年級一年級生命教育的開端，從了解“什么是生命”開始。本課驗出發(fā)，引導他們區(qū)別無生命的物體和自身的差異，讓學命的概念。學習目標2、引導學生體驗生命現(xiàn)象，激發(fā)學生探索生命奧秘的熱重點歸納生命體與非生命體的區(qū)別難點教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課吸引學生，激發(fā)1、小小分享會：(1)你也有布娃娃嗎?今天你把它帶過來了嗎?可以介紹給我們認識一下嗎?(2)你們之間有怎樣的故事，你們是怎么相處的,可以和我們分享一下嗎?2、我的布娃娃：我有一個布娃娃。它和我一樣，眼睛圓圓，鼻子翹翹?？伤缓人?，不睡覺，更不知飯菜的味道。它不會喊痛，也不會被誰嚇一跳。它永遠都那么小，不會像我慢慢長高。(1)我們和布娃娃還有哪里不一樣?娃娃和自己與陪伴角色，通過對布娃娃和人的對比，更能幫助學生初步體驗生(2)為什么我們和布娃娃不一樣?4、學生分享：我和我的布娃娃大不同(1)我有時候傷心地哭，有時候開心地笑我的布娃娃不哭不鬧(2)我經(jīng)常有很多的奇思妙想，我總是蹦蹦跳跳(3)我總是吵吵鬧鬧有很多話想說我的布娃娃永遠沉默靜悄悄命。6、生命小秘密：(1)數(shù)一數(shù)：脈搏的跳動

請你用右手手指輕輕按壓在左手的脈搏上，

找不準位置的同學請尋求同學或老師的幫助0(2)聽一聽：心跳的聲音

做個聽診器：在兩個紙杯的底部正中扎一個小孔，將一根棉線的兩端分別從下向上穿進紙杯底部的兩個小孔，線的兩頭打結，就做好一個簡易聽診器。

和同桌一起合作，將一個紙杯緊貼自己的耳(3)看一看：成長的變化

請你翻開你提前準備好的相冊，看一看，從7、探尋生命的奧秘：通過三個小活動的體驗，你覺得什么是生命?生命有什么奧秘?8、生命的奧秘：會動的、會長大、要吃飯……9、生命小智慧：圖中哪些是有生命的?給它們涂與布娃娃的不同之處并分享自己的見解。思考我們和布娃娃不同的原,完成活動任歸納生命的特體與非生命體的不同，并懂得這命體擁有生命。通過三個不同的活動，感受生命的特征，體驗生讓學生從活動中、從生活經(jīng)驗中歸納出生命的特征，尋找身邊的10、生命攝影展：你的家里、你的身邊哪些是有生命的?畫出你身邊有生命的東西，或者拍下它,這些生命給你帶來了什么?命。的生命，從而明白生命對于世界小寵物們帶給了我們溫暖的陪伴，家禽魚蝦帶給了我們豐富的營養(yǎng)，森林里的花草樹木帶給了我年級一年級一年級的小朋友充滿了對生命的好奇，他們擁有強烈的探索生命奧秘的欲望。本課通過了解細胞，進而帶領學生探索生命的奧秘，初步掌握一些關于生命的學習目標2、知道生物體不同是因為遺傳物質(zhì)不同，揭露細胞的奧重點難點教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課大海是由什么構成的?森林是由什么組成的?房子是用什么搭建的?生物體是由什么組成的?2、回答：大海是由一滴一滴的水珠構成的。森林是由一草一木組成的。房子是由一磚一瓦搭建而成的。生物體是由一個個的細胞組成的。調(diào)動課堂氣氛，1、初識細胞：展示西紅柿的表皮細胞和果肉細胞。展示人的脂肪細胞和血紅細胞。才可以看到。3、感受細胞：(1)每個小組領取一枚生雞蛋和一個一次性小碗,一根一次性筷子。(2)把雞蛋打開，取出完整的蛋黃，放在一次性碗里。觀察圖片上的積極參與活動(3)蛋黃就是一個細胞。(4)蛋黃上面有一個小白點，這是蛋黃的胚(5)用筷子把蛋黃戳破，你會感受到蛋黃是由一的蛋黃液主要是細胞質(zhì)。