7/7《文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)》名師教案一、課標(biāo)內(nèi)容知道《神曲》、莎士比亞的戲劇等，初步理解文藝復(fù)興對(duì)人的思想解放的意義》。二、學(xué)情分析學(xué)生對(duì)世界古代歷史知識(shí)相當(dāng)陌生，西歐中古時(shí)期，宗教在政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化上起主宰作用這一歷史現(xiàn)象在中國古代史上沒有出現(xiàn)過，學(xué)生缺乏聯(lián)想的依據(jù)。但是對(duì)文藝復(fù)興時(shí)期出現(xiàn)的眾多文化巨匠達(dá)·芬奇、莎士比亞等人及其作品，學(xué)生還有一定的了解。在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生從作品人手，去理解和感知文藝復(fù)興對(duì)人的思想解放的意義。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在同步備課下，設(shè)置版本章節(jié)，九年級(jí)上學(xué)期歷史人教版；2.在課程目錄下選擇第14課文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)3.在教學(xué)設(shè)計(jì)——名師教案，瀏覽《文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)》名師教案；4.在課前預(yù)習(xí)——名師預(yù)習(xí)，將《文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)》導(dǎo)學(xué)任務(wù)單，發(fā)送給學(xué)生并提醒學(xué)生在我的作業(yè)中查收完成學(xué)習(xí)；（或者在教學(xué)設(shè)計(jì)——名師教案下將WORD版本課導(dǎo)學(xué)任務(wù)單，發(fā)送給學(xué)生。）5.在同步備課——課堂教學(xué)——名師課件下，對(duì)應(yīng)本課目錄下查看本課名師課件，并將本課名師課件一鍵加入我的課件。6.在同步備課——隨堂訓(xùn)練——名師訓(xùn)練下，對(duì)應(yīng)本課目錄下查看本課互動(dòng)訓(xùn)練、提升檢測試卷。7.授課預(yù)覽處點(diǎn)擊進(jìn)入授課端名師課件或我的課件中進(jìn)行預(yù)覽。注意要在授課端選擇本課的對(duì)應(yīng)目錄。四、教學(xué)目標(biāo)1.核心素養(yǎng)：歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)分別是唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷。本課教學(xué)活動(dòng)主要通過自主學(xué)習(xí)、課堂探究討論的方式，進(jìn)行問題探究教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，進(jìn)而促使其歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)1：結(jié)合電子教材或者教材，識(shí)記識(shí)記文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)興起的時(shí)間、地點(diǎn)、核心思想、代表人物及其作品等基本史實(shí)。目標(biāo)2：閱讀史料，歸納文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)興起的原因，理解文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)和歷史影響；（重點(diǎn)、難點(diǎn)）目標(biāo)3：閱讀教材，歸納文藝復(fù)興時(shí)期的主要代表人物、作品、及其內(nèi)容。（重點(diǎn)）五、教學(xué)活動(dòng)1.課堂導(dǎo)入師：出示《蒙娜麗莎》圖片同學(xué)們知道這幅畫是誰畫的嗎，這位畫家何時(shí)畫的，這一時(shí)期還產(chǎn)生過哪些著名人物？2.講授新課（1）自主學(xué)習(xí)出示任務(wù)：任務(wù)一：結(jié)合電子教材或者教材，識(shí)記文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)興起的時(shí)間、地點(diǎn)、核心思想、代表人物及其作品等基本史實(shí)。（2）合作探究出示任務(wù)：任務(wù)二【合作探究】1.閱讀史料，歸納文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)興起的原因？材料一中世紀(jì)的教會(huì)極端蔑視人性，認(rèn)為人生下來就是有罪的、骯臟的、下賤的。人的一生就是為贖罪而活著，除此以外沒有任何意義。材料二中世紀(jì)的歐洲，貿(mào)易中心集中在地中海沿岸，意大利最早產(chǎn)生資本主義的萌芽，資產(chǎn)階級(jí)希望沖破教會(huì)神學(xué)的束縛。商業(yè)城市的興起，手工工場的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)繁榮。材料三從14世紀(jì)中葉起，歐洲經(jīng)歷了一場歷史上規(guī)模最大、危害最慘烈的致命瘟疫——黑死?。˙lackDeath，即鼠疫）。1347—1351年間，歐洲死亡人數(shù)約2500萬，占當(dāng)時(shí)歐洲人口的三分之一。黑死病既給人們帶來恐慌，也促使人們反?。哼B上帝都不能依靠了，只能依靠人自己了，所以就重視人自己的價(jià)值。材料四在基督教時(shí)代，古希臘、古羅馬文化的傳統(tǒng)更多地保留在意大利。