林妙雪1.掌握文中重要的文言實詞、虛詞和句式。2.學(xué)習(xí)文章對比映襯的寫法及委婉含蓄的諷喻特點。3.理解本文借種樹人之口闡發(fā)的為官治民的道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)柳宗元（773-819年），原籍河?xùn)|人，世稱柳河?xùn)|、河?xùn)|先生，中唐著名的文學(xué)家、思想家、政治家，是唐宋八大家之一，與韓愈齊名，世稱“韓柳”。參加了王叔文領(lǐng)導(dǎo)的“永貞革新”，任禮部員外郎。革新失敗后被貶為邵州刺史，赴任途中又被貶為永州司馬。唐代古文運動的另一位領(lǐng)袖人物。他提出的“文以明道”的文學(xué)主張，對當(dāng)時“古文運動”起了重要的指導(dǎo)作用。他的許多作品，體現(xiàn)了這個主張，為當(dāng)時散文的寫作樹立了榜樣。

作者介紹文體介紹傳:文體的一種，即人物傳記。本文實際上是一個諷喻性極強的寓言故事。從內(nèi)容和風(fēng)格上看，當(dāng)是柳宗元早年在長安任職時期的作品。郭橐駝種樹的本事已不可考，后世學(xué)者多認(rèn)為這是設(shè)事明理之作。寓言：文學(xué)作品的一種體裁，雜記文的一種?！霸ⅰ笔羌耐械囊馑迹眉偻械墓适禄虮扔鲾M人來說明某個道理，它是人民群眾喜聞樂見的一種文學(xué)形式。它大都以簡短的結(jié)構(gòu)，鮮明的形象，夸張與想象的藝術(shù)手法，闡明某種道理或諷刺某種社會現(xiàn)象，把深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來。本文寫于唐代安史之亂后，是針對當(dāng)時官吏繁政擾民的現(xiàn)象發(fā)而為言的。當(dāng)時，豪強地主兼并掠奪土地日益嚴(yán)重，“富者兼地數(shù)萬畝，貧者無容足之居”，“通津達(dá)道者稅之，蒔蔬藝果者稅之，死亡者稅之”。社會生產(chǎn)破壞嚴(yán)重，政令煩出，民不聊生。歷史背景郭橐tuó駝tuó病僂lǚ佝僂gōulóu移徙xǐ早實以蕃fán木壽且孳zī蒔shì長人者zhǎng好hào煩其令勖xù爾植早繅sāo而緒輟chuò飧sūn饔yōng傳zhuàn其事校準(zhǔn)字音翻譯課文：第一自然段郭橐駝，不知始何名。病僂，隆然伏行，有類橐駝?wù)?，故鄉(xiāng)人號之“駝”。駝聞之曰：“甚善。名我固當(dāng)?！币蛏崞涿?，亦自謂“橐駝”云。駱駝,此指駝背當(dāng)初，原來名作動，患病脊背彎曲彎腰似，像因此稱呼名作動，取名本來，確實恰當(dāng)于是介紹人物身世翻譯課文：第二自然段其鄉(xiāng)曰豐樂鄉(xiāng)，在長安西。駝業(yè)種樹，凡長安豪富人為觀游及賣果者，皆爭迎取養(yǎng)。視駝所種樹，或移徙，無不活，且碩茂，早實以蕃。他植者雖窺伺效慕，莫能如也。名作動，以...為業(yè)凡是做為觀賞游玩定語后置迎接雇傭即使，即或碩大茂盛名作動，結(jié)果而且多即使暗中觀察效仿羨慕?jīng)]有人比得上種樹技藝高超翻譯課文：第三自然段有問之，對曰：“橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天以致其性焉爾。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿動勿慮，去不復(fù)顧。長壽滋長，繁殖順應(yīng)自然生長規(guī)律盡本性凡是性質(zhì)，方法根舒展培土均勻舊的筑土緊密已經(jīng)這樣通“矣”憂慮回頭看其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣。故吾不害其長而已，非有能碩茂之也；不抑耗其實而已，非有能早而蕃之也。他植者則不然。翻譯課文：第三自然段種植名作動，撫育子女天性形作動，保全本性得以實現(xiàn)妨礙形使動，使...碩大茂盛抑制損耗果實使...早使...結(jié)果多卻根拳而土易，其培之也，若不過焉則不及。茍有能反是者，則又愛之太恩，憂之太勤，旦視而暮撫，已去而復(fù)顧。甚者，爪其膚以驗其生枯，搖其本以觀其疏密，而木之性日以離矣。翻譯課文：第三自然段拳曲，伸展不開更換為...培土若果過多就是夠假使，如果不這樣就深為...擔(dān)憂殷勤在早上名作動，用指甲抓檢驗，查看樹干疏松還是密實名作狀，一天天的背離，遠(yuǎn)去雖曰愛之，其實害之；雖曰憂之，其實仇之：故不我若也。吾又何能為哉！”翻譯課文：第三自然段仇恨所以如賓語前置什么賓語前置翻譯課文：第四自然段問者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”駝曰：“我知種樹而已，理，非吾業(yè)也。然吾居鄉(xiāng)，見長人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。把經(jīng)驗治、統(tǒng)治治理（百姓）職業(yè)但管理繁多好像憐愛最終名作動，造成禍害旦暮吏來而呼曰：‘官命促爾耕，勖爾植，督爾獲，早繅而緒，早織而縷，字而幼孩，遂而雞豚。鳴鼓而聚之，擊木而召之。翻譯課文：第四自然段從早到晚催促你們勉勵監(jiān)督收獲煮繭抽絲通“爾”你們絲頭絲線養(yǎng)育成，飼養(yǎng)喂大使...聚集召集吾小人輟飧饔以勞吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，則與吾業(yè)者其亦有類乎？”翻譯課文：第四自然段停止名作動，吃晚/早飯慰勞尚且空閑憑什么（賓語前置）使...繁衍使...安頓窮困懈怠像這樣大概...吧（表推測）類似問者曰：“嘻，不亦善夫！吾問養(yǎng)樹，得養(yǎng)人術(shù)?！眰髌涫乱詾楣俳湟?。翻譯課文：第五自然段不也...嗎？很好治人的方法記載“以之為”，把他作為借鑒分析課文郭橐駝是一個形丑、心胸豁達(dá)、身殘而自信、種樹技藝高超的植樹能手。分析課文第四、五段作者把話題從種樹轉(zhuǎn)移到政事上來，分析種樹誤區(qū)和治民誤區(qū)的相似之處，完成表格。

以寓言的方式進行諷諫，是古代中國文人向帝王或統(tǒng)治者提意見的傳統(tǒng)做法。本文主