試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)期末全命題作文專(zhuān)項(xiàng)集訓(xùn)-2025-2026學(xué)年語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版（2024）1．閱讀以下材料，根據(jù)要求作文。遠(yuǎn)行路上的新疆美食，有著獨(dú)特的味道，劉亮程的字里行間帶著濃厚的煙火人情。閱讀中，我們仿佛隨作者聞著新疆飯香，感受味蕾的跳動(dòng)，內(nèi)心升起一股暖意……味道是歲月慷慨的饋贈(zèng)。味道里面藏著我們走過(guò)的光陰和陪我們一起走過(guò)的人。你的嗅覺(jué)、味覺(jué)、視覺(jué)于你而言都是獨(dú)一無(wú)二的心靈感受，街頭的紅薯香、媽媽的蓮子甜、老師的笑容美……每一種流連于心的味道都有溫情與幸福，讓你有印象深刻的記憶。請(qǐng)以“熟悉的味道”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①除詩(shī)歌、戲劇外，體裁不限；②表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫(xiě)、抄襲；③文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；④字?jǐn)?shù)在600字以上。2．閱讀下面的文字，按要求作文。考場(chǎng)上，寂靜無(wú)聲，只余筆尖與試卷摩挲。我們?nèi)褙炞?，調(diào)動(dòng)所學(xué)，才能完成那一張張承載知識(shí)和能力的答卷。成長(zhǎng)途中，歲月漫漫，面對(duì)生活的重重考驗(yàn)，我們亦需以勇氣為筆，以信念為墨，書(shū)寫(xiě)出一份份關(guān)乎人生的答卷……請(qǐng)以“這就是我的答卷”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：（1）文體自選（詩(shī)歌除外）；（2）不得抄襲，不要套作；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。3．生活中，我們常常是他人故事中的配角，卻總有一刻，聚光燈會(huì)落在自己身上?！俺蔀橹鹘恰钡乃查g，是對(duì)平庸的突圍，是承擔(dān)責(zé)任的抉擇，是對(duì)自我存在的確認(rèn)與超越……請(qǐng)打開(kāi)記憶的閘門(mén)，回望那個(gè)走向中央的自己，聆聽(tīng)生命拔節(jié)生長(zhǎng)的聲音。請(qǐng)以“我終于成為了主角”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。（1）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（2）不得抄襲。4．未來(lái)某一天，假如你真的長(zhǎng)出了翅膀，你將飛到哪里、遇見(jiàn)什么或做點(diǎn)什么呢？請(qǐng)以《那一天，我長(zhǎng)出了翅膀》為題，寫(xiě)一篇想象作文。要求：①不少于600字；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；③認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，卷面整潔。5．父親買(mǎi)橘子的瞬間，深深觸動(dòng)了朱自清的心，使之感受到矛盾中依然深摯的父愛(ài)；看到白楊樹(shù)傲然挺立的瞬間，茅盾懨懨欲睡的心緒被觸動(dòng)，感受到白楊的正直樸質(zhì)與不平凡；房東送來(lái)緬桂花的瞬間，觸動(dòng)了汪曾祺柔軟的心，使之感受到困頓生活中的人情之美。平凡的生活中，總有某個(gè)瞬間，觸動(dòng)我們的心弦……請(qǐng)以“那個(gè)瞬間，觸動(dòng)了我”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①不少于600字；②表達(dá)真情實(shí)感，不得抄襲或套作；③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名和地名；④書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。6．按要求作文對(duì)于史鐵生來(lái)說(shuō)，那北海的菊花，是一縷芬芳；對(duì)于魯迅來(lái)說(shuō)，那沒(méi)有民族偏見(jiàn)的藤野先生，是一縷芬芳；對(duì)于居里夫人來(lái)說(shuō)，那藍(lán)色熒光的奇觀，是一縷芬芳……在你的生活中，也一定有這樣一縷獨(dú)特的芬芳，幸福著你的歲月，溫暖著你的時(shí)光。請(qǐng)以《那一縷芬芳》為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①選取真實(shí)的生活經(jīng)歷，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文；②敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，恰當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式，寫(xiě)出真情實(shí)感；③不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。7．閱讀材料，按要求寫(xiě)作。當(dāng)今手機(jī)、平板等電子產(chǎn)品盛行，人人都成為了低頭族，唯恐錯(cuò)過(guò)了屏幕上的一星半點(diǎn)信息，再也沒(méi)有空閑抬一抬高貴的頭，更不會(huì)看一看左右的風(fēng)景……請(qǐng)以“這邊風(fēng)景正好”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體自選；②感情真摯，不得抄襲或套作，不少于600字；③文中不得出現(xiàn)可能泄露考生信息的真實(shí)人名、地名、校名等；④字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。8．同學(xué)們，你的身邊定有這樣的人：他（她）的言行讓你欽佩，他（她）的品德令你感動(dòng)，他（她）的精神使你備受激勵(lì)……學(xué)會(huì)欣賞他人，會(huì)在自己心中播下善與愛(ài)的種子，對(duì)于我們的成長(zhǎng)彌足珍貴。請(qǐng)以“這樣的你，讓我欣賞”為題，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫(xiě)一篇作文。要求：（1）立意自定，文體不限，不少于600字（除詩(shī)歌外）；（2）記敘出具體的事情，說(shuō)真話、抒真情；（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名和地名。9．作文每逢節(jié)日（如春節(jié)、端午節(jié)、國(guó)慶節(jié)、勞動(dòng)節(jié)等）來(lái)臨，人們歡聲笑語(yǔ)，處處都洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛，你也一定沉浸在歡樂(lè)之中吧！請(qǐng)以《節(jié)日》為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等；②字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不少于600字；③文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名或地名：④文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。10．一點(diǎn)血管位置的移動(dòng)，寄托著藤野先生對(duì)學(xué)生般切的期盼；一些略帶藍(lán)色熒光的鐳，凝聚著居里夫婦的堅(jiān)守與樂(lè)觀；幾叢書(shū)帶草，潛藏著設(shè)計(jì)者的匠心；一支馨香的花枝，增添家人對(duì)遠(yuǎn)行人的思念。人凡物微，事小景常，只要我們用心去看，去感受，去聆聽(tīng)，往往能獲得不一樣的感悟。請(qǐng)以“物雖小，情無(wú)價(jià)”為題寫(xiě)一篇文章。要求：（1）選材恰當(dāng)，重點(diǎn)突出；（2）可記敘，可抒情，可議論，除詩(shī)歌外，文體不限；（3）不少于600字，不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。11．在魯迅筆下，恩師藤野先生是個(gè)偉大的人；在朱德心里，母親永遠(yuǎn)是他要感激的人；而茨威格認(rèn)為，列夫·托爾斯泰其貌不揚(yáng)卻有著一雙目光深邃而犀利的眼睛。（1）在你的生命中，你是否曾被“那個(gè)人”深切地打動(dòng)了呢？是否有人為你留下了那一縷特別的光亮呢？請(qǐng)你自擬題目，寫(xiě)一寫(xiě)那個(gè)于你而言特別的他（她），展示出他（她）的個(gè)性形象或性格品質(zhì)，字?jǐn)?shù)不少于600字，不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。（2）在別人的眼里，每個(gè)人都有獨(dú)特的模樣，或奔放熱情，或安靜內(nèi)斂，或才華橫溢，或內(nèi)心細(xì)膩……你是否認(rèn)同別人對(duì)你的評(píng)價(jià)呢？請(qǐng)以“這就是我”為題，寫(xiě)一篇作文，向大家展示自己的個(gè)性和風(fēng)采，字?jǐn)?shù)不少于600字，不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。12．生活中，無(wú)論是學(xué)科知識(shí)、傳統(tǒng)文化、動(dòng)植物、自然風(fēng)光，還是一件事，一次經(jīng)歷，只要認(rèn)真思考和品味，你就會(huì)在了解、嘗試、堅(jiān)持的過(guò)程中，逐漸發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值、意義或趣味，它也會(huì)變得越來(lái)越有意思。你身邊有哪些越來(lái)越有意思的事情呢？請(qǐng)以“越來(lái)越有意思”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：（1）文中不要透露你個(gè)人的身份信息；（2）請(qǐng)不要照搬別人的文章：（3）不少于600字。13．根據(jù)要求寫(xiě)作。在人生的長(zhǎng)河中，我們會(huì)遇到形形色色的人，他們?nèi)绶毙屈c(diǎn)點(diǎn)，各自閃爍著獨(dú)特的光芒。有的人以智慧啟迪心靈，有的人以勇氣點(diǎn)燃希望，還有的人以善良溫暖人間……他（她）也許就在你身邊，也許在歷史的長(zhǎng)河中，也許在某部文學(xué)作品里……他（她）的言行舉止、品格魅力，如同磁石一般深深吸引著你，讓你在成長(zhǎng)的路上找到了方向與力量。請(qǐng)以“我最欣賞的一個(gè)人”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的校名、人名等信息；④不少于600字。14．閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)一篇作文。作家史鐵生的《那個(gè)星期天》，記述了自己小時(shí)候一個(gè)星期天的經(jīng)歷，表達(dá)了真實(shí)的情感體驗(yàn)。在你的記憶中是否有一個(gè)星期天，發(fā)生過(guò)特別的事情，遇見(jiàn)過(guò)特殊的風(fēng)景，獲得了別樣的體驗(yàn)？