田牧野：我想起非洲的一種古老谷物——苔麩，它耐旱耐瘠薄，營(yíng)養(yǎng)豐富，但幾乎被現(xiàn)代農(nóng)業(yè)遺忘?，F(xiàn)在有社會(huì)組

2025年秋季高一年級(jí)12月月考織在推廣它，既解決了糧食問題，又保護(hù)了文化多樣性。這提示我們，解決未來糧食安全不能只盯著主流作物，那

語文試題些被遺忘的種子可能藏著答案。

一、閱讀主持人：時(shí)間關(guān)系，最后請(qǐng)每位用一句話總結(jié)。

李耘：種子是生命最精密的發(fā)明，理解種子，就是理解生命本身。

(一)閱讀I(本題共5小題，19分)

田牧野：每一粒種子都承載著一段文明，保護(hù)好種子多樣性，就是保護(hù)人類未來的可能性。

閱讀下面的文字，完成下面小題。主持人：感謝二位。從實(shí)驗(yàn)室到梯田，從基因測(cè)序到古老歌謠，我們看到了種子蘊(yùn)含的無限可能。下期再見。

種子：大地上的靜默革命

主持人：各位觀眾好，歡迎收看《時(shí)代對(duì)話》。今天我們邀請(qǐng)到兩位特別的嘉賓：一位是農(nóng)業(yè)科學(xué)家李耘教授，一

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

位是鄉(xiāng)土文化研究者田牧野先生。讓我們從一顆小小的種子開始，探討生命、文化與未來的宏大命題。

李耘：大家好。作為研究種子三十年的科研工作者，我始終覺得種子是植物最智慧的形態(tài)。

A.種子具有驚人的生命力，能夠在休眠狀態(tài)下保存數(shù)百年甚至上千年，只要遇到適宜條件，便能重啟生命程序。

田牧野：我是田牧野，來自農(nóng)村，跑過無數(shù)村莊，收集過上百種地方老種子。每一粒種子背后，都是一個(gè)民族適應(yīng)

種子的表觀遺傳特性說明，環(huán)境因素可以對(duì)植物的遺傳特征產(chǎn)生直接影響。

自然的故事。B.

主持人：二位的視角真是相映成趣。李教授，能否從科學(xué)角度告訴我們，種子究竟有多特別?

C.西北干旱區(qū)老玉米的根能鉆到三米深的地下找水，不是人為干預(yù)的結(jié)果，而是受自然環(huán)境影響。

李耘：種子是植物的“時(shí)空膠囊”。一粒干癟的芝麻粒，重量不過千分之三克，卻包含著完整的生命藍(lán)圖。它在休

眠中可以穿越數(shù)百年甚至上千年，一旦遇到適宜條件，便能重啟生命程序。這種能力，人類科技至今無法完全復(fù)制。D.種子不僅是一種生物存在，還承載著文化記憶和生態(tài)智慧，具有多重價(jià)值?！暗吞妓尽焙汀肮δ苄妥魑铩币欢?/p>

更奇妙的是，種子的“記憶”能力。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，種子會(huì)記錄母株生長(zhǎng)的環(huán)境信息—干旱、洪澇、病蟲害，程度上代表了未來種子科技兼顧多目標(biāo)的發(fā)展方向。

這些信息會(huì)以表觀遺傳的方式傳遞給下一代。所以嚴(yán)格來說，種子不是全新的生命，它帶著祖先的經(jīng)驗(yàn)來到這個(gè)世

界。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)

田牧野：這正好解釋了為什么各地老種子如此珍貴。在西南山區(qū)，我見過能抵抗陰雨的小紅稻，籽粒細(xì)小，但能在A.種子是植物的“時(shí)空膠囊”“種子與土地千年對(duì)話”中的“膠囊”“對(duì)話”與今天使用的意義相同。

連續(xù)陰雨中不發(fā)芽；在西北干旱區(qū)，有種老玉米的根能鉆到三米深的地下找水。這些都不是實(shí)驗(yàn)室里設(shè)計(jì)出來的，