的房子?6、磚可以建造不同的房子，是因為設計圖紙不同7、試一試：把你左手拇指的指紋印在空白處，和同學比一比，看看有沒有完全一樣的。并對活動過程本上把細胞結思考并回答問觀察、對比指,利用蛋黃這一卵細胞幫助學生通過實際的操作式，分析細胞的結構，更進一步感受生命體的不同。了解細胞的生物體與生物體的不同，是因為它們遺傳物質(zhì)的不同導致的。遺傳物質(zhì)除一部分病毒的遺傳物質(zhì)是RNA外，其余的病毒以及全部具有典型細胞結11、播放視頻：《小科普：什么是DNA?》12、過渡語：生物體不僅是我們?nèi)庋勰芸吹降倪@些，我們看不見的地方，也存在著許多的生物體13、試一試：看看顯微鏡下的一滴湖水，里面藏著什么。14、播放視頻：一滴水里的微生物15、試一試：你能從上面的圖中找到拼圖中的生物嗎?察水滴里的生知道除了看得見的生物還有許多◎著生命的秘密，了解細胞，就能揭開我們生命的神秘面紗。年級一年級生命世界對每一個學生都有著神秘感，對此，它們有很多是學生常常問到的一個問題。本課教材采用圖解的形式，明確告訴學生“我學習目標1、初步了解我從哪里來。2、感受生命的來之不易，培養(yǎng)珍愛生命的情感。重點初步了解我從哪里來。難點引導學生感受生命的來之不易，培養(yǎng)學生珍愛生命的情感。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課2、女媧造人的傳說3、提問：你問過爸爸媽媽我們是從哪里來的嗎?他們是怎么說的?通過神話故事中關于生命起源的故事激發(fā)學生的思考。1、我們是這樣來的嗎?從垃圾箱里撿來的?從石頭里蹦出來的?從樹上摘下來的?從河里飄來的?從蛋里孵出來的?用泥巴捏出來的?在地里種出來的?超市購物送的?從手機上下載的?從哪里來的呢?3、生命小秘密：我的生命是爸爸媽媽給的。我的出生與他們身體里的一場“賽跑”有關。4、閱讀：精子賽跑(1)這是一個精子，它有一條長長的尾巴。它還展示問題，學閱讀課本，了解我們是怎么來的。通過回答問題，厘清一些關于生命來源的謠傳，從科學的角度了解關于生命的小(2)這是一個卵細胞，它生長在媽媽的身體(3)一天，一場精子的“賽跑”開始了。最強壯的那個精子沖在(4)這個精子和卵細胞結合了，成為一個受精卵(5)受精卵在媽媽的肚子里慢慢“長大”。(6)大約十個月后，我出生了，爸爸媽媽高興極(1)和媽媽一起找一找她懷孕時的彩超單子，看一看自己在媽媽肚子里的時候是怎么樣的?(2)寫一寫、畫一畫，不同月份的你，大概有多大?示，通過動作來比劃大小。從何而來。受父母對自己到生命成長的奇妙感受生命成長的5個月以后，我會把手指放到嘴里吮吸。7個月以后，我睜開了眼睛，還能用力地蹬8個月以后，我能嘗出東西的滋味了。,我的臍帶被剪掉，離開了我住了9個月的溫暖小9、說一說：每個寶寶出生以后，親人們總喜歡看看寶寶貼上你和爸爸媽媽的照片，說說你的長相，10、小總結：我們有的地方像爸爸，有的地方像媽媽，我們的身上總會帶有爸爸媽媽的一些特點,我們是他們愛的結晶。的照片找到自己與爸爸媽媽并和同學分享0到自己與父母之間的血脈聯(lián)系，明白自己是在父的，是父母愛的結晶，要珍惜自我們的出生，凝聚了所有父母親人的期待。我們是爸爸媽媽愛的結晶，我們每個人都是獨一無二年級一年級父母是我們生命中非常重要的親人，理清自己與父母之前的關系待自己的父母、孝敬自己的父母。