在你的想象中是否有一個(gè)星期天，經(jīng)歷一場(chǎng)奇遇，解開(kāi)一個(gè)謎團(tuán)，見(jiàn)證一個(gè)奇跡？請(qǐng)以“那個(gè)星期天”為題寫(xiě)一篇作文。要求：①思想健康，中心明確，內(nèi)容充實(shí)，情感真摯；②除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；③不得抄襲或套作；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息；⑤不少于600字。15．閱讀下面材料，請(qǐng)以“照亮我的那盞燈”為題，寫(xiě)一篇記敘文。在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，一定有一盞燈曾為我們照亮。它是被誤解時(shí)，朋友信任的眼神；它是失敗時(shí)，父母溫暖的鼓勵(lì)；它是犯錯(cuò)時(shí)，老師善意的批評(píng)……要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。②不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、班級(jí)、人名。答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)《期末全命題作文專(zhuān)項(xiàng)集訓(xùn)-2025-2026學(xué)年語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版（2024）》參考答案1．例文：熟悉的味道清晨的露水還掛在窗沿，廚房里就飄來(lái)了熟悉的甜香。我揉著眼睛走到灶臺(tái)前，看見(jiàn)奶奶正佝僂著背，用木勺在銅鍋里緩緩攪動(dòng)。琥珀色的糖漿裹著雪白的蓮子，在晨光里泛著蜜色的光?！鞍l(fā)什么呆？”奶奶回頭沖我笑，眼角的皺紋里盛著糖霜，“快把青瓷碗拿來(lái)?！蔽阴谀_取下碗柜頂層的碗，指尖觸到碗底凸起的蓮花紋，那是奶奶用陶泥親手捏的。記得第一次學(xué)做蓮子羹時(shí)，我總把蓮心挑不干凈，奶奶就握著我的手說(shuō)：“心要靜，手要穩(wěn)，就像對(duì)待最珍貴的寶貝?！便~鍋里的氣泡咕嘟咕嘟冒著，糖漿漸漸變得透亮。奶奶突然咳嗽起來(lái)，布滿老年斑的手微微發(fā)抖。我慌忙去扶她，卻瞥見(jiàn)她鬢角的白發(fā)又多了幾縷?！澳棠?，讓我來(lái)試試？”她愣了愣，隨即笑著讓出位置。我學(xué)著她的樣子轉(zhuǎn)動(dòng)木勺，看白胖的蓮子在糖漿里翻滾，像一群泡在蜜罐里的小娃娃。去年深秋，奶奶病得下不了床。我守在病榻前，看她枯瘦的手背上扎著輸液管。她忽然輕聲說(shuō)：“囡囡，奶奶想吃你做的蓮子羹?！蔽覜_回家翻出塵封的銅鍋，卻把糖炒成了焦黑色。當(dāng)我把黑乎乎的“作品”端到床前時(shí)，奶奶竟抿著嘴笑了：“我們囡囡長(zhǎng)大啦?！贝丝体伬锏纳徸痈K于熬成，我學(xué)著奶奶的樣子撒上桂花。金黃的花瓣落在雪白的蓮子上，像星星落進(jìn)了銀河。奶奶用青瓷碗盛了滿滿一碗，熱氣蒸騰中，我看見(jiàn)她渾濁的眼睛里泛起淚光?！斑€是你熬的香?！彼龂L了一口，忽然握住我的手，“以后奶奶不在了，你要記得……”“奶奶！”我打斷她的話，喉嚨里像塞了團(tuán)棉花。窗外的梧桐葉沙沙作響，九月的風(fēng)裹著桂香鉆進(jìn)廚房。奶奶的手依然溫暖，只是比去年更瘦了些。我忽然明白，有些味道不是用舌頭品嘗的，而是用心去記住的——就像此刻掌心的溫度，就像銅鍋里翻滾的甜香，就像二十年來(lái)每個(gè)清晨，那聲帶著糖味的呼喚。陽(yáng)光爬上窗臺(tái)時(shí)，奶奶已經(jīng)靠在藤椅上睡著了。我輕輕蓋上薄毯，看見(jiàn)她嘴角還沾著一點(diǎn)糖漬。廚房里，銅鍋里的蓮子羹正冒著熱氣，那熟悉的甜香，是歲月給我們最溫柔的饋贈(zèng)?！驹斀狻勘绢}考查全命題作文。第一，審題立意。審題時(shí)需緊扣“熟悉的味道”這一核心，其中“味道”不僅指嗅覺(jué)或味覺(jué)感知的具體氣息、滋味，更應(yīng)延伸為與之關(guān)聯(lián)的情感體驗(yàn)與記憶符號(hào)，“熟悉”則強(qiáng)調(diào)這種味道需帶有長(zhǎng)期積累的親切感、歸屬感，是能喚醒特定生活片段的載體。立意需突破對(duì)味道本身的單純描述，轉(zhuǎn)向挖掘味道背后的溫情與幸?！蓢@親情展開(kāi)，比如某種食物的味道與家人的關(guān)懷、陪伴緊密相連，每次聞到或嘗到都能想起家人的付出；也可聚焦友情或師生情，比如與朋友共享的零食味道、老師獎(jiǎng)勵(lì)的糖果味道，承載著相處中的美好瞬間；還可關(guān)聯(lián)成長(zhǎng)中的特定場(chǎng)景，如老房子的木質(zhì)香氣、街頭固定攤位的小吃味道，藏著童年或少年時(shí)期的難忘經(jīng)歷。立意的關(guān)鍵在于將“味道”作為情感的觸發(fā)點(diǎn)，通過(guò)味道的呈現(xiàn)，傳遞出對(duì)生活中溫暖瞬間的珍視，讓文章既有具體的感官描寫(xiě)，又有深刻的情感共鳴。第二，選材構(gòu)思。選材應(yīng)優(yōu)先從初中生熟悉的日常生活場(chǎng)景入手，避免選擇過(guò)于陌生或宏大的題材，確保內(nèi)容真實(shí)可感?？蛇x取家庭生活中的典型素材，比如奶奶常做的某道家常菜，每次烹飪時(shí)的香氣、食材處理的細(xì)節(jié)，以及家人圍坐品嘗時(shí)的對(duì)話與氛圍，都能成為寫(xiě)作的內(nèi)容；也可選擇校園生活相關(guān)的素材，比如清晨校門(mén)口早餐攤的豆?jié){油條香，伴隨自己開(kāi)啟一天的學(xué)習(xí)，或是放學(xué)后與同學(xué)分享的辣條、奶茶味道，記錄著同窗間的歡樂(lè)時(shí)光；還可關(guān)注生活中的固定場(chǎng)景，如老家院子里桂花樹(shù)的香氣、外婆腌制咸菜的咸香，這些味道貫穿成長(zhǎng)，承載著對(duì)特定人物或環(huán)境的記憶。構(gòu)思時(shí)可采用“場(chǎng)景觸發(fā)—味道回憶—細(xì)節(jié)描寫(xiě)—情感升華”的結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭通過(guò)當(dāng)下某個(gè)與“熟悉味道”相關(guān)的場(chǎng)景引發(fā)回憶，中間詳細(xì)描寫(xiě)味道產(chǎn)生的場(chǎng)景、相關(guān)人物的動(dòng)作與語(yǔ)言，以及自己當(dāng)時(shí)的感受，結(jié)尾通過(guò)味道再次出現(xiàn)或?qū)ξ兜赖幕匚?，升華情感，點(diǎn)明味道背后蘊(yùn)含的溫情與幸福，讓文章脈絡(luò)清晰，情感層層遞進(jìn)。2．例文：這就是我的答卷蟬鳴聒噪的夏日，教室后排的我攥著衣角，指甲深深掐進(jìn)掌心。班主任正站在講臺(tái)上征集校慶匯演的主持人，全班同學(xué)的目光像聚光燈，晃得我頭暈?zāi)垦！?“我試試?！边@句話脫口而出時(shí)，連我自己都愣住了。小學(xué)時(shí)在朗誦比賽忘詞的陰影，像塊冰冷的石頭壓在心底——那天臺(tái)下哄笑的聲音，至今還會(huì)在夢(mèng)里響起。?接下任務(wù)的第一周，我?guī)缀跏窃陬澏吨卸冗^(guò)的。對(duì)著鏡子念稿，剛張開(kāi)嘴就卡殼，鏡子里的女孩臉色發(fā)白，眼神躲閃。媽媽把我拉到小區(qū)花園，指著枝頭學(xué)飛的小麻雀：“你看它們摔了多少次？”我望著那些撲棱著翅膀、一次次撞到樹(shù)干又重新起飛的小家伙，忽然握緊了手里的稿子。?每天放學(xué)后，空蕩蕩的教室成了我的專(zhuān)屬舞臺(tái)。我把桌椅想象成觀眾，從鞠躬的角度練到語(yǔ)氣的起伏，連燈光暗下來(lái)時(shí)該邁幾步都在地面做了標(biāo)記。有次念到“母校的光輝”這句，總覺(jué)得語(yǔ)氣太生硬，便跑去請(qǐng)教語(yǔ)文老師。她讓我摸著胸口感受心跳的節(jié)奏：“真誠(chéng)比技巧更重要?！?匯演那天，后臺(tái)的鐘表滴答作響。我深吸一口氣，推開(kāi)側(cè)門(mén)的瞬間，忽然想起那些在教室練習(xí)的黃昏——夕陽(yáng)把我的影子拉得很長(zhǎng)，粉筆灰在光柱里跳舞，而我的聲音，正一點(diǎn)點(diǎn)變得清亮。?聚光燈亮起時(shí)，我看見(jiàn)了臺(tái)下媽媽含淚的笑，看見(jiàn)了班主任豎起的大拇指。當(dāng)最后一句“祝母校生日快樂(lè)”落下，掌聲雷動(dòng)的瞬間，我忽然明白：那些對(duì)著鏡子的練習(xí)，那些咬著牙的堅(jiān)持，都是我寫(xiě)給自己的答卷。?這張答卷上沒(méi)有紅勾，卻畫(huà)著一只從膽怯里飛出來(lái)的鳥(niǎo)。原來(lái)成長(zhǎng)從不是完美的表演，而是帶著慌張，依然敢邁出第一步的勇氣。【詳解】本題考查命題作文。一、審題立意：“這”需明確指代具體事件，是成長(zhǎng)中面對(duì)考驗(yàn)的一次具體經(jīng)歷，如克服困難、堅(jiān)守原則、突破自我等，要聚焦單一核心事件，避免泛泛而談?！拔业摹睆?qiáng)調(diào)主體性，需以第一人稱敘述，融入個(gè)人真實(shí)感受與思考，體現(xiàn)“我”在事件中的主動(dòng)性和獨(dú)特體驗(yàn)?！按鹁怼奔群魬?yīng)材料中“考場(chǎng)上的答卷”，又延伸至“人生的答卷”，需體現(xiàn)“考驗(yàn)、應(yīng)對(duì)、感悟”的邏輯，突出“以勇氣為筆，以信念為墨”的過(guò)程，而非單純的結(jié)果呈現(xiàn)。材料將“考場(chǎng)答卷”與“人生答卷”類(lèi)比，暗示“答卷”需包含“知識(shí)/能力的運(yùn)用”“價(jià)值選擇”“成長(zhǎng)印記”三層內(nèi)涵。寫(xiě)作時(shí)需通過(guò)具體事件，展現(xiàn)“我”如何運(yùn)用自身的品質(zhì)應(yīng)對(duì)考驗(yàn)，最終完成屬于自己的“人生作答”。立意成長(zhǎng)蛻變，聚焦克服自身弱點(diǎn)的經(jīng)歷，如從怯懦到勇敢、從自卑到自信。例如：害怕當(dāng)眾演講，卻在班級(jí)活動(dòng)中主動(dòng)承擔(dān)主持任務(wù)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)突破自我，最終完成“勇氣答卷”?；騼r(jià)值堅(jiān)守，圍繞面對(duì)誘惑或困境時(shí)的選擇，體現(xiàn)信念的力量。例如：小組合作中發(fā)現(xiàn)同學(xué)抄襲方案，雖面臨被孤立的風(fēng)險(xiǎn)，仍堅(jiān)持向老師說(shuō)明情況，用誠(chéng)實(shí)完成“品格答卷”。?還有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，書(shū)寫(xiě)在家庭、集體或社會(huì)中承擔(dān)責(zé)任的過(guò)程。例如：父母出差時(shí)，獨(dú)自照顧生病的妹妹，從手忙腳亂到有條不紊，用擔(dān)當(dāng)完成“成長(zhǎng)答卷”。??二、選材構(gòu)思。?本題適合寫(xiě)記敘文?？蛇x擇校園場(chǎng)景：競(jìng)選班干部的波折、學(xué)科競(jìng)賽中的挑戰(zhàn)、處理同學(xué)矛盾時(shí)的抉擇。?或家庭場(chǎng)景：應(yīng)對(duì)家庭變故（如親人患病、經(jīng)濟(jì)困難）、承擔(dān)家務(wù)責(zé)任、化解親子分歧。?還可以寫(xiě)志愿者服務(wù)中的困難、社會(huì)實(shí)踐中的挫折。開(kāi)篇類(lèi)比引入，點(diǎn)明“答卷”主題?。以考場(chǎng)答卷的細(xì)節(jié)（如筆尖顫抖、心跳聲）起筆，自然過(guò)渡到“人生中有些答卷，無(wú)需筆墨卻更需勇氣”，引出核心事件：“那年夏天，獨(dú)自照顧爺爺?shù)慕?jīng)歷，是我交出的最厚重的答卷?！?