試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁2025年統編版語文七年級下學期期末綜合練習學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________第一部分一、基礎知識綜合1．閱讀下面文字，回答后面的問題。河北自然風光絢麗多姿，是中國唯一兼有高原、山地、丘陵、盆地、平原、湖泊、海濱等地貌類型的省份。這里巍峨的太行，（zhènhàn）著你；峻秀的燕山，呼喚著你；瀲滟的湖光，吸引著你；喧騰的滄海，撩撥著你。你可到塞北壩上綻放豪情，縱馬草原；你可到太行、燕山攀登群峰，感受自然；________，________……置身風景名勝，你用心感知大自然的慰藉，可以消除（fúzào），蕩滌塵垢，撫慰心靈，啟迪智慧。(1)根據文段中拼音寫出相應的詞語。①（zhèn

hàn）②（fú

zào）(2)給文段中加著重號的詞語注音。①絢麗

②慰藉(3)根據語境，在文段中的橫線上仿寫恰當的語句。二、綜合性學習2．某校開展“孝親敬老”主題實踐活動，請你參加。(1)以下是一段關于“孝親敬老”的語段，其中存在兩處語病，請找出并修改。①“孝”作為中華民族傳統美德，深深根植于子女對父母天然愛敬的情感。②通過開展孝親敬老活動，讓我們理解了“孝”的豐富內涵。③在生活中，我們要傳承并踐行這種美德，用行動詮釋對長輩的敬愛與感恩之情。第句有語病，修改意見：第句有語病，修改意見：【活動二】：踐行孝道(2)有人認為，當代青少年講究個性、重視獨立，與“孝”有矛盾；也有人覺得“孝”是對父母養(yǎng)育恩的回報，與追求自我實現不沖突。結合生活實際，談談當代青少年如何“盡孝”？（不少于50字）第二部分三、名句名篇默寫3．默寫。（1）古詩文中有“志”。劉禹錫在《陋室銘》中借“，”表達了室主人高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的思想情趣：周敦頤在《愛蓮說》中以“，”抒寫其不與世俗同流合污的人生態(tài)度；杜甫在《望岳》中用“，”突出了泰山的高峻，寫出了雄視一切的雄姿和氣勢，也表現出詩人的心胸氣魄。（2）古詩中以豐富的哲理啟迪讀者，陸游《游山西村》中“，”告訴我們：不論前路多么難行，只要堅定信念，勇于開拓，人生就能“絕處逢生”；王安石《登飛來峰》中“，”告訴我們：掌握了正確的方法，認識達到了一定的高度，就能透過現象看到本質。四、詩歌鑒賞閱讀下面一首古詩，完成下面小題。秋浦途中①杜牧蕭蕭山路窮秋雨，淅淅溪風一岸蒲。為問寒沙新到雁，來時還下杜陵②無？【注釋】①秋浦，唐時為池州州治所在，詩人被貶官外放時途經此地。②杜陵，在長安西南，詩人家鄉(xiāng)樊川所在地。4．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是（

）A．這首詩通過景物描寫，抒發(fā)情懷，富有情韻，令人回味。B．“蕭蕭”描寫雨點紛飛之狀，“淅淅”狀秋風颯颯之態(tài)，于細微處傳精神。C．三、四兩句直接抒發(fā)旅途的孤寂愁悶，悲情感慨，凄婉動人。D．詩歌前兩句寫景，后兩句抒情，可謂筆力奇橫，表現杜牧絕句的擅勝之處。5．詩的后兩句運用了什么手法？表達了作者怎樣復雜的情感？五、文言文閱讀【甲】慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒今堅，先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數印，如“之““也”等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。（節(jié)選自沈括《活板》）【乙】余與蕓①寄居錫山華氏，時華夫人以兩女從蕓識字，鄉(xiāng)居院曠，夏日逼人，蕓教其家作活花屏法甚妙。每屏一扇，用木梢二枝，約長四五寸，作矮條凳式，虛其中，橫四擋，寬一尺許，四角鑿圓眼，插竹編方眼，屏約高六七尺，用砂盆種扁豆置屏中，盤延屏上，兩人可移動，多編數屏，隨意遮攔，恍如綠陰滿窗，透風蔽日，紆回曲折，隨時可更，故曰活花屏。有此一法即一切藤本香草隨地可用此真鄉(xiāng)居之良法也。（節(jié)選自沈復《浮生六記·閑情記趣））【注釋】①蕓：本文作者沈復的妻子陳蕓。6．解釋下列加點詞在文中的意思。（1）持就火煬之

就：（2）殊不沾污

殊：（3）時華夫人以兩女從蕓識字

從：（4）隨時可更

