廣東省廣州市增城區(qū)2025-2026學年上學期八年級生物期末綜合練習卷一．選擇題（共35小題，滿分70分，每小題2分）1．（2分）腔腸動物大約有1萬種，它們雖然形態(tài)各異，但基本結(jié)構(gòu)是相似的。如圖為水螅形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，下列關(guān)于水螅的敘述錯誤的是（）A．圖中①是口，是食物進入的部位 B．圖中②是觸手，是用來捕捉食物的部位 C．圖中④水螅身體由外、中、內(nèi)三層細胞構(gòu)成 D．圖中③叫消化腔2．（2分）渦蟲等扁形動物排出食物殘渣的方式是（）A．由口排出 B．由肛門排出 C．由眼點排出 D．由細胞排出3．（2分）下列關(guān)于蛔蟲（如圖）的描述，正確的是（）A．蛔蟲具有發(fā)達的小腸 B．②是發(fā)達的肌肉，用于運動 C．③是發(fā)達的生殖器官 D．體表的角質(zhì)層可用于呼吸4．（2分）從蛭的唾液中提取的蛭素在醫(yī)學上可以用于生產(chǎn)抗血栓藥物。蛭屬于環(huán)節(jié)動物的主要依據(jù)是（）A．身體細長，呈圓柱形 B．身體由許多彼此相似的體節(jié)組成 C．身體柔軟，體表有貝殼 D．身體由內(nèi)胚層和外胚層兩層細胞構(gòu)成科學探究是學習生物學的重要方式，在探究蚯蚓適應土壤中生活的活動中，學生們有各種不同的感受和體悟，結(jié)合所學知識回答5﹣5題。5．（2分）學生用手指在蚯蚓的體表輕輕觸摸，有不同的感覺，對此解釋錯誤的是（）學生觸摸感覺解釋A涼蚯蚓是恒溫動物B軟蚯蚓屬于無脊椎動物C滑蚯蚓體表分泌黏液D硬蚯蚓全身的肌肉發(fā)達A．A B．B C．C D．D6．（2分）養(yǎng)殖場的工作人員從河蚌內(nèi)取出10顆大小不同的珍珠，這些珍珠的形成與河蚌體內(nèi)的哪種結(jié)構(gòu)有關(guān)（）A．貝殼 B．外套膜 C．出水管 D．足7．（2分）昆蟲是節(jié)肢動物中種類最多的一類動物。如圖節(jié)肢動物中，屬于昆蟲的有幾種？（）A．2種 B．3種 C．4種 D．5種8．（2分）新冠病毒離開活細胞后以病毒顆粒形式存在，一有機會侵入活細胞又會用宿主細胞原料（）A．合成自己的DNA B．合成自己的RNA C．合成自己的染色體 D．合成自己的蛋白質(zhì)內(nèi)殼9．（2分）下列哪些動物不屬于魚類？（）A．小金魚 B．黃鱔 C．泥鰍 D．娃娃魚10．（2分）下列關(guān)于魚的描述，正確的是（）A．在較多藻類的池塘中，黎明時，可以看到魚有浮頭的現(xiàn)象，這與它的覓食有關(guān) B．水中的氧進入鯽魚體內(nèi)的途徑是：水→口腔→鰓→血液 C．判斷出魚是否新鮮的依據(jù)是鱗片是否完整 D．魚游動的動力主要來自于尾和鰭的擺動11．（2分）如圖中圓圈表示生物具有的特征，重合部分表示它們的共同特征，下列觀點正確的是（）A．P可以表示完全變態(tài)發(fā)育 B．Q可以表示生態(tài)系統(tǒng)的消費者 C．E可以表示體溫不恒定 D．F可以表示體內(nèi)有脊柱12．（2分）有人說“鳥的全身都是為了飛行而設計的”，下列相關(guān)描述錯誤的是（）A．身體為流線型，可以減少空氣阻力 B．前肢為翼，是鳥類的飛行器官 C．有氣囊，可進行雙重呼吸 D．體溫不恒定，通過飛行產(chǎn)生更多熱量13．（2分）如圖是蜥蜴、鯽魚、青蛙的共同特征示意圖，下列分析正確的是（）A．甲可代表有脊柱 B．乙可代表用肺呼吸 C．丙可代表體溫恒定 D．丁可代表卵有硬殼14．（2分）下列關(guān)于鳥類的敘述錯誤的是（）A．由消化系統(tǒng)直接提供能量 B．身體一般呈流線型 C．骨骼輕便，利于飛翔 D．前肢特化成翼15．（2分）下列關(guān)于動物與人類生活關(guān)系的敘述，不正確的是（）A．