關(guān)于科學(xué)教案范文集合5篇

關(guān)于科學(xué)教案范文集合5篇

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，時常需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是我細(xì)心整理的科學(xué)教案5篇，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

科學(xué)教案篇1

活動過程

1.引導(dǎo)幼兒回憶水變冰的變化激發(fā)幼兒的愛好。

幼兒敘述自己是怎樣把水變成冰的。老師小結(jié)：水在0℃以下會結(jié)冰。

2.幼兒操作試驗(yàn)，觀看水遇熱的變化。

①激發(fā)幼兒爭論水遇熱會發(fā)生什么變化。介紹操作材料及用法，讓幼兒通過操作，觀看、爭論水在加熱后發(fā)生的變化。

②提問：你們發(fā)覺水燒熱后有什么變化？水氣是從哪里來的.？（水變成水蒸氣。）水變成水蒸氣后到哪里去了？（飄散到空氣中去了。）

3.引導(dǎo)幼兒爭論并試驗(yàn)怎樣把水蒸氣變成水。

③提問：我們能不能讓水蒸氣變成水？（讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上，觀看蒸汽凝聚成的小水珠；幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。）

④小結(jié)：水冷了就會變成冰，熱了就會變成水蒸氣，冷了又會變成水。

4.啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀看水的變化。

活動延長

讓幼兒在家用較扁的盆里放滿水，置于干燥的地方，幾天后觀看水的變化。（水變少了，水在常溫下會蒸發(fā)成氣體。）

活動目標(biāo)

1.了解水的變化，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)冰；能用語言表達(dá)自己觀看到的水的三態(tài)變化。

2.激發(fā)幼兒對水的變化的愛好和奇怪???。

活動預(yù)備

幼兒在家里冰箱做過結(jié)冰的試驗(yàn)；酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。

科學(xué)教案篇2

【活動目標(biāo)】

1、感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。

2、會用比較的方法觀看事物。

3、萌發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的愛好和探究欲望。

【活動預(yù)備】

1、海帶每組一份；

2、紫菜、木耳、壓縮海綿、銀耳每組分別一份；

3、癟的乒乓球每人一個；

4、錄像資料。

【活動過程】

一、激發(fā)幼兒探究欲望。

老師出示海帶，引導(dǎo)幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象。

二、感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象。

1、幼兒操作并觀看海帶遇水膨脹的現(xiàn)象。

2、請幼兒溝通操作結(jié)果。

3、老師小結(jié)：干海帶放進(jìn)水里有，體積漸漸變大了，這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。那么你在生活中還看到哪些物體吸水后體積變大，產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

4、請幼兒敘述生活中的吸水膨脹的現(xiàn)象。

5、幼兒分組操作，觀看所供應(yīng)的物體吸水膨脹的現(xiàn)象。

6、分組派一名幼兒來介紹試驗(yàn)結(jié)果。

7、老師小結(jié)：海帶、紫菜、木耳、壓縮海綿、黃豆、紅棗、茶葉等這些物體放到水里后，體積就漸漸大了，它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

三、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。

1、老師出示一個癟的乒乓球，請幼兒想想怎樣才能讓它恢復(fù)原樣？

2、幼兒操作并觀看、比較。

3、小結(jié)：癟的乒乓球，受熱發(fā)生了膨脹。物體隨著溫度上升，體積漸漸變大了，這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。你們還知道哪些物品遇熱膨脹？

四、幼兒觀看錄像資料，了解生活中的吸水和遇熱膨脹的'現(xiàn)象。

五、結(jié)束活動。

師：今日，我們一起發(fā)覺了生活中有很多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象，下次活動我們再來一起找找生活中哪些地方消失了遇冷膨脹的現(xiàn)象。

【活動延長】

幼兒回家后，連續(xù)查找哪些物體遇水、遇熱會產(chǎn)生膨脹的現(xiàn)象，并請幼兒將查找到的物體投放到班級的科學(xué)角中，從而產(chǎn)生資源共享。

