2026年教師資格證（小學·小學全科）自測試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______一、單項選擇題（總共20題，每題2分，每題的備選項中，只有1個最符合題意）1.小學階段的課程應體現(xiàn)（）。A.強制性、普及性和統(tǒng)一性B.科學性、選擇性和統(tǒng)一性C.普及性、基礎性和發(fā)展性D.科學性、基礎性和發(fā)展性2.下列關于教育目的的說法，錯誤的是（）。A.教育目的是教育活動的出發(fā)點和歸宿B.教育目的具有導向、激勵和評價作用C.教育目的等同于培養(yǎng)目標D.教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求3.主張“教育即生活”、“學校即社會”、“從做中學”的教育家是（）。A.陶行知B.杜威C.康德D.馬卡連柯4.在教學過程中，教師主導作用發(fā)揮的主要標志是（）。A.確保學生的獨立地位B.維持正常課堂秩序C.維護教師的中心地位D.調(diào)動學生的積極性5.小學心理健康教育的總目標是（）。A.提高學生的心理素質(zhì)B.矯正學生的問題行為C.發(fā)展學生的能力D.提高學生的成績6.下列不屬于小學德育的基本內(nèi)容的是（）。A.愛國主義教育B.理想教育C.集體主義教育D.藝術教育7.教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.備課B.上課C.課外輔導D.學業(yè)成績的檢查與評定8.教師通過展示實物、直觀教具或實驗使學生獲得知識或鞏固知識的方法是（）。A.演示法B.實驗法C.實習作業(yè)法D.練習法9.班主任工作的中心任務是（）。A.組織建立良好的班集體B.促進班集體全體成員的全面發(fā)展C.協(xié)調(diào)好各任課教師的關系D.搞好家校聯(lián)系工作10.小學生美育的任務不包括（）。A.培養(yǎng)學生感受美的能力B.形成學生創(chuàng)造美的能力C.提高學生鑒賞美的能力D.發(fā)展學生的邏輯思維能力11.教育心理學研究的核心內(nèi)容是（）。A.教學過程B.學習過程C.評價過程D.反思過程12.學生學習了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后學習滑輪，知道滑輪實質(zhì)上是一種變形的杠桿，這種學習屬于（）。A.上位學習B.下位學習C.并列學習D.組合學習13.小學生的思維（）。A.正處于具體思維與抽象思維并行發(fā)展階段B.正處于抽象思維向具體思維過渡階段C.正處于具體思維向抽象思維過渡階段D.完全屬于具體形象思維階段14.當學生取得好的成績后，老師和家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學習規(guī)律中的（）。A.準備律B.練習律C.動機律D.效果律15.小學生品德發(fā)展的關鍵年齡是（）。A.6歲B.7歲C.8歲D.9歲16.教師在教學中要創(chuàng)設良好的、情景性的、多樣化的學習情景，引導學生從原有經(jīng)驗中“生長”出新的知識。這主要體現(xiàn)的學習理論是（）。A.認知同化理論B.建構主義學習理論C.行為主義學習理論D.認知結構理論17.小學班級管理中，既是做好班主任工作的基礎條件，又是決定班主任工作成效的主要因素是（）。A.班主任工作職責B.班主任自身素質(zhì)C.班級學生的質(zhì)量D.對班級學生的了解18.下列選項中，不屬于小學綜合實踐活動課程的內(nèi)容的是（）。A.信息技術教育B.研究性學習C.社區(qū)服務與社會實踐D.心理健康教育19.小學英語教學的目標是以（）為重點。A.語言知識B.語言技能C.文化意識D.學習策略20.在小學科學教材中，先呈現(xiàn)動植物的基本知識，接著是與動植物有關的生態(tài)系統(tǒng)知識，再是與人類相關的生態(tài)系統(tǒng)知識。這種課程內(nèi)容的組織形式屬于（）。A.直線式B.螺旋式C.并列式D.循環(huán)式二、多項選擇題（總共10題，每題3分，每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得0.5分）1.下列屬于我國小學課程改革的發(fā)展趨勢的有（）。A.加強綜合性B.突出科學性C.加強實踐性D.加強彈性2.下列關于素質(zhì)教育的說法，正確的有（）。