本課通過圖示的形式，從父母小時候到相愛的過程，幫助學生明白什么樣的人才可以當父母，并從中感受到自己與父母之間學習目標3、感受親子之間的血脈聯(lián)系，感受父母對自己的重點難點教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課?因為這是mama是人類聲線能發(fā)的最簡單音。形成語言后，代表媽媽含義。3、導入語：人類最開始發(fā)出的音節(jié)一般都是“ma親密的關系。那么,你知道怎樣才可以當爸爸媽觀看視頻、思吸引學生，導入1、翻一翻爸爸媽媽的相冊，找到以下幾個時間點的重要記錄：爸爸媽媽長大后爸爸媽媽戀愛時爸爸媽媽結婚照(1)這是爸爸媽媽小時候的樣子!(2)后來，他們長大了。到爸爸媽媽在這些重要時間節(jié)點的照片，母成長、相愛的(4)他們在祝福聲中結婚了。3、問一問：爸爸媽媽結婚的時候是多少歲呢?早于二十周歲。5、爸爸媽媽的愛情故事：6、播放視頻：爸爸媽媽的愛情故事7、美好的回憶：(1)那天晚上，媽媽開始肚子疼，就趕緊叫上爸爸拿好行李去了醫(yī)院。行李箱里，是我出生后要穿的小衣服、小帽子，有媽媽認真挑選的，有姥姥一針一線縫制的。(2)到了醫(yī)院不久，媽媽就進了產(chǎn)房，爸爸一個人在外面干著急。護士讓爸爸先睡一會兒，爸爸怎么也睡不著。爸爸說，產(chǎn)房里是他生命中最重要的兩個人，怎么能睡得著覺呢。(3)媽媽努力了很久，終于聽到了我“哇”一聲的啼哭。媽媽說，當時的她也忍不住哭了，因為上天給了她一個最好的25歲的禮物。(4)在醫(yī)院待了3天，爸爸媽媽就抱著小小的我回家了。爺爺奶奶姥姥姥爺看到我，激動壞了，誰都想抱抱我。后來，他們就一家人聚在一起研做成相冊集。了解爸爸媽媽的愛情故事，并進行分享。和爸爸媽媽一起重溫自己出長大成人、相知的愛情故事的過是因為愛而結合,自己是因為愛的過程中，感受到自己是在父母、家人的期待下出生的，是愛的究了好久，翻遍了字典書籍，給我起了個名字。我的名字里，都是家人對我的祝福和期待。10、總結：曾經(jīng)，爸爸媽媽很相愛，他們是彼此生命里最重要的人。共同愛著的人，那就是我。而我，在爸爸媽媽的愛里出生。在爸爸媽媽的愛里成長。11、生命小故事：小袋鼠出生后，在育兒袋里被媽媽精心照顧小海龜一出生，就要自己爬向大海，獨自謀思考：你能領會這些動物爸爸媽媽的愛嗎?12、回答：(1)袋鼠是胎生動物，懷孕期比較短，一胎只生一個袋鼠寶寶。但由于雌性袋鼠沒有真正的胎盤,所以袋鼠寶寶發(fā)育不良，約一個月小袋鼠即可出生。剛出生的袋鼠寶寶只有成人的大拇指一般大，如果沒有育兒袋，袋鼠寶寶根本不能存活。把卵用沙子埋起來，下去。的愛的?(1)媽媽的愛，從早餐開始閱讀故事，思從生活小細節(jié)中尋找愛的痕關于愛的困惑0小故事，感受到不同方式的愛。知道不同的方式同的方式都是愛(2)爸爸的愛，是成為我的超級英雄14、認識愛：你有沒有曾經(jīng)覺得爸爸媽媽不愛你16、讀一讀：24小時的愛年級一年級一年級學生由于年齡小，安全意識相對薄弱，對安全隱患的認識不足，容易發(fā)生安全事故的生命，形成自我愛護意識。學習目標1、善于發(fā)現(xiàn)了上學路上的安全隱患并正確規(guī)避。重點善于發(fā)現(xiàn)了上學路上的安全隱患并正確規(guī)避。難點善于發(fā)現(xiàn)了上學路上的安全隱患并正確規(guī)避。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課1、展示圖片：世界上最危險的上學路的上學路上會不會有危險?觀看圖片。吸引學生，導入1、播放視頻：上學路上的危險2、總結：我們看似安全的上學路上也有危險!3、考考你：這些場景中隱藏著哪些危險?