大班科學(xué)教案：食物的旅行

中班科學(xué)探究：奇妙的肥皂膜

科學(xué)教案篇3

教材分析

教學(xué)過程由兩個活動組成，“觀賞建筑美”是基本活動，“調(diào)查建筑材料”是拓展活動。通過讓同學(xué)觀看，先從建筑物自身的造型、圖案、顏色、裝飾、功能等方面觀賞建筑物的美，再從建筑物與四周的環(huán)境及功能的協(xié)調(diào)性上來進(jìn)一步觀賞建筑物的美，培育同學(xué)的觀看力量和鑒賞建筑物的美的力量。

教學(xué)目標(biāo)

一、科學(xué)探究目標(biāo)

能從多個方面討論同一件裝飾材料的特點(diǎn)。

二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

能體會出一些有關(guān)建筑的詩歌、散文中美的意境。

三、科學(xué)學(xué)問目標(biāo)

1．能用文學(xué)的語言描述某一建筑的特色。

2．能舉實(shí)例說明可以從哪些方面觀賞建筑的漂亮。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)

能對現(xiàn)有的裝飾材料（如是否環(huán)保等）作出自己的評價，并說明理由。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)同學(xué)觀賞建筑物的美。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)同學(xué)觀賞建筑物的美。

教學(xué)預(yù)備

多媒體設(shè)備。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過程中師生的詳細(xì)活動

設(shè)計意圖

（一）導(dǎo)課

談話：你留意過建筑物的造型和裝飾嗎？留意過公園長廊的雕刻和繪畫嗎？讓我們一起來感受建筑物的漂亮吧！

（二）新課教學(xué)

◆活動：觀賞建筑美

1．課件出示一組漂亮建筑的圖片。

提問：剛才你們看到的這組圖片美嗎？美在哪些方面？舉例說明自己的觀點(diǎn)。

同學(xué)交談；用詞語、詩歌或散文來表示建筑物的美。

2．老師歸納

歸納贊美建筑物美的方面：造型、顏色、裝飾……

3．課件出示一些贊美建筑物的詩，請同學(xué)分析這段文字是從哪個方面贊美建筑物的。

（1）爭論：人們是怎樣利用四周的環(huán)境或創(chuàng)設(shè)某種環(huán)境來體現(xiàn)建筑物的美？

（2）看了這些圖片你有什么感想？能不能為你所喜愛的建筑物寫一首贊美的詩？

同學(xué)寫詩并朗誦。

4．老師歸納

建筑物的美一方面表現(xiàn)在它的自身造型和顏色上，另一方面表現(xiàn)在與四周環(huán)境及功能的`協(xié)調(diào)全都上。

★拓展活動：調(diào)查建筑裝飾材料

1．出示各種各樣建筑物裝飾材料。

提問：這些建筑材料的圖案、造型和顏色是什么樣的？

2．結(jié)合課前調(diào)查得到的一些資料，小組爭論：人們是怎么利用某種裝飾材料來美化建筑物的？

課后調(diào)查：我們學(xué)校是利用哪些裝飾材料來美化建筑物的？怎樣改進(jìn)效果更好？

板書設(shè)計

第三課漂亮的建筑

建筑物美的表現(xiàn)：

（1）表現(xiàn)在自身造型和顏色上。

（2）表現(xiàn)在與四周環(huán)境及功能的協(xié)調(diào)全都上。

科學(xué)教案篇4

教材分析：

本課教學(xué)內(nèi)容來自四班級《科學(xué)》下冊第一單元“電”中其次課《點(diǎn)亮小燈泡》。本科教材由“小燈泡的構(gòu)造”、“讓小燈泡發(fā)光”兩大部分組成，讓同學(xué)在活動中熟悉電、電路，想象電流是怎樣流淌的，體會勝利的喜悅，激發(fā)進(jìn)一步探究有關(guān)“電”的神秘的愛好。

