溫度的變化教學(xué)目標(biāo)1．意識到溫度變化與時(shí)間的關(guān)系，了解兩個(gè)變量之間的對應(yīng)關(guān)系，初步形成函數(shù)的思想。2．學(xué)會根據(jù)圖像觀察反映溫度變化的一些特征，學(xué)會用語言描述這些特征。3．學(xué)會對實(shí)際生活中的例子用兩變量之間關(guān)系的圖像進(jìn)行描述表達(dá)，初步形成函數(shù)與圖像的對應(yīng)關(guān)系。4．主動嘗試用圖像來反映兩變量之間關(guān)系，解決自己身邊的一個(gè)實(shí)際問題。5．學(xué)會與他人合作與交流。6．體會數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活；體驗(yàn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識來解決實(shí)際問題的感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)圖像，再根據(jù)圖像來研究實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：從圖像中獲得一些信息與在現(xiàn)實(shí)情景下用語言進(jìn)行描述之間的等價(jià)轉(zhuǎn)化；用圖像法來反映兩變量之間關(guān)系，解決自己身邊的一個(gè)實(shí)際問題，根據(jù)圖像的特點(diǎn)來研究實(shí)際問題。教學(xué)流程一、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境。師：我們生活在一個(gè)變化的世界中，我們常常見到由圖像來反映實(shí)際生活的例子。如，在股市里，常常見到大盤、個(gè)股的走勢圖；在醫(yī)院里，測量器顯示人的心率隨時(shí)間的變化而變化的圖像；電視臺反饋各欄目的收視率常用圖像來表示；人的體溫隨時(shí)間的變化而變化等?？梢娫谌粘Ｉ钪?，人們經(jīng)常用圖像來表示一些量與量之間的關(guān)系。老師在課前請同學(xué)們收集一些用圖像來反映兩變量之間的關(guān)系的實(shí)例卡片，下面請同學(xué)們展示一下自己的收集情況。1．學(xué)生展示課前制作的卡片。（卡片內(nèi)容有氣溫隨時(shí)間變化而變化、體溫隨時(shí)間變化而變化等溫度變化的圖像……）2．從學(xué)生收集的一些圖像中選幾幅反映溫度變化的圖像展示。44812162024121620242832溫度/℃BA時(shí)間/時(shí)時(shí)間/時(shí)展示課題：溫度的變化。3．教師引導(dǎo)，觀察上述圖像，回答下列問題（設(shè)計(jì)成問題串）：（1）上午9時(shí)的溫度是多少？12時(shí)呢？（2）這一天的最高溫度是多少？是在幾時(shí)達(dá)到的？最低溫度呢？（3）這一天的溫差是多少？從最低溫度到最高溫度經(jīng)過了多少時(shí)間？（4）在什么時(shí)間范圍內(nèi)溫度在上升？在什么時(shí)間范圍內(nèi)溫度在下降？（5）圖中的A點(diǎn)表示的是什么？B點(diǎn)呢？學(xué)生分四人一小組討論，相互交流。二、合作學(xué)習(xí)、師生互動?！艉献鲗W(xué)習(xí)（一）師：就上述溫度隨時(shí)間變化而變化的圖像特征，請同學(xué)們再想一想，我們還可以得出哪些看法？還可以提出哪些問題？學(xué)生根據(jù)老師所提出的問題，先進(jìn)行自我思考，然后鄰座的四個(gè)同學(xué)一組進(jìn)行交流。討論，派代表到班上發(fā)言。教師巡視課堂各組討論情況，并參與一些小組的討論，組織全班性發(fā)言，鼓勵同學(xué)發(fā)表不同意見，鼓勵創(chuàng)新的見解。師：前面同學(xué)們對溫度的變化發(fā)表了很多很好的看法，下面老師也來就溫度的變化提出一個(gè)動物世界中有趣的駱駝體溫的問題。駱駝被稱為“沙漠之舟”，它的體溫隨時(shí)間的變化而發(fā)生較大的變化。溫度溫度0481216202435373941431．一天中，駱駝體溫的變化范圍是什么？它的體溫從最低上升到最高需要多少時(shí)間？2．從16時(shí)到24時(shí)，駱駝的體溫下降了多少？3．在什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在上升？在什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在下降？4．你能看出第二天8時(shí)駱駝的體溫與第一天8時(shí)有什么關(guān)系嗎？其他時(shí)刻呢？5．你還知道哪些關(guān)于駱駝的趣事？同桌或小組之間進(jìn)行交流。（學(xué)生由前面研究所形成的經(jīng)驗(yàn)，對此通過觀察、類比、探索，用數(shù)學(xué)圖像語言來表述并與同伴交流，也可通過查找有關(guān)資料進(jìn)行交流。）◆合作學(xué)習(xí)（二）在現(xiàn)實(shí)生活中除了用圖像來反映溫度與時(shí)間的變化關(guān)系外，在由同學(xué)們收集的圖片中還有用圖像來反映其他兩變量之間關(guān)系的。水深小時(shí)水深小時(shí)0246810468師：請每位同學(xué)根據(jù)這個(gè)圖表自己設(shè)計(jì)一個(gè)問題，再在小組內(nèi)每人充當(dāng)一次小老師，請其他同學(xué)回答。學(xué)生根據(jù)前面的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會設(shè)計(jì)問題串，提出盡量多的問題，通過分組討論，再由學(xué)生來回答?！艉献鲗W(xué)習(xí)（三）1．師：請同學(xué)們想一想，我們能否將上述圖像不變，而改變兩變量的實(shí)際意義？你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際問題，使它涉及的兩個(gè)變量之間的關(guān)系符合這個(gè)圖像嗎？下面請同學(xué)們合作探究這個(gè)問題。2．學(xué)生分組討論進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，由學(xué)生代表展示，再提問，再回答。（根據(jù)提供的圖像，由學(xué)生提問，學(xué)生回答，特別是圖像語言與現(xiàn)實(shí)問題的等價(jià)轉(zhuǎn)換；學(xué)生互相提問，分小組討論，共同探索，合作交流，充分發(fā)表自己的見解和意見。）3．對于學(xué)生的回答，教師給予全方位的評價(jià)。三、隨堂實(shí)踐某移動通訊公司升級了兩種通訊業(yè)務(wù)：“全球通”使用者先繳50元月租費(fèi)，然后每通話1分鐘，再付話費(fèi)0.40元；“快捷通”不繳月租費(fèi)，每通話1分鐘，付話費(fèi)0.60元（本題通話費(fèi)均指市內(nèi)通話）。要求：（1）用圖像來描述“全球通”和“快捷通”的話費(fèi)與通話時(shí)間的關(guān)系。（2）一個(gè)月內(nèi)通話多少分鐘，兩種移動通訊費(fèi)用相同？（3）某人估計(jì)一個(gè)月內(nèi)通話300分鐘，應(yīng)選擇哪種移動通訊合算些？四、跟蹤實(shí)踐。用已學(xué)的有關(guān)知識，解決自己身邊的一個(gè)實(shí)際問題：時(shí)間（分鐘）024時(shí)間（分鐘）0246810121436912離家距離（百米）ABCDEF2．在下面表格中填寫圖中五段路程的故事情景和與這段路程的故事情景有關(guān)的數(shù)據(jù)。路程故事情景有關(guān)