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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊完整教案集作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)題：完成課本“做一做”第1-2題，用兩種方法計算（破十法、想加算減）。拓展題：編一道“十幾減9”的數(shù)學(xué)題（如“我有16顆糖，分給朋友9顆，還剩幾顆？”），和爸爸媽媽一起解決，并記錄你們的算法。教學(xué)反思提示關(guān)注學(xué)生對“破十法”的理解：是否能清晰表述“拆10、減9、加幾”的過程？是否依賴小棒操作，還是能脫離學(xué)具直接計算？觀察算法選擇的靈活性：學(xué)生是否能根據(jù)題目特點（如“9+7=16”熟悉，就用想加算減；如“11-9”，用破十法更直接）選擇合適的方法？課時2：十幾減8、7、6教學(xué)目標(biāo)遷移“十幾減9”的算法經(jīng)驗，掌握“十幾減8、7、6”的計算方法，能熟練運算。通過對比、優(yōu)化算法，發(fā)展思維的靈活性與運算能力。在“套圈游戲”“摘蘋果”等情境中，體會減法的實際應(yīng)用，提升問題解決能力。教學(xué)重難點重點：熟練掌握“十幾減8、7、6”的算法，能快速準(zhǔn)確計算。難點：根據(jù)數(shù)據(jù)特點（如8+5=13，優(yōu)先用想加算減）靈活選擇算法。教學(xué)準(zhǔn)備教具：套圈游戲圖（13個圈，套中8個）、蘋果樹卡片（14個蘋果，摘了7個）。學(xué)具：學(xué)生每人12根小棒（1捆+2根）、練習(xí)紙。教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：套圈游戲師：“體育課上，小朋友們玩套圈游戲（出示圖）。一共有13個圈，套中8個，沒套中的有幾個？誰來列式？”（引導(dǎo)學(xué)生列出13-8）（二）探究新知：算法遷移與優(yōu)化1.算法遷移：請學(xué)生用“破十法”“想加算減”嘗試計算13-8：破十法：10-8=2，2+3=5想加算減：8+5=13→13-8=5師：“和‘十幾減9’的方法一樣嗎？哪里相同？哪里不同？”（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：破十法中，10減的數(shù)從9變成了8，加的數(shù)是被減數(shù)的個位）2.算法優(yōu)化：出示14-7、12-6，讓學(xué)生計算后交流：“什么時候用‘想加算減’更快？什么時候用‘破十法’更方便？”（如14-7，7+7=14，想加算減更快；12-6，10-6=4，4+2=6，破十法更直接）（三）鞏固應(yīng)用：摘蘋果大賽+解決問題1.摘蘋果大賽：在黑板上貼“蘋果樹”（14

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