一些意大利學(xué)者開始研究本土上的古代羅馬的建筑遺址和文化手稿，他們甚至掀起了搜尋、整理、學(xué)習(xí)和研究古典文化的熱潮，使大量古典作品重見天日。學(xué)生活動(dòng)，閱讀史料，小組進(jìn)行探討后回答，教師總結(jié)答案。原因：經(jīng)濟(jì)：資本主義萌芽的出現(xiàn)階級(jí)：資產(chǎn)階級(jí)的形成與發(fā)展思想：教會(huì)和神學(xué)禁錮了人們的思想文化傳統(tǒng)：意大利較多的保留了希臘、羅馬的古典文化現(xiàn)實(shí)因素：黑死病在歐洲流行，促使人們反省2.結(jié)合史料及閱讀教材，說出文藝運(yùn)動(dòng)的核心是什么，性質(zhì)是什么？材料一“人是一件多么了不起的杰作!多么高貴的理性!多么偉大的力量!多么優(yōu)美的儀表!多么文雅的舉動(dòng)!在行為上多么像一個(gè)天使!在智慧上多么像一個(gè)天神!宇宙的精華，萬物的靈長!”材料二文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)就是高舉思想解放的旗幟，打破中世紀(jì)神學(xué)桎梏，使文化的各個(gè)領(lǐng)域從蒙昧主義、禁欲主義和神秘主義的枷鎖中解放出來，創(chuàng)造了遠(yuǎn)比千年中世紀(jì)更多、更絢麗多彩的成就，對(duì)人類文化寶庫作出了巨大的貢獻(xiàn)。學(xué)生活動(dòng)，閱讀史料，小組進(jìn)行探討后回答，教師總結(jié)答案。核心：人文主義實(shí)質(zhì)：文藝復(fù)興是一場反對(duì)教會(huì)“神權(quán)至上”和提倡人文主義的新文化運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生從史料中獲得有效信息，歸納總結(jié)的能力。3.從文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)興起的背景分析歸納，文藝復(fù)興為什么要采取復(fù)興古代希臘羅馬文化的方式來反對(duì)封建教會(huì)的神學(xué)？設(shè)計(jì)意圖：旨在讓學(xué)生理解文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)采興起方式的原因。1．神學(xué)占統(tǒng)治地位當(dāng)時(shí)封建神學(xué)占統(tǒng)治地位，教會(huì)勢力龐大，不容其他思想和學(xué)說傳播。2．產(chǎn)階級(jí)力量弱小形成中的資產(chǎn)階級(jí)力量弱小，還無力與神學(xué)正面沖突，故借助古代羅馬文化之名，來反對(duì)封建神學(xué)，宣傳資產(chǎn)階級(jí)思想文化。出示任務(wù)：任務(wù)三【合作探究】1.閱讀教材，完成表格，歸納其是如何體現(xiàn)人文主義思想的？學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)表格填寫內(nèi)容，教師出示答案。設(shè)計(jì)意圖：表格體現(xiàn)，一目了然，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文藝復(fù)興時(shí)期的作品體現(xiàn)出的思想。2.閱讀材料，思考分析文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了什么影響？材料一文藝復(fù)興是一個(gè)承“前”啟“后”的時(shí)代。正如恩格斯所說：“在人文主義的偉大思想光輝和永恒藝術(shù)魅力面前，中世紀(jì)的幽靈消失了。”因?yàn)槲乃噺?fù)興期間人文主義者的啟發(fā)，歐洲隨之而來的是商業(yè)革命，宗教改革，政治革命，并且開創(chuàng)了一個(gè)理性的時(shí)代，世界也隨之發(fā)生了巨大的變化。材料二文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)高舉人文主義思想解放的旗幟，打破中世紀(jì)神學(xué)桎梏，使文化的各個(gè)領(lǐng)域從蒙昧主義、禁欲主義和神秘主義的枷鎖中解放出來，發(fā)揚(yáng)了為創(chuàng)造現(xiàn)世的幸福而奮斗的樂觀進(jìn)取精神，創(chuàng)造了富有魄力的精湛藝術(shù)品及文學(xué)杰作，極大地豐富了人類文化寶庫。學(xué)生探討，教師總結(jié)。影響：文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)推動(dòng)了歐洲文化思想領(lǐng)域的繁榮，為歐洲資本主義的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎(chǔ)。（3）課堂小結(jié)隨著西歐封建社會(huì)的衰落和資本主義的萌芽，西歐掀起了文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)。在神學(xué)迷霧的籠罩中，但丁、達(dá)?芬奇、莎士比亞等一批思想文化巨人向愚昧和無知發(fā)起了挑戰(zhàn)，猛烈攻擊為神學(xué)所禁錮的封建精神堡壘。（4）知識(shí)結(jié)構(gòu)任務(wù)五：【動(dòng)動(dòng)手】引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作本課知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。（5）互動(dòng)訓(xùn)練請(qǐng)調(diào)用互動(dòng)學(xué)習(xí)卡，使用隨堂訓(xùn)練——互動(dòng)訓(xùn)練，互動(dòng)學(xué)習(xí)，及時(shí)測評(píng)，高效課堂。組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)后反思學(xué)后反思我學(xué)到的知識(shí)我學(xué)到的方法我還要努力的六、課后作業(yè)請(qǐng)