書法基本筆畫教學(xué)與示范教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能學(xué)生能準(zhǔn)確描述橫、豎、撇等3-5種基本筆畫的書寫要點(diǎn)，掌握“逆鋒起筆、中鋒行筆、回鋒收筆”的核心筆法，在米字格中規(guī)范書寫筆畫，并初步將其運(yùn)用到“一、十、木”等簡單漢字中。（二）過程與方法通過觀察示范、模仿練習(xí)、對比糾錯，提升對筆法（力度、節(jié)奏、方向）的感知力與書寫控制力；借助小組交流、教師針對性指導(dǎo)，逐步形成“提筆即練字”的規(guī)范書寫習(xí)慣。（三）情感態(tài)度與價值觀感受書法筆畫的線條韻律美（如橫畫的“平正起伏”、豎畫的“挺拔韌勁”），激發(fā)對傳統(tǒng)書法藝術(shù)的興趣；在反復(fù)練習(xí)中培養(yǎng)耐心、專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)，體會“字如其人”的文化內(nèi)涵。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)掌握橫、豎、撇的形態(tài)特征（如長橫“蠶頭燕尾”、垂露豎“圓潤收尾”），理解“逆鋒、中鋒、回鋒”在不同筆畫中的動態(tài)體現(xiàn)。規(guī)范完成筆畫的起筆（角度、力度）、行筆（速度、方向）、收筆（形態(tài)、回鋒）動作，避免“描筆”“涂筆”等機(jī)械書寫。（二）教學(xué)難點(diǎn)把控筆畫書寫的力度變化（如橫畫“左重右輕”、豎畫“上輕下重”）與節(jié)奏韻律，實(shí)現(xiàn)“筆鋒隨心意”的自然書寫。理解筆畫在漢字結(jié)構(gòu)中的呼應(yīng)關(guān)系（如“十”的橫豎交點(diǎn)居中），初步完成從單筆畫到漢字組合的過渡。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具：兼毫毛筆（中號）、半生熟宣紙（米字格）、一得閣墨汁、鎮(zhèn)紙；多媒體設(shè)備（展示《九成宮醴泉銘》《蘭亭序》單字筆畫細(xì)節(jié)）。學(xué)具：學(xué)生自備毛筆、墨汁、米字格練習(xí)紙，提前預(yù)習(xí)“橫、豎”筆畫形態(tài)。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入·感知筆畫之美（5分鐘）展示顏真卿《顏勤禮碑》的“一”字與普通作業(yè)本的“一”字對比圖，提問：“同樣寫‘一’，為何書法作品的‘一’更有力量、更具美感？”引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的粗細(xì)變化、起收筆形態(tài)，順勢點(diǎn)明：書法的美感源于對筆畫的精準(zhǔn)控制，今天我們從基礎(chǔ)筆畫入手，探索書法的“入門密碼”。（二）精講示范·解構(gòu)筆畫要點(diǎn)（20分鐘）案例1：長橫（“千里陣云”之態(tài)）筆法講解：“橫如千里陣云，平正中有起伏。”起筆時，筆鋒逆鋒向左上輕入紙（“欲右先左”），隨即折鋒向右下頓筆（形成“蠶頭”雛形，力度稍重）；行筆時，筆鋒中鋒向右，指尖微微上提，使筆畫中段略細(xì)（體現(xiàn)“中鋒行筆”的立體感），速度均勻；收筆時，筆鋒略駐，向右下輕頓后向左上回鋒（“欲左先右”，形成“燕尾”，收筆要穩(wěn)）。動作示范：教師持筆，在米字格黑板（或宣紙）上慢動作分解：逆鋒入紙（手腕輕轉(zhuǎn)）→頓筆（手臂下沉）→中鋒行筆（手腕平穩(wěn)右移，筆鋒始終垂直紙面）→收筆回鋒（手指輕捻筆桿，回鋒自然）。同時強(qiáng)調(diào)：“起筆頓筆不可過重，否則‘聳肩’；行筆不可歪斜，要沿米字格橫線方向；收筆回鋒要‘意到筆隨’，避免刻意描補(bǔ)?！