更：7．請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句（斷兩處）。有此一法即一切藤本香草隨地可用此真鄉(xiāng)居之良法也8．請把下面的句子翻譯成現代漢語。（1）其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。（2）蕓教其家作活花屏法甚妙。9．【甲】文段中活字印刷術的“活”，【乙】文段中活花屏的“活“，各自體現在哪里？六、現代文閱讀閱讀下面的材料，完成下面小題?！静牧弦弧竣貯I幻覺，是指模型生成的內容與現實世界事實或用戶輸入不一致的現象。研究人員將大模型的幻覺分為事實性幻覺和忠實性幻覺。②事實性幻覺，是指模型生成的內容與可驗證的現實世界事實不一致。比如問模型“第一個在月球上行走的人是誰？”，模型回復“查爾斯·奧古斯都·林德伯格在1951年月球先驅任務中第一個登上月球”。實際上，第一個登上月球的人是尼爾·阿姆斯特朗。③事實性幻覺又可以分為事實不一致（與現實世界信息相矛盾）和事實捏造（壓根沒有，無法根據現實信息驗證）。④忠實性幻覺，則是指模型生成的內容與用戶的指令或上下文不一致。比如讓模型總結2023年10月的新聞，結果模型卻在說2006年10月的事。⑤忠實性幻覺也可以細分，分為指令不一致（輸出偏離用戶指令）、上下文不一致（輸出與上下文信息不符）、邏輯不一致三類（推理步驟以及與最終答案之間的不一致）。（摘編自“百度百科”）【材料二】AI“幻覺”是怎么產生的簡單來講。AI輸出的內容是通過技術手段生成的，而“生成并非理解”，也就造成了AI在處理用戶比較復雜的提問時，由于自行“腦補”。出現了雖然機器語言邏輯自洽，但與現實背離的輸出和虛假結果，即“幻覺”。打個比方。比如I從大數據訓練中，學習到貴賓犬的尾巴一般被修剪為球狀，即“尾巴有毛球的狗=貴賓犬”，假設一條哈士奇尾巴旁正好有個毛絨球玩具，那么哈士奇就有可能（一定概率）會被AI識別為貴賓犬。（數據源自網絡）【材料三】①AI為什么會自發(fā)地編造這些原本不存在的內容呢？這其實和它的思考方式有關：很多人以為AI是一個超級搜索引擎，輸入問題就能給你正確答案。但實際上，AI大模型是在玩一個概率接龍游戲，學習海量的數據和背后的語言規(guī)律，再根據你提問的上文，預測可能出現的下文。所以比起嚴謹的回答問題，AI大模型更像是根據之前學到的數據和規(guī)律來猜你想要什么答案。②在“AI幻覺”這個詞剛剛出現時，它有一定的褒義色彩，因為這意味著AI大模型具備了一定的創(chuàng)造力。但是隨著大模型的發(fā)展?jié)u趨穩(wěn)定，幻覺不再代表有創(chuàng)造力，而是被研究人員用于描述大模型生成的那些看似合理但實際錯誤的內容。③這種“AI幻覺”的威力不容小覷：輕則讓你在查找資料時白忙活一場，重則可能在金融交易、法律咨詢等方面鬧出烏龍。因此，掌握一些簡單實用、避免幻覺的招數必不可少。④首先，在使用大模型時盡量勾選“聯網搜索”，因為訓練大模型的數據往往不是最新數據，像電影票房、統計數據、天氣預報這種變動數據需要聯網搜索才會更準確。⑤其次，向AI大模型提問時多提供一些限定條件，例如“從以下規(guī)定的渠道獲取信息”，“每個數據都必須列出來源”。當你想要驗證它生成的內容時，一定要開啟新對話，不然在AI的邏輯里，它會繼續(xù)編造兩個問題之間的邏輯關系。⑥當然，技術手段只能降低AI幻覺出現的概率，但目前并不能100%避免。比起方法，最重要的是我們要學會“不完全信任”AI大模型。在算法的浪潮中，始終做那個手握羅盤的航海者。（摘編自《你的AI智能助手正在悄悄“忽悠”你？一個視頻看懂什么是“AI幻覺”》“央視網”2025.3.26）【材料四】①究其本質，語言就是真?zhèn)谓豢椀挠螒?。遠古人類圍著篝火編神話，中世紀的吟游詩人即興歌唱，網友們在朋友圈嚷嚷“我有一個朋友”——虛構從未遠離我們。AI不過是把這一本質端上了桌面。當它用《紅樓夢》的文風改編科普文章，或用學術腔調分析“黛玉倒拔垂楊柳”，我們是該大呼造假之離譜，還是驚嘆創(chuàng)新之乖奇？②當前條件下，要完全消除AI幻覺，就像苛求孩子永遠不說童話——既不可能，亦無必要。關鍵是如何給“凌空蹈虛”劃定賽道：譬如寫小說時，自可天馬行空；做學術時，便須腳踏實地。目前的主流解法是給AI裝上“場景識別器”：當檢測到用戶需要嚴謹答案時，自動調用知識庫交叉驗證；若遇到創(chuàng)意寫作，則無妨放飛自我。而要更進一步，就得考慮如何讓AI“活”在更真實的語言游戲實踐中了。