2026屆新高考語文熱點沖刺復習AI來“把脈”，議論段“煥新”——議論文主體段落修改升格

議論文主體部分的段落又叫論證段、議論段，一般由三段或四段組成，又稱為分論點，每段200-300字不等。是議論文的核心部分，是證明文章論點是否正確合理的重要手段，更是決定文章能否獲得高分的關(guān)鍵段落。一、什么是議論文主體段落？（概念）假如議論文用吃貨語言翻譯甜品，留回味實打?qū)嵉拇笕獯黧w段

開頭

前菜，吊胃口結(jié)尾

假如議論文

用吃貨語言翻譯沒有主體段，顧客（閱卷老師）立刻掀桌：“老板！分量不夠，零分伺候！”甜品，留回味開頭

前菜，吊胃口結(jié)尾

1.顏值在線

二、優(yōu)秀議論文主體段特征：“帥哥美女”標準觀點句亮到發(fā)光，老師一眼鎖定；3.不拖泥帶水200～250字結(jié)束戰(zhàn)斗，長到像裹腳布直接拉黑2.肌肉結(jié)實論據(jù)＋分析，雙buff疊滿，塊塊分明；長得好有料不墨跡三、AI把脈議論文主體段落只拋觀點不喂肉1.愛迪生發(fā)明電燈試驗了上千次，司馬遷寫《史記》用了十幾年，王羲之練字染黑了一池水。他們都花了很久時間，付出了很多努力，最后獲得了成功?！?.堅持是通往成功的捷徑，沒有堅持很難取得成就。無論是學習、工作還是追夢，堅持都起著決定性作用。那些成功的人，無一不是靠著堅持才走到最后。如果中途放棄，只會一事無成，只有堅持到底，才能收獲想要的結(jié)果。錯誤1：觀點隱身術(shù)

（“堅持”為例）柳宗元

歐陽修

三、AI把脈議論文主體段落錯誤2：故事會模式

堅持是成功的關(guān)鍵。愛迪生為發(fā)明耐用電燈，先嘗試棉線、絲線、稻草等材料，均因通電后迅速燒斷失敗，還遭到鄰居打趣。但他并未放棄，轉(zhuǎn)而選用碳化竹絲，小心翼翼裝入玻璃泡并密封抽氣，雖成功點亮卻僅維持45小時。他仍不氣餒，不斷調(diào)整竹絲粗細與碳化時間，歷經(jīng)上千次反復試驗，最終造出能連續(xù)亮上百小時的電燈，讓持久光亮照亮黑夜。正是這份執(zhí)著堅持，讓他攻克難關(guān)、達成目標。蘇洵

三、AI把脈議論文主體段落錯誤3：邏輯“繞圈圈”

堅持是成功的必備品質(zhì)。愛迪生發(fā)明電燈試驗了上千次才成功，很多人都佩服他的毅力。堅持需要我們有不放棄的決心，生活中很多事情都離不開堅持。司馬遷花十幾年寫《史記》，期間遇到了很多困難。如果做事情三天打魚兩天曬網(wǎng)，肯定很難有結(jié)果。堅持能讓我們在困境中找到方向，那些成功的人大多都很堅持。整段句子毫無邏輯關(guān)聯(lián)，觀點、事例、感悟雜亂堆砌。句子之間沒關(guān)聯(lián)，觀點和例子“各玩各的”，一會兒說愛迪生，一會兒談堅持的要求，一會兒提司馬遷，句子間沒有過渡銜接，就像打亂的拼圖。三、AI把脈議論文主體段落錯誤4：總結(jié)強行升華

堅持是成功的基石。愛迪生試驗千次發(fā)明電燈，王羲之練字染黑池水，這些都離不開日復一日的堅持。他們用行動證明，微小的積累終將匯聚成力量。可見，堅持能幫我們實現(xiàn)目標。而堅持的意義，遠不止個人成功，它更能推動人類文明進步，破解世界難題，讓人類在探索宇宙的道路上永不止步，為全人類的未來筑牢根基。前半段聚焦個人堅持與成功，結(jié)尾卻突然跳躍到“推動文明、探索宇宙”的宏大主題，與前文事例和論證脫節(jié)，升華生硬牽強，完全脫離段落核心邏輯。段落結(jié)構(gòu)模板:觀點句+闡釋句+材料句+分析句+結(jié)論句韓愈

