2026年教師資格證（小學(xué)-教育教學(xué)知識與能力）模擬試卷及解析

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______一、單項選擇題（總共20題，每題2分，每題的備選項中，只有一個最符合題意）1.教育科學(xué)研究中廣泛使用的、最基本的研究方法是（）A.觀察法B.調(diào)查法C.實驗法D.個案研究法2.我國最早采用班級授課制是在（）A.1862年B.1901年C.1904年D.1911年3.小學(xué)階段的教學(xué)多運用直觀形象方式，中學(xué)以后可進行抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展（）的特點。A.順序性B.個別差異性C.不平衡性D.階段性4.“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）對人的身心發(fā)展的影響。A.遺傳因素B.環(huán)境因素C.學(xué)校教育D.個體因素5.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.領(lǐng)會知識B.鞏固知識C.運用知識D.檢查知識6.小學(xué)德育的基本途徑是（）A.課外活動和校外活動B.少先隊活動C.品德課和各科教學(xué)D.班主任工作7.教師通過展示實物、直觀教具或?qū)嶒炇箤W(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法是（）A.演示法B.實驗法C.實習(xí)作業(yè)法D.練習(xí)法8.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面教育力量9.學(xué)校對學(xué)生進行全面發(fā)展教育的基本途徑是（）A.思想教育B.教學(xué)C.綜合實踐活動D.團隊活動10.小學(xué)生在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯，如把“入口”讀成“八口”，這說明小學(xué)生（）A.感知能力不成熟B.注意能力不健全C.記憶能力不深刻D.思維能力有欠缺11.教學(xué)評價的目的是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案（）A.作出分析B.作出判斷C.進行評估D.作出決策12.教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方式是（）A.講授法B.談話法C.討論法D.演示法13.以美國教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派倡導(dǎo)的“三中心”是（）A.兒童、教材、活動B.教師、活動、經(jīng)驗C.兒童、活動、經(jīng)驗D.教師、經(jīng)驗、教材14.小學(xué)心理健康教育的總目標(biāo)是（）A.提高學(xué)生的心理素質(zhì)B.矯正學(xué)生的問題行為C.發(fā)展學(xué)生的能力D.提高學(xué)生的成績15.下列屬于學(xué)校教育制度內(nèi)容的是（）A.修業(yè)年限B.教學(xué)大綱C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.課程設(shè)置16.教師上課必要的補充主要是通過（）A.布置作業(yè)B.檢查作業(yè)C.課外輔導(dǎo)D.課后練習(xí)17.教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)是（）A.備課B.上課C.作業(yè)布置與批改D.課外輔導(dǎo)18.我國小學(xué)課程的設(shè)計要適合小學(xué)兒童（）的特點。A.知識掌握B.能力培養(yǎng)C.品德養(yǎng)成D.身心發(fā)展19.班級管理的主要功能是（）A.實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率B.維持班級秩序C.形成良好的班風(fēng)D.鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理20.從課程論的視角來看，教室座位安排、圖書角布置等屬于（）A.活動課程B.綜合課程C.顯性課程D.隱性課程二、多項選擇題（總共10題，每題3分，每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得0.5分）1.教育的社會屬性包括（）A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.階級性E.繼承性2.下列屬于我國小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢的有（）A.加強綜合性B.突出科學(xué)性C.加強實踐性D.加強彈性E.加強選拔性3.小學(xué)常用的教學(xué)方法有（）A.講授法B.談話法C.討論法D.演示法E.練習(xí)法4.下列屬于德育過程的基本規(guī)律的有（）A.德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程B.德育過程是促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程C.德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程D.德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程E.德育過程是教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德水平之間的矛盾5.班主任了解學(xué)生的方法有（）A.觀察法B.談話法C.書面材料和學(xué)生作品分析法D.調(diào)查訪問E.心理測驗法6.下列屬于學(xué)校教育制度建立的依據(jù)的有（）A.生產(chǎn)力發(fā)展水平B.社會政治經(jīng)濟制度C.學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律D.本國學(xué)制的歷史發(fā)展和國外學(xué)制的影響E.教育方針7.下列屬于小學(xué)課外活動的特點的有（）A.自愿性B.靈活性C.實踐性D.自主性E.廣泛性8.教學(xué)評價的功能有（）A.診斷功能B.導(dǎo)向功能C.發(fā)展功能D.管理功能E.甄別功能9.下列屬于小學(xué)教育特點的有（）A.基礎(chǔ)性B.全民性C.義務(wù)性D.全面性E.強制性10.下列屬于小學(xué)班主任工作內(nèi)容的有（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.協(xié)調(diào)好各方面的教育力量E.操行評定三、填空題（總共10題，每題1分，請在每題的空格中填上正確答案）1.教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗的基本途徑。從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想觀念的活動，都具有教育作用。狹義的教育主要指______，是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地通過學(xué)校教育的工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望的方向變化的活動。2.小學(xué)教育通常是指一個國家學(xué)制中第一個階段的教育，也稱初等教育，教育對象一般為______歲的兒童。3.教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的總要求，是學(xué)校教育所要培養(yǎng)的人的質(zhì)量規(guī)格。