在情感上與部隊很親近。D．“挾了被子就走”以連續(xù)的動作表現(xiàn)出通訊員脾氣急躁。二、名篇名句默寫（共3小題，每小題2分，共6分）7．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《勸學》中，荀子以親身的體驗，強調(diào)空想不如學習的兩句是“，”。（2）李白《蜀道難》中“，”兩句，以感嘆的方式收束對蜀道兇險的描寫，轉入后文對人事的關注。（3）“扁舟”是中國古代詩文中最常見的意象之一，既是淡泊世事的承載，又是羈旅愁思的寄托，如“，”。三、文言文閱讀（共4小題，共15分）閱讀文字，完成下面小題。蕭相國世家漢十二年秋，黥布反，上自將擊之，數(shù)使使問相國何為。相國為上在軍乃拊循勉力百姓悉以所有佐軍如陳豨時?？陀姓f相國曰：“君滅族不久矣，夫君位為相國，功第一，可復加哉？然君初入關中，得百姓心，十余年矣，皆附君，常復孳孳得民和，上所為數(shù)問君者，畏君傾動關中。今君胡不多買田地，賤貰貸以自污？上心乃安。”于是相國從其計，上乃大悅。上罷布軍歸，民道遮行上書，言相國賤強買民田宅數(shù)千萬。上至，相國謁。上笑曰：“夫相國乃利民！”民所上書皆以與相國，曰：“君自謝民?！毕鄧驗槊裾堅唬骸伴L安地狹，上林中多空地，棄，愿令民得入田，毋收稿為禽獸食?！鄙洗笈唬骸跋鄧嗍苜Z人財物，乃請吾苑！”乃下相國廷尉，械系之。數(shù)日，王衛(wèi)尉侍，前問曰：“相國何大罪，陛下系之暴也？”上曰：“吾聞李斯相秦皇帝，有善歸主，有惡自與。今相國多受賈豎金而為民而請吾苑，以自媚于民，故系治之?！蓖跣l(wèi)尉曰：“夫職事茍有便于民而請之，真宰相事，陛下奈何乃疑相國受賈人錢乎！且陛下拒楚數(shù)歲，陳豨、黥布反，陛下自將而往，當是時，相國守關中，搖足則關以西非陛下有也。相國不以此時為利，今乃利賈人之金乎！且秦以不聞其過亡天下，李斯之分過，又何足法哉。陛下何疑宰相之淺也”。高帝不懌。是日，使使持節(jié)救出相國。相國年老，素恭謹，入，徒跣謝，高帝曰：“相國休矣！相國為民請苑，吾不許，我不過為桀紂主，而相國為賢相。吾故系相國，欲令百姓聞吾過也?！焙沃锰镎鼐痈F處，為家不治垣屋。曰：“后世賢，師吾儉；不賢，毋為勢家所奪?！毙⒒荻?，相國何卒，謚為文終侯。（選自《史記》，有刪改）8．材料畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。相國A為上在軍B乃拊循勉力C百姓D悉以E所有F佐軍G如陳豨H時9．下列對材料中加點詞語的解說，不正確的一項是（

）A．賈人，指商人，與《琵琶行》中“年長色衰，委身為賈人婦”的“賈人”意思相同。B．謁，拜見，拜訪，與《傷仲永》中“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學”的“謁”意思相同。C．械，指刑具，與《墨子·公輸》中“公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋”的“械”意思相同。D．謚，也叫謚號，指古代帝王、貴族、大臣或其他有地位的人死后，根據(jù)死者生前事跡而給予的評價性稱號。10．下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A．蕭何被劉邦尊為“相國”，說明他具有開國首功、總攬國政、位極人臣的特殊地位。