而是農(nóng)民世代選育、種子與土地千年對(duì)話的結(jié)果。我記得一位老農(nóng)說過：“種子會(huì)聽話?！彼磕甓及炎铒枬M的穗B.李耘和田牧野分別從文化和科學(xué)的角度，共同構(gòu)建了一個(gè)立體完整的種子話題，文章主體部分先闡明種子的本質(zhì)

子留作種子，那些種子似乎懂得主人的期望，一年比一年長(zhǎng)得好。這種人與種子的情誼，是數(shù)據(jù)無法描述的。和智慧，然后談及種子面臨的危機(jī)困境，最后探討應(yīng)對(duì)方法，層次清晰，逐層遞進(jìn)。

主持人：這種情誼在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中似乎正在消失?

李耘：確實(shí)令人憂慮。過去一百年里，全球75%的農(nóng)作物遺傳多樣性已經(jīng)喪失。商業(yè)化育種推廣了少數(shù)幾個(gè)“精英C.“大地上的靜默革命”,“種子不是全新的生命，它帶著祖先的經(jīng)驗(yàn)來到這個(gè)世界”,“保護(hù)好種子的多樣性，

品種”,它們高產(chǎn)、整齊、適合機(jī)械化，但代價(jià)是基因庫(kù)變得越來越狹窄。就是保護(hù)人類未來的可能性”,這些語句極大地提升了文章的思辨性和傳播力。

我在大學(xué)里保管著一個(gè)種質(zhì)資源庫(kù)，收藏著上萬份地方品種。有時(shí)我會(huì)想，我們像守著一座知識(shí)的圖書館，而

外面的世界正在焚燒書籍。一顆老種子的消失，可能意味著一種抗病基因、一種風(fēng)味、一種生存智慧的永久失落。D.小種子，探討大命題。主持人的三問，串聯(lián)全文，使對(duì)話流暢自然，體現(xiàn)訪談過程中很強(qiáng)的針對(duì)性和引導(dǎo)性。兩

田牧野：在湖南的一個(gè)村子里，我見過最后一批種植“繡花糯”的老人。這種糯米五彩斑斕，蒸熟后晶瑩剔透，曾位嘉賓視角對(duì)立，相映成趣，很多表述超越其專業(yè)領(lǐng)域，引人思考。

是貢品，如今只剩幾戶人家還種著。一位奶奶告訴我：“年輕人都不愿種了，說產(chǎn)量低。可這是我奶奶的奶奶傳下

來的味道啊?！彼磕攴N一小片，不為賣錢，就為了“讓種子記得怎么長(zhǎng)”。3.根據(jù)原文內(nèi)容，在下面文段的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，每處不超過10個(gè)字。(3分)

主持人：面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，科技能做什么?

種子是植物的“時(shí)空膠囊”,蘊(yùn)含完整生命藍(lán)圖，能在休眠中存活千年，,此能力人類科技尚難復(fù)制。

李耘：科技正在兩條路上努力。一是保存，全球有1700多座種子庫(kù)，最著名的是斯瓦爾巴全球種子庫(kù)，它建在北極

永久凍土帶里，像植物的“諾亞方舟”。二是創(chuàng)新，基因測(cè)序讓我們能讀懂種子的遺傳密碼，基因編輯則允許我們種子還具有“記憶”功能，通過表觀遺傳記錄母株環(huán)境信息并傳遞給下一代。過去百年，全球75%的農(nóng)作物遺傳多樣

精確改良品種。性因商業(yè)化推廣少數(shù)“精英品種”而喪失，導(dǎo)致傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)如云南哈尼梯田，以“種子有魂”的敬畏維持

但我想強(qiáng)調(diào)的是，科技不是救世主。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里創(chuàng)造的新品種，必須回到土地上去驗(yàn)證。最近我們團(tuán)隊(duì)與

農(nóng)民合作，在鹽堿地上測(cè)試一種新培育的水稻，農(nóng)民觀察到許多我們沒想到的現(xiàn)象——比如這種水稻更吸引某種益生態(tài)平衡?？萍纪ㄟ^種子庫(kù)(如斯瓦爾巴全球種子庫(kù))保存種質(zhì)，改良品種。未來種子需兼顧產(chǎn)量、品質(zhì)