中段分層敘事，展現(xiàn)“作答”過(guò)程。?交代背景（爺爺突發(fā)腿傷，父母因工作無(wú)法及時(shí)趕回），描寫(xiě)初始的慌亂（不會(huì)做飯、不懂護(hù)理），突出“難題”的艱巨性。具體寫(xiě)“我”的努力——上網(wǎng)查護(hù)理知識(shí)、向鄰居請(qǐng)教做飯技巧、每晚幫爺爺按摩緩解疼痛，穿插細(xì)節(jié)。?加入小挫折（爺爺因疼痛發(fā)脾氣），描寫(xiě)“我”的心理掙扎（委屈卻選擇理解），體現(xiàn)“信念”的支撐。?結(jié)尾：升華感悟，回扣“我的答卷”，強(qiáng)調(diào)“每一次堅(jiān)持，都是對(duì)自己最好的作答”。3．例文：我終于成為了主角暮春的雨絲斜斜地織著，我攥著那枚磨得發(fā)亮的舊鑰匙，站在社區(qū)圖書(shū)館的玻璃門(mén)前。指尖的涼意順著血脈漫上來(lái)，恍惚間又看見(jiàn)三年前那個(gè)縮在借閱臺(tái)后的自己——那時(shí)的我總躲在管理員張阿姨身后，看著她熟稔地為讀者推薦書(shū)籍，聽(tīng)著她用溫和的聲音解答各種問(wèn)題，而我只能默默地整理書(shū)架，像株不起眼的青苔。?張阿姨退休那天，把這枚鑰匙塞進(jìn)我手心：“孩子們總說(shuō)，想聽(tīng)你講繪本里的故事呢?！蔽彝W角的白發(fā)，突然想起每個(gè)周末，總有幾個(gè)扎羊角辮的小姑娘扒著書(shū)架，偷偷看我對(duì)著空氣練習(xí)講故事的樣子。她們亮晶晶的眼睛里，藏著我從未敢正視的期待。?第一個(gè)獨(dú)自當(dāng)班的周六，我提前兩小時(shí)就開(kāi)了門(mén)。陽(yáng)光透過(guò)百葉窗在地板上投下斑駁的光影，我把《柳林風(fēng)聲》擺在講臺(tái)上，手指反復(fù)摩挲著書(shū)脊上凹凸的文字。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)穿背帶褲的小男孩踮腳推開(kāi)門(mén)時(shí)，我喉嚨發(fā)緊，差點(diǎn)把準(zhǔn)備好的開(kāi)場(chǎng)白咽進(jìn)肚子里。?“姐姐，今天講鼴鼠的故事嗎？”他仰著曬得通紅的臉蛋，手里還攥著半塊沒(méi)吃完的橘子糖。我深吸一口氣，蹲下來(lái)翻開(kāi)書(shū)頁(yè)。起初聲音像被風(fēng)吹得發(fā)顫的樹(shù)葉，可當(dāng)講到河鼠教鼴鼠劃船時(shí)，孩子們突然齊聲模仿起嘩啦啦的水聲。那個(gè)瞬間，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)心里有什么東西破土而出，帶著脆生生的響動(dòng)。?有個(gè)扎馬尾的女孩總愛(ài)糾正我的發(fā)音，每次她舉起小手，我都會(huì)笑著請(qǐng)她當(dāng)“小小發(fā)音師”；戴眼鏡的男孩會(huì)帶來(lái)自己畫(huà)的插畫(huà)，說(shuō)是給故事配的插圖；甚至有位拄拐杖的老爺爺，每周三都會(huì)來(lái)聽(tīng)我讀報(bào)紙上的新聞，他說(shuō)我的聲音像他遠(yuǎn)在外地的孫女。?那天暴雨突至，我正發(fā)愁怎么關(guān)窗，孩子們突然七手八腳地搬來(lái)小板凳。穿背帶褲的男孩踮腳夠窗鉤，扎馬尾的女孩扯著我的衣角遞抹布，連老爺爺都顫巍巍地幫著撿拾被風(fēng)吹落的書(shū)簽。雨點(diǎn)擊打玻璃的聲響里，混著此起彼伏的笑聲，我望著他們忙碌的身影，突然明白張阿姨說(shuō)的“主角”是什么——不是站在聚光燈下的人，而是能讓身邊人眼里有光的人。?暮色漫進(jìn)圖書(shū)館時(shí)，我鎖上門(mén)。鑰匙在掌心留下淺淺的印痕，像枚溫暖的勛章。晚風(fēng)卷著槐花的甜香掠過(guò)鼻尖，我想起初次獨(dú)自講故事時(shí)，孩子們?yōu)槲夜钠鸬恼坡?。原?lái)成長(zhǎng)從不是突然降臨的奇跡，而是無(wú)數(shù)個(gè)微小的瞬間里，終于敢相信：自己也能成為別人生命里，那束溫柔的光。【詳解】本題考查命題作文。?首先，審題立意。題目“我終于成為了主角”有著豐富的內(nèi)涵需要深入挖掘?！敖K于”二字是關(guān)鍵，它不僅暗示了時(shí)間的跨度，更強(qiáng)調(diào)了過(guò)程的曲折與艱難，意味著從“不是主角”到“成為主角”的轉(zhuǎn)變并非一蹴而就，其間必然經(jīng)歷了掙扎、猶豫、嘗試甚至失敗?！俺蔀橹鹘恰辈荒芎?jiǎn)單理解為站在舞臺(tái)中央、被眾人矚目，更深層次的是指在生活中掌握主動(dòng)權(quán)，在內(nèi)心認(rèn)可自我價(jià)值，從過(guò)去的被動(dòng)跟隨、自我懷疑，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)承擔(dān)、堅(jiān)定自信。這里的“主角”，是自己人生劇本的主導(dǎo)者，是面對(duì)困境時(shí)敢于挺身而出的擔(dān)當(dāng)者，是在成長(zhǎng)路上突破平庸、實(shí)現(xiàn)自我超越的踐行者。立意時(shí)，要緊扣這種內(nèi)在的轉(zhuǎn)變，突出從“配角心態(tài)”到“主角意識(shí)”的覺(jué)醒，展現(xiàn)成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)自我存在意義的深刻認(rèn)知，比如通過(guò)克服內(nèi)心的怯懦、打破思維的局限、承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任等，體現(xiàn)“成為主角”背后所蘊(yùn)含的勇氣、堅(jiān)持與蛻變。?其次，構(gòu)思選材。適合寫(xiě)成記敘文，通過(guò)具體的生活片段來(lái)展現(xiàn)“成為主角”的過(guò)程?？梢赃x取在學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷，比如一直害怕在課堂上發(fā)言，每次小組討論都躲在同學(xué)身后，習(xí)慣讓別人代表小組匯報(bào)。一次老師指定自己負(fù)責(zé)公開(kāi)課的展示環(huán)節(jié)，從最初的緊張到徹夜準(zhǔn)備，從擔(dān)心出錯(cuò)到鼓起勇氣站上講臺(tái)，在與同學(xué)的磨合、對(duì)內(nèi)容的反復(fù)打磨中，逐漸發(fā)現(xiàn)自己也能清晰表達(dá)觀點(diǎn)、帶動(dòng)氛圍，最終贏得掌聲，這一刻真切感受到自己不再是可有可無(wú)的配角。也可以選取在集體活動(dòng)中的故事，比如班級(jí)籌備藝術(shù)節(jié)，以往總是默默幫別人遞道具、做后勤，一次因助力突發(fā)狀況被迫頂替出演，從記不住臺(tái)詞到融入角色情感，在排練時(shí)的笨拙與堅(jiān)持中，逐漸找到自信，演出成功后明白，每個(gè)人都能在屬于自己的時(shí)刻成為焦點(diǎn)。還可以寫(xiě)家庭中的轉(zhuǎn)變，比如從小凡事依賴父母安排，在父母出差期間獨(dú)自照顧年幼的弟弟，從慌亂地應(yīng)對(duì)生活瑣事到有條不紊地安排飲食起居，在解決一個(gè)個(gè)難題的過(guò)程中，體會(huì)到作為家庭一份子的責(zé)任，完成從“被照顧者”到“承擔(dān)者”的蛻變，成為家庭生活里不可或缺的主角。通過(guò)細(xì)致描寫(xiě)動(dòng)作、神態(tài)和心理變化，如攥緊衣角的緊張、深夜伏案的疲憊、成功后的釋然等，讓“終于”的分量在具體場(chǎng)景中凸顯出來(lái)，從而深化自我成長(zhǎng)的主題。4．例文：那一天，我長(zhǎng)出了翅膀陽(yáng)光透過(guò)窗戶，懶洋洋地灑在書(shū)桌上，我像往常一樣埋頭于題海。突然，一陣奇異的瘙癢從后背傳來(lái)，我驚愕地發(fā)現(xiàn)，自己竟長(zhǎng)出了一對(duì)巨大而絢麗的翅膀。這對(duì)翅膀美得不可思議，每一根羽毛都閃爍著微光，像是由最上等的絲綢織就。我試著輕輕扇動(dòng)了一下，瞬間，一股強(qiáng)大的氣流將我從座位上托起，我還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)，就已經(jīng)沖破了窗戶，向著天空飛去。風(fēng)在耳邊呼嘯，城市的高樓大廈迅速在腳下變小，我興奮地大喊起來(lái)。平日里擁堵的街道此刻看起來(lái)就像一條條蜿蜒的小蛇，汽車(chē)則如同緩慢爬行的甲蟲(chóng)。我盡情享受著飛行的快感，時(shí)而盤(pán)旋上升，時(shí)而俯沖下降，像一只自由的鳥(niǎo)兒。飛著飛著，我心中突然萌生出一個(gè)念頭——去看看遠(yuǎn)方的大海。于是，我調(diào)整方向，向著記憶中大海的方向飛去。一路上，山川、田野、河流在我眼前掠過(guò)，那是我從未有過(guò)的視角，大地仿佛一幅巨大的畫(huà)卷在我腳下徐徐展開(kāi)。不知過(guò)了多久，一片湛藍(lán)出現(xiàn)在視野盡頭。是大海！我加速飛去，當(dāng)那咸濕的海風(fēng)撲面而來(lái)，我激動(dòng)得幾乎落淚。我貼近海面飛行，海浪在翅膀下翻滾，白色的浪花像頑皮的孩子，跳躍著、歡呼著。我看到一群海豚在海面上嬉戲，它們靈活的身姿在陽(yáng)光下閃爍著銀色的光芒。我追隨著它們的身影，與它們一同在浪尖穿梭。離開(kāi)大海后，我又飛向了一座連綿的山脈。這里的空氣格外清新，彌漫著松枝和泥土的芬芳。我在山谷間穿梭，看到了隱藏在綠樹(shù)叢中的瀑布，水流從高處傾瀉而下，發(fā)出震耳欲聾的聲響，濺起的水花在陽(yáng)光中幻化成一道道彩虹。在一個(gè)幽靜的山坳里，我發(fā)現(xiàn)了一片世外桃源般的小村莊。低矮的房屋錯(cuò)落有致，裊裊炊煙從煙囪中升起，仿佛在召喚著遠(yuǎn)方的游子。我緩緩降落在村莊的空地上，村民們驚訝地圍攏過(guò)來(lái)，眼中滿是好奇與敬畏。我與他們交流，分享著外面世界的故事，他們則熱情地邀請(qǐng)我品嘗自家釀造的美酒和新鮮的蔬果。然而，當(dāng)我準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，偶然間聽(tīng)到了一位老人的嘆息。原來(lái)，由于交通不便，村莊里的農(nóng)產(chǎn)品很難運(yùn)出去，豐收的果實(shí)常常只能爛在地里?？粗麄冑|(zhì)樸而憂愁的面容，我突然意識(shí)到，這對(duì)翅膀不僅是我自由的象征，更可以成為幫助他人的工具。于是，我決定利用翅膀的力量，幫助村民們運(yùn)輸農(nóng)產(chǎn)品。我一次次往返于村莊與城市之間，將新鮮的水果、蔬菜送到城市的集市上?？吹酱迕駛兡樕涎笠缰矏偤透屑さ男θ?，我的心中也充滿了溫暖和滿足。那一天，我長(zhǎng)出了翅膀，不僅體驗(yàn)到了自由飛行的快樂(lè)，更明白了自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。即使有一天翅膀消失，這份經(jīng)歷也將永遠(yuǎn)銘刻在我心中，激勵(lì)我在生活中繼續(xù)勇敢前行，去幫助那些需要幫助的人，去探索更廣闊的世界?！驹斀狻勘绢}考查全命題作文。審題立意：《那一天，我長(zhǎng)出了翅膀》這個(gè)題目充滿了奇幻色彩，它將我們帶入一個(gè)超現(xiàn)實(shí)的情境?！澳且惶臁币馕吨粋€(gè)特殊的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，打破了原本平淡的生活節(jié)奏；“我”明確了敘述視角，以第一人稱來(lái)展開(kāi)故事，讓讀者更能身臨其境；“長(zhǎng)出了翅膀”則是關(guān)鍵的奇幻元素，它為故事的發(fā)展提供了無(wú)限可能。從立意上看，我們可以圍繞著翅膀所帶來(lái)的變化進(jìn)行思考。一方面，它可以象征著我們內(nèi)心深處渴望突破常規(guī)、超越自我的愿望。比如在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可能被各種規(guī)則、壓力所束縛，而翅膀則給予我們力量去打破這些限制，去追求一直遙不可及的夢(mèng)想。