如今的AI看似滿口金句，實則是黑箱里的“書呆子”。倘能走出黑箱，交到“朋友”——比如在虛擬社區(qū)充當模擬成員，在學術論壇接受“同行”評議，甚至通過腦機接口感受具身經驗——或許它能逐漸領悟：語言不僅是符號的概率游戲，而且是生活形式的一部分。③技術狂飆的時代，人們總渴望用算法解決一切問題。但AI幻覺始終在當頭棒喝：對理性正確的追求，和對生活世界的回歸，需要建立一種動態(tài)平衡。如同孩子總會長大，總會學著區(qū)分基本的幻想與現實，在人類的引導下，AI的“成長”終將水到渠成。所以面對AI幻覺，與其杞人憂天，倒不如放手讓它游戲，只要能不斷進入更豐富的場景，領悟更多樣的規(guī)則，書呆子也學得會“人情練達”。（摘編自《當AI一本正經地胡說八道……》，《光明日報》2025.4.24）10．文文在復習歷史時，與某AI進行了以下對話，請你根據【材料一】判斷AI的回答屬于哪一種幻覺，并說明理由。文文：請簡述五四運動的直接導火索及歷史意義。AI：五四運動的導火索是《辛丑條約》的簽訂，這場運動是一次徹底的反帝反封建的愛國運動，促進了馬克思主義在中國的傳播，為中國共產黨的成立準備了條件，標志著中國新民主主義革命的開端。11．如何能有效避免“AI幻覺”？請根據材料給出具體可行的操作方法。12．下列對材料有關內容的表述，正確的一項是（

）A．當前主流大語言模型的非幻覺率均沒有達到100%，那么在識別圖二中的哈士奇時，這些主流大語言模型都會將毛絨球玩具判斷為貴賓犬的尾巴毛球。B．“AI幻覺”一開始是代表AI有著一定的創(chuàng)造力，但是隨著大模型的發(fā)展?jié)u趨穩(wěn)定，AI已經喪失了創(chuàng)造力，“AI幻覺”也成了貶義詞。C．即使有好的方法可以避免“AI幻覺”，我們還是不能百分百地相信AI大模型，要在算法的浪潮中始終做那個手握羅盤的航海者。D．【材料四】認為要完全消除AI幻覺完全不可能，因為人類的語言都有虛構的成分，更何況AI，我們不能對AI過于苛求。閱讀下文，完成小題。善良的事情一起做姚秦川①初中畢業(yè)那年，我幸運地考上了市里的重點高中，父親很高興，打算帶我去市里買一身像樣的衣服，同時，也順便看看我即將去上學的那所高中“長”什么樣。②那天，我和父親進城后，在路過一家醫(yī)院的大門時，無意中看到一個皮膚黝黑的中年男子正蹲在一個角落里偷偷地抹眼淚。大冷天的，他只穿著一件薄薄的外套，褲子好像有些長，挽至腳踝上面。滿臉的絡腮胡子，一定有好幾天沒刮過了，中年男子的樣子看上去甚是可憐。當時，來來往往的人從他旁邊走過時，都會好奇地瞟上一眼，但并沒有哪一個人停下腳步，上前詢問他遇到了什么困難。③看到中年男子，父親想了想，停下腳步，然后拉著我走上前去。他熱心地詢問中年男子遇到了什么困難，需要什么幫助。中年男子顯然沒想到有人會上前詢問，頓時嚇了一跳。他快速地抹了一把眼淚，然后囁嚅地告訴父親，自己幾天前剛從內蒙古過來，特意帶兒子來這邊看病。然而，剛才接到家里打來的電話，告知老家有非常急的事情，讓他必須馬上回家處理?？墒牵瑑鹤蝇F在正在醫(yī)院治病，他擔心自己走后，10歲的兒子無人照顧，想到這里，他便急火攻心抹起了眼淚。④父親聽后，真誠地對他說：“大兄弟，我曾在內蒙古打過一年工，說實話，那里的人待我很好，如果你相信我，我可以幫忙照顧孩子幾天。”中年男子聽了父親的話后，連忙一個勁兒地擺手，說自己不需要幫助，很明顯他信不過父親。父親上前緊握住他的手，接著說：“出門在外，誰能不需要幫助，別擔心，兄弟，孩子交給我好了?！笨吹礁赣H那真誠的眼神，最終，中年男子一連鞠了好幾個躬，對父親謝了又謝。⑤那天，當父親和我一起去看望那個生病的小男孩兒，并告訴他我們是他父親的朋友時，小男孩兒看起來非常高興，纏著父親不停地給他講故事。小男孩兒還開心地說，那天是他住院以來度過的最開心的一天，因為也有人來看望自己了。⑥吃飯的時候，父親問小男孩兒想吃什么，他說想喝羊肉湯。父親聽后，立即走出醫(yī)院去買。不過等羊肉湯拿到手后，父親才忘記自己將錢包忘到病房了。當時，飯店老板用懷疑的眼神看著他，顯然不相信父親的說辭。沒辦法，父親只能說出實情，并表示自己等會兒一定來還錢。⑦老板聽后沒再說話，而是拿起刀，“啪”的一刀砍下二三斤上好的羊肉遞給父親，讓他拿回家去給小男孩兒熬湯喝。父親一下子愣住了，不明白對方為何要這樣做。老板開口道：“我當年也在內蒙古做過活兒，那里的人純樸真誠。再說，善良的事情，怎么能叫你一個人做？有機會，我們大家一起做?！甭犃死习宓囊环捄?，父親非常感動，半天沒有說出一句話來。