蟲。這就是為什么我每年都堅(jiān)持下鄉(xiāng)，離開土地，種子科學(xué)就失去了根基。與可持續(xù)性，例如開發(fā)低碳水稻和功能型作物。

田牧野：我完全同意。在云南的哈尼梯田，我看到最古老的農(nóng)業(yè)智慧。那里保持著“森林一村寨一梯田-水系”的完整

系統(tǒng)。農(nóng)民在收割時(shí)，會(huì)故意把一些稻穗留在田里給鳥吃，另一些獻(xiàn)給山神。他們相信“種子有魂”,這種敬畏維4.請(qǐng)結(jié)合材料，概括保護(hù)老品種種子的重要意義。(4分)

持了千年平衡。

現(xiàn)在有些年輕人開始回歸，他們用電商賣老品種農(nóng)產(chǎn)品，給城里人講種子的故事。一粒種子把消費(fèi)和生產(chǎn)連接

起來，這可能是老品種的新生機(jī)。5.“種子達(dá)人”鐘揚(yáng)說：“一個(gè)基因能夠拯救一個(gè)國(guó)家，一粒種子能夠造福萬千蒼生?！蔽谋局刑岬降摹胺N子

主持人：聽起來，種子不僅關(guān)乎吃飽肚子，還關(guān)乎文化認(rèn)同和生態(tài)平衡。有魂”這一觀念，體現(xiàn)了怎樣的生態(tài)智慧?請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫狻?6分)

李耘：確實(shí)如此。未來的種子必須同時(shí)解決三個(gè)問題：產(chǎn)量、品質(zhì)和可持續(xù)性。我們現(xiàn)在研究“低碳水稻”,通過

優(yōu)化根系和光合效率，讓水稻在生長(zhǎng)過程中固定更多碳。還有“功能型作物”,比如富含花青素的紫色小麥，適合

糖尿病人的高抗性淀粉水稻。(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，共16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。

逝去的夜(節(jié)選)人穩(wěn)穩(wěn)地在夜里走路?！奥肥情L(zhǎng)的，但不能沒有一個(gè)盡頭!”她走著想著。

茹志鵑(有刪改)

①咖啡店，飲冰室，國(guó)貨大賤賣，不認(rèn)識(shí)的洋文招牌，一個(gè)一個(gè)地在側(cè)面閃過，心跳漸漸恢復(fù)了正常，腿跑酸注：①也寶是十一歲的孤兒，被哥哥送入教會(huì)孤兒院，因不愿簽訂終身入教合同而出逃。②阿福：哥哥送給也

了，也根本沒有跑的必要了，也寶放慢了腳步：“現(xiàn)在到哪里去呢?……“”脫逃勝利的那陣興奮，已經(jīng)過去了?！罢覍毜哪嗤尥蕖＂凼バ牛阂矊氃诠聝涸旱呐笥?，簽訂終身入教合同后將小花棉襖送給也寶。

哥哥去，當(dāng)然是找哥哥去啦!”一想到哥哥，也寶又振奮起來，把小花棉襖央夾好，阿福拿拿牢，阿福臉上剝落了

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()

一塊，破了相。也寶開始覺得有點(diǎn)心痛，不過阿福已經(jīng)和自己一起逃出來了，總算還好。

②也寶記得哥哥送自己來的時(shí)候，就是坐這一路電車從那頭來的，現(xiàn)在就該乘回那頭去的車了。正好，身邊還A.開篇“洋文招牌”“租界”等元素既交代了故事發(fā)生的時(shí)代背景，也為也寶后續(xù)“迷路”“被查票”等困境

有五分錢。電車等來了，車票買好了，甚至還有一個(gè)座位，一切順當(dāng)?，F(xiàn)在只要留心看著窗外，一看到那片曬臺(tái)上埋下環(huán)境伏筆。

