2025~2026學(xué)年黑龍江省哈爾濱市風(fēng)華中學(xué)校七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合甜甜找到一段美文，但文中存在許多問(wèn)題，請(qǐng)你幫她解決。我們?cè)c朱自清在黃暈點(diǎn)綴的郊外鄉(xiāng)村感受祥和□曾與莫懷戚在花枝招展的春日郊外了悟親情□曾與辛棄疾在稻香蛙聲的鄉(xiāng)野田間徜徉沉醉□在這些文字里，我們悄然蛻變，豐盈心靈。我們學(xué)會(huì)了于安適時(shí)侍弄案頭的花草，于忙亂中傾聽(tīng)嘹亮的歌謠，于靜謐里體悟生活的腳步。從此，我們不再因分岐而翻來(lái)復(fù)去地糾結(jié)，不再因訣別而戀戀不舍地哭泣，不再因不公而咄咄逼人地控訴。我們?nèi)缙评O的蝴蝶，在花叢中翩躚；似出土的新筍，在青山上挺立；像振翅的雛鷹，在云宵間翱翔。這一切都凝結(jié)成我們的人生感悟，更化作了我們的知識(shí)儲(chǔ)備。1．請(qǐng)選出下列詞語(yǔ)中注音正確的一項(xiàng)（）

A．靜謐（mì）花枝招展（zhǎn）B．徜徉（cháng）黃暈（yūn）C．侍弄（sì）嘹亮（liáo）D．蛻變（tuì）咄咄逼人（duó）2．下列詞語(yǔ)中字形完全正確的一項(xiàng)是（）

A．分岐B．翻來(lái)復(fù)去C．安適D．云宵3．甜甜積累時(shí)忘記為第一段文字加上標(biāo)點(diǎn)，下列選項(xiàng)中正確的一項(xiàng)是（）

A．，；。B．；，。C．。，。D．，，。4．語(yǔ)段中畫(huà)橫線句子存在語(yǔ)病，請(qǐng)你選出修改正確的一項(xiàng)（）

A．這一切都創(chuàng)造了我們的知識(shí)儲(chǔ)備，更凝結(jié)成我們的人生感悟。B．這一切都化作了我們的人生感悟，更凝結(jié)成我們的知識(shí)儲(chǔ)備。C．這一切都化作了我們的知識(shí)儲(chǔ)備，更凝結(jié)成我們的人生感悟。D．這一切都轉(zhuǎn)變成我們的人生感悟，更豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備。5．甜甜對(duì)這段文字的分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．文中畫(huà)橫線的兩個(gè)詞語(yǔ)“鄉(xiāng)村”是名詞，“傾聽(tīng)”是動(dòng)詞。B．文中畫(huà)波浪線的句子運(yùn)用了比喻、排比的修辭。C．“于靜謐里體悟生活的腳步”的朗讀節(jié)奏應(yīng)為“于靜謐里體悟生活的腳步”D．朗讀這個(gè)語(yǔ)段時(shí)應(yīng)采用沉郁悲傷的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。二、選擇題6.甜甜寫(xiě)了一篇讀書(shū)感悟，想向老師請(qǐng)教，請(qǐng)選出表述最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)（）

A．老師，這是我的拙作，希望得到您的指導(dǎo)。B．老師，我這篇作品請(qǐng)您務(wù)必指點(diǎn)，幫我改正錯(cuò)誤。C．老師，這是我的大作，您有疑問(wèn)可問(wèn)我。D．老師，這是我的讀書(shū)感悟，請(qǐng)你看看。7.老師發(fā)現(xiàn)甜甜撰寫(xiě)的感悟存在語(yǔ)句銜接不暢的問(wèn)題，請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)境，為下面橫線處選擇銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）讀書(shū)有三法：曰泛讀，似________，廣納新知，汲取書(shū)中廣博養(yǎng)分；曰精讀，如________，圈點(diǎn)批注，解鎖文字深處韻味；曰研讀，若________，追根問(wèn)底，點(diǎn)亮思緒里的靈光。以耐心為舟、方法為槳，遨游書(shū)海，收獲滿徑書(shū)香。①琢玉細(xì)品字句②探源深究疑惑③乘風(fēng)遍覽大意

A．①②③B．①③②C．③①②D．③②①8.在積累中，甜甜發(fā)現(xiàn)許多名人都喜歡把自己勤奮讀書(shū)的感受或經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成對(duì)聯(lián)，甜甜也想寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)勉勵(lì)自己。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)聯(lián)的相應(yīng)知識(shí)從下列選項(xiàng)中為她所寫(xiě)上聯(lián)選出對(duì)應(yīng)的下聯(lián)（）上聯(lián)：筆透千章明事理下聯(lián)：________________

