第一單元3安塞腰鼓劉成章1.體會(huì)文中多種修辭手法綜合運(yùn)用的效果，體會(huì)多種句式的表達(dá)效果。（語言運(yùn)用、思維能力）2.感受西北高原的風(fēng)土人情，理解安塞腰鼓中所蘊(yùn)含的民俗文化的意義和價(jià)值。（文化自信）3.通過朗讀實(shí)踐，把握文本急促節(jié)奏與激昂情感，讀出安塞腰鼓的雄渾氣勢，感受抒情散文的感染力。（審美創(chuàng)造）素養(yǎng)目標(biāo)情境導(dǎo)入學(xué)校將舉辦“傳統(tǒng)民俗藝術(shù)推介周”，需要各班策劃一個(gè)傳統(tǒng)藝術(shù)推廣項(xiàng)目。本周你們班負(fù)責(zé)推廣“安塞腰鼓”這類民間鼓舞藝術(shù)，但考慮到地域差異，需結(jié)合《安塞腰鼓》這篇課文，進(jìn)行創(chuàng)新宣傳，并撰寫一篇推薦稿。

安塞腰鼓產(chǎn)生于距延安四十公里處的安塞縣，是產(chǎn)生于北方黃土高原的一種民間藝術(shù)，充滿原始和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在古代既是激勵(lì)邊關(guān)將士沖鋒陷陣、浴血奮戰(zhàn)的號(hào)角,也是將士凱旋的歡迎曲。如今,安塞腰鼓已成為中華民族堅(jiān)毅不屈、意氣風(fēng)發(fā)、蓬勃向上、積極進(jìn)取的精神象征。新知探究安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行，磅礴的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。源遠(yuǎn)流長，風(fēng)格獨(dú)特，融舞蹈、音樂、武術(shù)于一體,具有隊(duì)行多變、剛勁、豪放的特點(diǎn)。1996年，安塞縣被國家文化部命名為“中國腰鼓之鄉(xiāng)”。新知探究

劉成章，1937年生，陜西省延安市人。1961年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)中文系?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會(huì)副主席、中國散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事。已出版六種散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng),《安塞腰鼓》是該集中的一篇。新知探究他寫陜北，追“土”(即民族化和地方色彩)：有詩意的土，有靈性的土，向“信天游”靠攏。這就抓住了陜北的“魂”，也顯出了他散文的“精氣神兒”!新知探究亢奮（）晦暗（）羈絆（）燒灼（）冗雜（）驀然（）震撼（）磅礴（

）戛然而止（）

kàngzhuóhànjiáhuìrǒngbànmòpángbó新知探究茂騰騰：陜北方言，形容有活力的樣子?？簥^：極度興奮?；薨担夯璋?。這里是迷惘、糊涂的意思。羈絆：纏住不能脫身，束縛。羈，約束。驀然：突然，猛然。冗雜：繁雜。嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。戛然而止：聲音突然中止。新知探究新知探究1.看了這段視頻，同學(xué)們有什么感受？能用幾個(gè)詞語形容一下嗎？震撼、激情澎湃、眼花繚亂、氣勢磅礴……新知探究學(xué)習(xí)任務(wù)一：朗讀文本——走近延安母親新知探究準(zhǔn)備任務(wù)-作者簡介2.聽課文朗讀音頻，初步感知課文，根據(jù)提示自由朗讀課文。提示：表演前——安靜中速沉穩(wěn)有力表演中——激昂快速高昂激越表演后——靜寂慢速舒緩輕柔準(zhǔn)備任務(wù)-寫作背景新知探究3.在朗讀課文的過程中，同學(xué)們有沒有關(guān)注到文章有一個(gè)特殊的句子反復(fù)出現(xiàn)，它的反復(fù)出現(xiàn)有什么好處呢？請(qǐng)將它勾畫出來并以小組為單位進(jìn)行討論?！昂靡粋€(gè)安塞腰鼓”“好一個(gè)安塞腰鼓”“好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓”“好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓”新知探究以上四個(gè)句子區(qū)分了四部分，文章從四個(gè)方面寫表演中“激昂的安塞腰鼓”即宏偉的場面，雄壯的聲響，狂野的后生，奔放的舞姿。反復(fù)詠嘆“好一個(gè)安塞腰鼓”，層層遞進(jìn)，將情感推向高潮，極盡贊美與熱愛，增強(qiáng)了氣勢與感染力。4.結(jié)合課文看看作者用了哪些修辭手法和句式特色來表現(xiàn)安塞腰鼓的特點(diǎn)？找出例句并批注賞析其效果?！耙淮菲饋砭桶l(fā)狠了，忘情了，沒命了！”“狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！?.排比：句子內(nèi)部句與句之間新知探究“使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！”“使人想起：千里的雷聲萬里的閃！”“使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！”段與段之間表達(dá)效果：本文大量運(yùn)用排比，這些排比句使文章氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，能表達(dá)出強(qiáng)烈的思想感情。新知探究2.反復(fù)：“好一個(gè)安塞腰鼓！”在“表演中”（課文第二部分）反復(fù)出現(xiàn)了四次表達(dá)效果：使語言節(jié)奏明快，形象深刻清晰，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)安塞腰鼓的贊美之情，形成回環(huán)往復(fù)的氣勢，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。新知探究3.句式：短句的運(yùn)用如“交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！”連用七個(gè)動(dòng)詞和感嘆號(hào)表達(dá)效果：語句鏗鏘，氣勢強(qiáng)勁，突出了安塞腰鼓的豪放美。新知探究5.文章濃墨重彩地描繪“高粱地”與“黃土高原”，它們?yōu)椤鞍踩摹钡谋硌萏峁┝嗽鯓拥膱鼍昂偷滋N(yùn)？質(zhì)樸的“高粱地”、厚重的“黃土高原”是“安塞腰鼓”表演的背景，也是孕育“安塞腰鼓”的文化土壤?！鞍踩摹辈粌H僅是一種表演，更是西北高原黃土精神的展示。新知探究6.在這片厚重土地上成長起來的“后生”們，有著怎樣共同的精神特質(zhì)？他們樸實(shí)、沉穩(wěn)、熱烈、奔放，充滿生命的活力。擊打腰鼓時(shí)全情投入、用盡全力，宣泄與釋放著全部的生命力，是拼搏向上的民族魂魄的體現(xiàn)。新知探究7.表演結(jié)束時(shí)，“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”。這聲“雞啼”作為結(jié)尾，營造了怎樣的新意境？雞啼是天亮的標(biāo)志，是新的一天的開始，是希望的象征。安塞腰鼓所噴發(fā)出來的力量，一定會(huì)帶動(dòng)生命的奔騰升華，一定會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)嶄新的世界，這正是希望所在。新知探究這節(jié)課我們通過朗讀，感受了安塞腰鼓雄渾、激越、壯闊、火烈的陽剛之美，