堅持是成功的基石，是跨越困境、抵達目標的核心動力。（觀點句）這種堅持并非盲目重復，而是在明確方向后的持續(xù)深耕，是將微小努力沉淀為突破力量的過程。（闡釋句）愛迪生為尋得耐用燈絲，歷經(jīng)上千次試驗，在棉線、竹絲等無數(shù)材料的嘗試中從未氣餒；王羲之每日臨池學書，以水為墨、以池為紙，終讓池水染黑，練就“書圣”筆法。（材料句）正是這份日復一日的執(zhí)著，讓愛迪生攻克了照明難題，讓王羲之成就了書法巔峰——沒有堅持對細節(jié)的打磨、對失敗的包容，再遠大的理想也只是空談。（分析句）可見，堅持是個人突破局限的鑰匙，它讓積累產(chǎn)生質(zhì)變，讓目標成為現(xiàn)實，更在潛移默化中為人生鋪就通往卓越的道路。（結(jié)論句）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

議論段“煥新”實操訓練

人生如逆旅，每個人都在時光中跋涉。有人選擇隨行于前人足跡，在經(jīng)驗傳承中穩(wěn)步前行；有人攜手同行，在思想碰撞中開拓新境；也有人毅然獨行，在無人處開辟通途。以上材料對我們頗具啟示意義。

請寫一篇文章，體現(xiàn)你對“隨行、同行、獨行”三種生命姿態(tài)的理解。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

隨行如舟，同行如槳，獨行如帆

【考場原文】節(jié)選

高

二13班胡雨欣

在人生的旅途中，需有隨行的奠基，同行的發(fā)展和獨行的創(chuàng)新。就好比人小時的爬走，稍大點的走路與長大后的奔跑。他們循序而進，層層深入。（64字）

隨行如舟，應(yīng)穩(wěn)扎穩(wěn)打，做好準備。（主體段落一）縱觀古今，人類世界的發(fā)展不正是“隨行”的過程嗎？從中國的大一統(tǒng)王朝秦朝，再到之后的漢唐元明清，無論他們是什么性質(zhì)的政權(quán)，基石永遠只有一個——大一統(tǒng)；又比如無數(shù)學說與原理的涌現(xiàn)，不是在原有的“干支”上進行“分支”嗎？正如“千里之行，始于足下?！睕]有開始的奠基與準備，不會有通往結(jié)局的開始。而這，需要我們進行“隨行”,抓住源頭，打好基礎(chǔ)。（181字）

同行如槳，當以協(xié)作合力，開拓前行。（主體段落二）“同行”絕非簡單的群體聚集，.......（254字）獨行如帆，當以創(chuàng)新為風，開辟新途。（主體段落三）當“舟”已穩(wěn)固、“槳”已發(fā)力，......（241字）

【教師點評】（1）本文文題出彩，巧用比喻展現(xiàn)材料中“隨行、同行、獨行”產(chǎn)生的遞進邏輯關(guān)系。分論點語言簡單明了，緊扣中心。（2）不足之處在于本文分論點一、二中論據(jù)籠統(tǒng)，使得降低了論證力度?！続I修改指令】（1）優(yōu)化這篇作文的論據(jù)，使之更有針對性，要求論據(jù)真實；（2）優(yōu)化語言，要求增強論證力度；（3）行文邏輯不變。AI把脈

【AI煥新】

隨行如舟，當以繼承為錨，穩(wěn)扎根基。（主體段落一）任何事物的發(fā)展都離不開對前人成果的承接，這便是“隨行”的核心要義。中國古代的郡縣制，自秦朝推行以來，雖歷經(jīng)漢唐“郡國并行”、宋元“行省制”的演變，但其“中央統(tǒng)轄地方”的核心邏輯始終未變：正是這份對“大一統(tǒng)”治理根基的“隨行”，讓中國政治制度在傳承中迭代，筑牢了千年文明延續(xù)的制度基石。再觀科技領(lǐng)域，蔡倫改進造紙術(shù)亦非憑空創(chuàng)造：西漢已有絲絮制成的“絮紙”和麻質(zhì)纖維紙，蔡倫“隨行”前人探索軌跡，以樹皮、破布等廉價原料優(yōu)化工藝，終將紙張從貴族專屬變?yōu)榇蟊姽ぞ?，推動文明傳播效率實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。正如《荀子?勸學》所言“不積跬步，無以至千里”，“隨行”不是盲目跟從，而是精準抓住事物發(fā)展的源頭，在繼承中積蓄力量，為后續(xù)進階埋下伏筆。（328字）【考場原文】