A．篤志攻書(shū)夯學(xué)基B．心耕萬(wàn)卷寫(xiě)華章C．少年勤讀儲(chǔ)才俊D．筆耕不輟勤奮路三、名句名篇默寫(xiě)9.甜甜想在讀書(shū)感悟中引用一些經(jīng)典名句，請(qǐng)你幫她補(bǔ)寫(xiě)。讀書(shū)可以跨越時(shí)空感悟情懷與哲思。曹操的《觀滄?！分小阿賍_______________，若出其中”兩句，為我們展現(xiàn)大海吞吐日月的壯闊胸襟；讀杜甫《江南逢李龜年》中“正是江南好風(fēng)景，②________________”兩句，可感懷舊人重遇、歲月滄桑的變遷；讀李益《夜上受降城聞笛》中“不知何處吹蘆管，③________________”兩句，可共情戍邊將士聞笛生思、夢(mèng)回故土的牽掛；讀《論語(yǔ)十二章》中“④________________，⑤________________”兩句，我們能夠領(lǐng)悟讀書(shū)需學(xué)思結(jié)合的深刻哲理；讀王灣《次北固山下》中“⑥________________，⑦_(dá)_______________”兩句，更能在海邊紅日的景象中領(lǐng)悟新事物孕育于舊事物中的哲思。四、文言文閱讀請(qǐng)閱讀下面兩則文言文，完成下面小題?！炯住恐x太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。（選自《世說(shuō)新語(yǔ)·言語(yǔ)》）【乙】何晏七歲，明惠①若神，魏武②奇愛(ài)之因晏在宮內(nèi)③欲以為子。晏乃畫(huà)地令④方⑤，自處其中。人問(wèn)其故，答曰：“何氏之廬⑥也?！蔽何渲?，即遣還。（選自《世說(shuō)新語(yǔ)·夙惠》）【注釋】①惠：通“慧”，智慧。②魏武：指魏武帝曹操。曹丕稱(chēng)帝后，追封曹操為魏武帝。③晏在宮內(nèi)：曹操娶了何晏的寡母，因此何晏也隨母在曹府中長(zhǎng)大。④令：使，讓。⑤方：方形。⑥廬：房屋，住宅。10．【甲】【乙】?jī)晌闹杏行┳衷~甜甜不理解，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)方法幫她解釋。

方法聯(lián)系內(nèi)容釋義字典查閱驟：①馬奔馳。②急，快速。③屢次，多次。（1）俄而雪驟：____（寫(xiě)序號(hào)）成語(yǔ)推斷因勢(shì)利導(dǎo)（2）未若柳絮因風(fēng)起：______語(yǔ)境推斷聯(lián)系這個(gè)字的前后文，結(jié)合語(yǔ)境推斷它的意思。（3）人問(wèn)其故：______課內(nèi)遷移知之者不如好之者（4）魏武知之：_____11．甜甜在翻譯文章時(shí)遇到了問(wèn)題，請(qǐng)你幫忙翻譯。（1）公欣然曰：“白雪紛紛何所似？（2）魏武知之，即遣還。12．請(qǐng)選出文中畫(huà)波浪線句子斷句正確的是（）

A．魏武奇愛(ài)之因晏/在宮內(nèi)/欲以為子B．魏武奇愛(ài)之/因晏在宮內(nèi)/欲以為子C．魏武奇愛(ài)/之因晏在宮/內(nèi)欲以為子D．魏武奇愛(ài)之/因晏在宮內(nèi)欲以/為子13．根據(jù)【甲】【乙】?jī)晌幕卮饐?wèn)題。謝道韞和何晏都是①________（人物形象）的孩子，謝道韞用②________（原文）描繪了大雪紛紛的神韻，何晏用③________（歸納概括）的做法委婉拒絕了曹操欲收其為子的要求。五、現(xiàn)代文閱讀請(qǐng)閱讀下面的非連續(xù)性文本材料，完成下面小題?！静牧弦弧竣亵斞福苷翂?，后改名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。中國(guó)著名文學(xué)家、思想家、革命家，新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一，有力促進(jìn)了新文化的發(fā)展，推動(dòng)了白話文的普及。②“魯迅”是他在1918年發(fā)表《狂人日記》時(shí)所用的筆名，也是其使用最為廣泛的筆名。魯迅在其30年的創(chuàng)作生涯中，撰寫(xiě)了600多萬(wàn)字的著述。他的作品涵蓋了小說(shuō)、雜文、散文等多種體裁，廣泛傳播于社會(huì)各個(gè)階層，對(duì)喚醒民眾、鼓勵(lì)國(guó)人投身救國(guó)發(fā)揮了重要作用。魯迅對(duì)于五四運(yùn)動(dòng)以后的中國(guó)社會(huì)思想文化發(fā)展具有重大影響，蜚聲世界文壇。他被譽(yù)為“二十世紀(jì)東亞文化地圖上占最大領(lǐng)土的作家”?！静牧隙竣佟冻ㄏκ啊肥囚斞赣?926年創(chuàng)作的回憶性散文集，原名《舊事重提》。全書(shū)收錄了《藤野先生》《無(wú)?！贰段宀?huì)》《范愛(ài)農(nóng)》《父親的病》《瑣記》等十篇散文，前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書(shū)的經(jīng)歷。作品通過(guò)個(gè)人生活片段折射清末民初社會(huì)風(fēng)貌，既有對(duì)傳統(tǒng)風(fēng)俗的實(shí)錄，也揭露了半殖民地半封建社會(huì)種種丑惡現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情。②《朝花夕拾》的語(yǔ)言飽含著濃烈的抒情氣息，往往又夾以議論，優(yōu)美和諧，樸實(shí)感人。它就像一壇陳年的老酒，初品是回憶里濃烈的澀，細(xì)品卻能?chē)L出藏在酒香里的甘醇。在甜與澀的交織中，道盡對(duì)過(guò)往的復(fù)雜回望，這正是作品“以溫情寫(xiě)涼薄，以回憶照現(xiàn)實(shí)”的核心意蘊(yùn)?！静牧先堪嗉?jí)開(kāi)展“走進(jìn)《朝花夕拾》，解讀魯迅情懷”主題讀書(shū)活動(dòng)?！罢{(diào)查名著閱讀情況”是本次活動(dòng)的內(nèi)容之一。甜甜對(duì)班級(jí)50名同學(xué)閱讀《朝花夕拾》的完成情況及存在問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查，并以扇形圖的形式展示了調(diào)查結(jié)果。

