2025年大學(xué)學(xué)前教育（學(xué)前教育心理學(xué)）試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題共40分）答題要求：本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請將正確答案的序號填在括號內(nèi)。1.幼兒學(xué)習(xí)的主要方式是（）A.觀察模仿學(xué)習(xí)B.操作學(xué)習(xí)C.言語學(xué)習(xí)D.游戲?qū)W習(xí)2.兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期是指（）A.兒童心理發(fā)展的某一階段最容易學(xué)習(xí)某種知識技能或形成某種心理特征的時期B.兒童學(xué)習(xí)某種知識和形成某種能力比較容易，兒童心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期C.兒童最容易學(xué)習(xí)某種知識技能或形成某種心理特征的時期D.兒童心理發(fā)展的某一階段最容易形成某種心理特征的時期3.幼兒思維的主要特點(diǎn)是（）A.直觀動作思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.辯證邏輯思維4.幼兒想象的典型形式是（）A.無意想象B.有意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象5.幼兒情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)不包括（）A.情緒的易沖動性B.情緒的不穩(wěn)定性C.情緒的外露性D.情緒的深刻性6.幼兒自我意識萌芽的最重要標(biāo)志是（）A.會叫“媽媽”B.掌握代名詞“我”C.學(xué)會評價自己D.能識別自己的形象7.幼兒親社會行為中發(fā)生頻率最高的是（）A.合作行為B.分享行為C.助人行為D.安慰行為8.根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，1-3歲兒童形成的人格品質(zhì)是（）A.信任感B.自主性C.主動性D.勤奮感9.幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是（）A.直接經(jīng)驗(yàn)B.間接經(jīng)驗(yàn)C.語言經(jīng)驗(yàn)D.認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)10.下列不屬于幼兒記憶特點(diǎn)的是（）A.形象記憶占優(yōu)勢B.語詞記憶逐漸發(fā)展C.無意記憶占優(yōu)勢D.有意識記占優(yōu)勢11.幼兒注意發(fā)展的特點(diǎn)是（）A.無意注意占優(yōu)勢B.有意注意占優(yōu)勢C.注意的穩(wěn)定性強(qiáng)D.注意的分配能力強(qiáng)12.幼兒語言發(fā)展中最早產(chǎn)生的句型是（）A.陳述句B.判斷句C.疑問句D.祈使句13.幼兒道德認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵是（）A.道德概念的掌握B.道德判斷能力的發(fā)展C.道德情感的培養(yǎng)D.道德行為的訓(xùn)練14.幼兒游戲的主要特點(diǎn)不包括（）A.游戲是幼兒的自主活動B.游戲無強(qiáng)制性的外在目的C.游戲伴隨著愉悅的情緒體驗(yàn)D.游戲具有功利性15.幼兒創(chuàng)造性思維的核心是（）A.形象思維B.抽象思維C.發(fā)散思維D.聚合思維16.幼兒品德教育的關(guān)鍵是（）A.提高道德認(rèn)識B.培養(yǎng)道德情感C.鍛煉道德意志D.訓(xùn)練道德行為17.幼兒社會性發(fā)展的主要內(nèi)容不包括（）A.親子關(guān)系B.同伴關(guān)系C.性別角色D.攻擊性行為18.幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)不包括（）A.從個別到一般B.從具體到抽象C.從同化到順應(yīng)D.從外部動作到內(nèi)部動作19.幼兒藝術(shù)教育的主要目標(biāo)不包括（）A.培養(yǎng)幼兒的審美感知能力B.培養(yǎng)幼兒的審美情感C.培養(yǎng)幼兒的審美創(chuàng)造能力D.培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表演能力20.幼兒心理健康的標(biāo)準(zhǔn)不包括（）A.智力發(fā)展正常B.情緒穩(wěn)定愉快C.人際關(guān)系和諧D.身體發(fā)育正常第II卷（非選擇題共60分）（一）名詞解釋（共3小題，每小題4分，共12分）21.學(xué)前教育心理學(xué)22.幼兒學(xué)習(xí)23.幼兒社會性發(fā)展（二）簡答題（共3小題，每小題6分，共18分）24.簡述幼兒思維發(fā)展的一般趨勢。25.簡述幼兒情緒情感發(fā)展的影響因素。26.