B．有說客勸蕭何多買田地，通過低價賒購、借貸來玷污自己名聲，用以打消皇上的疑心，蕭何聽從了他的建議。C．王衛(wèi)尉勸高祖說，如果蕭何有二心，早就可以有所舉動了，皇上不該懷疑蕭何。高祖于是赦免了蕭何。D．蕭何出獄后進宮拜見高祖。高祖說之所以把他關起來，是因為老百姓都知道蕭何的做法是錯誤的。11．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）君滅族不久矣，夫君位為相國，功第一，可復加哉？（2）后世賢，師吾儉；不賢，毋為勢家所奪。四、古代詩歌閱讀（共2小題，共6分）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。月潭雪中趙汸①煙霧空蒙雪滿山，溪行清絕不知寒。披云釣艇游仙去，激水風輪入畫看。野宿遺黎兵后泣，宵征武士道傍餐。多愁多病誰知者，強對清尊一破顏?！咀ⅰ竣仝w汸：元朝后期至明朝初期學者，經(jīng)歷了元末的社會動亂。12．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首句與陶淵明“戶庭無塵雜”句有異曲同工之妙，共顯超脫塵世、心境澄澈的隱逸之趣。B．次句寫出了詩人沿著溪流前行，盡管天氣寒冷，但因景色清幽，竟忘卻了冬日的嚴寒。C．頷聯(lián)中“披”“釣”“去”連用，寫詩人披白云乘小舟，如同遁入了仙境，陶醉其中。D．尾聯(lián)寫詩人體弱多病，孤獨愁苦，借酒澆愁，但并未排解心中的郁結之情，最終故作輕松，強顏歡笑。13．律詩講究起承轉合，本詩頸聯(lián)“轉”表現(xiàn)在何處？請簡要分析。五、現(xiàn)代文閱讀（共3小題，共15分）閱讀文字，完成下面小題。沙子龍的鏢局已改成客棧。東方的大夢沒法子不醒了。炮聲壓下去馬來與印度野林中的虎嘯。半醒的人們，揉著眼，禱告著祖先與神靈；不大會兒，失去了國土、自由與主權。門外立著不同面色的人，槍口還熱著。他們的長矛毒弩，花蛇斑彩的厚盾，都有什么用呢；連祖先與祖先所信的神明全不靈了??！龍旗的中國也不再神秘，有了火車呀，穿墳過墓破壞著風水。棗紅色多穗的鏢旗，綠鯊皮鞘的鋼刀，響著串鈴的口馬，江湖上的智慧與黑話，義氣與聲名，連沙子龍，他的武藝、事業(yè)，都夢似的變成昨夜的。今天是火車、快槍、通商與恐怖。聽說，有人還要殺下皇帝的頭呢！這是走鏢已沒有飯吃，而國術還沒被革命黨與教育家提倡起來的時候。誰不曉得沙子龍是短瘦、利落、硬棒，兩眼明得像霜夜的大星？可是，現(xiàn)在他身上放了肉。鏢局改了客棧，大槍立在墻角，只是在夜間，他把小院的門關好，熟習熟習他的“五虎斷魂槍”。王三勝——沙子龍的大伙計——在土地廟拉開了場子，擺好了家伙，叉著腰念了兩句：“腳踢天下好漢，拳打五路英雄！”向四圍掃了一眼：“鄉(xiāng)親們，王三勝現(xiàn)在閑著沒事，拉個場子陪諸位玩玩。有愛練的盡管下來?！蓖跞齽倌闷鸬?，削砍劈撥，蹲越閃轉，手起風生，忽忽直響。忽然刀在右手心上旋轉，身彎下去，四圍鴉雀無聲，只有纓鈴輕叫。刀順過來，猛的一個“跺泥”，身子直挺，比眾人高著一頭，黑塔似的。收了勢，一手持刀，一手叉腰，看著四圍?！坝泄Ψ颍　蔽鞅苯巧弦粋€黃胡子老頭兒答了話。“?。俊蓖跞齽俸盟茮]聽明白?！拔艺f：你——有——功——夫！”老頭子的語氣很不得人心。放下大刀，王三勝隨著大家的頭往西北看。