搭個(gè)草棚的洋鉛皮店，望見一家新開張的酒菜館，就可以下車，下了車再走一段，拐個(gè)彎，就看得見哥哥那個(gè)廠的

弄堂了……B.也寶“夾好小花棉襖”“拿牢阿?！钡募?xì)節(jié)，體現(xiàn)了這兩件物品對(duì)她的重要性——既是情感寄托，也是逃亡

③“哥哥看見我會(huì)怎么樣呢?”“一定奇怪，一定高興?！币矊氁呀?jīng)想象出來，哥哥如何從那些發(fā)出藍(lán)色火花、路上的精神支撐。

飛轉(zhuǎn)的鐵輪旁邊看到自己，又驚又喜地朝自己走過來的情景。哥哥看見自己會(huì)高興，對(duì)于這一點(diǎn)，也寶是有把握的。

④也寶肚子有點(diǎn)餓了，車窗外面卻還不見那條熟悉的馬路。電車當(dāng)當(dāng)?shù)仨懼?，車上的人不知為什么突然少了起C.第⑩段“哥哥在她心目中，已成倍成倍地長(zhǎng)大了”,說明也寶對(duì)哥哥的依賴感隨困境加深而增強(qiáng)，將哥哥視為

來，冷落落地只剩下了幾個(gè)乘客?！胺ㄗ饨绲搅?，喂，請(qǐng)買票?！辟u票的朝也寶伸出手來。唯一的希望。

⑤“我買過了?！币矊氌s緊舉起那張車票。

⑥“那是公共租界的車票，現(xiàn)在是法租界了，要重買?！盌.結(jié)尾“學(xué)會(huì)了一個(gè)人走路”與前文“一個(gè)人在夜里走路還不習(xí)慣”形成對(duì)比，暗示也寶在逃亡中徹底擺脫了

⑦“重買?”也寶捏了捏空空的口袋，“那……”對(duì)他人的依賴。

⑧“那你就下車吧!”賣票的開了車門。

⑨“下車就下車，走好了?！币矊毑]有氣餒。她下了車，就跟著電線走。原來，今天是個(gè)陰天，下午的時(shí)光，7.文中關(guān)于“便衣警追趕學(xué)徒”的情節(jié)，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)()

倒已顯出了黃昏的模樣。也寶在人行道上盡力疾走。走，總不要錢，總可以走到哥哥那里了吧!她多想馬上見到哥

A.這一情節(jié)打破了也寶“找哥哥就能解決一切”的天真想法，推動(dòng)了人物思想的轉(zhuǎn)變，使情節(jié)產(chǎn)生波瀾。

哥啊!

⑩盡管也寶不肯氣餒，終究也有點(diǎn)茫然起來了，“走吧，只要走，總會(huì)找到中國(guó)地界，找到哥哥的?！币矊毻螧.“蠟黃的臉上流著雨水，什么表情也沒有”這一細(xì)節(jié)，刻畫了被抓學(xué)徒的麻木，與也寶的緊張形成對(duì)比。

了兩條重得要命的腿，慢慢走著。又是公共租界，法租界……也寶央著小花棉襖，抱了阿福，重新開始了租界上的

C.也寶將逃亡者誤認(rèn)為哥哥，既體現(xiàn)了她對(duì)哥哥的思念之深，也暗示了學(xué)徒身份在當(dāng)時(shí)可能面臨的風(fēng)險(xiǎn)。

旅行。她迷了路，她沒有失掉勇氣，她不過是累了，餓了，更迫切地想見到哥哥。一路上，哥哥在她心目中，已成

倍成倍地長(zhǎng)大了，她相信只要一見哥哥，便萬事都有辦法可想了。D.這一情節(jié)讓也寶意識(shí)到“世界上還有這么許多羅網(wǎng)”,深化了文本對(duì)舊時(shí)代底層小人物生存困境的思考。

⑩昏昏的天空，競(jìng)滴滴地灑起雨點(diǎn)來了，不一會(huì)兒，櫥窗里的燈亮了，路燈亮了，住家窗戶里的燈也一盞一盞

8.請(qǐng)結(jié)合文本細(xì)節(jié)，分析也寶這一人物形象的特點(diǎn)。(4分)