蚯蚓可用于提取抗血栓藥物 B．金魚具有觀賞價值 C．蟾蜍可制作中藥蟾酥 D．年畫中的魚寓意年年有余16．（2分）鯨魚是生活在水中的哺乳動物。主要判斷依據(jù)是（）A．用肺呼吸 B．體內(nèi)受精 C．體溫恒定 D．胎生哺乳17．（2分）剪紙是我國歷史悠久的民間藝術(shù)。實踐課上，同學們創(chuàng)作了動物剪紙作品。下列作品所代表的動物的生殖方式與其他三種不同的是（）A．蝴蝶 B．家兔 C．喜鵲 D．鯉魚18．（2分）小明對青蛙、蛇、蝙蝠和孔雀四種動物進行了如圖歸類，下列分析不正確的是（）A．甲是蝙蝠，體表被毛，胎生、哺乳 B．乙是孔雀，有氣囊，可進行氣體交換 C．丙是蛇，有鱗片防止體內(nèi)水分蒸發(fā) D．丁是青蛙，用肺和皮膚呼吸19．（2分）你動筆答題的動作包括以下步驟，正確的順序是（）①相應的骨受到牽引②骨繞關(guān)節(jié)活動③骨骼肌接受神經(jīng)傳來的興奮④骨骼肌收縮A．①②③④ B．①③②④ C．③④①② D．③①②④20．（2分）如圖表示關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述不正確的是（）A．關(guān)節(jié)脫位是指①從④中滑出 B．②損傷后會影響關(guān)節(jié)的牢固 C．結(jié)構(gòu)⑤表示關(guān)節(jié)腔 D．③內(nèi)有滑液，可以減少骨與骨之間的摩擦21．（2分）下列有關(guān)動物的運動和行為的敘述，錯誤的是（）A．動物運動方式的多樣性是對不同生活環(huán)境的適應 B．學習行為能遺傳給后代 C．小狗做算術(shù)是學習行為 D．動物的動作、聲音和氣味可以起到傳遞信息的作用22．（2分）飛盤運動是一種簡單有趣的運動形式，運動員通過投擲和接住飛盤來比賽。當運動員屈肘準備投擲飛盤時，上臂肌肉的狀態(tài)是（）A．肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張 B．肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮 C．肱二頭肌和肱三頭肌都舒張 D．肱二頭肌和肱三頭肌都收縮23．（2分）如圖是探究小鼠走迷宮實驗中的迷宮示意圖，下列相關(guān)說法正確的是（）A．只用一只小鼠做一次實驗即可得出準確結(jié)論 B．不同小鼠第一次走出迷宮所花費的時間一樣 C．若在A、B、C三點放置食物，小鼠走迷宮的時間可能減少 D．小鼠一旦學會走迷宮，就不會忘記迷宮路線24．（2分）下列動物中，具有社會行為的是（）A．養(yǎng)雞場的所有母雞 B．森林中的一群蝙蝠 C．蜂巢中的蜜蜂群體 D．草原上的一群野兔25．（2分）在做探究實驗“螞蟻的通訊”時，實驗小組的同學將三塊小石頭放在盛有少許清水的托盤內(nèi)，形成A、B、C三個小島，A、B島和B、C島間各用一根筷子連結(jié)起來，螞蟻放在B島上，如圖所示并觀察螞蟻的行為。一段時間后，將兩根木筷互換位置，觀察螞蟻的行為有什么變化。以下相關(guān)的說法錯誤的是（）A．木筷互換位置后，多數(shù)螞蟻爬向A島 B．直接用手對調(diào)兩根木筷對實驗結(jié)果無影響 C．實驗所用螞蟻應從同一蟻穴捕獲 D．兩根木筷的長短、粗細應該相同26．（2分）松鼠將收獲的松子儲存在樹洞里、地面下，埋在地下的松子在條件適宜時會萌發(fā)，這說明松鼠可以（）A．提高松樹的結(jié)實率 B．幫助松樹傳播花粉 C．促進松子的分解 D．幫助松樹傳播種子27．（2分）微生物學的研究成果推動了醫(yī)學、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護等各領(lǐng)域的發(fā)展。以下有關(guān)微生物的說法正確的是（）A．乳酸菌、酵母菌都是單細胞生物 B．