教學(xué)理念：

新課程新標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在的教學(xué)要強(qiáng)調(diào)發(fā)揮師生之間的主動性和制造性。教學(xué)中老師要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)對教學(xué)全過程的恰當(dāng)指導(dǎo)，使學(xué)習(xí)有明確目標(biāo)、融洽氛圍、師生投入、勇于開拓實(shí)踐的高質(zhì)量學(xué)習(xí)。教學(xué)中遵循兒童認(rèn)知規(guī)律，從微小變化開頭，從關(guān)注同學(xué)身邊的事物開頭，用同學(xué)的眼光看待事物，促進(jìn)他們建立自己的觀點(diǎn)和概念。實(shí)行教學(xué)民主，做到敬重同學(xué)主體地位，滿意同學(xué)的進(jìn)展需要和自主選擇的權(quán)利。師生在互動中溝通，老師因勢利導(dǎo)、因材施教，讓教學(xué)相長，共同實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)學(xué)問：

1、知道只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。

2、初步熟悉電路的意義，即利用電來點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個完整的電路。

3、熟悉到一個完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。

4、熟悉短路對電路的影響。

過程與方法：

1、會連接簡潔電路。

2、能夠觀看、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的試驗(yàn)現(xiàn)象。

3、能夠依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象初步對電流的流向做出大膽的想象與推想。

情感態(tài)度價值觀：

1、體驗(yàn)對四周事物進(jìn)行有目的、細(xì)致地觀看的樂趣和合作勝利的喜悅。

2、敢于依據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推想。

3、激發(fā)進(jìn)一步探究電的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：在觀看了解小燈泡結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能正確連接電路。

教學(xué)難點(diǎn)：熟悉小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡。

教學(xué)預(yù)備：小燈泡圖片

老師預(yù)備：小燈泡的復(fù)合圖片，小燈泡、電池的圖片，幾根導(dǎo)線和多媒體課件。

同學(xué)試驗(yàn)預(yù)備：每個同學(xué)一份材料：1個小燈泡、1節(jié)1.5伏干電池、1根導(dǎo)線、試驗(yàn)記錄單。

教學(xué)時間1課時。

板書設(shè)計：

點(diǎn)亮我的小燈泡

小燈泡導(dǎo)線電池

（實(shí)物圖片）（實(shí)物圖片）（實(shí)物圖片）

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好

老師活動：談話激趣，了解同學(xué)。同學(xué)們，老師今日特意給大家?guī)砹艘患Y物，想知道嗎？

同學(xué)活動：想。

老師活動：猜猜看，是什么？（老師手中握住小燈泡，面對大家）

同學(xué)活動：同學(xué)自由回答。

老師活動：（同學(xué)充分發(fā)言后）依據(jù)同學(xué)的回答，出示小燈泡。

老師活動：同學(xué)們，你們觀看過嗎？

同學(xué)活動：觀看過。

老師活動：同學(xué)們，你們認(rèn)真觀看過嗎？

同學(xué)活動：沒有觀看過。

設(shè)計意圖：奇怪???、好玩是孩子們的'天性。奇妙設(shè)計一些嬉戲，留下一些懸念，讓孩子們在歡樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們處于輕松、樂學(xué)的氛圍之中，有利于調(diào)動學(xué)習(xí)愛好，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做好了心理預(yù)備。

二．觀看材料，熟悉小燈泡的構(gòu)造

（一）觀看小燈泡

老師活動：老師給每個同學(xué)一個小燈泡，你先認(rèn)真觀看一下，然后把你觀看到的畫下來。

老師活動：老師巡察，準(zhǔn)時表揚(yáng)畫得又快又好的同學(xué)。

設(shè)計意圖：讓每一位同學(xué)都親自動手作畫，培育動手力量，同時通過活動激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的奇怪???心和樂觀性。