地亮了。路上的行人多了起來，大幅霓虹燈廣告，令人目眩地閃動(dòng)著。也寶停住步，抖開小花棉襖，將阿福嚴(yán)嚴(yán)密

密地包裹起來，只露一個(gè)頭在外面?，F(xiàn)在，她除了覺得餓、累以外，還有一點(diǎn)冷。到底是入秋的天氣了，梧桐葉子9.文本中多次描寫“雨”和“燈光”,請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析環(huán)境描寫的作用。(6分)

偶爾也有幾張飄落下來。

⑩不知道為什么,天黑，下雨，這使也寶心里發(fā)慌，她緊緊抱住阿福，努力走著，努力走得快。十一年來，餓，

冷，累，她都習(xí)慣了，但是一個(gè)人走路，一個(gè)人在夜里走路，她還沒有學(xué)會(huì)，還不習(xí)慣。(三)閱讀Ⅲ(本題共4小題，共20分)

雨下大了，汽車碾過處，嘶嘶地飛起了水珠。走路的，匆匆顧自趕路；要等車的，車來了；要下車的，急急

⑧閱讀以下材料，完成10~14題

下了車。也寶越發(fā)慌張了。突然，旁邊響起了尖銳的警哨，接著，她看見有兩個(gè)人往自己面前一閃而過，竄進(jìn)一條材料一：

暗幽幽的橫弄堂里去了。緊跟著，兩個(gè)便衣警吹著哨子，追了進(jìn)去。立即，弄堂口，馬路上，塞滿了看熱鬧的人。

國(guó)子先生晨入太學(xué)，招諸生立館下，誨之曰：“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。方今圣賢相逢，治具

⑩也寶被擠在人群外面呆住了，好像，她好像看見了哥哥，逃在前面的那一個(gè)，剪平頂頭的，不是哥哥嗎?“他

為什么在這里，他為什么要逃?”“不，這個(gè)人不是哥哥，不過是有一點(diǎn)像罷了?！边@一切發(fā)生得太快，太突然，畢張。拔去兇邪，登崇唆良。占小善者率以錄，名一藝者無不庸。爬羅剔抉，刮垢磨光。蓋有幸而獲選孰云多而不

也寶迷糊了。揚(yáng)諸生業(yè)患不能精無患有司之不明：行患不能成，無患有司之不公?！?/p>

⑥“沒什么好看，是兩個(gè)學(xué)徒。”擠在里面的人說。

言未既，有笑于列者曰：“先生欺余哉!弟子事先生，于茲有年矣。先生口不絕吟于六藝之文，手不停披于百

⑩“哥哥，”也寶喊不出聲音來，“哥哥!”她喊出來了，但是“這聲音多古怪啊!”也寶想。穿灰夾襖

的人轉(zhuǎn)過頭來了，十六七歲的年紀(jì)，蠟黃的臉上流著雨水，什么表情也沒有。不是哥哥，也寶看清楚了，的確不是。家之編。記事者必提其要，纂言者必鉤其玄。貪多務(wù)得，細(xì)大不捐。焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。先生之業(yè)，可

⑦但是，也寶卻一點(diǎn)也不覺得輕松。相反地，她越發(fā)緊張，也越發(fā)地?fù)?dān)憂了，哥哥不也是一個(gè)學(xué)徒?哥哥也會(huì)謂勤矣。骶排異端，攘斥佛老。補(bǔ)苴罅漏，張皇幽眇。尋墜緒之茫茫，獨(dú)旁搜而遠(yuǎn)紹。障百川而東之，回狂瀾于既

給開除的，也會(huì)給警察追趕……

倒。先生之于儒，可謂有勞矣。沉浸醵郁，含英咀華；作為文章，其書滿家。上規(guī)姚姒，渾渾無涯；周誥、殷《盤》,

⑧便衣警押著人上車走了，人群也很快散了。雨下得更大了。雨水在空蕩蕩的馬路上流，雨滴在也寶頭上，滴

信屈弊牙；《春秋》謹(jǐn)嚴(yán)，《左氏》浮夸；《易》奇而法，《詩》正而葩；下逮《莊》、《騷》,太史所錄；子云、

在阿福臉上，阿福臉上的紅暈沒有了，小紅嘴唇也不見了，墨畫的頭發(fā)，變成一條一條的黑水掛在土色的臉上。也

寶緊緊地抱著她，抱著圣信的小花棉襖，站在人家的屋檐下。她明白了：怪不得自己逃出來，逃得這么容易，原來相如，同工異曲。先生之于文，可謂閩其中而肆其外矣。少始知學(xué)，勇于敢為；長(zhǎng)通于方，左右具宜。先生之于為