班級(jí)同學(xué)閱讀《朝花夕拾》的完成情況及存在問(wèn)題調(diào)查結(jié)果扇形圖14．根據(jù)材料一，說(shuō)說(shuō)魯迅被譽(yù)為“二十世紀(jì)東亞文化地圖上占最大領(lǐng)土的作家”的原因是什么？15．材料二列舉了《朝花夕拾》中的六篇散文，下列哪個(gè)選項(xiàng)包含了剩余四篇？（）

A．《從百草園到三味書(shū)屋》《社戲》《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《二十四孝圖》B．《狗·貓·鼠》《往事依依》《從百草園到三味書(shū)屋》《狂人日記》C．《從百草園到三味書(shū)屋》《二十四孝圖》《狗·貓·鼠》《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》D．《且介亭雜文》《狗·貓·鼠》《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《孔乙己》16．將下列語(yǔ)句使用的說(shuō)明方法填在括號(hào)內(nèi)（一個(gè)括號(hào)內(nèi)只能填寫(xiě)一種說(shuō)明方法）。（1）魯迅在其30年的創(chuàng)作生涯中，撰寫(xiě)了600多萬(wàn)字的著述。()（2）它就像一壇陳年的老酒，初品是回憶里濃烈的澀，細(xì)品卻能?chē)L出藏在酒香里的甘醇。()17．根據(jù)材料三，觀察扇形圖中信息，請(qǐng)用一句話概括你從中得到的結(jié)論。請(qǐng)閱讀下面的記敘文，完成下面小題。唯有垂楊管別離①病房里的岳老師和那個(gè)小病號(hào)之前互不相識(shí)。他們一個(gè)是小學(xué)的語(yǔ)文老師，因骨病已多年再?zèng)]走上心愛(ài)的講臺(tái)；一個(gè)是只有七歲的小男孩，從三歲起就生了骨病。于他來(lái)說(shuō)，學(xué)校就是醫(yī)院，醫(yī)院即是學(xué)校，而走進(jìn)真正的學(xué)校。成為他心中最大的愿望，但他一天都沒(méi)踏足過(guò)。②在病房里，他們只是病人。沒(méi)想到，他們竟然變作了老師和學(xué)生。岳老師，一個(gè)早已被疾病折磨得了無(wú)生氣的中年女人?？墒?，當(dāng)她將病房當(dāng)作課堂以后，她那蒼白的面容上竟然現(xiàn)出一絲紅暈，她感到生命又有了意義。每天，兩人只要一輸完液，就開(kāi)始上課。從前她只是語(yǔ)文老師，但在這里她什么都教，古詩(shī)詞、加減乘除、英語(yǔ)單詞……為了教好小病號(hào)，她甚至要妹妹帶來(lái)一堆書(shū)。③中午，每當(dāng)病人和陪護(hù)擠滿病房時(shí)，便是岳老師神采奕奕的時(shí)刻——她總是有意無(wú)意地來(lái)考小病號(hào)。古詩(shī)詞、加減乘除、英語(yǔ)單詞……什么都考。小病號(hào)也十分聰慧，總能在眾人的贊嘆中結(jié)束考試。每當(dāng)這時(shí)，岳老師蒼白的臉上就又現(xiàn)出了紅暈，就像映上一片紅霞。但小病號(hào)畢竟是孩子，只要病情稍好，就在病房里奔來(lái)跑去，岳老師的問(wèn)題他便經(jīng)常答不上來(lái)。比如那兩句古詩(shī)，上句是“長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹(shù)”，下一句，小病號(hào)一連三天都沒(méi)背下來(lái)。④這可傷了岳老師的心，她罰他背三百遍。很奇怪，無(wú)論小病號(hào)背多少遍，那句詩(shī)就好像在他的身體里打了結(jié)，死活都背不出來(lái)。到最后，小病號(hào)哭了，他流著淚質(zhì)問(wèn)岳老師：“醫(yī)生說(shuō)我的病又重了?；畈涣藥啄炅恕，F(xiàn)在還背這些干什么？”