我國小學(xué)教育的目的是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的______和接班人。4.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，它是學(xué)生個體的認(rèn)識過程，具有不同于人類總體認(rèn)識的顯著特點。其特殊性主要表現(xiàn)在：間接性、引導(dǎo)性、簡捷性、______。5.教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。我國小學(xué)教學(xué)原則包括：科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則、理論聯(lián)系實際原則、直觀性原則、啟發(fā)性原則、循序漸進原則、鞏固性原則、______。6.班級授課制是一種集體教學(xué)形式。它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學(xué)生集體上課。我國最早采用班級授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的______。7.德育過程是教育者按照一定社會的要求和受教育者品德形成規(guī)律，對受教育者有目的地施加教育影響，并引導(dǎo)受教育者進行自我教育，從而促進其品德發(fā)展的過程。其實質(zhì)是教育者將一定社會的思想道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者______的過程。8.班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，是聯(lián)系班級任課教師和學(xué)生團隊組織的紐帶，是溝通學(xué)校、家長和社會的橋梁。班主任工作的中心環(huán)節(jié)是______。9.課外活動是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生進行的多種多樣的教育活動。它是學(xué)生課余生活的良好形式。課外活動具有______、靈活性、實踐性、自主性等特點。10.教學(xué)評價是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，通過一定的標(biāo)準(zhǔn)和手段，對教學(xué)活動及其結(jié)果進行價值上的判斷，即對教學(xué)活動及其結(jié)果進行測量、分析和評定的過程。教學(xué)評價的功能主要有診斷功能、導(dǎo)向功能、發(fā)展功能、______、管理功能。四、材料分析題（總共2題，每題20分）1.閱讀下列材料，回答問題。在一次語文課堂上，李老師正在講解一篇課文。他先讓學(xué)生自由朗讀課文，然后開始逐段分析。在分析過程中，李老師提出了一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在講解某一段落時，李老師問：“這段話中作者運用了什么修辭手法？有什么作用？”學(xué)生們紛紛舉手回答，李老師對學(xué)生的回答進行了點評和補充。接著，李老師又讓學(xué)生進行角色扮演，模仿課文中的人物對話，以加深對課文的理解。最后，李老師布置了課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇讀后感。問題：請分析李老師在這堂語文課上運用了哪些教學(xué)方法？這些教學(xué)方法有什么作用？2.閱讀下列材料，回答問題。王老師是一位新入職的小學(xué)班主任。他發(fā)現(xiàn)班級里的學(xué)生紀(jì)律松散，缺乏集體榮譽感。為了改變這種狀況，王老師采取了一系列措施。首先，他組織了一次主題班會，讓學(xué)生們討論班級的紀(jì)律和榮譽問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。其次，王老師選拔了一些有責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)任班干部，協(xié)助他管理班級。然后，王老師制定了詳細(xì)的班級規(guī)章制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。最后，王老師經(jīng)常組織班級活動，如運動會、文藝匯演等，增強班級凝聚力。問題：請分析王老師在班級管理中采取的措施及其效果。五、簡答題（總共3題，每題10分）1.簡述小學(xué)教育的基本特點。2.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。3.簡述小學(xué)德育的主要內(nèi)容。答案1.A2.A3.D4.B5.A6.C7.A8.B9.B10.A11.D12.A13.C14.A15.A16.C17.A18.D19.A20.D1.ABCE2.ACD3.ABCDE4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABDE8.ABCD9.ABCD10.ABCDE1.學(xué)校教育2.6-123.社會主義建設(shè)者4.教育性5.因材施教原則6.京師同文館7.個體的思想品德8.組織和培養(yǎng)班集體9.自愿性10.鑒別功能1.李老師運用的教學(xué)方法及作用如下：-朗讀法：讓學(xué)生自由朗讀課文，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生對語言文字的感悟能力。-提問法：通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)學(xué)生的思維，促進學(xué)生對知識的理解。-討論法：組織學(xué)生進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和交流表達能力，使學(xué)生能從不同角度思考問題，加深對知識的理解。-角色扮演法：讓學(xué)生模仿課文中的人物對話，能讓學(xué)生更深入地體驗角色情感，增強對課文的理解和記憶，同時鍛煉學(xué)生在實際情境中的語言運用能力。2.王老師采取的措施及其效果如下：-組織主題班會：引導(dǎo)學(xué)生討論班級紀(jì)律和榮譽問題，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，提高學(xué)生對班級事務(wù)的關(guān)注度和參與度，增強學(xué)生的集體意識。-選拔班干部：選拔有責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)任班干部，協(xié)助管理班級，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和管理能力，同時減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，提高班級管理效率。-制定班級規(guī)章制度并嚴(yán)格執(zhí)行：明確班級行為規(guī)范，使學(xué)生有章可循，有助于建立良好的班級秩序，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識。-組織班級活動：如運動會、文藝匯演等，增強班級凝聚力，豐富學(xué)生的課余生活，促進學(xué)生之間的交流與合作，營造積極向上的班級氛圍。1.小學(xué)教育的基本特點包括：-基礎(chǔ)性：小學(xué)教育是整個教育體系的基礎(chǔ)，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。-全民性：小學(xué)教育面向全體適齡兒童，是提高全民族素質(zhì)的奠基工程。-義務(wù)性：小學(xué)教育是國家規(guī)定的義務(wù)教育階段，具有強制性。-全面性：小學(xué)教育要促進學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。2.教學(xué)過程的