并沒有逃得出來，世界上還有這么許多羅網(wǎng)。人，可謂成矣。然而公不見信于人.私不見助于友。跋前躓后，動(dòng)輒得咎，暫為御史，遂竄南夷。三年博士，冗不

⑩櫥窗里的燈滅了，住家窗戶里的燈也一盞一盞地滅了，只有暗淡的路燈在雨中搖晃。一個(gè)警察踱過來，對(duì)也

見治。命與仇謀，取敗幾時(shí)。冬暖而兒號(hào)寒，年豐而妻啼饑。頭童齒豁，竟死何裨。不知慮此，而反教人為?

寶看了一眼，又懷疑地朝她手上的棉襖看了一眼，也寶趕緊離開了屋檐，她累了，但她還得繼續(xù)逃?？帐幨幍鸟R路

上，一個(gè)小小的身影在走，走得很慢，她疲憊了?她在想前面有什么在等她?或許，她已學(xué)會(huì)了一個(gè)人走路，一個(gè)—節(jié)選自韓愈《進(jìn)學(xué)解》

材料二：其一

乘興南游不戒嚴(yán)，九重誰省諫書函?

玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。然玉之為物，有不變之常德，雖不琢以為器，而猶不害為玉也。人之性，

春風(fēng)舉國(guó)裁宮錦，半作障泥半作帆。

因物則遷，不學(xué)，則舍君子而為小人，可不念哉?

——?dú)W陽修《歐陽文忠公集》其二

材料三：紫泉②宮殿鎖煙霞，欲取蕪城作帝家。

人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。獨(dú)學(xué)無友，則孤陋而難成。久處一方，則習(xí)染而不自覺。不幸而在窮僻之域，無車玉璽不緣歸日角④,錦帆應(yīng)是到天涯。

于今腐草無螢火，終古垂楊有暮鴉。

馬之資，猶當(dāng)博學(xué)審問，古人與稽，以求其是非之所在，庶幾可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之

地下若逢陳后主，豈宜重問《后庭花》?

士，雖有子羔、原憲之賢，終無濟(jì)于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學(xué)也?！狈蛞钥鬃?/p>

之圣，猶須好學(xué)，今人可不勉乎?【注】①隋宮：指隋煬帝在江都(今江蘇揚(yáng)州)所建的行宮。②紫泉：代指隋朝京都長(zhǎng)安的宮殿。③蕪城：

即廣陵(今揚(yáng)州)④日角：額角突出，古人以為此乃帝王之相。此處指唐高祖李淵。⑤腐草無螢火：《禮

——顧炎武《與友人書》

記·月令》:腐草為螢。古人以為螢火蟲是腐草變化出來的?！端鍟o(jì)》:“大業(yè)十二年，上于景華

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。(3分)宮征求螢火，得數(shù)斛，夜出游山放之，光遍巖谷?！?/p>

蓋有A幸而獲選B孰云C多而不揚(yáng)D諸生E業(yè)患F不能精G無患H有司之不明

15.下列對(duì)李商隱《隋宮》二首詩歌內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是()

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.第一首詩中“春風(fēng)舉國(guó)裁宮錦，半作障泥半作帆”以舉國(guó)裁錦的奢靡細(xì)節(jié)，暗諷隋煬帝南游之勞民傷財(cái)。

A.“爬羅剔抉”與“刮垢磨光”結(jié)構(gòu)相對(duì)，均指精心選拔和培養(yǎng)人才。B.第二首詩中“玉璽不緣歸日角，錦帆應(yīng)是到天涯”假設(shè)歷史走向，強(qiáng)化了隋煬帝的昏聵與貪婪。

