2025/07/05幼兒園小班標(biāo)準(zhǔn)教案《菲菲生氣了》含反思匯報人：CONTENTS目錄01教案背景與目標(biāo)02活動準(zhǔn)備03活動過程04教案反思教案背景與目標(biāo)01教案背景介紹01情感教育的重要性于幼兒時期，塑造孩子恰當(dāng)?shù)那榫w表達與調(diào)控能力至關(guān)重要，這對提升其社交技能十分有益。02《菲菲生氣了》故事概述該故事通過主角菲菲的情緒變化，向孩子們展示生氣時的生理和心理反應(yīng)。03幼兒情緒管理的現(xiàn)狀目前眾多幼兒在遭遇挫折時往往難以妥善管理自己的情緒，教育引導(dǎo)他們學(xué)會情緒調(diào)節(jié)顯得尤為重要。04教案與幼兒發(fā)展需求的對接本教案旨在通過故事引導(dǎo)，幫助幼兒認(rèn)識和表達情緒，提升他們的情緒智力。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定培養(yǎng)情緒認(rèn)知借助故事《菲菲生氣了》，引導(dǎo)孩子們了解和感知各種情緒，特別是憤怒的情緒體驗。學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)技巧培養(yǎng)兒童掌握基礎(chǔ)的情緒管理技巧，例如進行深呼吸、計數(shù)等，以便有效處理憤怒等消極情感?；顒訙?zhǔn)備02教具與材料準(zhǔn)備情緒卡片準(zhǔn)備情緒卡片，幫助幼兒認(rèn)識和表達不同的情緒，如快樂、悲傷、生氣等。故事繪本挑選與《菲菲生氣了》主題相契合的圖畫書，運用圖文結(jié)合的形式激發(fā)孩子們的興趣。角色扮演道具備好適合角色扮演的玩具，包括動物頭套和模擬電話，協(xié)助兒童通過模仿掌握情緒調(diào)節(jié)技巧。情緒管理工具包制作情緒管理工具包，包含呼吸練習(xí)卡片、冷靜角貼紙等，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)情緒的策略。環(huán)境布置創(chuàng)設(shè)情感角打造一個情感角，布置娃娃、玩具等，使孩子們在仿真的環(huán)境中學(xué)會表達和調(diào)控情緒。布置反思墻在教室的一隅搭建反思之墻，旨在激發(fā)孩子們在活動結(jié)束后傾訴內(nèi)心所感，以此推動他們進行自我審視與情緒表達。活動過程03導(dǎo)入環(huán)節(jié)01情感共鳴引入通過講述一個小朋友生氣的故事，激發(fā)幼兒的情感共鳴，為活動做情感鋪墊。02互動問答激發(fā)興趣教師詢問：“當(dāng)你們感到憤怒時，你們是如何處理的？”以此激發(fā)幼兒思考并分享他們的個人經(jīng)歷。03角色扮演活動讓幼兒扮演故事中的角色，通過角色扮演活動讓幼兒理解情緒表達的多樣性。04情緒卡片游戲借助情緒卡片，引導(dǎo)兒童辨別多樣的情感面孔，以助其領(lǐng)會故事情節(jié)中的情感波動。主題活動創(chuàng)設(shè)情感角在角落設(shè)置情感區(qū)，布置《菲菲生氣了》圖畫書和情緒表達玩教具，以便幼兒學(xué)習(xí)情緒認(rèn)知。布置反思墻在教室內(nèi)的一隅，打造了一面反思之墻，展示著孩子們的創(chuàng)作成果與活動瞬間，旨在激發(fā)他們表達個人體會和進行學(xué)習(xí)總結(jié)的積極性。情感引導(dǎo)情緒卡片準(zhǔn)備情緒卡片，幫助幼兒識別和表達不同的情緒，如快樂、悲傷、生氣等。故事繪本選用《菲菲生氣了》繪本，通過圖文并茂的方式講述故事，吸引幼兒的注意力。角色扮演道具為幼兒準(zhǔn)備動物玩偶等角色扮演道具，通過角色扮演游戲讓他們領(lǐng)會故事情節(jié)，學(xué)會控制情緒。情緒表達繪畫材料供應(yīng)彩色畫筆及繪圖紙張，激勵小朋友通過圖畫展現(xiàn)個人情感及對故事的解讀?；佑螒蚺囵B(yǎng)情緒認(rèn)知能力通過講述故事《菲菲發(fā)怒了》，協(xié)助孩子們辨識并掌握多樣的情感表達。學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)技巧教育幼兒掌握基礎(chǔ)的情緒管理技巧，包括深呼吸、數(shù)數(shù)等策略，以處理憤怒等消極情感?？偨Y(jié)分享情感教育的重要性在幼兒時期，教會孩子如何恰當(dāng)?shù)乇磉_和調(diào)控情緒極為關(guān)鍵，這對他們社交技能的提升大有裨益。兒童情緒發(fā)展的階段特點小班幼兒正處于情緒表達和理解的初級階段，易受外界影響，情緒波動較大。故事在情感教育中的作用運用故事《菲菲生氣了》教導(dǎo)幼兒識別及處理消極情緒，掌握合適的情緒宣泄方法。家庭與幼兒園的協(xié)同教育家長和教師共同關(guān)注幼兒情緒變化，通過家園合作，共同促進幼兒情感的健康成長。教案反思04教學(xué)效果評估創(chuàng)設(shè)情感角在情感角中布置《菲菲生氣了》圖畫書與情緒標(biāo)簽，協(xié)助兒童認(rèn)識及宣泄情感。布置反思墻在教室的一隅，打造了一面反思之墻，上面展示著孩子們的作品以及對故事的深刻理解，旨在激發(fā)他們分享自己的情感體驗。存在問題分析創(chuàng)設(shè)情境通過播放生氣的表情圖片或視頻，引導(dǎo)幼兒感受和理解生氣的情緒。故事引入分享一則簡短的故事，比如《菲菲生氣了》，以喚起幼兒對情緒波動的好奇心?；犹釂栆龑?dǎo)小朋友思考，例如詢問：“當(dāng)你們感到憤怒時，會采取什么措施？”以此激發(fā)他們的思考和交流。情緒詞匯教學(xué)教授幼兒一些描述生氣情緒的詞匯，如“憤怒”、“不高興”，幫助他們更好地表達情感。改進措施建議培養(yǎng)情緒認(rèn)知能力《菲菲的