老師活動：全部畫完的小組內(nèi)溝通一下，都觀看到了什么？補(bǔ)充完整自己的畫，然后推舉一位同學(xué)代表小組來匯報。

同學(xué)活動：同學(xué)小組內(nèi)溝通補(bǔ)充。

老師活動：請第一小組來匯報。你們小組發(fā)覺了什么？

同學(xué)活動：我們發(fā)覺小燈泡里面有鎢絲，有一個黑點(diǎn)。

老師活動：黑點(diǎn)下面還有什么？

同學(xué)活動：有一點(diǎn)是灰色的。

老師活動：他說了三點(diǎn)，自己小組內(nèi)有補(bǔ)充嗎？

同學(xué)活動：上面也有灰色的一點(diǎn)。

老師活動：畫上去了嗎？在哪里？

同學(xué)活動：同學(xué)補(bǔ)畫上一連接點(diǎn)。

老師活動：他們組一共發(fā)覺了四點(diǎn)，其他組還有什么發(fā)覺嗎？

同學(xué)活動：我們發(fā)覺還有黃色的圈。

老師活動：這個上面的圓表示什么？

同學(xué)活動：小燈泡上面部分是玻璃做的。

老師活動：同學(xué)們觀看得可真認(rèn)真。其實(shí)小燈泡的每個部分都有它規(guī)定的名稱。（課件）

設(shè)計意圖：營造氛圍，給同學(xué)供應(yīng)溝通的平臺，為同學(xué)制造更為寬闊的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐空間。讓同學(xué)在溝通中探究新知，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的愛好。

（二）熟悉小燈泡的構(gòu)造

小燈泡的構(gòu)造

老師活動：看大屏幕（老師手指屏幕中的燈泡實(shí)物圖介紹）

上面玻璃做的叫——玻璃泡

有兩根豎著的金屬線叫——金屬架

中間彎著的絲叫——燈絲，它是燈泡的發(fā)亮部分。

灰色的兩個小圓點(diǎn)叫——連接點(diǎn)。

老師活動：剛才我們觀看的是小燈泡的外部結(jié)構(gòu)，還想連續(xù)觀看它的內(nèi)部嗎？

同學(xué)活動：想！

老師活動：看大屏幕（燈泡剖面圖），你看看，發(fā)覺了什么？

同學(xué)活動：金屬架跟兩個連接點(diǎn)是連著的。

同學(xué)活動：金屬架接著兩個連接點(diǎn)。

老師活動：金屬架支撐著燈絲，又與兩個連接點(diǎn)都連通了。

設(shè)計意圖：老師有目的的創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)在練習(xí)中獲得體驗(yàn)，領(lǐng)悟并得到各方面的進(jìn)展。

三、小組合作、樂觀探究、點(diǎn)亮燈泡

老師活動：小燈泡觀看完了，還想做什么？

同學(xué)活動：點(diǎn)亮小燈泡。

老師活動：好，我們自己來動腦筋點(diǎn)亮我的小燈泡。（板書課題：點(diǎn)亮小燈泡）

老師活動：要讓一個小燈泡亮起來，最少還需要什么材料？

（一）引出導(dǎo)線

同學(xué)活動：一根線。

同學(xué)活動：是導(dǎo)線。老師出示導(dǎo)線實(shí)物。

同學(xué)活動：還需要一節(jié)電池。老師出示電池實(shí)物。

（二）觀看電池

老師活動：（課件）我們已經(jīng)熟悉了電池，知道電池上有兩個符號，正極用“+”一樣的符號表示，負(fù)極用“-”一樣的符號表示。

（三）點(diǎn)亮小燈泡

老師活動：材料都齊了，咱們小組，先合作嘗試一下，好不好？

同學(xué)操作，老師巡回指導(dǎo)。

設(shè)計意圖：給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)的平臺，利用合作溝通活動方法敢于依據(jù)現(xiàn)象作出大膽的想象與推想。