B.“有司”,泛指官吏或主管部門，與《出師表》“宜付有司論其刑賞”中含義相同。C.兩首詩均以“隋宮”為題，但第一首側(cè)重描寫南游場(chǎng)景，第二首則借螢火、垂楊等意象營(yíng)造衰敗意境，形成今昔

對(duì)比。

“纂言者必鉤其玄”中的“鉤玄”,意為探求精深的道理，與成語“提要鉤玄”意同。

C.D.第二首尾聯(lián)“地下若逢陳后主，豈宜重問《后庭花》”借陳后主暗喻隋煬帝，意在批評(píng)二人皆因荒淫戲曲而亡國(guó)。

D.“孤陋而難成”中的“而”,意“并且”,與“小學(xué)而大遺”中的“而”含義相同。

16.李商隱的《隋宮》二首被清代詩評(píng)家方東樹譽(yù)為“寓慨深而措辭婉，諷喻妙而興象奇”。請(qǐng)結(jié)合第二首詩的具體

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)內(nèi)容，分析詩人是如何達(dá)到深沉而委婉的諷刺效果。(6分)

A.材料一國(guó)子先生以“業(yè)精于勤”“行成于思”勉勵(lì)學(xué)生，認(rèn)為當(dāng)下政治清明，人才定能得到公正選拔。

B.材料一中的學(xué)生反駁先生，以先生自身雖勤于學(xué)業(yè)、精通儒學(xué)、文章宏富、為人成熟卻遭遇困頓為例，質(zhì)疑其觀

點(diǎn)。

C.材料二中，歐陽修以玉喻人，但指出玉不琢仍為玉，而人不學(xué)則會(huì)改變本性，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)對(duì)保持君子品格的關(guān)鍵作17.古詩文理解性默寫(6分)

用。

(1)李白在《夢(mèng)游天姥吟留別》中，用大膽的想象描繪了在山中的奇幻聲響：

D.材料三中，顧炎武強(qiáng)調(diào)為學(xué)不進(jìn)則退，反對(duì)“獨(dú)學(xué)”“不出戶”,主張必須廣交學(xué)友、外出游學(xué)以避孤陋。66?！睜I(yíng)造出令人戰(zhàn)栗的壯闊意境。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(2)荀子《勸學(xué)》中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)當(dāng)持之以恒，并以雕刻之事從反面設(shè)喻的句子是

(1)然而公不見信于人，私不見助于友。跋前躓后，動(dòng)輒得咎。。”

(2)人之性，因物則遷，不學(xué)，則舍君子而為小人，可不念哉?

(3)包含右圖意象的古詩文名句，可以是“,

14.三則材料都論及治學(xué)，但側(cè)重點(diǎn)各有不同。請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。(3分)

二、語言文字應(yīng)用(本題共5小題，20分)

(四)閱讀IV①中國(guó)的古典文學(xué)，歷來就講究文章的精短與興味，一些名篇，常常只有幾百字，卻叫人百看不厭，常讀常新。

閱讀下面兩首唐詩，完成15~16題。(本題共2題，9分)把文章寫短需要構(gòu)思巧妙、緊湊，邏輯清晰，情真意切。這些道理體現(xiàn)在很多好文章之中。我個(gè)人從中得到的啟示

有三個(gè)：

隋宮①

②其一是文章若短，語言要好，文字要精準(zhǔn)，要簡(jiǎn)潔，要講究。比如柳宗元《小石潭記》的語言多么簡(jiǎn)練，精

李商隱

美，傳神!其實(shí)他寫小石潭的景物，所用不過一百多字，卻寫得豐盈飽滿，再加上任何一字一句都是多余的。語言

文字好，沒廢話，文章自然不會(huì)冗長(zhǎng)。

③其二是要有好的句子。文章中，好的句子好比湯里的肉；沒有肉的湯只能“喝”,()。古人用文言三、寫作(60分)

寫作，語言好不好，就看用字的創(chuàng)意了。短短的《岳陽樓記》中有多少名句?比如“政通人和、百?gòu)U具興、浩浩湯閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