隨行如舟，應(yīng)穩(wěn)扎穩(wěn)打，做好準備。（主體段落一）縱觀古今，人類世界的發(fā)展不正是“隨行”的過程嗎？從中國的大一統(tǒng)王朝秦朝，再到之后的漢唐元明清，無論他們是什么性質(zhì)的政權(quán)，基石永遠只有一個——大一統(tǒng)；又比如無數(shù)學說與原理的涌現(xiàn)，不是在原有的“干支”上進行“分支”嗎？正如“千里之行，始于足下?！睕]有開始的奠基與準備，不會有通往結(jié)局的開始。而這，需要我們進行“隨行”,抓住源頭，打好基礎(chǔ)。（181字）不足之處在于本文分論點一論據(jù)籠統(tǒng)，使得降低了論證力度。

【AI煥新】

隨行如舟，當以繼承為錨，穩(wěn)扎根基。（主體段落一）任何事物的發(fā)展都離不開對前人成果的承接，這便是“隨行”的核心要義。中國古代的郡縣制，自秦朝推行以來，雖歷經(jīng)漢唐“郡國并行”、宋元“行省制”的演變，但其“中央統(tǒng)轄地方”的核心邏輯始終未變：正是這份對“大一統(tǒng)”治理根基的“隨行”，讓中國政治制度在傳承中迭代，筑牢了千年文明延續(xù)的制度基石。再觀科技領(lǐng)域，蔡倫改進造紙術(shù)亦非憑空創(chuàng)造：西漢已有絲絮制成的“絮紙”和麻質(zhì)纖維紙，蔡倫“隨行”前人探索軌跡，以樹皮、破布等廉價原料優(yōu)化工藝，終將紙張從貴族專屬變?yōu)榇蟊姽ぞ?，推動文明傳播效率實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。正如《荀子?勸學》所言“不積跬步，無以至千里”，“隨行”不是盲目跟從，而是精準抓住事物發(fā)展的源頭，在繼承中積蓄力量，為后續(xù)進階埋下伏筆。（328字）【教師評AI修改文】（1）語言更為優(yōu)美、有深度；（2）論據(jù)更為具體，論證力增強；（3）論據(jù)堆砌多，語言冗余，致篇幅過長。

【AI煥新】

隨行如舟，當以繼承為錨，穩(wěn)扎根基。（主體段落一）任何事物的發(fā)展都離不開對前人成果的承接，這便是“隨行”的核心要義。中國古代的郡縣制，自秦朝推行以來，雖歷經(jīng)漢唐“郡國并行”、宋元“行省制”的演變，但其“中央統(tǒng)轄地方”的核心邏輯始終未變：正是這份對“大一統(tǒng)”治理根基的“隨行”，讓中國政治制度在傳承中迭代，筑牢了千年文明延續(xù)的制度基石。再觀科技領(lǐng)域，蔡倫改進造紙術(shù)亦非憑空創(chuàng)造：西漢已有絲絮制成的“絮紙”和麻質(zhì)纖維紙，蔡倫“隨行”前人探索軌跡，以樹皮、破布等廉價原料優(yōu)化工藝，終將紙張從貴族專屬變?yōu)榇蟊姽ぞ?，推動文明傳播效率實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。正如《荀子?勸學》所言“不積跬步，無以至千里”，“隨行”不是盲目跟從，而是精準抓住事物發(fā)展的源頭，在繼承中積蓄力量，為后續(xù)進階埋下伏筆。（328字）

【學生修改】對上述存在問題，

對主體段落論據(jù)再次進行再次修改，使論據(jù)鮮明，說服力強不足：論據(jù)堆砌多，語言冗余，致篇幅過長。

【AI煥新】

隨行如舟，當以繼承為錨，穩(wěn)扎根基。（主體段落一）任何事物的發(fā)展都離不開對前人成果的承接，這便是“隨行”的核心要義。中國古代的郡縣制，自秦朝推行以來，雖歷經(jīng)漢唐“郡國并行”、宋元“行省制”的演變，但其“中央統(tǒng)轄地方”的核心邏輯始終未變：正是這份對“大一統(tǒng)”治理根基的“隨行”，讓中國政治制度在傳承中迭代，筑牢了千年文明延續(xù)的制度基石。再觀科技領(lǐng)域，蔡倫改進造紙術(shù)亦非憑空創(chuàng)造：西漢已有絲絮制成的“絮紙”和麻質(zhì)纖維紙，蔡倫“隨行”前人探索軌跡，以樹皮、破布等廉價原料優(yōu)化工藝，終將紙張從貴族專屬變?yōu)榇蟊姽ぞ?，推動文明傳播效率實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。正如《荀子?勸學》所言“不積跬步，無以至千里”，“隨行”不是盲目跟從，而是精準抓住事物發(fā)展的源頭，在繼承中積蓄力量，為后續(xù)進階埋下伏筆。（328字）