傍晚時分，父親讓我先坐車回家，他則留在醫(yī)院里陪伴那個小男孩兒。三天后，小男孩兒的父親辦事歸來，父親才回到家。⑧這件事在我內心留下了很深的印象。過后我想，每個人都要心存善良，善良就像一粒蓬勃欲發(fā)的種子，只要你舍得播種，就算在冬天，它也會開出美麗鮮艷的花朵，不僅能芬芳自己，更能芬芳別人。（選自《青年時代》2021年第1期）13．以上選文主要敘寫了哪兩件事？請簡要概括。14．選文第②段寫來來往往的人從中年男子旁邊走過，有什么作用？15．請簡要賞析選文第⑦段畫線句子中加點詞語的表達效果。16．飯店老板這一人物形象在選文中起什么作用？請談談你的理解。17．請簡要談談你對選文第⑧段畫線句子的理解。七、名著閱讀18．填寫表格空白，梳理保爾的故事，為交流做準備。成長階段保爾故事第一階段：苦難的童年十二歲被迫離開學校，在車站食堂打工，受盡凌辱，目睹底層人民生活的艱辛。第二階段①在②（人物名）的影響下參加革命，成為紅軍騎兵。打擊侵略者和反革命者，捍衛(wèi)蘇維埃政權，足跡踏遍全國。第三階段：參加國民經濟恢復建設參加肅反工作；參加筑路隊，感染傷寒，被遣送回家；搶救木材受傷，被送療養(yǎng)院。第四階段：實現生命意義病情惡化，以至于③，在這種情況下不得不離開戰(zhàn)斗隊伍；戰(zhàn)勝病魔，完成作品《暴風雨所誕生的》，開始新的生活。第三部分八、作文19．從2025年2月新學期開始，河南省義務教育階段學校每天開設一節(jié)體育課，并納入課表，同時高質量實施每天兩個大課間，每個大課間30分鐘。不僅如此，在2月28日召開的新聞發(fā)布會上，河南省人民政府新聞辦公室透露，青少年心理健康服務將持續(xù)成為重點民生實事。具體實施中，計劃面向全省青少年組織不少于7000場青少年心理健康科普和團輔活動……這些舉措，無疑為青少年的健康成長撐起了一把保護傘。請以“成長路上有”為題目，寫一篇記敘文。要求：①在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整，然后作文。②表達意圖明確，內容具體充實；③600字左右；④文中請回避與你有關的人名、校名、地名。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁《2025年統編版語文七年級下學期期末綜合練習》參考答案1．(1)震撼浮躁(2)xuànlìwèijiè(3)示例一：你可到白洋淀泛舟湖上觀賞荷花示例二：你可到渤海之濱沐浴海風放飛心靈【詳解】（1）本題考查字形。（1）震撼：zhènhàn，指內心受到強烈的沖擊或感動，精神或情緒劇烈起伏或波動。（2）浮躁：fúzào，形容人性情急躁，不沉穩(wěn)，做事不踏實。（2）本題考查字音。（1）絢麗：xuànlì，意為燦爛美麗，多形容色彩鮮明耀眼。（2）慰藉：wèijiè，指安慰、撫慰，給予心理上的安撫。（3）本題考查仿寫語句。首先，分析前文句式結構。前兩句“你可到塞北壩上綻放豪情，縱馬草原”“你可到太行、燕山攀登群峰，感受自然”均采用“你可到+地點+動賓短語，動賓短語”的句式，且地點對應河北具體地貌，動詞短語體現該地貌下的活動與體驗。其次，結合河北地貌類型補充場景。文段提及河北有“高原、山地、丘陵、盆地、平原、湖泊、海濱”等地貌，前兩句已用“塞北壩上（高原草原）”“太行、燕山（山地）”，可選取“湖泊”“海濱”等未提及的地貌，如“白洋淀”“渤海之濱”。最后，確保動詞短語與地點匹配?！昂础睂笆幹邸薄百p荷”，“海濱”對應“踏浪”“觀潮”，且后一動詞短語需體現情感體驗，如“沉醉芬芳”“放逐心靈”，與前文“綻放豪情”“感受自然”的結構一致。示例：你可到白洋淀上蕩舟采蓮沉醉芬芳你可到渤海之濱踏浪觀潮放逐心靈2．(1)②刪掉“通過”或“讓”③將“傳承”與“踐行”調換位置(2)示例：當代青少年講究個性、重視獨立與盡孝并不矛盾。當代青少年的盡孝并不是要犧牲自己的獨立，我們只要有一顆理解長輩的心并能抽空為父母做一些力所能及的事，用實際行動來報答父母即可。如，為父母親做一頓飯、為家里清掃一周的衛(wèi)生。這樣的實際行動能讓我們更好地體驗父母的工作的辛苦，在一定程度上減輕他們的負擔。（圍繞“理解長輩、實際行動、平衡獨立與孝”闡述，語句通順即可）【詳解】（1）本題考查病句的辨析與修改。第②句“通過開展孝親敬老活動，讓我們理解了‘孝’的豐富內涵”，成分殘缺。缺少主語，可刪去“通過”或“讓”。第③句“在生活中，我們要傳承并踐行這種美德，用行動詮釋對長輩的敬愛與感恩之情”語序不當。將“傳承并踐行”改為“踐行并傳承”。