就像一直對(duì)藝術(shù)充滿熱愛(ài)卻因?qū)W業(yè)壓力無(wú)法深入學(xué)習(xí)的孩子，長(zhǎng)出翅膀后可以飛向藝術(shù)的殿堂，盡情汲取養(yǎng)分。另一方面，從社會(huì)層面思考，翅膀也可以代表著一種能夠幫助他人、傳遞溫暖與希望的能力。我們可以飛到貧困地區(qū)，為那些生活艱難的人們帶去物資和關(guān)懷；或是飛到災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)，協(xié)助救援工作的開(kāi)展。這體現(xiàn)了對(duì)社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷的表達(dá)。此外，從探索未知的角度出發(fā)，翅膀還能引領(lǐng)我們飛向宇宙、深海等未知領(lǐng)域，滿足我們對(duì)世界的好奇心和求知欲，表達(dá)人類(lèi)對(duì)未知不斷探索的精神?？傊?，要通過(guò)這個(gè)題目，傳達(dá)出積極向上的價(jià)值觀和對(duì)美好事物的向往。選材構(gòu)思：在選材方面，可選擇的范圍極為豐富。如果想從自然探索的角度入手，可以描繪自己長(zhǎng)出翅膀后飛向茂密的熱帶雨林。在那里，會(huì)遇見(jiàn)各種珍稀的動(dòng)植物，如色彩斑斕的鸚鵡在枝頭歡唱，神秘的蘭花在角落里靜靜綻放。可以詳細(xì)描述雨林中獨(dú)特的生態(tài)環(huán)境，潮濕的空氣、繁茂的植被，以及在探索過(guò)程中遇到的各種有趣的事情，比如不小心闖入了猴子的領(lǐng)地，被它們好奇地圍觀；或者發(fā)現(xiàn)了一處隱藏在瀑布后的神秘洞穴。同時(shí)，也可以借此引出對(duì)環(huán)境保護(hù)的思考，當(dāng)看到雨林中部分區(qū)域被砍伐破壞時(shí)，內(nèi)心產(chǎn)生的觸動(dòng)和想要保護(hù)這片自然瑰寶的決心。若從人文關(guān)懷的角度選材，可講述自己飛到偏遠(yuǎn)的貧困山村?？吹侥抢锏暮⒆哟┲婆f的衣服，在簡(jiǎn)陋的教室里努力學(xué)習(xí)，內(nèi)心滿是震撼與心疼。于是利用翅膀的能力，往返于城市和山村之間，為孩子們帶來(lái)書(shū)籍、文具等學(xué)習(xí)用品，還和他們一起玩耍、交流，傾聽(tīng)他們的夢(mèng)想，鼓勵(lì)他們勇敢追求。在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)與孩子們建立深厚的感情，也能深刻體會(huì)到幫助他人所帶來(lái)的快樂(lè)和滿足。而從宇宙探秘的角度，能想象自己飛向浩瀚的太空，穿梭在閃爍的星辰之間。遇見(jiàn)了巨大而熾熱的恒星，感受到它那磅礴的能量；還看到了神秘莫測(cè)的黑洞，仿佛被吸入一個(gè)無(wú)盡的深淵。或許還會(huì)遭遇外形奇特的外星生物，與它們進(jìn)行一場(chǎng)跨越星際的交流。在這個(gè)過(guò)程中，不斷拓展對(duì)宇宙的認(rèn)知，也激發(fā)了對(duì)科學(xué)探索的無(wú)限熱情。在構(gòu)思文章框架時(shí)，開(kāi)頭部分可以先渲染出平凡的日常氛圍，比如描述自己像往常一樣起床、上學(xué)，面對(duì)枯燥的功課和繁重的壓力，讓讀者感受到生活的平淡無(wú)奇。然后通過(guò)一個(gè)突然的轉(zhuǎn)折，如一陣奇異的光芒閃過(guò)，身體傳來(lái)異樣的感覺(jué)，發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)出了翅膀，迅速抓住讀者的眼球，引發(fā)他們的好奇心。中間部分則是文章的主體，要詳細(xì)地?cái)⑹鲩L(zhǎng)出翅膀后飛行的經(jīng)歷。按照一定的邏輯順序，如空間順序，依次描述飛行的地點(diǎn)、遇見(jiàn)的人和事，要注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓讀者能夠感受到場(chǎng)景的真實(shí)和生動(dòng)。可以運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)文章的感染力。結(jié)尾部分，可以對(duì)這次奇妙的經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)和升華?？梢允菍?duì)自己內(nèi)心成長(zhǎng)的感悟，比如明白了只要有勇氣和夢(mèng)想，就能突破困境；也可以是對(duì)未來(lái)的展望，即使翅膀消失了，但那種勇敢探索、關(guān)愛(ài)他人的精神將永遠(yuǎn)伴隨自己。5．例文：那個(gè)瞬間，觸動(dòng)了我至今，我依然清晰地記得，那個(gè)瞬間，撥動(dòng)了我的心弦，觸動(dòng)了我心靈最深處。那天，我腳步匆匆地走過(guò)這條大街，寧?kù)o的心瞬間被喧囂所充斥，無(wú)數(shù)輛汽車(chē)呼嘯而過(guò)，偶爾駛過(guò)幾輛大巴發(fā)出了巨大的“吱吱呀呀”的聲音，似乎要刺穿我的耳膜。在這樣一個(gè)魚(yú)龍混雜的地方，我看到一個(gè)陰暗的角落里，有一個(gè)模糊的身影，靠近一看，是一個(gè)乞丐。當(dāng)我準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身離開(kāi)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他與眾不同，他雖然很落魄，很潦倒，但他卻打扮得很體面，甚至他的頭上戴著一頂已經(jīng)發(fā)黃的禮帽。從帽檐邊上垂下的一縷白發(fā)可以看出，他已經(jīng)是一個(gè)年過(guò)花甲的老人了。他無(wú)神的雙眼凝視著遠(yuǎn)方，那神情仿佛與世隔絕了一般。他面前用來(lái)乞討的破碗，上面布滿了裂縫，里面的錢(qián)幣寥寥無(wú)幾。正當(dāng)我猶豫著要不要給他一塊錢(qián)時(shí)，有一個(gè)身影走過(guò)來(lái)?yè)踝×宋业囊暰€，隨即又走開(kāi)了，低頭一看，那只破碗里多了幾張紙鈔。我好奇的目光追隨著那位慷慨的先生，不料卻發(fā)現(xiàn)從他的口袋里飄出一張綠色的東西，猶如一片綠色的樹(shù)葉，在空中翩翩起舞，飄飄然地落到了地上。我屏住了呼吸，呀，是一張五十元的大鈔。那位乞丐的眼睛也正直勾勾地盯著這張鈔票，我的心不禁一陣狂跳，那乞丐正缺錢(qián)呢，他一定想把這張大鈔據(jù)為己有。果真，他向前探出身子，手臂盡可能地伸直，雙膝跪在地上，我的心臟似乎停止了跳動(dòng)，一想到這張錢(qián)馬上就要被他攬入袋中，我的心中不禁有了一種憤懣的感覺(jué)，真替剛才那位慷慨施舍的好心人打抱不平，他的善舉太不值錢(qián)了，他的善心被白白糟蹋了。正當(dāng)我感慨萬(wàn)千的時(shí)候，那乞丐已將錢(qián)牢牢抓在了手中，我的心中不免一陣嘆息，只好無(wú)奈地?fù)u搖頭，準(zhǔn)備離開(kāi)，可是，令我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，那乞丐的手并沒(méi)有伸進(jìn)自己的口袋或懷中，而是將手高高揚(yáng)起：“先生，那位好心的先生，您的錢(qián)掉了……”那一瞬間，有一種熱熱的東西流進(jìn)了我的眼眶，我知道那是感動(dòng)的熱淚，這一幕觸動(dòng)了我的心靈。我毅然將口袋里的錢(qián)全部搜羅了出來(lái)，堅(jiān)定地向那位乞丐走去……【詳解】本題考查命題作文。第一，審題立意。“瞬間”指的是一個(gè)極短的時(shí)間點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)事情發(fā)生的短暫性和突然性。這個(gè)瞬間可以是生活中的一個(gè)小細(xì)節(jié)、一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)、一個(gè)短暫的場(chǎng)景等?！拔摇?，表明寫(xiě)作的主體是作者自己，要寫(xiě)自己的真實(shí)經(jīng)歷，表達(dá)自己的真情實(shí)感；“觸動(dòng)心靈”表明“我”內(nèi)心受到了震撼，筆下的形象引起了我的情感共鳴，引發(fā)了我的感悟、反思或懷念，也可以是思想上的啟發(fā)，如對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的新認(rèn)識(shí)等。立意可圍繞著從平凡的瞬間中發(fā)現(xiàn)不平凡的意義，或者從瞬間的觸動(dòng)引發(fā)對(duì)自我、他人、生活等方面的深入思考展開(kāi)。第二，選材構(gòu)思。本文適合寫(xiě)記敘文或散文。例如寫(xiě)在深夜學(xué)習(xí)時(shí)，父親默默地端來(lái)一杯熱牛奶，然后輕輕地離開(kāi)房間，那一瞬間，看到父親疲憊卻又小心翼翼的背影，心中涌起一股暖流，感受到了父愛(ài)的深沉。這里可詳細(xì)描述深夜學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，以及父親進(jìn)來(lái)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，重點(diǎn)突出自己看到父親背影時(shí)內(nèi)心的觸動(dòng)，引發(fā)對(duì)父愛(ài)的感悟。還可以寫(xiě)在自己參加比賽失利后，心情低落，朋友們紛紛圍過(guò)來(lái)，有的給你擁抱，有的輕聲安慰，其中一個(gè)朋友默默地把你比賽時(shí)的照片整理成一本小相冊(cè)送給你，那一瞬間，被朋友的理解和細(xì)心所觸動(dòng)。這里可先描寫(xiě)比賽失利后的沮喪心情，再詳細(xì)敘述朋友們的安慰舉動(dòng)，最后聚焦在那個(gè)送相冊(cè)的朋友身上，通過(guò)這個(gè)瞬間，展現(xiàn)友情的珍貴，以及對(duì)友情的新理解。還可以寫(xiě)在街頭看到一位老人在賣(mài)手工編織的小物件，雖然生意冷清，但老人臉上依然掛著淡淡的笑容。這時(shí)，一個(gè)小女孩拉著媽媽走過(guò)去，認(rèn)真地挑選了一個(gè)小物件，并把自己的零花錢(qián)遞給老人，老人眼中滿是感激。那一瞬間，被小女孩的善良和老人的堅(jiān)持所觸動(dòng)。描繪街頭的環(huán)境和老人攤位的情況，突出老人的笑容。這里可詳細(xì)描述小女孩的舉動(dòng)和老人的反應(yīng)，從這個(gè)瞬間引發(fā)對(duì)社會(huì)溫暖、善良的傳遞等方面的思考等等。6．例文：那一縷芬芳在我的記憶長(zhǎng)河中，有許多如繁星般閃爍的美好瞬間，但有一縷芬芳，始終縈繞在我心間，那便是老師的鼓勵(lì)。記得那是一次重要的考試，我對(duì)自己充滿了期待，因?yàn)槲以诳荚嚽白隽顺渥愕臏?zhǔn)備。然而，當(dāng)考試結(jié)果公布時(shí)，那可憐的分?jǐn)?shù)像一盆冷水，無(wú)情地澆滅了我心中的希望之火。我看著那滿是紅叉的試卷，感覺(jué)自己仿佛置身于黑暗的深淵，無(wú)法自拔。我開(kāi)始懷疑自己的能力，心情低落到了極點(diǎn)。就在這時(shí)，我的班主任老師發(fā)現(xiàn)了我的異常。她把我叫到了辦公室，我懷著忐忑不安的心情走了進(jìn)去，以為迎接我的會(huì)是一頓嚴(yán)厲的批評(píng)?？墒?，老師卻微笑著讓我坐下，她輕輕拿起我的試卷，仔細(xì)地看了看，然后溫和地說(shuō)：“我知道這個(gè)分?jǐn)?shù)讓你很失望，但是你要知道，一次的失敗并不代表永遠(yuǎn)失敗。你看，這幾道題其實(shí)你是有能力做對(duì)的，只是因?yàn)榇中拇笠饬?。這說(shuō)明你的知識(shí)掌握得還是不錯(cuò)的，下次只要細(xì)心一點(diǎn)，肯定能取得進(jìn)步?！崩蠋煹脑捜缤猴L(fēng)拂面，吹散了我心頭的陰霾。