誰也沒看重這個老人：小干巴個兒，披著件粗藍布大衫，臉上窩窩癟癟，眼陷進去很深，嘴上幾根細黃胡，肩上扛著條小黃草辮子，有筷子那么細，而絕對不像筷子那么直順。“下來玩玩，大叔！”王三勝說得很得體。老頭兒往里走。這一走，四處全笑了。他的胳臂不大動；左腳往前邁，右腳隨著拉上來，一步步的往前拉扯，身子整著，像是患過癱瘓病。蹭到場中，把大衫扔在地上，一點沒理會四圍怎樣笑他?！叭毓鬟M槍吧？”王三勝要看老頭子一手，三截棍不是隨便就拿得起來的家伙。老頭子的黑眼珠更深更小了，像兩個香火頭，隨著面前的槍尖兒轉，王三勝忽然覺得不舒服，那倆黑眼珠似乎要把槍尖吸進去。王三勝耍了個槍花，槍尖奔了老頭子的喉頭去，槍纓打了一個紅旋。老人的身子忽然活展了，將身微偏，讓過槍尖，前把一掛，后把撩王三勝的手。拍，拍，兩響，王三勝的槍撒了手。王三勝連臉帶胸口全紫了，抄起槍來，一個花子，連槍帶人滾了過來，槍尖奔了老人的中部。老頭子的眼亮得發(fā)著黑光；腿輕輕一屈，下把掩襠，上把打著剛要抽回的槍桿；拍，槍又落在地上。王三勝流了汗，努著眼，木在那里。老頭子扔下家伙，拾起大衫，還是拉拉著腿，可是走得很快了?！皠e走！”王三勝擦著汗：“你敢會會沙老師？”老頭子點了點頭。王三勝見到老師說道：“姓孫的一個老頭兒，門外等著老師呢；把我的槍，槍，打掉了兩次！”他知道“槍”字在老師心中有多大分量?！拔襾頌轭I教領教槍法?！睂O老者說道?！肮Ψ蛟鐢R下了，”沙子龍指著身上，“已經(jīng)放了肉！”“這么辦也行，”孫老者深深地看了沙老師一眼：“不比武，教給我那趟五虎斷魂槍。”沙子龍抱著拳：“孫老者，說真的吧；那條槍和那套槍都跟我入棺材，一齊入棺材！”“不傳？”“不傳！”孫老者的胡子嘴動了半天，沒說出什么來。到屋里抄起藍布大衫，拉拉著腿：“打攪了，再會！”“吃過飯走！”沙子龍說。孫老者沒言語。沙子龍把客人送到小門，然后回到屋中，對著墻角立著的大槍點了點頭。夜靜人稀，沙子龍關好了小門，一氣把六十四槍刺下來；而后，拄著槍，望著天上的群星，想起當年在野店荒林的威風。嘆一口氣，用手指慢慢摸著涼滑的槍身，又微微一笑：“不傳！不傳！”（摘選自老舍《斷魂槍》）（有刪減）14．下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A．沙子龍的鏢局改成客棧，反映了隨著西方現(xiàn)代文明進入中國，傳統(tǒng)武術和鏢局行業(yè)已經(jīng)無法適應新的社會需求。B．文本語言富有“京味兒”特色，使人物形象更鮮活，接地氣，增強了地域文化特色和真實感。C．文本僅用外貌描寫、語言描寫、動作描寫，就讓讀者對人物性格和情感產(chǎn)生深刻的理解和共鳴。D．文中提到火車、快槍、通商與恐怖，反映了西方列強的入侵，導致了中國社會的動蕩和價值觀的瓦解。15．文本蘊含著豐富的對比關系，試列舉兩組，并探究它們是如何強化文本主題的？16．文末寫沙子龍演練“五虎斷魂槍”的場景，具有多重象征意義，試賞析。六、作文題(共40分）17．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。人生之路，如同一條曲折蜿蜒的旅程，我們不可避免地會遇到各種困境與難題，它們阻礙我們前行的步伐。遭遇困境時，有人選擇沉溺于抱怨，有人選擇繞道而行，還有人選擇勇敢面對……讀了上述材料，你有怎樣的認識？請圍繞“困境中的突圍”這一主題寫一篇議論文，談談你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案1．