A.素質(zhì)教育是面向全體學生的教育B.素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育C.素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育D.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育3.下列屬于教學過程的基本規(guī)律的有（）。A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一B.掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一C.教師主導與學生主體相統(tǒng)一D.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一4.下列屬于小學常用的教學方法的有（）。A.講授法B.談話法C.討論法D.演示法5.下列屬于小學班主任工作的具體任務的有（）。A.對學生進行品德教育B.教育學生努力學習C.指導學生校外、課外生活和活動D.管理班集體，指導少先隊工作6.下列屬于小學生記憶發(fā)展的特點的有（）。A.由無意識記占優(yōu)勢逐步發(fā)展到有意識記占主導地位B.由機械識記為主導向意義識記為主發(fā)展C.具體形象記憶仍占主導地位，而詞的抽象記憶迅速發(fā)展D.記憶策略逐漸發(fā)展7.下列屬于小學生情感發(fā)展的特點的有（）。A.情感內(nèi)容不斷豐富B.情感的深刻性不斷增加C.情感的穩(wěn)定性不斷增強D.高級情感逐步發(fā)展8.下列屬于小學品德培養(yǎng)的方法的有（）。A.有效的說服B.樹立良好的榜樣C.利用群體約定D.價值辨析9.下列屬于小學綜合實踐活動課程的特點的有（）。A.整體性B.實踐性C.開放性D.生成性10.下列屬于小學英語教學原則的有（）。A.趣味性原則B.情景性原則C.交際性原則D.聽說領先、讀寫跟上原則三、填空題（總共10題，每題1分）1.教育目的的層次包括國家的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標、課程目標和________。2.小學教育在義務教育中的地位主要體現(xiàn)在普及性、基礎性和________。3.教學過程的基本階段包括激發(fā)學習動機、領會知識、鞏固知識、運用知識和________。4.我國小學德育的主要內(nèi)容包括愛國主義教育、理想教育、集體主義教育、勞動教育、人道主義與社會公德教育、自覺紀律教育、民主與法制觀念的教育、科學世界觀和人生觀教育以及________。5.班主任了解學生的基本方法是________。6.小學生的思維開始從具體形象思維為主過渡到以________為主。7.小學兒童的品德發(fā)展是從依附性向________過渡，從外部監(jiān)督向自我監(jiān)督過渡，從服從型向習慣型過渡。8.小學綜合實踐活動課程的內(nèi)容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐和________。9.小學英語教學中，要培養(yǎng)學生的________，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。10.小學科學課程是以培養(yǎng)學生的________為宗旨的義務教育課程。四、材料分析題（總共2題，每題15分）1.閱讀以下材料，回答問題。在一堂語文課上，李老師正在講解一篇課文。他先讓學生默讀課文，然后開始逐段分析。在分析過程中，李老師提出了一些問題，引導學生思考。例如，在講解課文中的一個關鍵段落時，李老師問：“這段話中作者運用了什么修辭手法？有什么作用？”學生們紛紛舉手回答。李老師對學生的回答進行了點評和補充，然后繼續(xù)講解下一段。在講解完課文后，李老師布置了作業(yè)，要求學生仿照課文的結構寫一篇短文，并運用所學的修辭手法。問題：請分析李老師在這堂語文課上運用了哪些教學方法？這些教學方法有什么優(yōu)點？2.閱讀以下材料，回答問題。王老師是一位小學班主任。最近，他發(fā)現(xiàn)班上的學生小明經(jīng)常在課堂上發(fā)呆，注意力不集中。課后，王老師找小明談話，了解到小明最近家里發(fā)生了一些事情，導致他心情低落，無心學習。王老師安慰小明，并告訴他如果有什么困難可以隨時找老師幫忙。