她那充滿信任和鼓勵(lì)的眼神，就像一縷芬芳，沁入我的心脾。我抬起頭，看著老師，心中充滿了感激。從那以后，我每當(dāng)遇到困難想要放棄的時(shí)候，就會(huì)想起老師的話和那溫暖的眼神。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我更加努力，每做一道題都認(rèn)真仔細(xì)，遇到不懂的問(wèn)題就及時(shí)向老師和同學(xué)請(qǐng)教。終于，在又一次的考試中，我取得了優(yōu)異的成績(jī)。當(dāng)我看到自己的進(jìn)步時(shí)，我知道這一切都離不開(kāi)老師那如芬芳般的鼓勵(lì)。那一縷芬芳，雖然無(wú)形，但卻有著強(qiáng)大的力量。它在我迷茫時(shí)為我指引方向，在我沮喪時(shí)給我勇氣和信心。它將永遠(yuǎn)留在我的記憶深處，時(shí)刻溫暖著我，激勵(lì)著我不斷前行。【詳解】本題考查全命題作文。第一，審題立意。本篇習(xí)作要求以“那一縷芬芳”為題寫(xiě)一篇記敘文；“芬芳”并非僅僅指自然界的花香，它更是一種象征。對(duì)于史鐵生，北海的菊花是在他困境中的一抹亮色和希望的象征；對(duì)于魯迅，藤野先生的無(wú)民族偏見(jiàn)是他人格成長(zhǎng)中的溫暖力量；對(duì)于居里夫人，藍(lán)色熒光奇觀是她科研道路上的激勵(lì)因素。所以“芬芳”在這里可以理解為生活中美好的事物、人或者情感?！耙豢|”強(qiáng)調(diào)這種美好的獨(dú)特性，不是大片的、繁雜的，而是單一而獨(dú)特的存在?！澳恰毕薅耸翘囟ǖ模皇欠褐傅拿篮檬挛?。題目明確要求寫(xiě)記敘文，這就意味著要以敘述故事為主，可以聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，寫(xiě)發(fā)生在身邊的溫情故事。本篇習(xí)作可圍繞“師生情、親情、友情、關(guān)愛(ài)、成長(zhǎng)感悟”等方向立意。第二，思路點(diǎn)撥。“一縷芬芳”我們寫(xiě)的應(yīng)該是生活中景美、情美、心靈的美、思想的美。我們可以在“芬芳”前試著加一些限制修飾的詞，如：愛(ài)的芬芳，優(yōu)秀品質(zhì)的芬芳，催人奮進(jìn)的芬芳等等，文章選材就會(huì)如魚(yú)得水。如可以寫(xiě)自己的成長(zhǎng)路上來(lái)自朋友、老師、親人的關(guān)心呵護(hù)，友情、親情的涌動(dòng)，去贊美生活中的真善美，寫(xiě)出我們的感動(dòng)，感恩之心；也可以寫(xiě)自己的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信、樂(lè)觀，催我成長(zhǎng)、成熟；也可以從細(xì)節(jié)人手，去寫(xiě)陌生人的一個(gè)微笑，一個(gè)動(dòng)作是留存于心底的“芬芳”；還可以運(yùn)用寓情于景的手法，自然界的一花、一草、一物給我的人生啟示，催我?jiàn)^進(jìn)，是我心中的“芬芳”。文章開(kāi)頭可以直接點(diǎn)明“那一縷芬芳”是什么。比如：家人之間的親情互動(dòng)，就是“那一縷芬芳”；老師的鼓勵(lì)，老師的智慧話語(yǔ)就是“那一縷芬芳”；同學(xué)之間的互助的經(jīng)歷就是“那一縷芬芳”。中間段落要詳細(xì)寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷，詳細(xì)寫(xiě)為什么說(shuō)“那”是“一縷芬芳”，以及“那一縷芬芳”對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用和積極意義。比如，可以寫(xiě)自己在圖書(shū)館學(xué)習(xí)時(shí)，遇到了一位知識(shí)淵博的老師。老師主動(dòng)和自己交流讀書(shū)心得，給了自己很多關(guān)于學(xué)習(xí)和人生的建議。那一次在圖書(shū)館的偶遇和交流，老師的智慧話語(yǔ)就像“那一縷芬芳”，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極的影響。習(xí)作可以使用心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，增強(qiáng)文章的畫(huà)面感；可以使用比喻、排比等修辭手法，增強(qiáng)文章語(yǔ)言的生動(dòng)性；可以采用加敘加議的寫(xiě)作方法，文章的結(jié)尾可以直接對(duì)“那一縷芬芳”進(jìn)行贊美，以此提升主題，加深文意。7．例文：這邊風(fēng)景正好在電子產(chǎn)品盛行的當(dāng)下，我們好似被無(wú)形繩索牽制，雙眼緊盯著屏幕，生怕遺漏分毫?？僧?dāng)我放下手機(jī)，抬眼四望，才驚覺(jué)：這邊風(fēng)景正好。校園里，四季宛如神奇魔術(shù)。春天，花園瞬間熱鬧起來(lái)，桃花粉嘟嘟的，像小姑娘害羞的臉龐；油菜花大片大片地盛開(kāi)，金黃燦爛，滿是活力。課間，我和好友在花間穿梭，花香、蜂鳴相伴，愜意極了。夏天，操場(chǎng)邊大樹(shù)枝繁葉茂，體育課上，我們?cè)跇?shù)蔭下盡情玩耍，汗水流淌，卻無(wú)比暢快。秋天，落葉飄飛，似一只只金色蝴蝶。放學(xué)后，我最?lèi)?ài)漫步在落葉小徑，聽(tīng)腳下沙沙作響，仿佛奏響秋之樂(lè)章。冬天，校園銀裝素裹，打雪仗、堆雪人時(shí)的歡笑聲，讓寒冷冬日也溫暖起來(lái)。校園四季，這般美好，卻差點(diǎn)被忙碌學(xué)習(xí)的我遺忘。走出校園，街頭巷尾也藏著動(dòng)人風(fēng)景。清晨路過(guò)早餐攤，攤主大叔笑容滿面，邊做煎餅邊熱情招呼：“孩子，上學(xué)啦，來(lái)個(gè)煎餅，香得很！”那笑容，驅(qū)散了清晨的涼意。社區(qū)里，志愿者們忙著給孤寡老人送菜。李奶奶行動(dòng)不便，志愿者小張每次都貼心地把菜送進(jìn)屋，關(guān)心老人身體，幫忙整理房間。公交車(chē)上，年輕人見(jiàn)老人上車(chē)，立馬讓座，老人感激的眼神與年輕人靦腆的微笑，構(gòu)成了溫馨畫(huà)面。這些平凡人的善舉，是城市最美的風(fēng)景。家中，更是滿溢溫暖。一家人圍坐吃晚飯，熱氣騰騰的飯菜，爸媽的關(guān)心，弟弟的調(diào)皮，歡聲笑語(yǔ)不斷。周末全家大掃除，爸爸擦窗，媽媽整理衣物，我和弟弟掃地拖地。雖然忙得大汗淋漓，但看著整潔的家，成就感十足。有次我生病，媽媽徹夜未眠，守在床邊，一會(huì)兒量體溫，一會(huì)兒喂藥，那關(guān)切目光，至今難忘。家庭日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是我心底最珍貴的風(fēng)景。原來(lái)，只要放下手機(jī)，用心感受，身邊處處是美景。它們或清新自然，或溫暖人心，都在訴說(shuō)生活的美好。讓我們抬起頭，別錯(cuò)過(guò)這近在咫尺的風(fēng)景，因?yàn)?，這邊風(fēng)景正好?！驹斀狻勘绢}考查命題作文寫(xiě)作。一、審題立意?！斑@邊風(fēng)景正好”，關(guān)鍵在于對(duì)“風(fēng)景”的理解。它既可以是自然景觀，如山川湖泊、花草樹(shù)木；也可以是人文景觀，像街頭巷尾的溫暖瞬間、人與人之間的真摯情感等?！斑@邊”限定了視角和范圍，引導(dǎo)作者關(guān)注身邊?！罢谩眲t強(qiáng)調(diào)當(dāng)下風(fēng)景的獨(dú)特與美好，給人以積極感受。立意方向：可從批判“低頭族”現(xiàn)象出發(fā)，倡導(dǎo)人們放下電子設(shè)備，回歸真實(shí)生活，去發(fā)現(xiàn)身邊被忽視的美好。也可通過(guò)描繪身邊的風(fēng)景，展現(xiàn)生活的多彩與溫馨，傳遞對(duì)生活的熱愛(ài)。還能以“風(fēng)景”為載體，講述成長(zhǎng)故事，表達(dá)在特定環(huán)境中獲得的感悟與收獲。二、選材構(gòu)思。選材方向：（1）自然風(fēng)景：可寫(xiě)校園里四季更迭的景色，春天繁花似錦的花園，夏天綠樹(shù)成蔭的操場(chǎng)角落，秋天金黃落葉鋪滿的小徑，冬天銀裝素裹的教學(xué)樓。這些自然變化中的美景，是忙碌學(xué)習(xí)生活中容易被忽略的“這邊風(fēng)景”。（2）人文風(fēng)景：選取街頭巷尾的溫暖場(chǎng)景，如清晨早餐攤攤主熱情的笑容與招呼，社區(qū)志愿者為孤寡老人送菜的身影，公交車(chē)上年輕人主動(dòng)為老人讓座的舉動(dòng)。這些平凡人的善舉構(gòu)成了城市里美好的人文風(fēng)景。（3）家庭風(fēng)景：記錄家庭生活中的溫馨時(shí)刻，如一家人圍坐在一起吃晚餐時(shí)的歡聲笑語(yǔ)，周末共同打掃房間時(shí)的相互協(xié)作，生病時(shí)家人無(wú)微不至的照顧。這些家庭日常中的點(diǎn)滴，是專(zhuān)屬的“這邊風(fēng)景”。（4）成長(zhǎng)風(fēng)景：以個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷為素材，比如在圖書(shū)館努力學(xué)習(xí)時(shí)周?chē)察o專(zhuān)注的氛圍，參加社團(tuán)活動(dòng)時(shí)團(tuán)隊(duì)成員間的默契配合，第一次嘗試新技能成功后的喜悅表情。這些成長(zhǎng)路上的片段，成為獨(dú)特而美好的風(fēng)景。文章構(gòu)思：開(kāi)頭：以當(dāng)下“低頭族”現(xiàn)象引入，描述人們沉浸在電子設(shè)備中的場(chǎng)景，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，提出“難道生活中就沒(méi)有比屏幕更美的風(fēng)景了嗎？其實(shí)，這邊風(fēng)景正好”，引出主題。中間：采用總分總的結(jié)構(gòu)，分段落描述不同類(lèi)型的風(fēng)景。先寫(xiě)自然風(fēng)景，描繪景色的特點(diǎn)與帶給自己的感受；接著寫(xiě)人文風(fēng)景，講述溫暖故事；再寫(xiě)家庭或成長(zhǎng)風(fēng)景，分享經(jīng)歷與感悟。每個(gè)段落都緊扣“這邊風(fēng)景正好”，突出風(fēng)景的美好與獨(dú)特。結(jié)尾：總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)身邊風(fēng)景的珍貴，呼吁人們放下電子設(shè)備，用心去感受和發(fā)現(xiàn)“這邊”無(wú)處不在的美好風(fēng)景，升華主題，引發(fā)讀者共鳴。8．例文：這樣的你，讓我欣賞在初中生活這幅絢麗多彩的畫(huà)卷中，總有一些人如明亮的星辰，照亮我們前行的道路。而你，我的同桌，就是那顆最璀璨的星，你的一言一行，都讓我由衷地欣賞。

還記得剛上初中時(shí)，面對(duì)新環(huán)境，我滿心都是緊張與不安。課堂上，老師提出問(wèn)題，我明明心中有答案，卻因害怕出錯(cuò)而不敢舉手。這時(shí)，你似乎看穿了我的心思，輕輕碰了碰我，小聲說(shuō)：“勇敢點(diǎn)，相信自己，你可以的?！痹谀愕墓膭?lì)下，我第一次鼓起勇氣舉起了手，雖然回答得有些磕磕絆絆，但老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)們的掌聲，讓我感受到了從未有過(guò)的自信。從那以后，我漸漸變得積極主動(dòng)，而這一切，都源于你最初的鼓勵(lì)。