A2．C3．D【解析】1．本題考查學生正確使用成語的能力。由前后文可知，中華文明具有深厚、豐富、獨特的文化內(nèi)涵。A.博大精深：形容學問或理論廣博高深，常用來形容文化、思想等深厚豐富，與語境相符。B.波瀾壯闊：形容聲勢雄壯或規(guī)模宏大，多用于形容場面、歷史進程等，與語境不符。C.浩如煙海：形容文獻、資料等非常豐富，與語境不符。D.不絕如縷：形容局勢危急或聲音細微悠長。與語境不符。故選A。2．本題考查學生辨析并修改病句的能力。劃線句子存在三處語病。第一處：“世界百花園中綻放自身獨特的魅力”成分殘缺，缺少介詞“在”，導致狀語結構不完整?？稍凇笆澜纭敝凹由稀霸凇保懦鼳D。第二處：“發(fā)生深遠影響”搭配不當，應將“發(fā)生”改為“產(chǎn)生”，排除B。第三處：“對人類社會的進步和中華民族的發(fā)展”語序不當，按照由內(nèi)到外的邏輯順序，“中華民族的發(fā)展”應放在“人類社會的進步”前。故選C。3．本題考查學生語言表達之句子銜接排序的能力。前文強調(diào)“文化自信”的重要性，后文強調(diào)文明多樣性和交流互鑒的意義。此處填入的句子應體現(xiàn)“文化自信”“開放包容”“交流互鑒”三者之間的遞進關系。根據(jù)語境，“自信”是前提，只有自信才能做到開放包容，進而實現(xiàn)交流互鑒。因此，“自信→開放包容→交流互鑒”是合理的邏輯順序。故選D。4．C5．A6．D【導語】這篇文章通過對借被子情節(jié)的細膩敘述，展現(xiàn)了人物之間的微妙互動和深層情感。新媳婦從最初的拒絕到最終給出新被子，情節(jié)反轉中透露出對軍人的尊重與支持，同時揭示了通訊員因自尊心受挫而表現(xiàn)出的倔強性格。語言樸實生動，細節(jié)描寫真實形象，體現(xiàn)了作者對人性和人際關系的敏銳觀察，反映了軍民協(xié)作中的小矛盾和大局面。4．本題考查學生正確使用一般詞語的能力。C．“和下文④句中的‘一’意義和用法相同”錯，③句中“就一努嘴”中的“一”表示動作的頻率，是“努了一下嘴”的意思，強調(diào)動作的短暫和輕微；而④句中“就聽見‘嘶’的一聲”中的“一”表示動作發(fā)生時的聲音，強調(diào)聲音的突然和短暫。二者意義和用法不同。故選C。5．本題考查學生正確理解語句意思的能力。結合“表她好像是在故意氣通訊員”分析，新媳婦把被子朝我面前一送，說：“抱去吧?！边@樣的動作語言描寫表明她是故意氣通訊員，有捉弄他的因素。新媳婦的行為并不是封建，對通訊員也不是不信任，更沒有恨。故選A。6．本題考查學生理解和分析語句的能力。D．“以連續(xù)的動作表現(xiàn)出通訊員脾氣急躁”錯。“挾了被子就走”并不是以連續(xù)的動作表現(xiàn)出通訊員脾氣急躁，而是因為通訊員覺得不好意思，或者是因為他覺得自己的衣服被撕破了很尷尬，所以才急忙離開。這并不能說明他脾氣急躁，只是他的一種本能反應。故選D。7．吾嘗終日而思矣不如須臾之所學也其險也如此嗟爾遠道之人胡為乎來哉誰家今夜扁舟子何處相思明月樓(駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬/玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉/人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟)【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：須臾、嗟爾、匏樽、屬、鑒、頃、著。