光學顯微鏡下能觀察到病毒結(jié)構(gòu) C．抗生素能治療病毒引起的疾病 D．列文虎克被稱為“微生物學之父”28．（2分）下列不屬于細菌廣泛分布于生物圈的原因的是（）A．繁殖速度快 B．能形成芽孢 C．芽孢小而輕 D．沒有葉綠體29．（2分）如圖所示，培養(yǎng)基上有兩處菌斑：A處為黑色，呈絨毛狀；B處較小且表面光滑。以下判斷錯誤的是（）A．A處可能是細菌或真菌的個體 B．B處可能是某種細菌的菌落 C．A處可能是某種真菌的菌落 D．B處可能是由一個細菌繁殖后形成的30．（2分）微生物無處不在，無處不有，我們時刻都在接觸微生物，那么你認為下面四個同學對微生物的認識不正確的是（）A．小王：真菌都是多細胞生物 B．小林：放線菌沒有成形的細胞核 C．小李：細菌一般進行分裂生殖 D．小曾：細菌和真菌對自然界物質(zhì)循環(huán)起重要作用31．（2分）在日常生活、生產(chǎn)實踐中，微生物的應用十分廣泛。下列關(guān)于人類對細菌、真菌的利用，對應有誤的是（）A．青霉——提取抗生素 B．乳酸菌——制作酸奶、泡菜 C．醋酸菌——制作醬油、醋 D．蘇云金桿菌——殺滅害蟲32．（2分）為了探究食品腐敗的原因和細菌生存的條件，生物興趣小組分別向已消毒的甲、乙、丙、丁四個錐形瓶內(nèi)加入等量滅菌牛奶，并進行了如下圖所示處理。請分析圖中包含了幾組對照實驗？變量分別是什么？（）A．2組，溫度、蓋子 B．2組，細菌、空氣 C．3組，溫度、消毒棉球、空氣 D．3組，溫度、細菌、空氣33．（2分）臨清桑黃是聊城“新三寶”之一，它和靈芝、香菇一樣屬于真菌類，具有重要的藥用價值。下列有關(guān)桑黃的生物學特征描述正確的是（）A．細胞中有葉綠體 B．靠分裂進行生殖 C．沒有成形的細胞核 D．菌體由大量菌絲構(gòu)成34．（2分）世界上最長的跨海大橋——港珠澳大橋，穿越了中華白海豚國家級自然保護區(qū)，工程建設者優(yōu)化施工方案，通過縮短工期、減少橋墩數(shù)量等措施，做到了“大橋通車，白海豚不搬家”。下列有關(guān)說法不正確的是（）A．中華白海豚國家級自然保護區(qū)不能開展生物科學研究 B．瀕危物種可以移入繁育中心進行特殊保護和管理 C．建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性最為有效的措施 D．中華白海豚國家級自然保護區(qū)是“天然基因庫”35．（2分）如圖為落花生、蘿卜、小麥三種植物所屬分類，下列說法不正確的是（）A．白花菜目一定比豆科包含的植物種類多 B．圖中所列的最小分類單位是種 C．三種植物相比，蘿卜和落花生的親緣關(guān)系較近 D．被子植物可通過子葉數(shù)量進行分類二．解答題（共4小題，滿分20分，每小題5分）36．（5分）如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，結(jié)合所學知識回答問題：（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，動物直接或間接以綠色植物為食，在生態(tài)系統(tǒng)中充當?shù)慕巧牵w現(xiàn)出動物在生物圈中的作用是。（2）若大量捕殺兔，牧草先增加，后趨于穩(wěn)定，生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類、各種生物的數(shù)量和所占比例總是維持在的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫。（3）兔子排出的糞便中有未被消化的草籽，說明兔子能為植物。37．（5分）如圖是常見的植物、動物圖片，請據(jù)圖回答下列問題：（1）生物分類主要是根據(jù)生物的相似程度，把生物劃分為不同的等級。是最基本的分類單位。