卞e誤對比：展示“聳肩橫”（起筆頓筆夸張，如“>一”）、“鼠尾橫”（收筆無力，如“一”）、“彎曲橫”（行筆失控，如“一”），讓學(xué)生辨析問題，強(qiáng)化正確筆法的記憶。案例2：垂露豎（“萬歲枯藤”之姿）筆法講解：“豎如萬歲枯藤，挺拔中有韌勁?！逼鸸P同橫畫（逆鋒入紙→頓筆），行筆時筆鋒中鋒向下，手臂自然下垂，指尖略加力，使筆畫中段挺拔（粗細(xì)均勻或略呈上細(xì)下粗）；收筆時，筆鋒駐留后向左（或右）輕頓，隨即回鋒向上（形成“垂露”，如欲滴之露珠，收筆圓潤）。動作示范：教師示范時，強(qiáng)調(diào)“行筆要垂直于米字格豎線，避免向左/右歪斜”；收筆時“頓筆幅度小于起筆，回鋒要‘藏鋒’，不可外露”。拓展對比：簡要演示“懸針豎”（收筆時筆鋒逐漸提離紙面，形成尖鋒，如“中”字的豎畫），引導(dǎo)學(xué)生觀察兩者收筆的區(qū)別（“垂露藏鋒，懸針出鋒”），為后續(xù)學(xué)習(xí)鋪墊。（三）分層練習(xí)·鞏固筆法技能（15分鐘）階段1：單筆畫精準(zhǔn)練習(xí)（5分鐘）任務(wù)：在米字格練習(xí)紙中，用淡墨書寫“長橫”“垂露豎”各5遍。要求：①起收筆形態(tài)符合示范；②行筆中鋒，筆畫飽滿（無“飛白”“枯筆”）；③位置居中（橫畫占米字格上半部分，豎畫沿中線書寫）。指導(dǎo)：教師巡視，用紅筆圈出問題筆畫（如“頓筆過重”“行筆歪斜”），針對典型錯誤（如“橫畫中段彎曲”），現(xiàn)場示范“行筆時手腕與紙面平行，筆鋒始終垂直，以‘中鋒’保證線條挺直”。階段2：筆畫組合練習(xí)（5分鐘）任務(wù)：書寫“十”（橫+豎）、“木”（橫+豎+撇+捺，撇捺暫作簡化練習(xí)）等字，重點(diǎn)觀察“橫與豎的交點(diǎn)位置”（橫畫中點(diǎn)與豎畫中線重合）、“筆畫的長短比例”（如“十”的橫長略大于豎長）。指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生對比“十字”的不同寫法（如橫長豎短、橫短豎長、交點(diǎn)偏移），分析“重心穩(wěn)定”的關(guān)鍵——“橫平豎直，交點(diǎn)居中”。階段3：簡單漢字書寫（5分鐘）任務(wù)：書寫“一、二、三、上、下”等字，要求：①每個字寫3遍；②關(guān)注字內(nèi)筆畫的呼應(yīng)（如“三”的三橫，上橫短、中橫長、下橫短，且間距均勻）；③嘗試用“中鋒”書寫，體現(xiàn)筆畫的立體感。指導(dǎo)：選取學(xué)生作品，用投影儀展示，師生共同點(diǎn)評：“‘二’的上橫收筆回鋒自然，下橫起筆頓筆稍重，有層次感，很好；‘三’的中橫行筆流暢，間距均勻，繼續(xù)保持?！保ㄋ模┛偨Y(jié)拓展·深化書法認(rèn)知（5分鐘）課堂總結(jié)：回顧長橫、垂露豎的核心筆法（“逆鋒起筆、中鋒行筆、回鋒收筆”），強(qiáng)調(diào)“筆畫是書法的‘筋骨’，精準(zhǔn)的筆法是寫好字的基礎(chǔ)”。課后拓展：①每日練習(xí)：用米字格紙練習(xí)“橫、豎、撇、捺”各10遍，重點(diǎn)改進(jìn)課堂中出現(xiàn)的問題（如“橫畫聳肩”“豎畫歪斜”）；②文化拓展：收集歐陽詢、趙孟頫的單字，觀察其筆畫的細(xì)微變化（如歐體橫畫的“左低右高”、趙體豎畫的“靈動挺拔”），嘗試模仿。五、教學(xué)評價過程性評價：觀察學(xué)生練習(xí)時的筆法規(guī)范性（起收筆動作、中鋒運(yùn)用）、書寫態(tài)度（專注度、糾錯積極性），及時反饋（如“你的橫畫行筆很穩(wěn)，若收筆回鋒再自然些會更好”）。成果性評價：從“筆畫形態(tài)（是否符合規(guī)范）、筆法運(yùn)用（是否中鋒行筆）、漢字結(jié)構(gòu)（是否重心穩(wěn)定）”三個維度，對