幼兒體育活動教學(xué)計劃范文一、指導(dǎo)思想以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域目標為核心，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，通過趣味性、游戲化的體育活動，激發(fā)幼兒運動興趣，培養(yǎng)良好運動習(xí)慣與合作意識，促進身體動作協(xié)調(diào)性、靈活性及身體素質(zhì)的全面發(fā)展，為終身健康奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析（一）小班（3-4歲）身體控制能力較弱，動作協(xié)調(diào)性、平衡感處于初步發(fā)展階段，對具象化、情境化活動興趣濃厚（如“模仿小動物走路”），但注意力易分散，運動中易因膽怯或興奮出現(xiàn)摔倒、碰撞，需重點關(guān)注安全與情緒引導(dǎo)。（二）中班（4-5歲）肢體力量與動作穩(wěn)定性有所提升，能完成簡單跑、跳、投擲動作，開始關(guān)注同伴互動，喜歡競賽類游戲（如“接力賽”），但規(guī)則意識尚不完善，需在活動中滲透規(guī)則教育，同時引導(dǎo)其克服小挫折（如跳繩失敗時的情緒管理）。（三）大班（5-6歲）動作技能趨于熟練，具備一定耐力與合作意識，對挑戰(zhàn)性活動（如“籃球運球”“障礙闖關(guān)”）興趣強烈，開始追求成就感，可適當引入團隊任務(wù)培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力與抗挫力，但需避免因競爭產(chǎn)生的沖突。三、教學(xué)目標（一）認知目標小班：認識皮球、沙包等基本器械，理解“慢慢走”“輕輕跳”等簡單動作指令。中班：知曉跑、跳、投擲的安全要領(lǐng)，能辨別“快速跑”“繞障礙跑”等動作差異。大班：理解籃球、跳繩等器械的使用規(guī)則，掌握“團隊接力”的配合要點。（二）技能目標小班：發(fā)展走、跑、跳的基本動作，能在10cm寬的直線上平穩(wěn)行走，單腳跳3-5次。中班：提升動作協(xié)調(diào)性，能連續(xù)跳繩2-3次，單手投擲沙包3米遠，快速繞過5個障礙。大班：增強肢體控制能力，能連續(xù)拍球20次，完成“兩人三足”等合作動作，在平衡木上變換姿勢行走。（三）情感目標小班：樂于參與集體運動，體驗成功的喜悅（如“追上小尾巴”游戲后的歡笑）。中班：在競賽中學(xué)會遵守規(guī)則，愿意幫助同伴（如接力賽中為隊友加油）。大班：培養(yǎng)團隊責任感，面對困難時嘗試堅持（如長跑游戲中不輕易放棄）。四、教學(xué)內(nèi)容與安排（按學(xué)期劃分）（一）小班（上學(xué)期）主題1：趣味動物模仿活動1：《小鴨子走路》用膠帶在地面貼出20cm寬的“小河”，幼兒模仿鴨子搖搖擺擺的姿態(tài)，在“小河”上行走，提升平衡感?；顒?：《小兔蹦蹦跳》懸掛毛絨玩具（“胡蘿卜”）于幼兒抬手可及的高度，幼兒單腳跳觸“胡蘿卜”，發(fā)展下肢力量。主題2：快樂玩球活動1：《滾球找朋友》幼兒雙手滾球至同伴處，練習(xí)手眼協(xié)調(diào)，感受球體滾動的方向。活動2：《抱球過山洞》幼兒抱著皮球鉆過拱形門，鍛煉肢體控制與空間感知。（二）中班（上學(xué)期）主題1：障礙小勇士活動1：《森林探險》用錐形桶（“大樹”）、平衡木（“小河”）、拱門（“山洞”）設(shè)置障礙，幼兒依次完成繞、跨、鉆動作，提升動作連貫性。活動2：《沙包投準》幼兒站在2米線后，將沙包投入畫有動物的紙箱（“動物筐”），練習(xí)單手投擲的力量與準確性。主題2：繩彩飛揚活動1：《跳繩變變變》教師用“慢搖繩”輔助，幼兒嘗試連續(xù)跳過繩子，感受跳繩節(jié)奏?；顒?：《跳繩接力》幼兒分組傳遞跳繩，邊跑邊搖繩，培養(yǎng)團隊配合與規(guī)則意識。（三）大班（上學(xué)期）主題1：籃球小達人活動1：《拍球大作戰(zhàn)》幼兒原地單手拍球，從“連續(xù)拍10次”挑戰(zhàn)到“連續(xù)拍20次”，感受球體彈性與節(jié)奏?；顒?：《運球繞樁》幼兒單手運球繞過“雪糕筒”，練習(xí)變向與速度控制，提升專注力。主題2：團隊挑戰(zhàn)賽活動1：《兩人三足》幼兒與同伴綁住一只腳，同步行走至終點，培養(yǎng)默契與協(xié)作?；顒?：《拔河小將》小組拔河，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“重心后移”的發(fā)力技巧，理解團隊力量的意義。五、教學(xué)方法與策略1.游戲化教學(xué)：將動作練習(xí)融入故事情境（如“拯救森林小動物”需完成跑、跳任務(wù)），讓幼兒在“玩”中掌握技能。2.分層指導(dǎo)：針對能力差異調(diào)整難度，如跳繩環(huán)節(jié)，為基礎(chǔ)弱的幼兒提供“繩梯輔助跳”，為能力強的幼兒增加“交叉跳”挑戰(zhàn)。3.多感官刺激：結(jié)合兒歌（如“小皮球，圓又圓，拍一拍，跳一跳”）、音樂（如《健康歌》）調(diào)動積極性，強化動作記憶。4.家園共育：發(fā)放“家庭運動小任務(wù)”（如親子跳繩、戶外追逐游戲），鼓勵家長記錄幼兒進步，反饋至班級群，形成教育合力。六、評價與反饋1.過程性評價：教師通過觀察記錄表，記錄幼兒動作發(fā)展（如“能連續(xù)拍球15次”）、參與度（如“主動發(fā)起游戲邀請”），每周總結(jié)進步點。2.幼兒自評與互評：利用“笑臉貼紙”“星星卡片”，讓幼兒自評“今天我有沒有勇敢嘗試？”，并為同伴的“合作行為”點贊，培養(yǎng)反思與欣賞能力。3.家園反饋：每月發(fā)放《運動成長手冊》，展示幼兒運動照片、技能視頻，邀請家長填寫“家庭運動趣事”，共同見證成長。七、安全預(yù)案1.場地與器械：活動前檢查地面（無積水、無尖銳物）、器械（皮球無破損、跳繩無打結(jié)），確保安全。2.熱身與放松：每次活動前做“動物模仿操”（如“小鳥飛”拉伸手臂，“小蛇扭”活動腰腹），結(jié)束后用“捏捏腿”“甩甩手”放松肌肉。3.教師看護：活動中教師站位覆蓋全場，重點關(guān)注易碰撞區(qū)域（如障礙賽的轉(zhuǎn)角），對膽小幼兒給予肢體支持（如牽手過平衡木）。4.應(yīng)急處理：備齊創(chuàng)可貼、冰袋等，若幼兒輕微擦傷，立即清潔消毒；若出