某興趣小組將上述動物劃分為兩類，其中蝗蟲、蚯蚓為一類，家兔、鯽魚、青蛙、海龜為一類，你認為這樣劃分的分類標準是。（2）氣體進出蝗蟲身體的門戶是，鯽魚的呼吸器官是。（3）圖中能夠真正擺脫對水的依賴而適應陸地生活的脊椎動物有。（4）家兔后代的成活率高，這主要與其具有的生殖發(fā)育方式有關(guān)。38．（5分）為探究小鼠走迷宮獲取食物的行為是否是學習行為，某生物興趣小組課后以倉鼠為實驗對象，以玉米渣作為倉鼠的食物，利用廢棄紙箱制作簡易迷宮，實驗圖解（見圖）和記錄數(shù)據(jù)如下表所示。回答下列問題。倉鼠分組獲取食物所需時間第1次第2次第3次A組8分28秒5分40秒3分55秒B組6分10秒4分56秒2分40秒C組5分33秒3分26秒1分53秒（1）通過A、B、C三組數(shù)據(jù)的分析，倉鼠獲取食物所需的時間隨著實驗次數(shù)增多而，這說明了倉鼠“嘗試與錯誤”的次數(shù)在逐步（填“增加”或“減少”），從而可以判定倉鼠走迷宮獲取食物的行為是。（2）為確保實驗正常進行，實驗前應使倉鼠處于（填“饑餓”或“飽腹”）狀態(tài)。實驗時每組倉鼠都要進行3次實驗，其目的是。（3）動物的行為多種多樣，從行為獲得的途徑來看，大致可以分為兩類。一類是動物生來就有的，由動物體內(nèi)的所決定的行為，稱為先天性行為。39．（5分）動物是人類的好朋友，如圖是幾種動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答問題：（1）A類動物能夠終生生活在水中，一是用鰓呼吸，二是身體兩側(cè)有，能感知水流方向。（2）B類動物很特殊，幼體生活在水中用鰓呼吸；成體可生活在陸地、用肺呼吸、可輔助呼吸。（3）上述動物中體溫恒定的有（填圖中字母序號）；A和D的共同特點是身體呈。（4）如果把A、B、D、E歸為一類，C、F歸為一類，則分類的依據(jù)是體內(nèi)有無。三．實驗探究題（共1小題，滿分10分，每小題10分）40．（10分）新型冠狀病毒肺炎的防護措施之一就是勤洗手。洗手能否減少手上的細菌和真菌呢？針對以上問題，生物興趣小組的同學開展了如下探究活動，請分析回答。培養(yǎng)皿ABC實驗步驟①將裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿高溫處理②用無菌棉棒在洗手前的手心取樣，輕輕涂抹在培養(yǎng)基上用無菌棉棒在洗手后的手心取樣，輕輕涂抹在培養(yǎng)基上不作處理③將A、B、C培養(yǎng)皿放在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察一次，做好記錄實驗現(xiàn)象出現(xiàn)許多菌落出現(xiàn)個別菌落不出現(xiàn)（1）在步驟1中，將裝有牛奶培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿進行高溫處理的目的是。（2）在步驟2中，用無菌棉棒在洗手前后的手心取樣面積要相同，目的是。（3）由上表中A和B的實驗現(xiàn)象可以得出的結(jié)論：。（4）某患者因咳嗽、發(fā)熱、肺部感染等癥狀被隔離治療，新冠病毒核酸檢測為陰性（即未檢測到病毒），痰菌檢測時發(fā)現(xiàn)結(jié)核分枝桿菌，醫(yī)生排除其患新冠肺炎診斷為肺結(jié)核。在結(jié)構(gòu)上，結(jié)核分枝桿菌與病毒的最大區(qū)別是病毒無結(jié)構(gòu)。（5）2020年3月3日，中國科學院主辦的《國家科學評論》，發(fā)表題為《關(guān)于SARS﹣CoV﹣2的起源和持續(xù)進化》的論文，通過對新型冠狀病毒全基因組分子進化分析，揭示新型冠狀病毒已經(jīng)演化出兩個亞型，這體現(xiàn)了新型冠狀病毒具有的特性。（6）為了有效控制“奧密克戎”病毒引起的疫情，科研人員可以利用該病毒研制出進行預防。（7）目前，我省新冠疫情防疫工作已