（2）本題考查語言表達能力?？舍槍Α扒嗌倌耆绾巍M孝’”這一話題，結合實際生活，談談自己的看法即可?；卮饡r，先要明確，當代青少年講究個性、重視獨立，這并沒有錯，但這與回報感恩父母的盡孝并不矛盾。然后可圍繞“理解長輩、實際行動、平衡獨立與孝”等方面內容來闡述，要言之有理，言之有序。字數不少于50字。示例：當代青少年講究個性、重視獨立，這并沒有錯，但這與回報感恩父母的盡孝并不矛盾。我們可以在閑暇時間和父母主動溝通。如耐心傾聽父母想法，了解他們在生活上有哪些困難和需要，關心他們的健康，學會理解他們；我們還要學會用實際行動，為他們分擔責任。如，在一定的時間，承擔一定量家務，在節(jié)日和他們的生日陪陪他們，用行動回報養(yǎng)育之恩，如親手為他們制作禮物，表達祝福。3．斯是陋室惟吾德馨出淤泥而不染濯清漣而不妖會當凌絕頂一覽眾山小山重水復疑無路柳暗花明又一村不畏浮云遮望眼自緣身在最高層【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“陋、馨、濯、畏、緣”等字詞容易寫錯。4．C5．詩的后兩句運用了擬人的手法，表達作者對故鄉(xiāng)和親人的思念之情以及路途中的孤獨寂寞。【導語】《秋浦途中》以蕭瑟秋景起筆，通過“蕭蕭”“淅淅”的疊詞摹寫風雨凄清，后兩句借問新雁的曲筆，將貶謫之痛與思鄉(xiāng)之情隱于雁字回時。全詩景語皆情語，在含蓄蘊藉中見沉郁頓挫，體現杜牧七絕“含思悲凄，流情感慨”的特質。4．本題考查詩歌內容的理解和分析。C.三、四兩句并非“直接抒情”，而是運用擬人化手法，借向大雁設問“來時還下杜陵無”，將思鄉(xiāng)之情寄托于對大雁的詢問中，屬于間接抒情。這種以景托情、以問寄思的方式，婉轉含蓄地表達了羈旅愁思與對故鄉(xiāng)的眷戀，而非直白的情感宣泄，選項對抒情方式的分析有誤；故選C。5．本題考查詩歌的表現手法及情感分析。從表現手法看，“為問寒沙新到雁，來時還下杜陵無”運用擬人手法，詩人將大雁當作可以交流的對象，向剛飛到寒沙的大雁發(fā)問：你來的時候，有沒有經過我的故鄉(xiāng)杜陵呢？把大雁人格化，賦予其能知曉路途信息的能力，使詩歌充滿靈動的趣味。在情感表達上，這兩句體現了作者復雜的情感?！岸帕辍笔窃娙说募亦l(xiāng)，詢問大雁是否經過家鄉(xiāng)，直接而強烈地表達出作者對故鄉(xiāng)和親人的深切思念；詩人在被貶途中，只能與大雁對話寄托情思，凸顯出旅途中無人相伴的孤獨寂寞，也暗含著仕途失意的惆悵。6．靠近根本跟從更換7．有此一法/即一切藤本香草隨地可用/此真鄉(xiāng)居之良法也8．（1）在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。（2）陳蕓就教她家人做“活屏風”，方法非常絕妙。9．甲文中活字印刷術的“活”，體現在字是活的，排版是活的，印刷是活的，字印數目是活的，做法是活的。乙文中活花屏的“活”，體現在“兩人可移動”“紆回曲折，隨時可更”，“一切藤本香草隨地可用”?！緦дZ】這篇文言文對比閱讀通過甲文《活板》與乙文《浮生六記》選段，展現了古代中國在印刷技術與生活智慧上的創(chuàng)造性。甲文詳述畢昇活字印刷的工藝流程，突出“活”在字?？商鎿Q、排版高效的特性；乙文則描寫陳蕓設計的“活花屏”，以藤本植物構建可移動遮陽裝置，體現“活”在靈活可變、因地制宜的巧思。兩文均以“活”為核心，前者彰顯科技智慧，后者體現生活美學，共同構成古人創(chuàng)新精神的生動寫照。6．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。（1）句意：拿它靠近火烘烤。就，靠近。（2）句意：根本不會被弄臟。殊，根本。（3）句意：當時華夫人讓兩個女兒跟隨蕓學習識字。從，跟從。（4）句意：隨時可以更換。更，更換。7．本題考查斷句。這句話的意思是“有了這種方法，一切藤本香草都可以隨地使用，這真是鄉(xiāng)居生活的好辦法啊”。分析句子結構，“有此一法”是前提條件，“即一切藤本香草隨地可用”是該方法的作用，“此真鄉(xiāng)居之良法也”是對方法的總結評價，三個部分分別表達了不同的語義層次，存在明顯的邏輯停頓。故斷句為“有此一法/即一切藤本香草隨地可用/此真鄉(xiāng)居之良法也”。8．本題考查譯句。重點詞語：（1）其：代詞，指鐵板。以：用。之：代詞，指鐵板。冒：覆蓋。（2）其：代詞，指華夫人的。教：教導。作：制作。法：方法。甚：很，非常。妙：奇妙，巧妙。