2025校長選拔考試試題及答案第一部分：教育政策與法規(guī)（20分）一、單項選擇題（每題2分，共10分）1.根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》，適齡兒童、少年免試入學的責任主體是（）。A.教育行政部門B.學校C.父母或其他法定監(jiān)護人D.社區(qū)居委會2.某教師因體罰學生被家長投訴，依據(jù)《中小學教師職業(yè)行為十項準則》，學校對其處理應優(yōu)先考慮（）。A.經濟處罰B.公開道歉C.師德考核不合格D.調離教學崗位3.關于學校安全管理，下列表述符合《未成年人學校保護規(guī)定》的是（）。A.學?？山M織學生參與商業(yè)性活動，收益用于校園建設B.教師發(fā)現(xiàn)學生心理異常，應及時告知家長并配合干預C.學生在校園內受傷，學校無過錯時無需承擔任何責任D.學?？刹殚唽W生私人信件以排查安全隱患4.依據(jù)《深化新時代教育評價改革總體方案》，義務教育學校評價的重點不包括（）。A.學生作業(yè)負擔控制情況B.教師參與校外培訓情況C.學生體質健康達標率D.家校協(xié)同育人成效5.某民辦學校因資金鏈斷裂擬終止辦學，其財產清償順序正確的是（）。①退還學生學費、雜費和其他費用②清償其他債務③發(fā)放教職工工資及應繳納的社會保險費用A.①③②B.③①②C.①②③D.③②①二、簡答題（10分）請結合《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，簡述學校在落實“強化學科實踐”要求時應采取的具體措施。第二部分：教育管理理論與實踐（30分）一、案例分析題（15分）某九年一貫制學校近期出現(xiàn)以下問題：①初中部教師反映，小學部為“小升初”成績提前教授初中內容，導致學生升入初中后學習動力不足；②部分家長投訴課后服務內容單一（僅作業(yè)輔導），要求增加科技、藝術類課程；③體育教師因職稱評審指標少（全校僅1個名額），出現(xiàn)消極怠工現(xiàn)象。假設你是該校候選校長，需在一周內召開行政會提出解決方案。請列出你的分析思路及具體措施。二、論述題（15分）當前，“教育數(shù)字化”已成為學校高質量發(fā)展的重要抓手。請結合《教育數(shù)字化轉型戰(zhàn)略行動（2023-2025）》，論述校長應如何推動學校教育數(shù)字化轉型，重點說明在教師能力建設、資源整合、學生發(fā)展支持三方面的具體策略。第三部分：教育理念與領導力（50分）一、材料分析題（20分）以下是某區(qū)教育局對轄區(qū)學校的調研數(shù)據(jù)：-教師層面：45%的教師認為“工作壓力主要來自非教學任務（如迎檢、報表）”；30%的教師參與過跨學科教研，但僅12%認為“效果顯著”。-學生層面：78%的學生喜歡“項目式學習”，但62%的班級因“課時緊張”未開展過此類活動；55%的家長希望學?！案P注孩子心理健康”，但學校心理教師僅1名（服務3000名學生）。請基于以上數(shù)據(jù)，分析當前學校管理中存在的主要問題，并提出校長推動改進的關鍵策略。二、情景模擬題（30分）假設你已當選某城區(qū)薄弱初中校長，該校存在以下現(xiàn)狀：-硬件：教學樓老舊，實驗室設備陳舊，多媒體教室僅2間可用；-教師：平均年齡48歲，80%教師未參與過新課標培訓，部分教師因“評優(yōu)無望”缺乏積極性；-學生：生源以務工人員子女為主，60%學生課后無人輔導，學業(yè)基礎薄弱；-家長：65%家長文化程度在初中以下，普遍認為“教育是學校的事”。請設計一份為期3年的學校發(fā)展規(guī)劃（2025-2028），要求包含目標設定、重點任務、保障措施三部分，內容具體可操作。