任務二：新聞采訪

學校開展“班級月報”制作活動，請你了解新聞相關知識和流程，嘗試撰寫、制作、發(fā)布新聞，共同制作屬于班級的報紙。

學習如何進行新聞采訪，完成新聞采訪任務，為撰寫報紙中新聞提供素材。核心任務初步了解新聞采訪

新聞采訪指的是記者為獲取適于傳播的新聞事實而進行的觀察、詢問、思索、傾聽、查閱、?記錄等工作，它是新聞寫作的基礎新聞采訪的特點：真實性、時效性、針對性

請你根據第一單元的七則新聞，分析作者在選題上對你有什么啟示。任務一

確定采訪選題啟示1：關注班級、學校中具有突破性、里程碑意義的事件。如：班級首次獲得校級集體榮譽、運動會團體奪冠、藝術節(jié)重大突破等。選題應突出事件的歷史性、集體性與奮斗過程，可采用紀實筆法，捕捉關鍵細節(jié)與集體反應，體現(xiàn)班級凝聚力與成長印記。啟示2：關注班級、校園中與創(chuàng)新、科技、實踐相關的活動。如：科技節(jié)獲獎項目、實驗課程突破、創(chuàng)客社團成果、信息技術應用案例等。選題應聚焦過程、困難與突破，突出探索精神與團隊協(xié)作，可采訪參與同學與指導老師，增強報道的技術感與故事性。啟示3：引導學生關注校園中的“國際元素”或“跨文化交流”。如：外語節(jié)、國際友好學校交流、留學生訪談、全球議題班級討論等。選題應體現(xiàn)開放、對話與理解，可結合時事開展評論或訪談，培養(yǎng)跨文化意識與全球責任感。啟示4：深入挖掘班級中有特長、有故事、有影響的同學或老師。如：學科競賽獲獎者、藝術體育特長生、進步顯著代表、班主任教育故事等。選題應注重個性刻畫、細節(jié)描寫與精神挖掘，通過對話、觀察與側面訪談，展現(xiàn)真實立體的人物形象。啟示5：關注班級、學校舉辦的具有教育意義的紀念活動或主題儀式。如：五四青年節(jié)活動、國慶主題班會、校慶紀念、愛心義賣、環(huán)保倡議等。選題應強調儀式感、教育意義與集體共鳴，可結合歷史、現(xiàn)實與未來展望，引導學生思考責任與使命。

請以小組為單位，結合前面的啟示，確定采訪小組和采訪選題。任務一

確定采訪選題班級小組選題表小組成員我們打算采訪的活動或者事件

請以小組為單位，結合前面的啟示，確定采訪小組和采訪選題。任務一

確定采訪選題班級小組選題表小組成員我們打算采訪的活動或者事件【示例】運動會班級首奪團體總分第三、校園歌手大賽冠軍背后的故事、班級“環(huán)保時裝秀”成功舉辦、為患病同學發(fā)起的愛心義賣、課本劇《桃花源記》獲藝術節(jié)三等獎、與山區(qū)學校的“一本書的旅行”書信交流、“班級菜園”首次收獲義賣活動、全班共同完成的百米書畫長卷、數(shù)學興趣小組競賽逆襲奪冠、“告別手機一周”實驗活動紀實

請開展小組討論，根據采訪的分工表，進行組內分工，完成新聞采訪到寫作的分工。任務二

做好采訪分工任務二

做好采訪分工分工工作說明負責人采訪走入現(xiàn)場采訪人員、記錄活動拍攝拍攝新聞報道需要的場景，記錄采訪人員的影像查閱資料前往圖書館或者使用互聯(lián)網等工具，查詢記錄與活動有關的背景資料記錄記錄小組采訪流程，留下組內活動印跡，記錄學習感悟任務二

做好采訪分工分工小貼士采訪提前熟悉采訪提綱，做好背景了解；練習自然、友好的交流語氣；學會用眼神和肢體語言與被訪者互動；可使用縮寫、符號提高記錄效率；重點記錄：人物原話、數(shù)據、細節(jié)、情緒；采訪后及時整理，標記存疑處。拍攝提前確認設備電量與存儲空間；拍攝時注意角度、光線；拍攝后及時備份，篩選優(yōu)質素材。查閱資料及時匯總采訪記錄、影像、背景資料；撰寫稿件時注意新聞結構與語言規(guī)范；完成后可請組員交叉審讀，查漏補缺。記錄善于溝通協(xié)調，人際關系好；有時間觀念，執(zhí)行力強。

