九年一貫制學(xué)校體育與健康教研體系建設(shè)的探討摘要：當(dāng)前學(xué)校教學(xué)更注重的是現(xiàn)代化的教學(xué)手段，學(xué)校體育作為教育的重要組成部分，也必須實(shí)現(xiàn)自身的現(xiàn)代化。學(xué)校體育教研體系的形成與完善更有利于體育教學(xué)工作計(jì)劃的實(shí)施與發(fā)展。體育教研是從體育教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，在解決體育教學(xué)中存在的問(wèn)題的同時(shí)，不斷提高教師的教學(xué)研究能力；根據(jù)不同年齡段體育教師存在的不同問(wèn)題，組織開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和討論的活動(dòng)；是完善學(xué)校體育工作可持續(xù)發(fā)展的前提。加強(qiáng)體育教學(xué)與探究，提升體育教學(xué)質(zhì)量，教育要面向三個(gè)方面，首先是現(xiàn)代化。學(xué)校體育作為教育的重要組成部分，也必須實(shí)現(xiàn)自身的現(xiàn)代化。學(xué)校體育的現(xiàn)代化絕大多數(shù)取向于體育的現(xiàn)代化。近年來(lái)，為適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，全國(guó)各校大力開(kāi)展體育教學(xué)改革、體育教學(xué)比較實(shí)驗(yàn)、教材應(yīng)用、教學(xué)方法、教學(xué)計(jì)劃等，各顯神通，不走老路，團(tuán)結(jié)奮斗，取得了可喜的成績(jī)。因此，在九年一貫制學(xué)校體育教學(xué)中，如何建立一個(gè)承上啟下的教研體系是值得我們?nèi)パ芯颗c探討的。1.立足于本，多方舉措，加強(qiáng)教研組建設(shè)。1.1努力提高教師的教學(xué)研究能力。教學(xué)研究活動(dòng)應(yīng)從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，在解決體育教學(xué)中存在的問(wèn)題的同時(shí)，努力提高教師的教學(xué)研究能力。每學(xué)期，教研組要根據(jù)我校不同年齡段體育教師存在的不同問(wèn)題，組織開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和討論活動(dòng)。比如，對(duì)新入職的教師，要進(jìn)行技能測(cè)試，包括現(xiàn)場(chǎng)命題、排隊(duì)和口令、體操、球類(lèi)運(yùn)動(dòng)技能、田徑運(yùn)動(dòng)技能、安排徒手操、專(zhuān)題展示等，可根據(jù)不同學(xué)期的具體情況進(jìn)行調(diào)整，要求青年體育教師通過(guò)這些考試。通過(guò)這些教研活動(dòng)，青年教師的基本技能普遍得到顯著增強(qiáng)，課堂教學(xué)的把握能力也將得到顯著提高。這些教研活動(dòng)能有效地提高自身素質(zhì)。1.2促進(jìn)教師在行動(dòng)中開(kāi)展校本教學(xué)研究。校本教學(xué)研究應(yīng)是“行動(dòng)研究、行動(dòng)研究、行動(dòng)研究”。行動(dòng)是教學(xué)行動(dòng)與教學(xué)研究行動(dòng)的統(tǒng)一，反思是行動(dòng)研究最有效的途徑和最基本的環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，學(xué)校體育校本教研首先要注重日常建設(shè)，以體育教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展對(duì)策研究。這是體育課程改革的有效途徑。1.3加大校本培訓(xùn)力度。教研組是學(xué)校實(shí)施教學(xué)一部分，校本培訓(xùn)要努力做到培訓(xùn)日?；Ｒ研１九嘤?xùn)當(dāng)作體育教研組的常規(guī)工作來(lái)抓，要把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)同教研活動(dòng)和校本培訓(xùn)相結(jié)合，同年輕教師的培養(yǎng)相契合，使校本培訓(xùn)工作內(nèi)容廣泛化、制度化、日?；?。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)全面、豐富、詳細(xì)。使體育教師能夠系統(tǒng)地去了解當(dāng)前教育教學(xué)改革與研究的情況。同時(shí)校本培訓(xùn)形式也要多樣化，還要努力貼近教師的實(shí)際工作。例如，校本培訓(xùn)內(nèi)容可以包括案例分析、反思性教學(xué)、參與式討論等形式。整個(gè)校本培訓(xùn)應(yīng)體現(xiàn)內(nèi)容新穎、模式靈活、效果好的特點(diǎn)。1.4開(kāi)展教研活動(dòng)，要有專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。沒(méi)有專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，教師的教學(xué)研究將難以提升到新的高度。據(jù)“以人為本”的教育理念，教研組要有針對(duì)的體育骨干教師的更進(jìn)一步培養(yǎng)和支持，促進(jìn)骨干教師的發(fā)揮引領(lǐng)作用、帶動(dòng)作用和衍射作用。教研組可以采取組內(nèi)“師徒結(jié)對(duì)”等方式，要求具有3年以下教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師向老教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)的精神。同時(shí)，還應(yīng)采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)”的方式，適時(shí)制定外出學(xué)習(xí)交流，為年輕教師提供鍛煉與展示自我的平臺(tái)。