你的勤奮努力更是讓我望塵莫及。每天清晨，當(dāng)我還在睡夢(mèng)中時(shí)，你已經(jīng)早早起床背誦課文、單詞。課堂上，你全神貫注，目光緊緊跟隨老師，手中的筆不停地記錄著重點(diǎn)。課后，你總是第一個(gè)沖向圖書(shū)館，借閱各種書(shū)籍，拓展自己的知識(shí)面。記得有一次數(shù)學(xué)考試，我因?yàn)榇中拇笠饪嫉靡凰?，心情低落到了極點(diǎn)。而你，雖然取得了優(yōu)異的成績(jī)，但并沒(méi)有絲毫的驕傲。你主動(dòng)來(lái)到我的座位旁，耐心地幫我分析錯(cuò)題，一個(gè)步驟一個(gè)步驟地講解，直到我完全理解為止。你還鼓勵(lì)我不要?dú)怵H，只要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下次一定能取得進(jìn)步。在你的幫助下，我的數(shù)學(xué)成績(jī)逐漸提高，學(xué)習(xí)態(tài)度也變得更加認(rèn)真。

你不僅學(xué)習(xí)優(yōu)秀，品德更是高尚。在班級(jí)里，你總是熱心幫助每一位同學(xué)。有一次，一位同學(xué)不小心摔倒受傷，你毫不猶豫地背起他，一路小跑沖向醫(yī)務(wù)室。等醫(yī)生處理好傷口，你已經(jīng)累得氣喘吁吁，但你卻顧不上自己，關(guān)切地詢問(wèn)同學(xué)的傷勢(shì)。還有一次，學(xué)校組織志愿者活動(dòng)，去敬老院看望老人。你積極報(bào)名參加，活動(dòng)當(dāng)天，你為老人們表演節(jié)目，給他們講笑話，逗得老人們哈哈大笑。你還主動(dòng)幫老人們打掃房間，陪他們聊天，聽(tīng)他們講述過(guò)去的故事?？粗忝β档纳碛?，我心中充滿了敬佩。

你就像一束光，照亮了我初中生活的每一個(gè)角落。你的鼓勵(lì)、勤奮、善良和樂(lè)觀，都讓我深深地欣賞。我會(huì)以你為榜樣，努力成為一個(gè)更好的人。這樣的你，讓我欣賞，更讓我想要追隨?！驹斀狻勘绢}考查命題作文。第一，審題。結(jié)合材料中“學(xué)會(huì)欣賞他人，會(huì)在自己心中播下善與愛(ài)的種子，對(duì)于我們的成長(zhǎng)彌足珍貴”等內(nèi)容可知，關(guān)于“這樣的你，讓我欣賞”這篇文章，首先要明確是怎樣的人讓我欣賞，是辛苦工作的清潔工，是為班級(jí)服務(wù)的班干部，是盡心盡力幫助自己的親人？又是怎樣讓人欣賞的品質(zhì)感動(dòng)到了呢？是犧牲小我成全大我，是不計(jì)辛勞，是無(wú)私奉獻(xiàn)？這是一篇寫(xiě)人的記敘文，寫(xiě)人離不開(kāi)敘事，寫(xiě)作時(shí)注意，不僅要通過(guò)特征鮮明的描寫(xiě)使人物豐滿，還需通過(guò)具體事件的描寫(xiě)襯托人物讓人欣賞的品質(zhì)。第二，立意。選擇一位身邊讓你欣賞的人，結(jié)合具體事例刻畫(huà)人物良好的道德品質(zhì)和精神面貌，事例可以選自日常生活，也可以是一些名人事跡，緊扣“欣賞”二字，表達(dá)出你的真情實(shí)感。注意點(diǎn)明：為什么讓你欣賞？為什么我們會(huì)欣賞一個(gè)人？可能是因?yàn)樗囊环N高尚的品質(zhì)，可能是因?yàn)樗巫尾痪氲嘏?，也可能是因?yàn)樗隽艘患钅闶指袆?dòng)而震撼的事，都可以把它描寫(xiě)出來(lái)。欣賞的方式也可能是多種多樣的，可以是欣賞，也可以是視為人生榜樣。總而言之要寫(xiě)明為什么欣賞，還要寫(xiě)明自己是如何欣賞的，立意要積極健康。第三，選材。本文在選材時(shí)注意，在我們身邊，有很多值得欣賞的人，他們可能并不是那么光鮮亮麗，卻讓你欣賞感動(dòng)于他的精神品質(zhì)，比如兢兢業(yè)業(yè)的老師，任勞任怨的環(huán)衛(wèi)工人，無(wú)微不至的父母，見(jiàn)義勇為的路人等等，選擇其中的一位，通過(guò)具體事例寫(xiě)出他們最讓你覺(jué)得欣賞的地方，贊美他們的良好品質(zhì)，把故事講清晰，使感情豐富。在寫(xiě)作中，切忌平鋪直敘，要合理地安排文章結(jié)構(gòu)，通過(guò)細(xì)致的語(yǔ)言動(dòng)作、動(dòng)作描寫(xiě)等使人物形象生動(dòng)飽滿，讓讀者也能直觀清楚地感受到所描寫(xiě)人物讓人欽佩的地方。9．例文：節(jié)日“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇?！贝汗?jié)，這個(gè)承載著中華民族千年文化與情感的節(jié)日，如同一幅絢麗多彩的畫(huà)卷，在時(shí)光的長(zhǎng)河中徐徐展開(kāi)，每一筆都勾勒出團(tuán)圓、歡樂(lè)與希望。春節(jié)的腳步漸近，大街小巷早已被喜慶的紅色所籠罩。街頭巷尾，大紅燈籠高高掛起，宛如一個(gè)個(gè)熟透的紅柿子，照亮了人們回家的路。街邊的店鋪里，琳瑯滿目的年貨擺滿貨架，糖果、堅(jiān)果、新衣，每一樣都散發(fā)著濃濃的年味兒。孩子們穿著新衣，手中緊緊攥著鞭炮，在人群中嬉笑奔跑，清脆的笑聲如銀鈴般在空氣中回蕩。除夕之夜，闔家團(tuán)圓。一家人圍坐在熱氣騰騰的飯桌前，共享豐盛的年夜飯。餃子是必不可少的主角，白白胖胖的餃子，象征著團(tuán)圓和吉祥。一家人一邊包餃子，一邊分享著過(guò)去一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歡聲笑語(yǔ)此起彼伏。窗外，煙花綻放，五彩斑斕的光芒照亮了夜空，將節(jié)日的氣氛推向了高潮。大年初一，走親訪友。人們相互拜年，送上最真摯的祝福。“恭喜發(fā)財(cái)”“新年快樂(lè)”的話語(yǔ)不絕于耳，每一句祝福都飽含著對(duì)新一年的美好期許。孩子們則穿梭在人群中，收獲著一個(gè)個(gè)裝滿祝福的紅包，臉上洋溢著幸福的笑容。除了美食和祝福，春節(jié)還有豐富多彩的民俗活動(dòng)。舞龍舞獅是春節(jié)的保留節(jié)目，一條條巨龍?jiān)阼尮穆曋猩舷路w，一頭頭雄獅在鞭炮聲中騰挪跳躍，為節(jié)日增添了無(wú)盡的歡樂(lè)和喜慶。寫(xiě)春聯(lián)、貼春聯(lián)也是春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，墨香四溢的春聯(lián)，書(shū)寫(xiě)著人們對(duì)美好生活的向往和追求。春節(jié)，是一場(chǎng)盛大的狂歡，是一次心靈的洗禮，更是一種文化的傳承。它讓我們?cè)诿β档纳钪型Ｏ履_步，與家人相聚，與朋友重逢，共同感受親情的溫暖和友情的珍貴。在這個(gè)充滿希望的節(jié)日里，我們告別過(guò)去的煩惱與疲憊，懷揣著對(duì)未來(lái)的憧憬和期待，踏上新的征程。【詳解】本題考查命題作文寫(xiě)作。一、審題立意。題目《節(jié)日》簡(jiǎn)潔明了，卻蘊(yùn)含豐富可寫(xiě)內(nèi)容。所給提示涉及春節(jié)、端午節(jié)、國(guó)慶節(jié)、勞動(dòng)節(jié)等諸多節(jié)日，這意味著選材范圍廣泛，既可以選擇傳統(tǒng)節(jié)日，也能著眼于現(xiàn)代節(jié)日。圍繞各類(lèi)節(jié)日展開(kāi)，春節(jié)的喜慶、端午節(jié)的傳統(tǒng)、國(guó)慶節(jié)的莊重、勞動(dòng)節(jié)的奉獻(xiàn)等，都在可寫(xiě)范圍內(nèi)?！叭藗儦g聲笑語(yǔ)，處處都洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛”明確了寫(xiě)作時(shí)要著力營(yíng)造節(jié)日氛圍，通過(guò)對(duì)環(huán)境、人物狀態(tài)等方面的描寫(xiě)，展現(xiàn)節(jié)日的熱鬧?！澳阋惨欢ǔ两跉g樂(lè)之中”則突出了文章以第一人稱敘述，融入自己在節(jié)日中的真切感受，讓讀者能感同身受。立意：從文化傳承角度立意，可聚焦傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，如寫(xiě)春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮，這些習(xí)俗承載著中華民族對(duì)美好生活的向往與祝福，展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。從情感凝聚方面看，如中秋節(jié)家人圍坐賞月，體現(xiàn)節(jié)日對(duì)家庭親情的維系；國(guó)慶節(jié)全國(guó)歡慶，彰顯民族凝聚力。在成長(zhǎng)感悟?qū)用?，比如在植?shù)節(jié)參與植樹(shù)活動(dòng)，親身體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境的意義，從而實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知的成長(zhǎng)，明白責(zé)任擔(dān)當(dāng)。二、思路點(diǎn)撥。開(kāi)頭：可采用設(shè)置懸念的方式開(kāi)篇，如“那個(gè)節(jié)日，對(duì)我來(lái)說(shuō)，有著不一樣的意義，它就像一把神奇的鑰匙，開(kāi)啟了我內(nèi)心深處一扇從未被發(fā)現(xiàn)的門(mén)……”，引發(fā)讀者好奇，自然引出節(jié)日主題。中間主體：以端午節(jié)為例，先描繪街頭巷尾彌漫著粽葉清香，市場(chǎng)上擺滿新鮮粽葉、糯米和紅棗的場(chǎng)景。接著描述江上賽龍舟的激烈畫(huà)面，龍舟如箭般飛馳，選手們齊聲吶喊，岸邊觀眾加油助威聲此起彼伏。然后講述自己在家和家人一起包粽子的過(guò)程，從手忙腳亂到逐漸熟練，在這個(gè)過(guò)程中感受到家人間的親密協(xié)作與溫暖。同時(shí)，穿插講述端午節(jié)紀(jì)念屈原的歷史故事，增加文章文化內(nèi)涵。結(jié)尾：總結(jié)端午節(jié)給自己帶來(lái)的收獲，不僅是品嘗到美味粽子、觀看了精彩龍舟賽，更重要的是深刻理解了傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，感受到家庭親情的珍貴。最后表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日傳承與發(fā)展的美好期待，如“希望每一個(gè)端午節(jié)，都能像這樣，帶著濃濃的文化氣息與溫馨的親情，一代又一代地傳承下去”，升華文章主題。10．例文：物雖小，情無(wú)價(jià)

在老家的雜物間里，有一個(gè)落滿灰塵的舊鐵盒。它靜靜地待在角落，毫不起眼，盒身的紅漆早已斑駁，邊緣也因歲月的摩挲變得圓潤(rùn)。每次回想起它，我的心就像被一只溫柔的手輕輕觸動(dòng)，那些被歲月塵封的溫暖記憶，便如潮水般涌來(lái)。

小時(shí)候，父母為了生計(jì)整日忙碌，我便常常在爺爺奶奶家度過(guò)。爺爺是個(gè)心靈手巧的人，閑暇時(shí)總喜歡做些小玩意兒逗我開(kāi)心。那個(gè)鐵盒，便是爺爺送給我的“百寶箱”。

夏日的午后，蟬鳴陣陣。爺爺會(huì)從鐵盒里拿出五顏六色的玻璃彈珠，和我在院子里的大樹(shù)下玩彈珠游戲。陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙，灑在地上，形成一片片光斑。我和爺爺蹲在光斑里，小小的彈珠在我們手中跳躍，伴隨著清脆的碰撞聲，我們的歡聲笑語(yǔ)在院子里回蕩。每一顆彈珠都承載著我童年的歡樂(lè)，那是爺爺給予我的最純粹的快樂(lè)。

冬天，外面寒風(fēng)凜冽，屋內(nèi)卻溫暖如春。爺爺會(huì)坐在那張老舊的藤椅上，從鐵盒里翻出一些小玩意兒，給我講它們背后的故事。有時(shí)是一枚古舊的銅錢(qián)，講述著先輩們的生活；有時(shí)是一個(gè)小巧的口哨，那是爺爺年輕時(shí)的回憶。在爺爺?shù)闹v述中，我仿佛穿越時(shí)空，領(lǐng)略著不同的人生風(fēng)景。這些看似普通的小物件，因?yàn)闋敔數(shù)墓适?，變得無(wú)比珍貴。

后來(lái)，我漸漸長(zhǎng)大，離開(kāi)了爺爺奶奶家，來(lái)到城市里生活。那個(gè)舊鐵盒被我遺忘在了雜物間的角落，可那些與爺爺共度的美好時(shí)光，卻始終刻在我的心間。