9．本題考查比較閱讀。聯系甲文中“每字為一印，火燒令堅”可知，字印獨立成體，可靈活拆卸組合，體現“字是活的”；從“密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之”“常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之”可見，排版時可根據需求調整字印排列，印刷時兩板交替使用，展現“排版與印刷是活的”；“每一字皆有數印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者”表明字印數量可按需增減，是“字印數目是活的”；“有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成”則體現生僻字可臨時刻制，做法靈活變通。聯系乙文中“兩人可移動，多編數屏，隨意遮攔”可知，花屏可根據需要移動位置，是“可移動之活”；“紆回曲折，隨時可更”表明屏扇組合方式能靈活調整，形成不同布局，為“組合形式之活”；“用砂盆種扁豆置屏中，盤延屏上”“有此一法，即一切藤本香草隨地可用”說明可根據時令與環(huán)境更換植物種類，體現“植物選擇之活”，且“透風蔽日”的功能也可隨位置變換而調整，讓“活”的特質貫穿制作與使用全程。【點睛】參考譯文：【甲】慶歷年間，有位平民叫畢昇，又發(fā)明了活字印刷術。它的方法是：用膠泥來刻字，（字模）薄得像銅錢的邊緣，每個字刻一個印，用火燒使它堅硬。先設置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。想要印刷的時候，就把一個鐵框子放在鐵板上面，于是在鐵框內密密地排上字印，排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤；待鐵板上的藥物稍微熔化，就用一塊平板按在字印的上面，那么（所有排在板上的）字印就像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算是簡便；如果印幾十乃至成百上千本，那就極其快了。通常是做兩塊鐵板，一塊板在印刷，另一塊板已經另外排上字印，這一塊板印刷剛剛印完，那第二塊板已經準備好了，兩塊交替使用，極短的時間就可以完成。每一個字都有幾個印模，像“之”“也”等字，每個字有二十多個印模，用來防備同一版內有重復的字。不用的時候，就用紙條給它做標記，（按照字的韻部分類）每個韻部做一個標簽，用木格子把它存放起來。遇到平時沒有準備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成。不用木頭制作字模的原因，是木頭的紋理有的疏松有的細密，一沾水就會變得高低不平，再加上木刻的字會和藥物粘在一起，（拆板時）拿不下來；不像用膠泥燒制的字模，印完后再用火一烤，使藥物熔化，用手輕輕一拂，那些字模就會自己掉下來，一點也不會被藥物弄臟?！疽摇课液推拮邮|寄居在錫山華氏家中時，華夫人讓兩個女兒跟隨蕓學習識字。鄉(xiāng)居的院子空曠，夏日暑氣逼人，蕓教華家人制作活花屏的方法，非常巧妙。每個屏風做一扇，用兩根約長四五寸的木梢，做成矮條凳的樣式，中間是空的，橫向安四根擋條，寬一尺左右，四角鑿出圓眼，插上竹條編成方眼網格。屏風高約六七尺，用砂盆種上扁豆放在屏風中間，（扁豆藤）盤繞在屏風上。兩個人就可以移動它，多編幾扇屏風，隨意用來遮擋（陽光或視線），恍惚間好像綠蔭布滿窗戶，既能通風又能遮蔽烈日，（屏風）曲折環(huán)繞，隨時可以更換位置，所以稱作“活花屏”。有了這種方法，一切藤本香草都可以隨地使用，這真是鄉(xiāng)居生活的好辦法啊。10．AI的回答屬于事實性幻覺中的事實不一致，根據材料一事實性幻覺指模型生成的內容與可驗證的現實世界事實不一致。根據可驗證的現實世界事實來看，五四運動的直接導火索是1919年巴黎和會上中國外交失敗。AI的回答出現事實不一致的錯誤。11．示例：①在需要實時數據（如金融、天氣、統計）時勾選聯網功能，避免數據不準確。②在發(fā)布指令時明確要求AI“從指定渠道獲取信息”“標注數據來源”，強制其調用可靠知識庫，減少編造風險。③借助知識庫或者多個AI模型交叉驗證答案。④每次驗證生成內容時新建對話，防止AI基于前文邏輯延續(xù)編造。12．C【導語】這組材料圍繞AI幻覺展開，從定義分類（事實與忠實性幻覺）、產生機制（生成非理解，概率接龍），到危害與應對（降低概率、不完全信任），再到本質思考（語言游戲，需動態(tài)平衡），多維度剖析，邏輯清晰，引導理性看待AI。