岳老師沒(méi)有回答，只是借口去打開(kāi)水，到了走廊，就開(kāi)始大哭。說(shuō)是大哭，其實(shí)并沒(méi)有發(fā)出聲音——她用嘴巴緊緊地咬住袖子，一邊走，一邊哭。走到開(kāi)水房前，她沒(méi)有進(jìn)去，而是靠在潮濕的墻壁上，繼續(xù)哭。⑤哭泣的結(jié)果，不是罷手，反倒為小病號(hào)做的更多了，她要自己和小病號(hào)相聚的每一天都是滿足充實(shí)的。她自己的骨病本就不輕，自此之后，她天天跛著腳，跟在小病號(hào)后面：給他喂飯，讓他喝水，還陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回來(lái)，醫(yī)院的每一個(gè)角落都留下了她們的笑聲和身影。⑥小病號(hào)的病更重了，他的父母決定轉(zhuǎn)院去北京。聽(tīng)到這個(gè)消息后，岳老師徹夜難眠。⑦每到深夜，她便悄悄離開(kāi)病房，借著走廊里的微光，坐在椅子上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。她要在小病號(hào)離開(kāi)之前，給他編一本書(shū)。這本書(shū)上什么內(nèi)容都有，有古詩(shī)詞，有加減法，也有英語(yǔ)單詞。⑧這天一大早，小病號(hào)的父母就接到北京醫(yī)院的電話，要他們趕緊去北京。⑨九點(diǎn)鐘，小病號(hào)跟著父母離開(kāi)了。離開(kāi)之前，岳老師將終究還是沒(méi)有編完的書(shū)放在小病號(hào)的行李中，然后捏了捏他的臉，跟他揮手。如此，告別便潦草地結(jié)束了。⑩哪知道，幾分鐘后，有人在樓下呼喊著岳老師的名字。一開(kāi)始，她全然沒(méi)有注意，只是呆呆地坐在病床上發(fā)呆。突然，她跳下床，跛著腳，狂奔到窗戶前，打開(kāi)窗子。這樣，全病房的人都聽(tīng)到小病號(hào)在院子里的叫喊聲。他扯著嗓子喊出來(lái)的竟然是一句詩(shī)：“唯有垂楊管別離！”可能怕岳老師沒(méi)聽(tīng)清楚，他便繼續(xù)喊，“長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹(shù)，唯有垂楊管別離！”?離別的時(shí)候，小病號(hào)終于完整地背誦出了那兩句詩(shī)。岳老師卻并沒(méi)有應(yīng)答，她正在哭泣——一如既往，她沒(méi)有哭出聲來(lái)，而是用嘴巴緊緊地咬住袖子。?后來(lái)，我常想：生命的相遇相別，正如花開(kāi)花謝，都是必然。但有些生命的相遇，會(huì)燃起星火，溫暖彼此的生命。（選自《山河裝裟》有刪改）【材料連接】“長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹(shù)，唯有垂楊管別離”中的“垂”指垂柳，“楊”指楊花，意在表達(dá)不舍與挽留之情?！傲迸c“留”諧音，折柳有惜別之意。18．閱讀全文，說(shuō)說(shuō)岳老師都為小病號(hào)做了哪些事情？19．從修辭手法的角度賞析第③段畫(huà)線句。每當(dāng)這時(shí)，岳老師蒼白的臉上就又現(xiàn)出了紅暈，就像映上一片紅霞。20．第④段畫(huà)線句“小病號(hào)哭了”，小病號(hào)哭的原因是什么？21．文中兩次寫(xiě)到岳老師的哭泣，分別說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了岳老師怎樣的心情？①說(shuō)是大哭，其實(shí)并沒(méi)有發(fā)出聲音——她用嘴巴緊緊地咬住袖子，一邊走，一邊哭。②一如既往，她沒(méi)有哭出聲來(lái)，而是用嘴巴緊緊地咬住袖子。22．說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章最后“有些生命的相遇，會(huì)燃