去年春節(jié)，一家人回到老家團(tuán)聚。在整理雜物時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)了那個(gè)舊鐵盒。輕輕打開(kāi)它，里面的彈珠、銅錢(qián)、口哨依舊靜靜地躺在那里，仿佛在等待著我再次開(kāi)啟那段溫暖的回憶。那一刻，我才深刻地意識(shí)到，這個(gè)鐵盒雖小，卻裝滿了爺爺對(duì)我的愛(ài)，這份愛(ài)，是無(wú)價(jià)的。

如今，那個(gè)舊鐵盒被我擺在了房間最顯眼的位置。每當(dāng)我看到它，就能想起爺爺溫暖的笑容，想起那些無(wú)憂無(wú)慮的童年時(shí)光。它就像一把鑰匙，打開(kāi)了我內(nèi)心深處最柔軟的角落，讓我明白，無(wú)論時(shí)光如何流轉(zhuǎn)，有些情感，永遠(yuǎn)不會(huì)褪色。物雖小，情無(wú)價(jià)，這份珍貴的祖孫情，將伴隨我一生，成為我最寶貴的財(cái)富?！驹斀狻勘绢}考查命題作文。1.審題立意?！拔镫m小”明確了寫(xiě)作對(duì)象是生活中微小、不起眼的事物；“情無(wú)價(jià)”強(qiáng)調(diào)所關(guān)聯(lián)的情感無(wú)比珍貴。這就要求作者在選材時(shí)聚焦于微小事物，挖掘其背后深沉、珍貴的情感，突出情感價(jià)值遠(yuǎn)超物質(zhì)本身。文章核心在于借小物件展現(xiàn)無(wú)價(jià)的情感，可從親情、友情、師生情、陌生人善意等角度立意。如借老舊的鋼筆，講述它陪伴自己學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，承載著父母的期望與鼓勵(lì)，凸顯親情無(wú)價(jià)；或是以同學(xué)贈(zèng)送的橡皮，回憶共同學(xué)習(xí)、互相幫助的時(shí)光，體現(xiàn)友情珍貴。還可以進(jìn)行深度挖掘，不能僅停留在情感表面，要深入思考情感對(duì)自己的影響，如這種無(wú)價(jià)的情如何改變自己的行為、價(jià)值觀，讓自己懂得珍惜、學(xué)會(huì)付出等，使文章立意更深刻。

2.選材構(gòu)思。從生活素材入手，選擇日常生活中常見(jiàn)的小物件，如外婆留下的手帕，上面的針線痕跡記錄著兒時(shí)外婆的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)；或是幼時(shí)鄰居送的彈珠，喚起童年純真友誼的美好回憶，這些素材貼近生活，容易引發(fā)讀者共鳴。從獨(dú)特視角入手，可以從特殊經(jīng)歷出發(fā)，比如地震后廢墟中找到的一本日記，雖已破舊，但記錄著曾經(jīng)的夢(mèng)想與希望，承載著對(duì)生活的熱愛(ài)與對(duì)未來(lái)的憧憬，展現(xiàn)災(zāi)難中人性的堅(jiān)強(qiáng)與溫暖，使文章脫穎而出?？蓪?xiě)作記敘文，采用順序結(jié)構(gòu)，開(kāi)篇引入小物件，如看到書(shū)桌上的舊書(shū)簽，自然引出回憶；中間詳細(xì)敘述與小物件相關(guān)的故事，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物和情節(jié)，如講述書(shū)簽是老師獎(jiǎng)勵(lì)給自己努力學(xué)習(xí)的見(jiàn)證，描述獲得書(shū)簽時(shí)的場(chǎng)景和內(nèi)心感受；結(jié)尾總結(jié)小物件所蘊(yùn)含的情感對(duì)自己的意義，點(diǎn)明“物雖小，情無(wú)價(jià)”的主題，如書(shū)簽時(shí)刻激勵(lì)自己不斷奮進(jìn)。也可寫(xiě)作議論文，開(kāi)頭提出“物雖小，情無(wú)價(jià)”的論點(diǎn)；中間通過(guò)列舉不同事例，如上述藤野先生、居里夫婦等，從不同角度論證論點(diǎn)，分析小物件背后的深厚情感及價(jià)值；結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，呼吁人們珍視生活中微小事物所承載的情感。11．例文一：那束照亮我生命的光在記憶的長(zhǎng)河中，總有一些人如璀璨星辰，閃耀在生命的天空，照亮我們前行的道路。于我而言，張老師便是那束特別的光亮，用知識(shí)與愛(ài)，為我指引方向，溫暖我的心房。初次見(jiàn)到張老師，是在新學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮上。她身著一襲素色連衣裙，長(zhǎng)發(fā)披肩，臉上洋溢著親切的笑容，目光中透著溫和與堅(jiān)定。那一刻，我便被她獨(dú)特的氣質(zhì)所吸引。當(dāng)她走上講臺(tái)，用清脆悅耳的聲音進(jìn)行自我介紹時(shí)，我知道，這個(gè)老師一定不一般。張老師教我們語(yǔ)文，她的課堂生動(dòng)有趣，仿佛有一種神奇的魔力，能將我們帶入一個(gè)個(gè)奇妙的世界。她講解古詩(shī)詞時(shí)，總是繪聲繪色，讓那些晦澀難懂的詩(shī)句瞬間變得鮮活起來(lái)。記得有一次學(xué)習(xí)李白的《將進(jìn)酒》，張老師一邊激情澎湃地朗誦，一邊用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪著詩(shī)中的場(chǎng)景，讓我仿佛看到了李白在酒桌上豪情萬(wàn)丈、舉杯邀月的畫(huà)面。在她的引導(dǎo)下，我漸漸愛(ài)上了古詩(shī)詞，感受到了中華文化的博大精深。張老師不僅在學(xué)習(xí)上對(duì)我們悉心教導(dǎo)，在生活中也給予了我們無(wú)微不至的關(guān)懷。有一次，我在體育課上不小心扭傷了腳，疼得眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)。張老師得知后，立刻放下手中的工作，匆匆趕來(lái)，小心翼翼地將我扶起，帶我去醫(yī)務(wù)室。一路上，她不停地安慰我，讓我不要害怕。到了醫(yī)務(wù)室，她又忙前忙后，幫我掛號(hào)、繳費(fèi)，陪著我做檢查。等醫(yī)生處理好傷口后，她還親自送我回家，并叮囑我要好好休息。那一刻，我心中涌起一股暖流，張老師就像我的媽媽一樣，關(guān)心著我、愛(ài)護(hù)著我。然而，張老師對(duì)我們的愛(ài)并非毫無(wú)原則的溺愛(ài)。她對(duì)我們的學(xué)習(xí)要求十分嚴(yán)格，作業(yè)必須按時(shí)完成，書(shū)寫(xiě)要工整規(guī)范，答題要條理清晰。如果我們犯了錯(cuò)誤，她會(huì)嚴(yán)肅地批評(píng)我們，但同時(shí)也會(huì)耐心地幫助我們分析原因，指導(dǎo)我們改正。在她的嚴(yán)格要求下，我的學(xué)習(xí)成績(jī)有了顯著的提高，學(xué)習(xí)態(tài)度也變得更加端正。在張老師的影響下，我變得更加自信、勇敢，對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情。她就像一盞明燈，照亮了我成長(zhǎng)的道路，讓我在迷茫中找到了前進(jìn)的方向。雖然張老師已經(jīng)不再教我們了，但她的教誨如同一束光，始終照亮著我，激勵(lì)著我不斷努力，不斷前行。我相信，無(wú)論時(shí)光如何流轉(zhuǎn)，張老師在我心中的位置永遠(yuǎn)無(wú)法替代。她是我生命中的貴人，是那束永不熄滅的光，將伴隨我走過(guò)人生的每一個(gè)階段，成為我心中最寶貴的財(cái)富。例文二：這就是我我，一個(gè)普通的女孩兒，扎著獨(dú)小辮，“四只眼”（戴眼鏡），我認(rèn)為個(gè)人的外表要整潔，而不是艷麗，更重要的是有一顆美麗的心靈。所以我不要?jiǎng)e人夸我漂亮，而是希望別人說(shuō)我純潔、大方。我，一個(gè)充滿幻想的女孩。我愛(ài)去鄉(xiāng)村，躺在長(zhǎng)滿綠草的土坡上，十分愜意。我任小草輕輕刺著我臉，癢癢的；我任芳香的泥土悄悄沾在衣服的一角，軟軟的。我聆聽(tīng)著草叢中的聲音：“沙沙沙”是風(fēng)兒在用小草吹口哨，“唧唧唧”是一只小蟲(chóng)在用小草彈琴。我幻想：這里曾有一位小女孩種下她最喜愛(ài)的花兒；這里曾有一只小狗四處嗅著主人丟失的鑰匙；這里曾有過(guò)一家人在這野炊，歡笑灑滿草地；這里曾有一只青蟲(chóng)圓了它的蝴蝶夢(mèng)；這里曾有一群兒童春游；這里曾有一位畫(huà)家用畫(huà)筆描繪下田園風(fēng)光……我還幻想，一些小生靈，也曾在這編織過(guò)它們的故事……我幻想我自己，插上翅膀，去與鳥(niǎo)兒比飛，去摘天上那閃閃的星星，去乘坐那彎彎的月亮船。我，一個(gè)愛(ài)繪畫(huà)的女孩。我愿時(shí)時(shí)劉刻背著畫(huà)來(lái)，帶著畫(huà)筆。田園里，沉甸甸的麥穗，白里透紅的水果，綠油油的小草，五彩繽紛的野花兒；蔚藍(lán)的天空下，白云朵朵，鳥(niǎo)兒飛翔；黃昏時(shí)，火燒云的絢麗景象；黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)非凡，長(zhǎng)城的古老壯觀，九寨溝的神秘迷人，長(zhǎng)江的波濤洶涌，西湖的濃妝淡抹，桂林山水的清奇俊秀，青藏高原的廣闊無(wú)垠，莫高窟壁畫(huà)的天工巧奪……我要把祖國(guó)的山山水水都畫(huà)下來(lái)，讓外國(guó)朋友欣賞，這就是中國(guó)！我，一個(gè)充滿好奇心的女孩。我對(duì)萬(wàn)物充滿好奇，草叢中開(kāi)了一朵純白的小花，我驚嘆；布滿云朵的天空透過(guò)一縷陽(yáng)光，我快樂(lè)；鳥(niǎo)兒唱了一曲動(dòng)聽(tīng)的歌兒，我羨慕。我常常為看一部感人的電影，而淚流不止；常常為一首優(yōu)美的詩(shī)，而贊嘆不已……這就是我，一個(gè)充滿個(gè)性，愛(ài)幻想，愛(ài)繪畫(huà)，愛(ài)大自然的女孩兒。我不愿改變自己，我喜歡屬于我自己的天空。這，就是我?！驹斀狻浚?）本題考查材料作文。第一，審題立意。本題考查材料作文。根據(jù)題干“你是否曾被‘那個(gè)人’深切地打動(dòng)了呢？是否有人為你留下了那一縷特別的光亮呢”可知，文章要寫(xiě)一個(gè)對(duì)自己產(chǎn)生過(guò)影響的人物，必須得是人物，不能是其他的事物，“展示出他（她）的個(gè)性形象或性格品質(zhì)”要求我們?cè)趯?xiě)人物的時(shí)候要注意刻畫(huà)人物的形象品質(zhì)。本題沒(méi)有審題難度，確定自己的寫(xiě)作對(duì)象，選擇典型的事例，表現(xiàn)他/她身上的閃光點(diǎn)，優(yōu)秀的精神品質(zhì)，對(duì)我的積極影響，帶給我的成長(zhǎng)。立意可圍繞對(duì)人物的贊美、感激之情等展開(kāi)。第二，選材構(gòu)思。根據(jù)題干“要求有具體事件和細(xì)節(jié)描寫(xiě)”可知，本文須寫(xiě)成記敘文，選擇生活中典型人物的典型事件進(jìn)行人物形象的刻畫(huà)。比如寫(xiě)老師，當(dāng)你沒(méi)有辨別好壞真假的能力的時(shí)候，是你的老師，來(lái)啟蒙你的思想之窗。教你辨真?zhèn)危魇欠?，區(qū)善惡，分美丑……人生的道路上，她攙扶著你、帶領(lǐng)你走這最最重要的這一程，教會(huì)你為人處世的道理，讓你深為感動(dòng)；再例如寫(xiě)朋友，當(dāng)“我”為了一己私利，想把撿來(lái)的錢(qián)包據(jù)為己有時(shí)，是朋友的表現(xiàn)幫助了“我”，讓“我”懂得了“拾金不昧”于人于己的重要性等等。寫(xiě)作時(shí)要以記敘為主，也可以使用其它的表達(dá)方式作為補(bǔ)充，在文章最后可以寫(xiě)一段議論抒情性文字，寫(xiě)出所感所悟，以升華文章的主旨。（2）本題考查命題作文。第一，審題立意。這是一個(gè)關(guān)于自我介紹的命題作文，審題的難度不是很大。這個(gè)作文題目由一個(gè)肯定的判斷句組成，“這就是我”交代了所要抒寫(xiě)的人物，就是文章的作者。而其中的代詞“這”，所指代的內(nèi)容就是作者在文章中要交代的，是文章的主要內(nèi)容所在。寫(xiě)作時(shí)必須突出自我的鮮明個(gè)性。