8．BDG9．C10．D11．（1）“您要不了多久就會遭受滅族的慘禍了。您位為相國，功居第一，難道還可以再增加嗎？（2）后代子孫如果賢德，可以從中學我的儉樸；如果不賢無能，（這種房屋）也不會被有勢力的人家所侵奪?！緦дZ】本文通過對蕭何晚年事跡的記述，展現(xiàn)了漢初君臣關系的微妙與復雜。蕭何功高震主，為避猜忌而“自污”，體現(xiàn)了封建時代功臣的生存智慧。劉邦對蕭何的猜忌、釋疑、再猜忌的過程，揭示了帝王心術的反復無常。蕭何臨終前“為家不治垣屋”的遺言，則彰顯其政治遠見與節(jié)儉品格。全文以典型事例刻畫人物，語言精煉，情節(jié)跌宕，既展現(xiàn)了蕭何的政治智慧，又折射出專制皇權下功臣的悲劇性命運。8．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：相國因為皇上在軍中，就努力安撫勉勵百姓，把所有的東西都送去供應軍需，就像平定陳豨叛亂時一樣?！澳恕鳖I起下句，“乃拊循勉力百姓”省略主語“相國”，“拊循勉力”是謂語，“百姓”是賓語，句子結構完整，前后需斷句，應在BD處斷開；“以所有”是介詞結構作狀語；“佐”是謂語，“軍”是賓語，結構完整，G處斷開；故需在BDG三處斷句。9．本題考查學生掌握古代文化常識和理解一詞多義的能力。A.正確。句意：相國你大收商人的財物。/年紀大了，容顏衰老，便只好嫁作商人的妻子。B.正確。句意：相國前來拜見。/他的父親認為這樣有利可圖，每天帶著方仲永四處拜訪同鄉(xiāng)的人，不讓他學習。C.錯誤。名詞作狀語，用刑具/名詞，器械。句意：用刑具拘捕他。/公輸盤替楚國制造云梯這種攻城器械，器械造好后，準備用它來攻打宋國。D.正確。故選C。10．本題考查學生對文本有關內(nèi)容的分析理解能力。D.“是因為老百姓都知道蕭何的做法是錯誤的”錯，原文高祖曰“吾故系相國，欲令百姓聞吾過也”，可知高祖囚禁蕭何的目的是讓百姓知道自己的過錯，而非認為蕭何做法錯誤。故選D。11．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“滅族”，遭受滅族的慘禍；“功”，居功；“復加”，再增加。（2）“師”，學習；“毋”，不會；“為勢家所奪”，被動句。參考譯文：高祖十二年秋天，黥布起兵反叛，高祖親自統(tǒng)率軍隊前去討伐，在軍中多次派遣使者來問相國在做些什么。相國因為皇上在軍中，就努力安撫勉勵百姓，把所有的東西都送去供應軍需，就像平定陳豨叛亂時一樣。有個說客對相國說：“您要不了多久就會遭受滅族的慘禍了。您位為相國，功居第一，難道還可以再增加嗎？而您從剛進關中的時候起，就深得民心，到現(xiàn)在已有十多年了，百姓們都親附您，您總是勤勉辦事，得到百姓的歡心。皇上之所以屢次派人來問您的情況，是怕您利用自己的威望動搖關中。如今您何不多買些田地，并低價賒購、借貸來玷污自己？（如果這樣做的話，）皇上對您就放心了?！庇谑窍鄧爮牧怂挠嫴撸咦婧苁歉吲d。高祖平定了黥布的叛亂，撤軍返回長安。百姓們攔路上書告狀，控告相國用低價強行購買民間的土地房屋，價值數(shù)千萬之多。高祖回到宮中，相國前來拜見?；噬闲χf：“當相國的竟然侵奪民眾的財產(chǎn)，為自己謀利！”