老師活動：哪幾組亮了？我們請接亮小燈泡的小組上來展現(xiàn)一下。

同學(xué)展現(xiàn)。

老師活動：小燈泡接亮了嗎？我們?yōu)樗麄兊膭倮恼啤?/p>

設(shè)計意圖：對同學(xué)進(jìn)行賞識教育，使同學(xué)有成就感。通過動手的方式，體驗(yàn)活動，切身感受有目的、細(xì)致地觀看的樂趣和合作勝利的喜悅。培育同學(xué)在學(xué)習(xí)中觀看、探究、思索、表達(dá)的力量，體驗(yàn)集體生活的樂趣。

老師活動：怎么接的能在黑板上表示出來嗎？同學(xué)畫圖。

設(shè)計意圖：給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)的平臺，利用合作溝通活動方法表達(dá)出自己的感受、想法，不僅使同學(xué)展現(xiàn)了自己的成果，還激發(fā)了同學(xué)主動參加的樂觀性。

老師活動：課件出示連接好的簡潔電路圖，同學(xué)按圖連接實(shí)物，亮嗎？

同學(xué)活動：同學(xué)再次接亮小燈泡。

老師活動：能接亮的小組請舉手。

老師活動：都能接亮了，同學(xué)們可真聰慧。

老師活動：小燈泡亮了，說明有電流過小燈泡了。那你猜想一下，電是怎樣流過小燈泡的？

同學(xué)活動：電從正極出來流到燈泡里，同時從負(fù)極流出流到燈泡里。

同學(xué)活動：電從電池的正極出來，流過小燈泡里的燈絲，小燈泡就亮了。

老師活動：說得沒錯，通常我們是這樣認(rèn)為的：電從電池的正極動身，從小燈泡的一個連接點(diǎn)進(jìn)入，經(jīng)過燈絲再從另一個連接點(diǎn)流出，流到電池的負(fù)極，形成了回路。這條路一通，小燈泡立刻就亮了。（邊講邊課件演示）

老師活動：我們再看看，這條通路中，小燈泡的兩個連接點(diǎn)和電池的正負(fù)極是怎樣連接的？

同學(xué)活動：小燈泡的一個連接點(diǎn)跟電池的正極相連。

同學(xué)活動：還有一個連接點(diǎn)通過電線跟負(fù)極相連。

老師活動：大家看出來了，小燈泡的兩個連接點(diǎn)分別連到了電池的正極和負(fù)極，小燈泡就能亮了。（課件讓連接點(diǎn)亮一下）

設(shè)計意圖：同學(xué)展現(xiàn)連接方法，體會勝利的喜悅與探究的樂趣。敢于依據(jù)現(xiàn)象作出大膽的想象與推想，激發(fā)了進(jìn)一步探究電的愛好。

老師活動：出示斷路、短路連接圖。為什么這樣接小燈泡不會亮？（看實(shí)物連接圖）那么，除了這些接法，還有其它不同的接法點(diǎn)亮小燈泡嗎？老師這里有幾種連接方法，猜一猜哪些會亮？哪些不亮？說一說為什么這樣接法燈泡不會亮？（課件出示）

同學(xué)做出推斷，老師予以簡評。

老師活動：通過分析得出：像這樣用導(dǎo)線直接把電池的兩端連起來的現(xiàn)象叫短路；電路中電流不通，電沒有形成回路，斷開了就叫做斷路。最終歸納在連接電路常常消失的錯誤接法：短路和斷路。

老師活動：假如現(xiàn)在再讓你接，你還會直接把電池的正負(fù)極相連嗎？

同學(xué)活動：不能連。

同學(xué)活動：這樣會破壞電池的。

設(shè)計意圖:短路和斷路是同學(xué)在點(diǎn)亮小燈泡的過程中極簡單犯的一個毛病，正確理解短路和斷路，有助于同學(xué)正確連接點(diǎn)亮小燈泡，也能增加安全用電常識。