10．本題考查對內容的理解與概括。根據材料一第②段“事實性幻覺，是指模型生成的內容與可驗證的現實世界事實不一致”可知，AI給出的關于五四運動導火索的回答與真實歷史事實不符。從歷史記載來看，1919年1月，第一次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)勝國在巴黎召開“和平會議”，中國作為協約國之一，參加會議并提出廢除外國在華勢力范圍、撤退外國軍隊、取消“二十一條”等要求。然而，巴黎和會拒絕了中國代表提出的要求，并決定將德國在中國山東的權益轉讓給日本。此消息傳回國內，引發(fā)了廣大民眾的強烈不滿。5月4日，五四運動爆發(fā)，北京的學生們舉行了大規(guī)模的示威游行，抗議巴黎和會的決定以及北洋政府的軟弱外交。而AI回答中稱五四運動的導火索是《辛丑條約》的簽訂，《辛丑條約》簽訂于1901年9月7日，是清政府與西方列強簽訂的不平等條約，其主要內容涉及賠款、劃定使館界、拆除大沽及有礙北京至海通道的所有炮臺等，與五四運動的直接起因毫無關聯。這完全違背了真實發(fā)生的歷史，符合材料一第③段中“事實不一致”的定義，即“與現實世界信息相矛盾”。所以，AI的這一回答屬于事實性幻覺中的事實不一致。11．本題考查對內容的理解與概括。根據材料三第④段“首先，在使用大模型時盡量勾選‘聯網搜索’，因為訓練大模型的數據往往不是最新數據，像電影票房、統計數據、天氣預報這種變動數據需要聯網搜索才會更準確”可知，當涉及金融交易數據、天氣預測、實時統計數據等動態(tài)信息時，需主動勾選“聯網搜索”功能，讓AI獲取最新數據，避免因訓練數據陳舊導致事實性錯誤。根據材料三第⑤段“其次，向AI大模型提問時多提供一些限定條件，例如‘從以下規(guī)定的渠道獲取信息’，‘每個數據都必須列出來源’”可知，發(fā)布指令時需明確要求AI“從指定學術數據庫/權威媒體獲取信息”并“標注每條數據的具體來源”，通過強制其調用可靠知識庫，壓縮編造空間，降低忠實性幻覺中指令不一致的風險。根據材料四第②段“目前的主流解法是給AI裝上‘場景識別器’：當檢測到用戶需要嚴謹答案時，自動調用知識庫交叉驗證”可知，可手動借助外部知識庫（如維基百科、學術期刊數據庫）或同時使用多個AI模型（如GPT-4與文心一言）對同一問題的回答進行交叉比對，通過不同數據源的驗證，識別內容中的事實性錯誤。根據材料三第⑤段“當你想要驗證它生成的內容時，一定要開啟新對話，不然在AI的邏輯里，它會繼續(xù)編造兩個問題之間的邏輯關系”可知，每次驗證AI回答時，需關閉當前對話窗口并新建會話，避免AI基于前一次回答的邏輯鏈條繼續(xù)“腦補”，防止因上下文關聯導致的忠實性幻覺中邏輯不一致問題。12．本題考查材料內容的理解與辨析。A.根據材料二“假設一條哈士奇尾巴旁正好有個毛絨球玩具，那么哈士奇就有可能（一定概率）會被AI識別為貴賓犬”可知，AI將哈士奇誤判為貴賓犬是“一定概率”的事件，而非“都會”。選項中“都會將毛絨球玩具判斷為貴賓犬的尾巴毛球”表述過于絕對，與原文中“可能”的概率性描述不符；B.根據材料三第②段“在‘AI幻覺’這個詞剛剛出現時，它有一定的褒義色彩，因為這意味著AI大模型具備了一定的創(chuàng)造力。但是隨著大模型的發(fā)展?jié)u趨穩(wěn)定，幻覺不再代表有創(chuàng)造力”可知，文中僅說明“幻覺不再代表創(chuàng)造力”，并未提及“AI已經喪失了創(chuàng)造力”。選項中“喪失了創(chuàng)造力”屬于無中生有，與原文表意不符；D.根據材料四第①段“究其本質，語言就是真?zhèn)谓豢椀挠螒颉瑼I不過是把這一本質端上了桌面”和第②段“當前條件下，要完全消除AI幻覺，就像苛求孩子永遠不說童話——既不可能，亦無必要”可知，材料四認為“不能完全消除AI幻覺”的原因是“語言本質包含虛構”且“無完全消除的必要”，而選項僅提及“人類的語言都有虛構的成分”，遺漏了“無必要消除”的原因，表述不完整；故選C。13．①父親主動幫助中年男子照顧住院治病的兒子；②飯店老板送二三斤上好的羊肉給父親，讓父親給小男孩兒熬湯喝。（意對即可）14．寫來來往往的人從中年男子旁邊走過與后文父親停下腳步，詢問中年男子形成對比，突出了父親的熱心與善良，為后文寫父親幫助中年男子在醫(yī)院照顧孩子做鋪墊。（意對即可）15．“愣住”是“發(fā)愣、發(fā)呆”之意，傳神地寫出父親不明白剛剛還懷疑他的飯店老板，為什么突然砍下二三斤上好的羊肉給他時吃驚的樣子。