簡述幼兒游戲的教育作用。（三）論述題（共1小題，15分）27.試論述如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。（四）材料分析題（共1小題，15分）材料：在一次繪畫活動中，老師讓幼兒自由創(chuàng)作。小明畫了一個大大的太陽，太陽下面有一座房子，房子旁邊有一棵大樹，大樹上有幾只小鳥。小紅畫了一個公主，公主穿著漂亮的裙子，手里拿著一朵花。小剛畫了一輛汽車，汽車在馬路上行駛，馬路上有一些行人。問題：請分析幼兒繪畫作品所體現(xiàn)的幼兒思維特點(diǎn)，并談?wù)劷處煈?yīng)如何引導(dǎo)幼兒的繪畫活動。（五）案例分析題（共1小題，15分）案例：在幼兒園里，有幾個小朋友經(jīng)常在一起玩。一天，他們發(fā)現(xiàn)了一個螞蟻洞，于是就趴在地上觀察螞蟻。這時，老師走過來問：“你們在看什么呀？”小朋友們回答：“我們在看螞蟻?！崩蠋熡謫枺骸拔浵佋诟墒裁茨兀俊毙∨笥褌兓卮穑骸拔浵佋诎峒?。”老師接著問：“螞蟻為什么要搬家呢？”小朋友們你看看我，我看看你，都不知道怎么回答。問題：請分析這個案例中幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并提出教師應(yīng)如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。答案：1.A2.B3.B4.A5.D6.B7.A8.B9.A10.D11.A12.A13.B14.D15.C16.D17.D18.C19.D20.D21.學(xué)前教育心理學(xué)是研究幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的心理規(guī)律以及教師如何有效促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的一門科學(xué)。22.幼兒學(xué)習(xí)是幼兒在與周圍環(huán)境相互作用的過程中，通過同化、順應(yīng)和平衡，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，獲得新知識、技能和行為習(xí)慣的過程。23.幼兒社會性發(fā)展是指幼兒在一定的社會環(huán)境中逐漸掌握社會規(guī)范、形成社會技能、學(xué)習(xí)社會角色，獲得社會性需要、態(tài)度、價值，發(fā)展社會行為，并以獨(dú)特的個性與人交往，并相互影響，從而不斷適應(yīng)社會生活的心理發(fā)展過程。24.幼兒思維發(fā)展的一般趨勢是從直觀動作思維向具體形象思維發(fā)展，再向抽象邏輯思維發(fā)展。幼兒早期以直觀動作思維為主，通過動作來思考和解決問題；隨著年齡增長，逐漸過渡到具體形象思維為主，憑借事物的具體形象和表象進(jìn)行思維；到幼兒晚期，抽象邏輯思維開始萌芽。25.幼兒情緒情感發(fā)展的影響因素包括：家庭環(huán)境，父母的教養(yǎng)方式、家庭氛圍等對幼兒情緒情感影響較大；幼兒園環(huán)境，教師的態(tài)度、同伴關(guān)系等會影響幼兒情緒；社會環(huán)境，文化、媒體等也會對幼兒情緒產(chǎn)生作用；幼兒自身的認(rèn)知發(fā)展水平，認(rèn)知水平影響其對情緒的理解和表達(dá)。26.幼兒游戲的教育作用包括：促進(jìn)幼兒身體發(fā)展，在游戲中幼兒的動作得到鍛煉；促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展，游戲能激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，幫助幼兒學(xué)習(xí)知識；促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展，幼兒在游戲中學(xué)會交往、合作等；促進(jìn)幼兒情緒情感發(fā)展，游戲讓幼兒體驗(yàn)各種情緒，有助于情緒的調(diào)節(jié)和表達(dá)。27.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維可以從以下幾方面入手：營造寬松自由的環(huán)境，讓幼兒敢于想象和創(chuàng)造；提供豐富多樣的材料，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造靈感；鼓勵幼兒提問和質(zhì)疑，培養(yǎng)問題意識；開展創(chuàng)造性游戲，如角色游戲、建構(gòu)游戲等；引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，如一題多解、一物多用等；給予幼兒積極的評價和反饋，增強(qiáng)幼兒的自信心和創(chuàng)造力。28.幼兒繪畫作品體現(xiàn)出具體形象思維的特點(diǎn)。他們通過具體的形象如太陽、房子、公主、汽車等來表達(dá)自己的想法。教師引導(dǎo)幼兒繪畫活動時，可以多提供一些不同的材料和主題，激發(fā)幼兒的想象力；鼓勵幼兒講述自己繪畫作品的內(nèi)容，鍛煉語言表達(dá)和思維能力；組織繪畫分享活動，讓幼兒互相