確定事件后，進行小組討論，將組內大家認為值得采訪的事件角度記錄選題表中。任務三

完善采訪思路選題分析表選擇活動角度記錄選題分析表選擇活動班級籃球隊在年級比賽中奪冠角度記錄團隊角度細化問題：●比賽中哪一次配合讓你印象最深？●訓練中如何解決意見分歧？●隊長在比賽中起到了什么作用？個人角度細化問題：●備賽期間你最大的收獲是什么？●有沒有想放棄的時刻？如何堅持下來的？●這場比賽對你今后的學習或生活有什么影響？班級角度細化問題：●比賽時聽到班級同學的加油聲有什么感受？●你認為這次奪冠對班級凝聚力有什么影響？●有沒有非隊員同學為比賽提供了幫助？選題分析表選擇活動科技節(jié)中我班‘環(huán)保小車’項目獲一等獎角度記錄創(chuàng)意來源角度細化問題：●最初是怎么想到這個創(chuàng)意的？●設計中遇到的最大難題是什么？如何解決的？●指導老師給了哪些關鍵建議？團隊合作角度細化問題：●你們小組是如何分工的？●合作中有沒有發(fā)生過有趣或矛盾的事情？●你在這個項目中主要負責什么？學到了什么新技能？意義角度細化問題：●這個項目與課堂所學知識有哪些聯(lián)系？●你們會繼續(xù)改進這個項目嗎？有沒有下一步計劃？●想對其他也想參加科技節(jié)的同學說些什么？選題分析表選擇活動學校發(fā)起‘圖書漂流’活動角度記錄活動組織角度細化問題：●最初是怎么想到做這個活動的？●策劃過程中班委之間如何協(xié)作？●學校老師提供了哪些支持？參與學生角度細化問題：●你捐了哪本書？為什么選它？●活動中你讀到的最打動你的一本書是什么？●通過活動，你對“分享”有了什么新理解？影響反思角度細化問題：●你覺得活動哪些地方還可以改進？●其他班級同學反饋如何？●如果明年繼續(xù)辦，你會增加什么新環(huán)節(jié)？

在開始采訪之前，請你結合本單元的課文，學習采訪技巧。設計一系列采訪問題，列出采訪要點。任務四

學習采訪技巧采訪要點1：采訪要點2：采訪要點3：采訪要點4：采訪要點5：……▲技巧一：現(xiàn)場觀察▲原文例句（出自《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》）：

輕舒雙臂，向上高舉，只見呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去。一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”?！记煞治觯?/p>

作者通過細致的現(xiàn)場觀察，捕捉呂偉跳水瞬間的動作、姿態(tài)與畫面意境，將體育動作用文學化語言生動再現(xiàn)。這種技巧不僅增強新聞的感染力，也讓讀者如臨現(xiàn)場。在班級采訪中，小記者應學會用眼睛“采訪”——觀察活動場景、人物神態(tài)、環(huán)境細節(jié)，并轉化為具象的文字。例如采訪運動會時，可記錄運動員起跑前的呼吸、沖線時的表情、觀眾席的反應等，讓報道充滿畫面感。▲技巧二：查詢資料▲原文例句（出自《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》）：

諾貝爾獎每年頒發(fā)一次，授予在物理學、化學、生理學或醫(yī)學、文學及和平事業(yè)中“對人類作出最大貢獻的人”。▲技巧分析：

消息在報道頒獎事實的同時，自然插入獎項背景知識，幫助讀者理解事件的意義。這體現(xiàn)了采訪前的資料準備與知識延伸能力。在班級新聞采訪中，小記者也應提前收集與事件相關的背景信息。例如采訪“班級科技節(jié)獲獎項目”，可提前了解該項目的科學原理、往年獲獎情況、指導老師的研究方向等，使報道內容更豐滿、更具知識性。▲技巧三：多視角記錄▲原文例句（出自《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦》）：

“成功了！”歡呼聲中，一顆顆揪緊的心，一下子舒展開來。▲技巧分析：

作者不僅記錄著艦瞬間的場面，更通過歡呼聲、人群反應等側面描寫，烘托出事件的緊張與喜悅。這提示我們在采訪中不僅要關注核心事件，還要注意記錄周圍人物的反應、語言、情緒，形成立體化的報道。在采訪班級活動時，除了采訪參與者，也可記錄觀眾、老師、后勤人員的即時反應，通過多視角呈現(xiàn)事件的集體影響?！记伤模毫谐鰯?shù)據▲原文例句（出自《我三十萬大軍勝利南渡長江》）：

國民黨反動派經營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退?！记煞治觯?/p>

消息用“三個半月”具體數(shù)據凸顯敵軍防線的歷時之久，與“摧枯拉朽”的潰敗形成鮮明對比，強化了新聞的說服力與歷史感。在班級新聞報道中，小記者應注重關鍵數(shù)據的采集與呈現(xiàn)，如比賽成績、活動參與人數(shù)、持續(xù)時間、獲獎次數(shù)等，用具體數(shù)字支撐事實，避免模糊表述。

采訪者要注意，采訪時要列出采訪要點。采訪要點1：采訪要點2：采訪要點3：采訪要