【AI文升格

范例】

隨行如舟，當以繼承為錨，穩(wěn)扎根基。任何事物的發(fā)展都離不開對前人成果的承接，這便是“隨行”的核心要義。

縱觀古今，自秦朝推行郡縣制以來，雖歷經(jīng)漢唐宋元的演變，但其“加強中央集權(quán)”的核心邏輯始終未變。正是這份對“大一統(tǒng)”治理根基的“隨行”，讓中國政治制度在傳承中迭代，筑牢了千年文明延續(xù)的制度基石。再觀蔡倫改進造紙術(shù)，亦非憑空創(chuàng)造，而是在已有的技藝基礎(chǔ)上，“隨行”著前人探索軌跡，以更為廉價的原料優(yōu)化工藝，終將紙張變?yōu)榇蟊姽ぞ?，推動文明傳播效率實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。正如《荀子·學而》所言

“不積跬步，無以至千里”，“隨行”不是盲目跟從，而是精準抓住事物發(fā)展的源頭，在繼承中積蓄力量，為后續(xù)進階埋下伏筆。（294字）不足：論據(jù)堆砌多，語言冗余，致篇幅過長。

【AI文升格

范例】

隨行如舟，當以繼承為錨，穩(wěn)扎根基。任何事物的發(fā)展都離不開對前人成果的承接，這便是“隨行”的核心要義。

縱觀古今，自秦朝推行郡縣制以來，雖歷經(jīng)漢唐宋元的演變，但其“加強中央集權(quán)”的核心邏輯始終未變。正是這份對“大一統(tǒng)”治理根基的“隨行”，讓中國政治制度在傳承中迭代，筑牢了千年文明延續(xù)的制度基石。再觀蔡倫改進造紙術(shù)，亦非憑空創(chuàng)造，而是在已有的技藝基礎(chǔ)上，“隨行”著前人探索軌跡，以更為廉價的原料優(yōu)化工藝，終將紙張變?yōu)榇蟊姽ぞ?，推動文明傳播效率實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。正如《荀子·學而》所言

“不積跬步，無以至千里”，“隨行”不是盲目跟從，而是精準抓住事物發(fā)展的源頭，在繼承中積蓄力量，為后續(xù)進階埋下伏筆。（294字）【胡雨欣修改AI文】【老師再評】（1）論據(jù)更加典型、豐富，同時論證的展開更為具體，增強了說服力。但論據(jù)的同質(zhì)性還是比較嚴重，同學們還需要平時多在意積累些小眾素材。（2）論證思路上還有待改進，這個需要同學自己加大思辨創(chuàng)新力度，在眾所周知的大眾化思路基礎(chǔ)上，怎樣創(chuàng)造出與眾不同的新思路，從而增強作文思辨的個性，是一個重點，也是一個難點。（3）語言有一定文采，但個性尚不夠突出。如何增加議論語言的情采以凸顯語言個性，仍需要加油。小結(jié)：主體段落高分口訣！【練習】修改主體段落二

（考場原文）同行如槳，應(yīng)開拓視野，不斷前進。同行似團結(jié)合作，但又大相徑庭。中國航天的從“無”到“有”，離不開中國航天團隊的“同行”，他們用自己的專業(yè)知識與他人知識和思想觀點進行碰撞，從相同中找不同，從統(tǒng)一中找參差，就像從一幅畫中找出不適之處。就這樣，開拓了視野，攻破了一道道難題，讓中國國旗在太空飄揚，讓中國航天響徹世界；中國女排，從逆境中崛起，再次站上了最高領(lǐng)獎臺，中間充滿了辛酸與汗水，也少不了同行人的相互扶持與互相鼓勵。奠基后的發(fā)展，如同幼苗的成長，需不斷呵護并放任它”野蠻”生長，為最后長成參天大樹做了重要過程。（254字）

同行如槳，當以協(xié)作合力，開拓前行?！巴小苯^非簡單的群體聚集，而是不同思想的碰撞、不同專長的互補，最終突破個體局限，駛向更廣闊的海域。港珠澳大橋的建設(shè)堪稱“同行”的典范：這座全長55公里的超