2025年校長選拔考試答案第一部分：教育政策與法規(guī)一、單項選擇題1.A（《義務教育法》第十二條規(guī)定，地方各級人民政府應當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學校就近入學，教育行政部門負責統(tǒng)籌安排。）2.C（《十項準則》明確師德為教師評價第一標準，體罰屬嚴重違反師德行為，應首先認定師德考核不合格。）3.B（《未成年人學校保護規(guī)定》第二十二條要求學校發(fā)現(xiàn)學生心理異常需及時告知家長并協(xié)助干預；其他選項均違反“禁止商業(yè)活動進校園”“過錯責任原則”“保護學生隱私”等規(guī)定。）4.B（《總體方案》強調義務教育重點評價學校落實德育、體育、美育、勞動教育及作業(yè)、睡眠、手機管理等情況，教師參與校外培訓屬負面清單，但非評價重點。）5.B（《民辦教育促進法》第五十九條規(guī)定，終止時財產清償順序為：教職工工資及社保→學生費用→其他債務。）二、簡答題落實“強化學科實踐”需采取以下措施：1.課程設計：結合學科核心素養(yǎng)，開發(fā)“實驗探究”“社會調查”“項目實踐”等主題的校本課程（如科學學科增設“校園生態(tài)觀察”、語文學科開展“社區(qū)文化調研”）。2.教學改革：推行“做中學”“用中學”模式，要求教師每學期至少設計1次跨學科實踐活動（如數(shù)學與美術結合“校園景觀設計”）；建立實踐活動記錄檔案，納入學生綜合素質評價。3.資源支持：建設學科實踐專用教室（如科學探究實驗室、勞動技術工作坊），與社區(qū)、博物館、企業(yè)合作建立校外實踐基地；為教師提供“實踐課程設計”專項培訓，邀請行業(yè)專家參與指導。第二部分：教育管理理論與實踐一、案例分析題分析思路：問題①涉及學段銜接中的“教育短視化”；問題②反映課后服務供給與家長需求不匹配；問題③暴露職稱評審制度的激勵失效。需從制度設計、資源統(tǒng)籌、溝通機制三方面解決。具體措施：1.學段銜接問題：召開小學-初中教師聯(lián)席會議，制定《九年一貫制課程銜接指南》，明確各年級核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標（如小學高年級側重“學習興趣”，初中一年級強化“自主學習”）；禁止小學超前教學，將“銜接課程開發(fā)”納入教師教研考核。2.課后服務優(yōu)化：調研家長需求，與少年宮、科技社團合作引入外部資源（如機器人編程、非遺手工）；鼓勵教師自主申報特色課程（給予課時補貼），每周設置2次“興趣選修日”；建立家長委員會監(jiān)督機制，每學期開展服務滿意度調查。3.職稱評審激勵：向區(qū)教育局申請“體育學科專項指標”；修訂校內評審方案，增加“教學貢獻”“學生發(fā)展”等過程性指標（如體育教師指導學生社團、體質健康提升率）；對未評上職稱的教師，提供“專業(yè)發(fā)展導師制”支持，明確下一年度提升目標。二、論述題推動教育數(shù)字化轉型的策略如下：教師能力建設：-分層培訓：新教師重點掌握智慧課堂工具（如互動白板、在線測評系統(tǒng)）；骨干教師聚焦“數(shù)據(jù)驅動教學”（如分析學生作業(yè)數(shù)據(jù)精準備課）；學科組長負責“跨學科數(shù)字資源開發(fā)”（如用虛擬仿真技術設計歷史場景）。-建立“數(shù)字教學工作坊”：每月開展“微課設計”“AI輔助教學”案例分享會，將數(shù)字化教學能力納入職稱評審、評優(yōu)指標（占比不低于20%）。資源整合：-校內：搭建“校本資源庫”，分類存儲課件、微課、實驗視頻（標注適用年級、學科核心素養(yǎng)點）；對接國家中小學智慧教育平臺，篩選優(yōu)質資源并本地化改造（如加入本校學生案例）。-校外：與高校、企業(yè)合作開發(fā)特色資源（如與科技公司共建“人工智能啟蒙”課程包）；建立家長資源庫（邀請從事信息技術工作的家長參與“職業(yè)體驗課”）。