人的個(gè)性千差萬(wàn)別，要向別人展示自己、介紹自己，就必須抓住自己性格中的主要特點(diǎn)，通過(guò)幾件具體的、典型的事例，突出自己某一或某幾方面的性格特點(diǎn)，力求寫(xiě)出立體的、充滿個(gè)性化的自我。文章的寫(xiě)作重點(diǎn)是展示自我的風(fēng)采，但不可面面俱到，只需要突出一兩個(gè)方面即可。立意上要表現(xiàn)充滿自豪感的正能量。第二，選材構(gòu)思。本文適合寫(xiě)成記敘文。要選擇鮮活的素材突出個(gè)性?？蓮淖约旱纳钪兄苯尤〔?，如寫(xiě)學(xué)校生活、家庭生活或是社會(huì)生活，要選取那些最能展現(xiàn)你性格特征的典型事例，突出你的性格特征。比如寫(xiě)自己的外貌，就重點(diǎn)突出“漂亮的我”“瘦瘦的我”等；如圍繞自己的興趣愛(ài)好，就可以寫(xiě)“我是書(shū)蟲(chóng)”“我是網(wǎng)蟲(chóng)”等；如圍繞自己的性格，就可以寫(xiě)“憨憨的我”“好動(dòng)的我”等；如圍繞自己的品格，就可以寫(xiě)“誠(chéng)信的我”“堅(jiān)強(qiáng)的我”等。在文章中，大家必須選擇生活學(xué)習(xí)中遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、頑強(qiáng)拼搏、感恩孝敬等素材，來(lái)突出“我”作為青少年健康活潑的一面，使文章中的“我”成為周?chē)说陌駱?，作為大家日常行為?xí)慣的示范，為社會(huì)提供正能量。12．例文：越來(lái)越有意思生活中，許多事情起初看似平淡無(wú)奇，但隨著我們深入探索和體驗(yàn)，它們會(huì)逐漸展現(xiàn)出獨(dú)特的魅力和意義。就像一扇扇等待開(kāi)啟的門(mén)，每一次的嘗試和堅(jiān)持，都會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)其中的趣味和價(jià)值。我身邊就有這樣一件越來(lái)越有意思的事情——學(xué)習(xí)書(shū)法。起初，我對(duì)書(shū)法的興趣并不濃厚。它不過(guò)是一門(mén)需要耐心和時(shí)間的技藝，似乎與快節(jié)奏的現(xiàn)代生活格格不入。然而，在父母的鼓勵(lì)下，我開(kāi)始了書(shū)法的學(xué)習(xí)。最初的幾節(jié)課，我握著毛筆，手忙腳亂，字跡歪歪扭扭，甚至覺(jué)得自己可能永遠(yuǎn)無(wú)法掌握這門(mén)藝術(shù)。但隨著時(shí)間的推移，我逐漸發(fā)現(xiàn)，書(shū)法不僅僅是寫(xiě)字，它更是一種心靈的修煉。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我慢慢體會(huì)到書(shū)法背后的文化底蘊(yùn)。每一筆、每一劃，都蘊(yùn)含著古人的智慧與情感。比如，楷書(shū)的端莊穩(wěn)重，行書(shū)的流暢自如，草書(shū)的豪放灑脫，每一種字體都有其獨(dú)特的美感。我開(kāi)始懂得，書(shū)法不僅僅是技藝的展現(xiàn)，更是心境的表達(dá)。當(dāng)我在練習(xí)時(shí)，心情會(huì)變得平靜，仿佛與世隔絕，專(zhuān)注于筆尖與紙面的交流。這種專(zhuān)注讓我感到前所未有的放松與滿足。隨著學(xué)習(xí)的深入，我逐漸發(fā)現(xiàn)了書(shū)法的趣味。比如，當(dāng)我嘗試臨摹古代名家的作品時(shí)，仿佛能感受到他們當(dāng)時(shí)的心境。王羲之的《蘭亭序》讓我體會(huì)到文人雅集的閑適與風(fēng)雅，顏真卿的《祭侄文稿》則讓我感受到他內(nèi)心的悲憤與堅(jiān)毅。每一次的臨摹，都像是一次跨越時(shí)空的對(duì)話，讓我對(duì)歷史和文化有了更深的理解。正如古人所說(shuō)：“字如其人。”書(shū)法不僅是一種技藝，更是一種修身養(yǎng)性的方式。它讓我學(xué)會(huì)了如何在快節(jié)奏的生活中保持內(nèi)心的寧?kù)o，也讓我更加珍惜傳統(tǒng)文化帶來(lái)的智慧與啟迪。我相信，隨著我繼續(xù)學(xué)習(xí)，書(shū)法會(huì)帶給我更多的驚喜與感悟，它也會(huì)變得越來(lái)越有意思。生活中的許多事情，就像書(shū)法一樣，起初可能并不起眼，但只要我們?cè)敢馊チ私夂蛧L試，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們獨(dú)特的魅力。愿我們都能在生活中找到那些越來(lái)越有意思的事情，并在探索的過(guò)程中，收獲更多的快樂(lè)與成長(zhǎng)?！驹斀狻勘绢}考查命題作文。審題立意。題目要求以“越來(lái)越有意思”為題，寫(xiě)一篇作文。通過(guò)題干中的提示，可以理解到主題是圍繞“生活中的事物在深入了解和體驗(yàn)后，逐漸展現(xiàn)出其價(jià)值、意義或趣味”展開(kāi)。作文需要描述某件事物或經(jīng)歷，通過(guò)不斷的了解、嘗試和堅(jiān)持，發(fā)現(xiàn)它變得越來(lái)越有趣的過(guò)程。作文的核心立意是：生活中的事物或經(jīng)歷，只要用心去觀察、思考和體驗(yàn)，就會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的價(jià)值和趣味，進(jìn)而感受到生活的豐富與美好。選材構(gòu)思。可寫(xiě)學(xué)科知識(shí)：比如數(shù)學(xué)、物理、歷史等學(xué)科，剛開(kāi)始可能覺(jué)得枯燥，但隨著深入學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)其中的邏輯美、歷史故事或科學(xué)原理，逐漸產(chǎn)生興趣?？蓪?xiě)傳統(tǒng)文化：比如書(shū)法、國(guó)畫(huà)、京劇等，起初可能覺(jué)得古老難懂，但通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐漸感受到其中的藝術(shù)魅力和文化底蘊(yùn)。可寫(xiě)動(dòng)植物：比如養(yǎng)花、養(yǎng)寵物，剛開(kāi)始可能只是出于好奇或責(zé)任，但隨著時(shí)間推移，逐漸發(fā)現(xiàn)它們的生長(zhǎng)規(guī)律、性格特點(diǎn)，體會(huì)到與自然相處的樂(lè)趣?？蓪?xiě)自然風(fēng)光：比如徒步旅行、登山，起初可能只是為了鍛煉身體，但隨著一次次出行，逐漸發(fā)現(xiàn)自然的美景和變化，感受到大自然的魅力?？蓪?xiě)一次經(jīng)歷：比如學(xué)習(xí)一項(xiàng)新技能（如攝影、烹飪），起初可能覺(jué)得困難重重，但通過(guò)不斷嘗試和堅(jiān)持，逐漸掌握技巧，發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣和成就感。通過(guò)這樣的構(gòu)思和選材，作文可以清晰地展現(xiàn)“越來(lái)越有意思”的主題，并通過(guò)具體的事例和細(xì)節(jié)，傳遞出積極的生活態(tài)度和探索精神。13．例文：我最欣賞的一個(gè)人我欣賞陶淵明的悠閑，我欣賞蘇軾的樂(lè)觀，而在歷史長(zhǎng)河中，我最欣賞的一個(gè)人，是他——岳飛。儉樸是我欣賞他的第一個(gè)地方。在服飾上他要求全家均穿粗布衣衫；在飲食上，他與士卒同例；在居住上，他總在茅屋軍帳中辦公；在家產(chǎn)上，他僅有三千貫，且多用于軍隊(duì)。一生誠(chéng)懇，無(wú)怨無(wú)悔不正是他最真實(shí)的寫(xiě)照？律己寬人，賞罰分明是我欣賞他的第二個(gè)地方。對(duì)待子女，他并不同其他官僚，讓自己的兒子依仗父親的名號(hào)，而是要求他們自立勛勞。在兒女們做完功課后，他并沒(méi)有讓他們享樂(lè)，而是要求他們下地勞作。在軍隊(duì)中，當(dāng)士兵傷病時(shí)，他總是會(huì)親自探??；當(dāng)士兵家中有難時(shí)，他總會(huì)請(qǐng)政府多贈(zèng)錦帛和銀錢(qián)；當(dāng)士兵犯錯(cuò)時(shí)，他總會(huì)大公無(wú)私，整頓軍隊(duì)。怪不得“撼山易，撼岳家軍難！”有他這樣關(guān)心下屬的杰出將領(lǐng)，岳家軍，怎能不壯大？“剛正不畏奸邪畏”一腔愛(ài)國(guó)熱血是我欣賞他的第三個(gè)地方。出兵十三次，每戰(zhàn)皆勝，但奈何秦檜在朝廷的阻撓，下達(dá)了十二道金歲牌讓他回朝，使“他十年之功，毀于一旦”。但他并未放棄，“待從頭，收拾舊山河，朝天闕?！北磉_(dá)了他那強(qiáng)烈的報(bào)國(guó)情?！澳乳e，白了少年頭，空悲切！”他多么希望后人能珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，替國(guó)家效力，替“他恢復(fù)舊山河”。在如此亂世之中，在如此黑暗之地，他“精忠報(bào)國(guó)”，精神得到充盈，靈魂得到升華，“義真肯將家國(guó)辭！”岳飛，這樣的他又怎能不令我欣賞？在天空的繁星中，他是最亮的那一顆；在爭(zhēng)相競(jìng)放的花朵中，他是最美麗的那一株；在綠樹(shù)成蔭的森林中，他是最挺拔的那一棵！岳飛，因?yàn)樗拇嬖冢瑲v史才多了一抹最濃烈的紅色——滿江紅，那是他高尚人格的顏色。我最欣賞的人就是他——岳飛！【詳解】本題考查命題作文的寫(xiě)作。第一，審題立意。題目是“我最欣賞的一個(gè)人”，要求寫(xiě)一篇文章，描述一個(gè)你欣賞的人。這個(gè)人可以是現(xiàn)實(shí)生活中的人，也可以是歷史人物或文學(xué)作品中的人物。文章需要突出這個(gè)人的言行舉止、品格魅力，以及他（她）如何在你成長(zhǎng)的過(guò)程中給予你方向和力量。文題中的關(guān)鍵詞人稱是“我”，而不是“你”和“她”，由此可知，此題要用第一人稱來(lái)寫(xiě)作；“最欣賞”“要寫(xiě)出我為什么最欣賞；“一個(gè)人”表示文章必須集中筆力寫(xiě)一個(gè)人，而不能寫(xiě)多個(gè)人，如果出現(xiàn)其他人物，他們也只起對(duì)比襯托的作用。文章的主題應(yīng)圍繞“欣賞”展開(kāi)，重點(diǎn)描述這個(gè)人為什么讓你欣賞，他（她）的哪些品質(zhì)或行為對(duì)你產(chǎn)生了積極的影響。可以從以下幾個(gè)方面入手：智慧方面，如學(xué)識(shí)淵博、思維敏捷、解決問(wèn)題的能力等。勇氣方面，如面對(duì)困難不退縮、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、堅(jiān)持正義等。美好德行，如樂(lè)于助人、關(guān)心他人、無(wú)私奉獻(xiàn)等。品格魅力，如誠(chéng)實(shí)守信、謙虛謹(jǐn)慎、堅(jiān)韌不拔等。第二，選材構(gòu)思。明確寫(xiě)作對(duì)象，可以是現(xiàn)實(shí)生活中的人，如家人、朋友、老師、同學(xué)等，他們通過(guò)日常的言行影響了你。也可以是歷史人物，如孔子、愛(ài)因斯坦、居里夫人等，他們的智慧和成就激勵(lì)了你。也可以是文學(xué)作品中的人物：如《紅樓夢(mèng)》中的賈寶玉、《三國(guó)演義》中的諸葛亮等，他們的品格和故事對(duì)你產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。文章可以采用以下結(jié)構(gòu)：引言簡(jiǎn)要介紹你欣賞的這個(gè)人，點(diǎn)明他（她）在你心中的地位。主體詳細(xì)描述這個(gè)人的言行舉止，突出他（她）的某個(gè)或某些優(yōu)秀品質(zhì)。結(jié)合自己的經(jīng)歷，說(shuō)明這個(gè)人如何影響了你，給了你怎樣的方向和力量。結(jié)尾總結(jié)全文，表達(dá)你對(duì)這個(gè)人