四、用多種連接方法使小燈泡發(fā)亮

老師活動：通過對短路、斷路的分析，我們進(jìn)一步明確了只要把小燈泡的兩個連接點(diǎn)分別與電池的正負(fù)極相連接，讓電能流過小燈泡形成一條通路，小燈泡就能亮。那你們能不能想出更多的方法來接亮小燈泡。

老師活動：老師發(fā)給每組一個信封，信封里有電池和燈泡的卡片，發(fā)覺一種新的接法能使小燈泡亮起來，就把電池和小燈泡貼到白紙上，導(dǎo)線用記號筆畫線代替，到音樂響起我們就暫停。

老師活動：發(fā)覺了幾種新的接法，舉起手指頭告知大家。

老師活動：請這組上來貼，還有不一樣嗎？

老師活動：咱們發(fā)覺了幾種？為咱們的勝利鼓掌。

老師活動：誰能說說這幾幅圖中電在小燈泡里是怎樣流的？

設(shè)計意圖：調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，愿意與他人合作溝通，共享活動成果。培育同學(xué)自主探究、主動學(xué)習(xí)的愛好和動手操作的力量，優(yōu)化了教學(xué)程序，體現(xiàn)了同學(xué)為主的教學(xué)原則。

五、綜合運(yùn)用，課外延長

老師活動：1、安全教育

我們在課堂上使用的都是電池，電壓較小，不傷及到生命，而發(fā)電廠發(fā)出的，通過導(dǎo)線送到各家各戶的電是220V溝通電，這是足以引發(fā)觸電事故的、致人死亡的點(diǎn)，所以我們不能直接用家里、學(xué)校里插座中的電做試驗(yàn)。在使用的過程中也尤其要留意。

設(shè)計意圖：對同學(xué)進(jìn)行安全用電教育，增加同學(xué)的安全用電常識。

老師活動：2、延長

老師活動：這節(jié)課我們采納多種方法接亮了一個小燈泡，假如有兩個小燈泡，你能讓它們同時亮起來嗎？

同學(xué)活動：能！

老師活動：假如有三個或更多的小燈泡，你還能讓它們同時亮起來嗎？課外請同學(xué)們自己去找些材料試一試，可以一個人做，也可以幾個人合作探究。

設(shè)計意圖：同學(xué)已經(jīng)體會到了勝利的喜悅與探究的樂趣。進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)探究電的愛好。

3.這節(jié)課我們通過使用電池和導(dǎo)線讓小燈泡亮了起來，討論了小燈泡發(fā)光的隱秘。電燈是人類20世紀(jì)最宏大的一項創(chuàng)造，你知道電燈是誰創(chuàng)造的嗎？

課件：介紹愛迪生。

4.節(jié)省用電教育：另外，我們要節(jié)省用電，我預(yù)備一份小資料，有愛好的同學(xué)可以去認(rèn)真閱讀一下，日常生活常常用到的電器節(jié)省用電的方法，可以嘗試下。

設(shè)計意圖：勤儉節(jié)省是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，培育同學(xué)節(jié)省用電意識。增加同學(xué)環(huán)保、節(jié)能意識，體現(xiàn)“科學(xué)與人文”教育有機(jī)揉合的現(xiàn)代教育理念。

科學(xué)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)受在觀看的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的假設(shè)的過程；經(jīng)受利用測量、試驗(yàn)等方式查找證據(jù)驗(yàn)證推想的過程。

2、熟悉幾種常見的植物散播種子的方式；熟悉各種植物的種子和果實(shí)在外部形態(tài)上是不同的，都有其獨(dú)特的傳播方式；熟悉種子和果實(shí)的結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系；激發(fā)探究植物種子和果實(shí)的愛好。

3、在觀看活動中，獲得關(guān)于植物的多樣性、植物與動物、植物與人類等學(xué)問的直接熟悉。

教學(xué)重點(diǎn)：觀看種子傳播的方式。教學(xué)難