學生發(fā)展支持：-個性化學習：利用學習平臺分析學生薄弱點，推送“定制化學習任務單”（如數(shù)學計算薄弱生推送“口算游戲”）；設置“數(shù)字成長檔案”，記錄學生課堂互動、實踐活動、競賽成果等數(shù)據(jù)。-數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)：開設“信息安全”“數(shù)據(jù)辨析”等課程，指導學生合理使用智能設備；組織“數(shù)字創(chuàng)意大賽”（如編程設計、短視頻制作），培養(yǎng)創(chuàng)新能力。第三部分：教育理念與領導力一、材料分析題主要問題：1.教師負擔結構不合理：非教學任務擠占教學時間，跨學科教研形式化；2.學生需求滿足不足：項目式學習因課時限制未落實，心理健康支持力量薄弱；3.家校協(xié)同深度不夠：家長教育需求與學校供給存在差距。改進策略：1.減負增效：梳理非教學任務（如報表、迎檢），能合并的合并（如將“德育、安全、教學”檢查整合為“綜合督導”）；推行“無會日”“無表日”制度，保障教師教學與教研時間；建立跨學科教研共同體（如“語文+歷史”“數(shù)學+科學”），以“真實問題”（如“如何用數(shù)學統(tǒng)計分析歷史人口變化”）為驅動，要求每學期產出1項成果（教案、課程設計）。2.精準供給：調整課表結構，每周增設1節(jié)“項目式學習專用課”（如“校園垃圾分類方案設計”）；與高校心理系合作，建立“專家+本校心理教師+班主任”三級輔導體系（高校專家每周駐校1天，班主任接受基礎心理培訓）；開發(fā)“心理健康電子檔案”，動態(tài)跟蹤學生情緒變化。3.家校共育：開設“家長課堂”（每月1次，內容包括“如何輔導作業(yè)”“親子溝通技巧”）；建立“家長志愿者庫”，邀請參與課后服務（如擔任“圖書管理員”“手工輔導員”）；通過“家校數(shù)字平臺”定期推送學生成長報告（側重進步點而非分數(shù)），增強家長教育參與感。二、情景模擬題（3年發(fā)展規(guī)劃）總體目標：2025-2028年，將學校建設為“學生樂學、教師樂教、家長認可”的區(qū)域優(yōu)質初中，具體指標：-學生層面：學業(yè)合格率從75%提升至90%，體質健康達標率從60%提升至85%；-教師層面：80%教師掌握新課標教學方法，30%教師成為區(qū)級以上骨干教師；-家長層面：滿意度從50%提升至80%。重點任務：1.硬件升級（2025年）：申請區(qū)教育局專項經費，2025年底前完成教學樓防水改造、實驗室設備更新（新增30套實驗器材）；2026年建設“智慧教室”（配備互動白板、錄播系統(tǒng)）5間；2027年完善校園網絡（實現(xiàn)5G全覆蓋，教室無線AP密度提升至每間2個）。2.教師發(fā)展（2025-2027年）：-培訓：2025年全員參與新課標培訓（邀請專家到校授課）；2026年開展“教學基本功競賽”（包括命題、說課、信息化教學）；2027年實施“青藍工程”（每2名青年教師配備1名資深導師）。-激勵：設立“教學創(chuàng)新獎”（每年評選10名，獎勵包括外出學習、課時減免）；修訂評優(yōu)方案，增加“學生評教”“家長滿意度”指標（各占20%）。3.學生成長支持（2025-2028年）：-學業(yè)：開設“課后托管+分層輔導”（基礎薄弱生補漏，學有余力生拓展）；開發(fā)“學科微課程”（如“數(shù)學基礎20講”“作文提分技巧”），通過學校公眾號推送。-興趣：組建“科技社”“籃球隊”“合唱團”等10個社團，每周活動2次；2026年起舉辦“校園文化節(jié)”（含科技展、運動會、文藝匯演）。4.家校協(xié)同（2025-2028年）：-建立“家長學?！保好繉W期開展4次講座（內容：教育政策、親子溝通）；-推行“家長開放日”：每月1天邀請家長進課堂、參與課后服務；-開發(fā)“家校溝通平臺”：實時推送學生課