把百姓們的控告信全部交給相國，說道：“你自己去向民眾謝罪吧！”相國乘機為百姓們請求說：“長安一帶地方狹窄，而上林苑中空地很多，白白地拋荒，希望下令讓民眾進去耕種，（收成后糧食歸耕者所有，）禾秸則不許收走，留下來作苑中禽獸的食料?！备咦娲蟀l(fā)雷霆，說：“相國你大收商人的財物，卻來討取我的上林苑！”于是就下令把相國交給廷尉拘禁起來，用刑具拘捕他。過了幾天，一個姓王的衛(wèi)尉侍從高祖，上前問道：“相國犯了什么大罪，陛下怎么突然把他關起來了？”高祖說：“我聽說李斯擔任秦始皇的宰相，辦了好事都歸功于主上，有了錯誤則自己承擔?，F(xiàn)在相國大量接受那些下賤的商人們的金錢，卻來為百姓求取我的苑林，想以此來討好百姓，所以我要把他關起來治罪?！蓖跣l(wèi)尉說：“要說在自己的職責范圍之內(nèi)，如果有對民眾有利的事就為他們向陛下請求，這真是宰相應做的事，陛下怎么竟然懷疑相國接受了商人的賄賂呢？況且當初陛下與楚軍相持不下，有幾年之久，陳豨、黥布反叛時，陛下親自率軍外出平叛，在那個時候，相國留守關中，（如存異心，）只要稍有舉動，函谷關以西的地方就不屬陛下所有了。相國不在那時為自己謀利，現(xiàn)在難道會貪求商人的金錢嗎？再說秦皇是因為不知道自己的過錯而失去了天下，李斯為主上分擔過錯的做法，又有什么值得效法的呢？陛下怎么能用這種淺陋的眼光來懷疑宰相。”高祖聽了，心中很不愉快。當天，派遣使者手持符節(jié)赦相國出獄。相國已經(jīng)年老，平日一向謙恭謹慎，進宮拜見皇上時，光著腳步行表示謝罪。高祖說：“相國請別這樣！相國為百姓請求上林苑中的空地，我不允許，不過是我成了桀、紂那樣的昏暴君主，而相國卻是賢明的宰相。我故意把相國關起來，是想讓百姓們都知道我的過錯?！笔捄钨徶猛恋胤课菀欢ㄟx擇貧窮僻遠的地方，營造宅第也從來不修建圍墻。他說道：“后代子孫如果賢德，可以從中學我的儉樸；如果不賢無能，（這種房屋）也不會被有勢力的人家所侵奪?！毙⒒荻?，相國蕭何去世，謚號為文終侯。12．A13．①內(nèi)容上：由前文的山水美景轉向戰(zhàn)亂中的民生疾苦，從寫景抒情轉為寫實抒懷；②情感上：由閑適愉悅轉為悲傷憂慮，突出對百姓的同情與對戰(zhàn)亂的憤慨?！緦дZ】這首元詩以雪中山景起筆，煙霧空蒙、溪行清絕，釣艇披云如入仙境，繪出清幽之美。后筆鋒陡轉，寫遺黎兵后夜泣、武士道旁宵餐，將景與戰(zhàn)亂民生相勾連。尾聯(lián)強對清尊破顏，暗含傷時憂民、孤愁難遣的沉郁，以樂景襯哀情，意蘊深沉。12．本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。A.“有異曲同工之妙，共顯超脫塵世、心境澄澈的隱逸之趣”錯，首句“煙霧空蒙雪滿山”描繪的是雪后山間煙霧迷蒙的清冷景致，雖有清寂之美，但結合后文“野宿遺黎兵后泣”可知，全詩基調(diào)暗含對戰(zhàn)亂民生的憂慮，并非超脫塵世的隱逸之趣。而陶淵明“戶庭無塵雜”側重寫田園居處的清凈，凸顯歸隱后的閑適心境，二者意境、主旨并無異曲同工之妙。故選A。13．本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。①首聯(lián)“煙霧空蒙雪滿山，溪行清絕不知寒”與頷聯(lián)“披云釣艇游仙去，激水風輪入畫看”，均聚焦月潭雪景的清幽絕妙，勾勒出如仙似畫的山水圖景，側重寫景抒情。