同時，王老師在課堂上也更加關注小明，經(jīng)常提問他，鼓勵他積極參與課堂討論。在一次課堂討論中，小明提出了一個很有創(chuàng)意的想法，王老師及時給予了表揚和肯定。此后，小明的課堂表現(xiàn)有了明顯的改善，學習成績也有所提高。問題：請分析王老師在處理小明的問題時運用了哪些德育方法？這些方法對小明的成長有什么幫助？五、教學設計題（總共1題，每題20分）請根據(jù)以下教學內(nèi)容，設計一份教學設計。教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學一年級上冊《10以內(nèi)數(shù)的認識》要求：1.教學目標明確，符合一年級學生的認知水平。2.教學重難點突出。3.教學方法得當，能夠激發(fā)學生的學習興趣。4.教學過程設計合理，環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然。5.要有課堂練習和作業(yè)布置。204060801001.C2.C3.B4.D5.A6.D7.B8.A9.B10.D11.B12.B13.C14.D15.D16.B17.D18.D19.B20.B1.ACD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCD1.教師的教學目標2.強制性3.檢查知識4.心理健康教育5.觀察法6.抽象邏輯思維7.自覺性8.勞動與技術教育9.綜合語言運用能力10.科學素養(yǎng)四、1.李老師運用的教學方法及優(yōu)點：-講授法：李老師逐段分析課文，講解知識，能系統(tǒng)地向學生傳授知識，使學生快速了解課文內(nèi)容和要點。-提問法：通過提出問題引導學生思考，如“這段話中作者運用了什么修辭手法？有什么作用？”激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的思考能力和語言表達能力，讓學生積極參與到課堂學習中來。-討論法：在講解完課文后布置仿照課文結構寫短文的作業(yè)，讓學生在課后進行實踐運用，鞏固所學知識，提高學生的寫作能力和知識遷移能力。2.王老師運用的德育方法及對小明成長的幫助：-談話法：課后找小明談話，了解情況并安慰他，體現(xiàn)了談話法。這有助于王老師深入了解小明的內(nèi)心想法和問題根源，給予他情感上的支持，讓小明感受到老師的關心，緩解他的不良情緒。-榜樣示范法：在課堂上更加關注小明，經(jīng)常提問他，鼓勵他積極參與課堂討論。當小明提出有創(chuàng)意的想法時及時給予表揚和肯定，為小明樹立了積極參與學習、勇于創(chuàng)新的榜樣。這能增強小明的自信心，激發(fā)他的學習動力，使他在榜樣的影響下，逐漸改變課堂上發(fā)呆、注意力不集中的情況，提高學習成績，促進他積極向上成長。五、《10以內(nèi)數(shù)的認識》教學設計一、教學目標1.讓學生能正確數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)，理解數(shù)的實際意義。2.學生能認、讀、寫1-10各數(shù)，掌握10以內(nèi)數(shù)的順序。3.通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)學生的數(shù)感和動手能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。二、教學重難點1.重點：-10以內(nèi)數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義。-1-10各數(shù)的認、讀、寫。2.難點：-數(shù)概念的形成，理解數(shù)的大小和數(shù)序。-培養(yǎng)學生的數(shù)感。三、教學方法講授法、直觀演示法、操作法、游戲法四、教學過程1.導入新課通過展示生活中含有1-10以內(nèi)數(shù)的圖片，如日歷、電話號碼等，引導學生觀察并說說看到了哪些數(shù)，從而引入新課。2.講授新課-認識1-5各數(shù)-教師出示1-5個不同數(shù)量的物體圖片，讓學生數(shù)一數(shù)有幾個。-教師在黑板上示范寫1-5各數(shù)，學生書空。-讓學生用小棒擺出1-5各數(shù)的數(shù)量，加深理解。-認識6-10各數(shù)-同樣的方法，出示6-10個物體的圖片，讓學生數(shù)并認識6-10各數(shù)。-