我要經(jīng)過小河溝我需要經(jīng)過一個工地，路上經(jīng)常有些石塊、玻璃碴子。我去上學的路上會經(jīng)過一個養(yǎng)大黑狗的人家05、小提示：我們看似安全的上學路上，只要我們6、這樣做對不對：琳琳上學路過小溪邊總是要下去玩一會兒水。從圖片中找到安全隱患。學路上的安全隱患。判斷對錯。提高對安全隱患的安全隱患，進一步提高安全意展示一些常見的彬彬有時候上學快要遲到了，就闖了紅燈。小舞上學路上總是逗弄鄰居家的小狗，要和小狗比誰叫得更大聲。7、安全小提示：上學路上，我們應該要避開危險的地方，避免危險的行為。8、想一想，說一說：我們要避開哪些危險的地方?避免哪些危險的行為?(1)我們要避開這些危險的地方：窨井、河溝、(2)我們要避免這些危險的行為：不走人行道、在道路上追逐打鬧、嬉戲玩耍、太靠近路邊停放的車輛、走路東張西望、看書看報、翻越馬路上的圍欄、過馬路走著走著突然回頭、上下車時推推搡搡、坐車不系安全帶、在車上打鬧、將頭、手伸出窗外、在路上攔車、追車、扒車、下車后不看來往車輛拔腿就跑9、考考你：遇到車上出現(xiàn)著火等緊急情況，怎么辦?10、小提示：如果遇到緊急情況，不要慌亂，要聽從司機的指揮，迅速撤離。11、演一演：演一演上學路上的情景，說一說怎樣做才安全。12、拓展活動：與老師、同學或家人說說你上學的路上可能有哪些危險，你是怎么避免的。聽聽他們給你的建議吧!和不安全的行不安全的行為，引導學生反思自己，規(guī)避風險。能夠分辨出更多不安全的地方和不安全的行為。上學路上也有很多的安全小隱患，我們要提高安全意識，保護好自己的人身安全。危險的碰撞年級一年級碰撞是小年齡學生在校園內(nèi)外最容易發(fā)生的安全事故，發(fā)生碰撞的危害可大可小，因此必須要提高學生在相關方面的認識。本課從校園內(nèi)和校園外學生每天都要面臨的場景出發(fā)，詳細分析可能會發(fā)生的碰撞意外，提高學生的安全意識，幫助學生做到正確規(guī)避。學習目標1、善于發(fā)現(xiàn)了容易造成碰撞的安全隱患并正確規(guī)避。2、幫助學生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意重點善于發(fā)現(xiàn)了容易造成碰撞的安全隱患并正確規(guī)避。難點善于發(fā)現(xiàn)了容易造成碰撞的安全隱患并正確規(guī)避。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課1、展示法律規(guī)定：依據(jù)我國相關法律的規(guī)定，高速公路駕駛機動車禁止倒車、逆行等。2、提問：為什么在馬路上，尤其是在高速公路上,要禁止逆行呢?3、播放視頻：逆行惹的禍4、總結：碰撞會帶來我們無法想象的危險!思考、觀看視吸引學生，導入1、你知道嗎：如果高速飛行的飛機不幸撞上小鳥,飛機就會像被一顆炮彈擊中，后果十分嚴重。2、展示案例：1988年，一架埃塞俄比亞的波音737飛機在起飛達到3800米的高空后，與一只小鳥相撞了。這場撞一次發(fā)生。3、案例總結：事實證明，一只小鳥足以將一架正機毀人亡的慘劇。4、考考你：那為什么小小的鳥兒撞擊飛機會產(chǎn)生這么大的危害呢?為什么一只鳥在這種情況下就變成了一顆“炮彈”呢?思考并回答問展示飛機撞鳥的案例，從真實案在思考、解釋中6、小知識：一般來說，能飛上高空的鳥都很上，沖擊力將達到驚人的144噸。因此，一只小小的鳥兒就完全足以撞毀飛機的發(fā)動機了。