而頸聯(lián)筆鋒陡轉，將視角從自然美景拉回戰(zhàn)亂現(xiàn)實，寫實性地描繪出百姓兵后流離、野外露宿而泣，武士連夜行軍、道旁倉促就餐的場景，內(nèi)容上實現(xiàn)了從賞景到憂民的跨越。②前文詩人沉浸于清絕雪景，乘艇披云如游仙境，字里行間滿是沉醉于美景的閑適與愉悅。頸聯(lián)直面戰(zhàn)亂帶來的瘡痍，詩人目睹遺黎的悲泣與武士的艱辛，情感瞬間沉郁，從個人的賞景之樂，轉為對飽受戰(zhàn)亂之苦的百姓的深切同情，以及對戰(zhàn)亂時局的憤慨與憂慮，情感基調(diào)實現(xiàn)了從樂到悲的強烈轉折。14．C15．示例一：沙子龍的今昔對比。過去是威震江湖的鏢師，憑借“五虎斷魂槍”揚名立萬，鏢局生意興隆，代表傳統(tǒng)武術的榮光?，F(xiàn)在鏢局改成客棧，不再習武授藝，只在深夜獨自練槍，成為被時代拋棄的落寞者。通過今昔境遇的巨大反差，凸顯西方現(xiàn)代文明對傳統(tǒng)武術行業(yè)的沖擊，表現(xiàn)傳統(tǒng)技藝在時代變遷中的衰落與無奈。示例二：沙子龍與孫老者的態(tài)度對比。沙子龍面對時代變革，選擇順應現(xiàn)實，封存槍法，堅守“不傳”的底線，內(nèi)心充滿對過往的懷念與對現(xiàn)實的妥協(xié)。孫老者癡迷傳統(tǒng)武術，千里迢迢前來求教槍法，態(tài)度執(zhí)著熱烈，代表著對傳統(tǒng)技藝的堅守與傳承的渴望。兩人截然不同的態(tài)度形成鮮明對比，揭示出傳統(tǒng)技藝在時代浪潮中“傳承”與“消亡”的矛盾，深化了對傳統(tǒng)文化命運的思考。16．①“深夜關小門練槍”象征傳統(tǒng)技藝的落寞與封閉。沙子龍只在無人的深夜偷偷練槍，暗示傳統(tǒng)武術已經(jīng)退出公共視野，不再被時代需要，只能成為個人珍藏的記憶，體現(xiàn)了傳統(tǒng)技藝在現(xiàn)代文明沖擊下的孤立與封閉。②“一氣把六十四槍刺下來”象征對過往榮光的緬懷。流暢完整地演練槍法，是沙子龍對自己當年作為鏢師的輝煌歲月的追憶，槍法的嫻熟精準，代表著傳統(tǒng)武術的獨特魅力與價值，暗含他對這份技藝的珍視與不舍。③“拄槍望星，嘆一口氣，說‘不傳’”象征對時代變革的無奈與堅守。望星的動作與嘆息的神情，傳遞出他對傳統(tǒng)技藝衰落的痛心與無力；重復“不傳”，則象征他在時代浪潮中，選擇以“封存”的方式堅守傳統(tǒng)的尊嚴，拒絕讓技藝在不合時宜的時代被褻瀆或濫用。【導語】這篇老舍的《斷魂槍》以沙子龍鏢局改客棧為切入點，展現(xiàn)了傳統(tǒng)武術文化在時代變革中的困境。通過沙子龍與孫老者的交鋒，揭示了傳統(tǒng)技藝在現(xiàn)代文明沖擊下的無奈與堅守。文本運用京味兒語言和細膩描寫，塑造了鮮活的人物形象?；疖?、快槍等意象象征西方文明的入侵，而“不傳”的決絕則體現(xiàn)了文化傳承的斷裂。結尾的槍法演練場景，既是對往昔的追憶，也是對文化消逝的悲嘆，具有深刻的象征意義。14．本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內(nèi)容和藝術手法的能力。C.文本刻畫人物并非“僅用外貌描寫、語言描寫、動作描寫”，還運用了心理描寫和環(huán)境烘托。例如沙子龍深夜練槍后“嘆一口氣”“微微一笑”，暗含他對過往榮光的懷念和對現(xiàn)實的無奈，屬于神態(tài)與心理交融的描寫；“夜靜人稀”的環(huán)境則烘托出他的落寞心境。