小學(xué)數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加減應(yīng)用教學(xué)方案整十?dāng)?shù)加減是小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)運(yùn)算體系的基礎(chǔ)內(nèi)容，它既是10以內(nèi)加減法的拓展，又為后續(xù)兩位數(shù)加減運(yùn)算搭建橋梁。教學(xué)中需兼顧算理理解與生活應(yīng)用，幫助學(xué)生建立“數(shù)”與“量”的對(duì)應(yīng)認(rèn)知，培養(yǎng)運(yùn)算能力與問題解決意識(shí)。一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能學(xué)生能理解整十?dāng)?shù)加減的算理（以“幾個(gè)十相加減”為核心），熟練掌握口算方法，準(zhǔn)確解決生活中的整十?dāng)?shù)加減實(shí)際問題。（二）過程與方法通過擺小棒、撥計(jì)數(shù)器、情境建模等活動(dòng)，經(jīng)歷“直觀操作—抽象算法—應(yīng)用驗(yàn)證”的探究過程，發(fā)展數(shù)感、運(yùn)算能力與邏輯思維。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀在生活化問題解決中體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；通過自主探究與合作交流，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)思考、規(guī)范表達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)理解“整十?dāng)?shù)加減即幾個(gè)十相加減”的算理，掌握口算方法；能結(jié)合生活情境分析數(shù)量關(guān)系，正確列式解答。（二）教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用整十?dāng)?shù)加減知識(shí)解決多樣化實(shí)際問題（如“求剩余”“求部分”“開放組合”類問題），體會(huì)數(shù)學(xué)模型的遷移價(jià)值。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具：小棒（10根/捆，備5捆以上）、計(jì)數(shù)器（十位/個(gè)位清晰標(biāo)注）、PPT課件（含生活情境圖、分層練習(xí)題）。學(xué)具：學(xué)生自備小棒（或畫“捆狀”代替）、簡(jiǎn)易計(jì)數(shù)器（可用圓圈/磁鐵模擬十位珠子）。四、教學(xué)過程（一）情境激趣，導(dǎo)入新課（PPT展示“文具店購(gòu)物”場(chǎng)景：鉛筆每盒10支，紅色筆盒有3盒，藍(lán)色筆盒有2盒；筆記本每本10頁，數(shù)學(xué)本5本、語文本3本……）師：文具店上新啦！你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出一個(gè)用加法或減法解決的問題嗎？（學(xué)生可能提問：“一共有多少支鉛筆？”“數(shù)學(xué)本比語文本多多少本？”）師：“一共有多少支鉛筆”這個(gè)問題，就要用到整十?dāng)?shù)加減的知識(shí)啦！今天我們就來學(xué)習(xí)如何用它解決生活中的問題。（板書課題）（二）探究算理，掌握算法1.整十?dāng)?shù)加法：以“30+20”為例直觀操作，感知算理師：每捆小棒代表1盒鉛筆（10支），紅色筆盒的3盒是3捆，藍(lán)色筆盒的2盒是2捆。把它們合起來，一共有幾捆？（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒：3捆+2捆=5捆→5捆=50支）師：為什么3捆加2捆等于5捆？（引導(dǎo)：3個(gè)十加2個(gè)十=5個(gè)十→5個(gè)十是50）計(jì)數(shù)器演示，深化理解師：計(jì)數(shù)器的十位上，1顆珠子代表1個(gè)十。3盒鉛筆對(duì)應(yīng)十位撥3顆珠子（30），再加2盒，十位再撥2顆。現(xiàn)在十位有幾顆珠子？（學(xué)生操作：3+2=5→十位5顆珠子=50）抽象算法，總結(jié)規(guī)律師：結(jié)合小棒和計(jì)數(shù)器，誰能說說30+20的道理？（學(xué)生總結(jié)：3個(gè)十加2個(gè)十=5個(gè)十→30+20=50）2.整十?dāng)?shù)減法：以“50-20”為例（承接情境：文具店賣出2盒鉛筆，還剩多少支？）自主操作，遷移方法師：用小棒或計(jì)數(shù)器，自己試試解決“50-20”。（學(xué)生操作：5捆小棒拿走2捆→剩3捆=30；計(jì)數(shù)器十位5顆珠子拿走2顆→剩3顆=30）交流算法，明確算理師：誰來分享方法？（引導(dǎo)：5個(gè)十減2個(gè)十=3個(gè)十→50-20=30）（三）聯(lián)系生活，應(yīng)用拓展1.基礎(chǔ)應(yīng)用：鞏固數(shù)量關(guān)系（PPT展示3類情境題，學(xué)生獨(dú)立完成后交流）購(gòu)物問題：書包30元，文具盒20元，買這兩樣一共多少錢？（求總數(shù)→加法）分物問題：有50個(gè)蘋果，分給小朋友20個(gè)，還剩多少？（求剩余→減法）排隊(duì)問題：一班30人，二班20人，兩個(gè)班一共多少人？（求總數(shù)→加法）師：先找“數(shù)學(xué)信息”和“問題”，再想“用加法還是減法”，最后列式解答。2.變式練習(xí)：提升思維靈活性開放題：□0+□0=70，你能想出幾種填法？（如10+60、20+50……）逆向題：小明有40顆星星，給弟弟一些后剩20顆，給了多少顆？（總數(shù)-剩余=部分→40-20=20）3.實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)眼光看生活師：在教室里找一找，有沒有能用整十?dāng)?shù)加減解決的問題？比如“圖書角有30本故事書，20本科技書，一共多少本？”（學(xué)生分組觀察、提問、解答，老師參與引導(dǎo)：“怎么驗(yàn)證你的答案對(duì)不對(duì)？”）（四）課堂小結(jié)，梳理收獲師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？生活中哪些地方會(huì)用到整十?dāng)?shù)加減？（學(xué)生回顧：“把整十?dāng)?shù)看成幾個(gè)十，加減就是幾個(gè)十相加減”“購(gòu)物、分物都能用”……）師：希望大家用數(shù)學(xué)知識(shí)解決更多生活問題，做會(huì)思考的小數(shù)學(xué)家！（五）作業(yè)設(shè)計(jì)，拓展延伸1.實(shí)踐作業(yè)：和家長(zhǎng)玩“整十?dāng)?shù)加減”游戲（如家長(zhǎng)說“30+40”，你快速答“70”）；用家里的物品（如筷子、書本）編一道應(yīng)用題。2.觀察作業(yè)：記錄一天中遇到的整十?dāng)?shù)加減問題（如“媽媽買菜花50元，買水果花30元，一共花多少？”），明天分享。五、教學(xué)反思整十?dāng)?shù)加減的核心是“幾個(gè)十相加減”的算理。通過直觀操作，多數(shù)學(xué)生能掌握算法，但解決復(fù)雜情境（如“原有50個(gè)氣球，先飛走10個(gè)，又飛走20個(gè)，還剩多少？”）時(shí)，部分學(xué)生對(duì)“分步減法”的數(shù)量關(guān)系理解不足。后續(xù)教學(xué)需：增加“多步驟”“逆向”類情境，引導(dǎo)學(xué)