積極邀請(qǐng)市、區(qū)等專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校進(jìn)行專(zhuān)題講座，切實(shí)提高老師們理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。1.5評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制是完善學(xué)校體育教研體系必不可少的。教研組應(yīng)要求學(xué)校建立體育教研的激勵(lì)機(jī)制，這是提高教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的有效方法。學(xué)校通過(guò)建設(shè)體育課堂教學(xué)規(guī)范制度，指導(dǎo)教師進(jìn)行反思教學(xué)，激發(fā)教師的求知欲，攻克中老年教師的教學(xué)瓶頸。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)完善體育工作評(píng)價(jià)內(nèi)容，改變體育學(xué)科評(píng)價(jià)是競(jìng)技表現(xiàn)的評(píng)價(jià)方式，注重教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，指引學(xué)校增加對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)權(quán)重。具體來(lái)說(shuō)，就是用新課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)。在評(píng)價(jià)體育教師備課、上課、講解、聽(tīng)課等教學(xué)行事時(shí)，將新課程理念的體現(xiàn)至于重要之位。要積極探索建立上級(jí)與下級(jí)、學(xué)校與家庭能夠共同參與的教師民主評(píng)價(jià)體系。做好教師發(fā)展評(píng)價(jià)工作，對(duì)體育教師進(jìn)行全方位、多層次的評(píng)價(jià)，主要內(nèi)容包括教學(xué)、培訓(xùn)、科研、小組工作、師德修養(yǎng)、遵守學(xué)校規(guī)范、自學(xué)等。特別是教師的自學(xué)和研究成果。同時(shí)，把學(xué)生的動(dòng)態(tài)性評(píng)價(jià)作為教師評(píng)價(jià)的參考依據(jù)之一。2.專(zhuān)業(yè)對(duì)口，分工協(xié)作，共同完善教研體系。2.1專(zhuān)業(yè)的相似與不同，目標(biāo)相同。根據(jù)每位體育教師的不同專(zhuān)業(yè)分配指導(dǎo)不同的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練隊(duì)或教學(xué)項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)校參加體育競(jìng)賽時(shí)，上有輸送、下有儲(chǔ)備的體育人才。教研組根據(jù)團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展計(jì)實(shí)際需求，結(jié)合中小學(xué)競(jìng)賽特點(diǎn)，遵循體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)原則，科學(xué)系統(tǒng)的制定可持續(xù)性訓(xùn)練計(jì)劃，不斷完善工作體系。此外，定期組織團(tuán)隊(duì)進(jìn)行研討，運(yùn)用合理有效的方式方法，以最大效益的調(diào)動(dòng)教師的創(chuàng)造性、主動(dòng)性和積極性。2.2管理日?；?，應(yīng)堅(jiān)持不懈。進(jìn)一步加強(qiáng)體育教研組管理的科學(xué)化、系統(tǒng)和規(guī)范化。在競(jìng)技體育和對(duì)外體育教學(xué)交流中，要充分發(fā)揚(yáng)集體主義、團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)學(xué)校的集體榮譽(yù)感。建立有效和科學(xué)合理的管理章程，把工作與教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使教師與教研組協(xié)調(diào)發(fā)展，為完善教研體系提供保障。2.3進(jìn)一步改進(jìn)課外體育活動(dòng)，充分發(fā)揮教研的延伸作用。做好課外體育活動(dòng)，不僅要看教師的個(gè)人組織能力，更要看體育教研組團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、教研組長(zhǎng)協(xié)調(diào)分工的能力、明確目的等。這不僅豐富了學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)了學(xué)生高尚的思想道德情操、組織紀(jì)律、人際交往能力和文明習(xí)慣，而且體現(xiàn)了體育教研組的自我價(jià)值，發(fā)揮了創(chuàng)新作用，完善了運(yùn)行機(jī)制?？傊?，只有團(tuán)結(jié)、合作、創(chuàng)新的集體，才能充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性和積極性，才能提高教師的自我領(lǐng)悟?qū)W、自我管理、自我發(fā)展、創(chuàng)新能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，才能體現(xiàn)教師的自我價(jià)值，才能促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)一步完善，突出教研組的優(yōu)勢(shì)和工作成效，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校體育可持續(xù)發(fā)展。3.參考文獻(xiàn)[1]邱金國(guó).參與教研活動(dòng)三步曲[J].體育教學(xué),2008.[2]呂曉軍.構(gòu)建新課程背景下的體育