故選C。15．本題考查學生分析體裁特點和表現(xiàn)手法的能力。①沙子龍今昔對比：文本開篇就點明“沙子龍的鏢局已改成客?！?，直接交代其身份的轉變。過去的沙子龍是江湖上響當當?shù)娜宋?，“五虎斷魂槍”是他的立身之本，鏢局象征著傳統(tǒng)武術的實用價值；而現(xiàn)在的他，只能在夜間關起門偷偷練槍，槍法從“安身立命的本事”變成“緬懷過去的念想”。這種對比直觀地展現(xiàn)了時代變遷對個體命運的影響，也暗示了傳統(tǒng)武術在火車、快槍等現(xiàn)代事物沖擊下的無力感。②沙子龍與孫老者態(tài)度對比：孫老者為了學槍，主動找上門挑戰(zhàn)王三勝，又直言向沙子龍求教，一言一行都透著對武術的熱愛與執(zhí)著；而沙子龍卻以“功夫早擱下了”“放了肉”為由推脫，最終堅定地說“不傳”。兩人對傳統(tǒng)槍法的態(tài)度一熱一冷，一求一拒，不僅塑造了鮮明的人物形象，更深刻地揭示了傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的困境——有人渴望傳承，卻有人因時代的無奈選擇封存，從而強化了文本關于“傳統(tǒng)與現(xiàn)代碰撞”的核心主題。16．本題考查學生多角度探究作品意蘊的能力。①“深夜關小門練槍”：沙子龍沒有在人前練槍，反而要“關好了小門”，這個細節(jié)說明傳統(tǒng)武術已經(jīng)不再適合在公開場合展示。練槍的場景被限定在“夜靜人稀”的小院，象征著傳統(tǒng)技藝被現(xiàn)代社會邊緣化，只能蜷縮在狹小的私人空間里，成為一種孤獨的懷念。②“一氣刺下六十四槍”：“一氣”說明沙子龍的槍法并未生疏，他依然是那個技藝高超的鏢師。在無人的深夜完整演練槍法，是他與過去的自己對話的方式，每一槍都承載著他當年在野店荒林的威風。這個動作象征著傳統(tǒng)武術本身并未消亡，它依然有著獨特的魅力與價值，只是被時代的洪流暫時淹沒。③“拄槍望星，嘆一口氣，說‘不傳’”：望著群星的沙子龍，內(nèi)心充滿了對時代變遷的迷茫與感慨——他知道傳統(tǒng)武術已經(jīng)沒有了傳承的土壤，即便傳給孫老者，槍法也無法再像過去那樣發(fā)揮作用，反而可能失去它原本的意義。因此，他的“不傳”不是自私，而是一種無奈的堅守，這象征著一代江湖人在時代變革面前，既無力回天，又不愿妥協(xié)的復雜心態(tài)。17．例文：于困厄處破局，于突圍中成長人生如逆旅，行途多歧路。困境如同橫亙在前行路上的巨石，有人怨天尤人，終被困境裹挾；有人避而遠之，卻錯失前路風景；唯有那些主動突圍者，方能以勇氣為斧、以智慧為鑿，劈開困局，踏出屬于自己的通途。困境中的突圍，是對命運的抗爭，更是對自我價值的證明。人生不如意事十之八九，困境的到來從不分時機與對象，但不同的選擇，卻造就了截然不同的人生。古有司馬遷遭宮刑之辱，身陷人生至暗，卻沒有沉溺于絕望，而是以“究天人之際，通古今之變”的信念為支撐，在屈辱的困境中突圍，著成“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》，讓自己的生命在文字中永恒；今有張桂梅扎根貧困山區(qū)，面對教育資源匱乏、世俗觀念束縛的雙重困境，她四處奔走、日夜操勞，創(chuàng)辦全國第一所全免費女子高中，用瘦弱的肩膀為山