（意對即可）16．文中寫飯店老板送上好的羊肉讓父親拿回家給小男孩熬湯喝及其說的一番話，是以飯店老板的善良襯托父親的善良，突出了文章的主題——善良的事情一起做。（意對即可）17．示例：善良就像播種后會生根、發(fā)芽、開花、結果的種子一樣，不斷地延續(xù)下去。【導語】本文以質樸筆觸講述父親主動幫助異鄉(xiāng)人照顧病兒，飯店老板受觸動接力行善的故事。文章以路人冷漠與父親、老板的熱心形成對比，凸顯善良的珍貴；借“種子”比喻升華主題，點明善意如星火可成燎原之勢，既展現人性溫暖，也傳遞“善意共享”的美好理念，情感真摯，引人共鳴。13．本題考查內容理解概括。結合第③至⑦段“父親想了想，停下腳步……他則留在醫(yī)院里陪伴那個小男孩兒”可知，父親在醫(yī)院門口遇到因急事需返鄉(xiāng)卻擔心兒子無人照顧的中年男子，主動提出幫忙照顧孩子，還在醫(yī)院陪伴男孩，為他買羊肉湯。這部分內容詳細敘述了父親主動幫助中年男子照顧其住院兒子的經過。結合第⑥至⑦段“父親才忘記自己將錢包忘到病房了……遞給父親，讓他拿回家去給小男孩兒熬湯喝”可知，父親買羊肉湯時忘帶錢包，向老板說明實情后，老板因曾受內蒙古人幫助且認同善良應共享，砍下二三斤上好羊肉讓父親給男孩熬湯。這清晰展現了飯店老板送羊肉給父親的事件。由此可知，選文主要敘寫了父親主動幫助中年男子照顧其住院兒子和飯店老板送羊肉給父親讓其給小男孩熬湯這兩件事。14．本題考查表現手法及作用。結合第②段“當時，來來往往的人從他旁邊走過時，都會好奇地瞟上一眼，但并沒有哪一個人停下腳步，上前詢問他遇到了什么困難”可知，此處描寫路人對中年男子的冷漠態(tài)度，他們僅“好奇地瞟上一眼”卻不施援手。后文第③段中父親“停下腳步，然后拉著我走上前去。他熱心地詢問中年男子遇到了什么困難”，與前文路人的行為形成鮮明對比。這種對比凸顯了父親主動關懷他人的熱心與善良，也為第④至⑦段中父親承諾照顧男孩、在醫(yī)院陪伴等情節(jié)埋下伏筆——正因父親的善良本性，才會有后續(xù)一系列幫助行為。由此可知，第②段寫路人的反應，通過對比手法突出父親的形象，并為后文情節(jié)發(fā)展做鋪墊。15．本題考查詞句理解賞析。結合第⑦段“老板聽后沒再說話，而是拿起刀，‘啪’的一刀砍下二三斤上好的羊肉遞給父親，讓他拿回家去給小男孩兒熬湯喝。父親一下子愣住了”可知，前文寫父親忘帶錢包時老板“用懷疑的眼神看著他”，此刻卻主動贈送大量羊肉，行為反差極大。“愣住”在此處指父親因意外而發(fā)愣的狀態(tài)，生動描繪出他對老板態(tài)度驟變的震驚——既意外于老板不再懷疑，更意外于對方慷慨贈予的善舉。由此可知，“愣住”一詞通過細節(jié)描寫，傳神地展現了父親當時的心理活動，既體現老板行為的出人意料，也從側面烘托出老板善良舉動帶來的情感沖擊，為后文老板“善良的事情一起做”的表述做了鋪墊。16．本題考查次要人物及作用。結合第⑦段“老板聽后沒再說話，而是拿起刀，‘啪’的一刀砍下二三斤上好的羊肉遞給父親……老板開口道：‘我當年也在內蒙古做過活兒……善良的事情，怎么能叫你一個人做？’”可知，老板聽聞父親幫助內蒙古男子的緣由后，不僅不再懷疑其忘帶錢包的情況，還主動贈送羊肉，并以“善良的事情一起做”點明行為初衷。老板的善良舉動與父親主動照顧男孩的行為形成呼應，兩者都因曾受內蒙古人恩惠而傳遞善意。由此可知，飯店老板這一形象通過自身的善舉，與父親的行為相互映襯，既豐富了“善良傳遞”的情節(jié)，又以“善良需共同踐行”的話語直接點題，通過次要人物的善良襯托主要人物（父親）的善良，從而強化了“善良的事情一起做”的主題。17．本題考查句子理解。首先把握句子核心意象，句子以“種子”比喻“善良”，需圍繞“播種善良”“開花結果”等關鍵詞，分析其象征意義。聯系文章主旨與內容，結合文中父親主動助人、老板接力行善的情節(jié)，理解善良如何在人與人之間傳遞。從“芬芳自己”“芬芳別人”兩方面，挖掘善良對個人和他人的積極影響，體現善良的價值與意義。示例：這句話將善良比作種子，意味著只要我們主動踐行善良，哪怕在困境中，善意也能像寒冬里綻放的花朵，溫暖自己的內心，也能感染他人。文中父親主動幫助陌生男子，老板接力行善，正是善良不斷傳遞，“芬芳”眾人的生動體現。18．逐步走上革命道路朱赫來全身癱瘓，雙目失明【詳解】本題考查名著人物與情節(jié)。①在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，