湯、橫無際涯、氣象萬千、虎嘯猿啼、春和景明、一碧萬頃、漁歌互答、心曠神怡、寵辱偕忘……先天下之憂而憂，必修上冊(cè)第六單元圍繞“學(xué)習(xí)之道”,從《勸學(xué)》《師說》的古典論述，到當(dāng)代“終身學(xué)習(xí)”的理念，探討學(xué)

后天下之樂而樂”。①這篇文章通篇只有三百余字，卻給后人留下這么多“千古名句”;②或狀物抒情，或闡發(fā)事

習(xí)的本質(zhì)與意義。

理，全都精湛?jī)?yōu)美，深切動(dòng)人，令人難忘，不斷被人引用，成了成語。③古人的文言文講究語言，今人的白話文也

請(qǐng)結(jié)合自身體驗(yàn)與時(shí)代特點(diǎn)，以“學(xué)以成人”為題，寫一篇不少于800字的文章。

一樣。④魯迅、托爾斯泰、莎士比亞創(chuàng)作的名言名句廣為流傳于世。⑤名句是錘煉出來的，創(chuàng)造出來的。⑥它憑靠

要求：自選角度，自定立意，體裁不限(不得寫詩歌),不要套作，不得泄露個(gè)人信息。

作家們的發(fā)現(xiàn)力，還有藝術(shù)的功力與才情。想想看，如果把《岳陽樓記》中這些好句子換成平平常常的文字，還會(huì)

是名篇嗎?好句子可以凝練和提高文章的思想與情境。如果缺乏好句子，文章一定平庸而臃腫。

④我從古典文學(xué)得到的第三個(gè)啟示是：寫文章要有節(jié)制。在寫作時(shí)，我們心中充滿了激情，張開了想象的翅膀，

想象力無比豐富。但是如果不加節(jié)制，把自己想象到的全寫出來，反而會(huì)攏亂了讀者。寫文章要適可而止，要給讀

者留下一些空白，讓讀者去發(fā)揮自己的想象。如果“此時(shí)無聲勝有聲”,那就一定停下筆來。好的文字都是用有限

的文字，去啟發(fā)讀者無限的想象。比如蘇東坡的《前赤壁賦》不論寫景、寫物、寫人的思緒、寫歷史的更迭、寫對(duì)

生命的思考，落墨全都很有限，卻十分精美和精僻；并情景交融，渾然一體；一邊給我們博大而倉(cāng)茫的感受，一邊

啟迪我們的思想。文章看起來很遼闊很飽滿，卻沒寫太多具體的東西。尤其篇末在他對(duì)世事、人生、歷史、生命，

渲泄式地一通發(fā)問之后，并沒做任何解答，只以一句“不知東方之既白”曳然而止。這是一個(gè)沒有答案的“千古之

問”;他留出一塊巨大的空白，讓我們陷入“永恒的思考”,從而得到美的滿足和文學(xué)的滿足。因?yàn)樗溃恼?/p>

一半是由讀者完成的。

18.文中第四段存在五個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)標(biāo)出錯(cuò)別字并改正。(5分)

19.填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)

A.索然無味B.味同嚼蠟C.平淡無奇D.興味盎然

20.以下引號(hào)的用法和本文波浪線處用法相同的是()(3分)

A.所謂的“文明”,首先應(yīng)該是尊重。

B.愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要?！?/p>

C.古籍修復(fù)是在為歷史“治病”。

D.“雙減”政策有效減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)。

21.文中第三段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語，

不得改變?cè)狻?4分)

22.文中第三段提到《岳陽樓記》的例子并列舉了大量名句。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括作者觀點(diǎn)并分析其論證效果。(5分)

2025年秋季高一年級(jí)12月月考語文參考答案11.（3分）D

解析：D項(xiàng)錯(cuò)誤?！肮侣y成”表因果，“小學(xué)而大遺”，而表轉(zhuǎn)折，二者含義不同。A、B、C項(xiàng)解釋均正確。

1.C（3分）【解析】“農(nóng)民世代選育”也屬于人為干預(yù)。

12.（3分）D

2.C（3分）【解析】A“對(duì)話”文中指種子與環(huán)境的相互影響，運(yùn)用擬人手法