江蘇省高考英語歷年書面表達(dá)匯編高考英語書面表達(dá)作為考查語言綜合運(yùn)用能力的核心題型，在江蘇省高考中始終占據(jù)關(guān)鍵地位。梳理歷年書面表達(dá)命題軌跡，不僅能幫助考生把握命題趨勢、積累寫作素材，更能通過分析題型演變、主題方向與能力要求，構(gòu)建系統(tǒng)的寫作提升路徑。本文基于江蘇省近十年高考英語書面表達(dá)真題，從命題回顧、規(guī)律分析、備考策略三個維度展開，為備考者提供專業(yè)參考。一、歷年書面表達(dá)命題類型與主題梳理（一）應(yīng)用文寫作：貼近生活，注重實用應(yīng)用文是江蘇省高考書面表達(dá)的高頻題型，涵蓋書信（郵件）、通知、倡議書、建議信等，主題圍繞校園生活、文化交流、社會倡議展開：2015年：郵件邀請英國朋友參加“中國文化日”活動，需介紹活動內(nèi)容（如書法展示、戲曲表演）與時間安排，考查跨文化交際中的信息傳遞能力。2016年：建議信（給美國交換生），針對“適應(yīng)中國校園生活”提供建議（如選課、交友、參與社團(tuán)），要求語言親切且邏輯清晰。2017年：通知（學(xué)生會名義），招募“英語戲劇節(jié)”志愿者，需說明招募要求（如英語能力、責(zé)任心）與工作內(nèi)容（如舞臺協(xié)助、嘉賓接待），考查正式文體的格式與信息組織。2018年：倡議書（班級/學(xué)校層面），呼吁踐行“綠色生活”，需列舉具體做法（如節(jié)約水電、低碳出行、垃圾分類），強(qiáng)調(diào)勸說性語言與倡議的可行性。2020年：郵件介紹家鄉(xiāng)文化景點（如南京夫子廟、蘇州園林），需突出景點特色（歷史底蘊(yùn)、建筑風(fēng)格）與文化意義，考查文化輸出與細(xì)節(jié)描寫能力。（二）議論文/夾敘夾議：聚焦思辨，結(jié)合生活近年命題逐漸增加對思辨能力的考查，要求考生結(jié)合材料或自身經(jīng)歷闡述觀點，體裁多為短文或議論文：2019年：讀“高中生壓力調(diào)查”材料（如學(xué)業(yè)、人際、未來規(guī)劃壓力），寫短文談對壓力的看法及應(yīng)對方式，需結(jié)合實例（如合理規(guī)劃時間、運(yùn)動減壓），考查邏輯論證與個人體驗結(jié)合的能力。2021年：讀“科技與生活”討論材料（如智能手機(jī)、在線教育的影響），寫短文闡述科技對生活的影響，需結(jié)合自身經(jīng)歷（如網(wǎng)課學(xué)習(xí)、智能出行），要求觀點明確、論據(jù)具體。2022年：“我的未來職業(yè)規(guī)劃”主題短文，需說明職業(yè)選擇（如教師、醫(yī)生、程序員）、理由（興趣、社會價值）及準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)技能、實習(xí)實踐），考查職業(yè)認(rèn)知與人生規(guī)劃的表達(dá)。（三）記敘文：回歸生活，注重細(xì)節(jié)部分年份命題要求以記敘文形式呈現(xiàn)，側(cè)重情節(jié)描述與情感表達(dá)：2014年：以“一次難忘的經(jīng)歷”為題，寫短文描述經(jīng)歷（如志愿者活動、競賽獲獎），需包含時間、地點、過程與感悟，考查細(xì)節(jié)描寫與情感傳遞。早期命題（2018年之前）曾出現(xiàn)“給筆友寫郵件分享校園活動”“描述一次文化體驗”等題目，要求語言生動、情節(jié)完整。二、命題規(guī)律與趨勢分析（一）體裁分布：應(yīng)用文為主，多元融合近十年命題中，應(yīng)用文占比約60%，體現(xiàn)高考對“語言實用性”的重視。但2019年后，議論文/夾敘夾議題型占比提升，反映命題從“信息傳遞”向“思維表達(dá)”延伸，要求考生兼具實用寫作能力與思辨能力。（二）主題方向：三大維度貫穿始終1.校園生活與個人成長：如適應(yīng)新環(huán)境、職業(yè)規(guī)劃、壓力應(yīng)對，貼近高中生生活，考查對自身經(jīng)歷的提煉與表達(dá)。2.文化交流與文化自信：如介紹中國文化、邀請參與文化活動，響應(yīng)“講好中國故事”的時代要求，強(qiáng)調(diào)跨文化交際能力。3.社會熱點與責(zé)任擔(dān)當(dāng)：如環(huán)保倡議、科技影響，引導(dǎo)考生關(guān)注社會議題，培養(yǎng)公民意識與批判性思維。（三）能力要求：從“語言準(zhǔn)確”到“綜合素養(yǎng)”早期命題側(cè)重語言準(zhǔn)確性（語法、詞匯）與格式規(guī)范，近年更強(qiáng)調(diào)：信息整合能力：如讀材料后提煉觀點（2019、2021年），要求考生快速抓取核心信息并轉(zhuǎn)化為寫作內(nèi)容。邏輯建構(gòu)能力：無論是應(yīng)用文的“目的-內(nèi)容-呼吁”結(jié)構(gòu)，還是議論文的“觀點-論據(jù)-結(jié)論”結(jié)構(gòu)，都需清晰的邏輯鏈條。文化表達(dá)能力：在介紹中國文化、闡述文化現(xiàn)象時，要求語言地道且富有文化內(nèi)涵（如用“intangibleculturalheritage”“time-honoredtraditions”等詞匯）。三、備考策略與提升路徑（一）素材積累：構(gòu)建“主題+體裁”雙庫1.話題素材庫：按“校園生活”“文化交流”“社會熱點”分類，積累相關(guān)詞匯（如“timemanagement”“culturalexchange”“sustainabledevelopment”）、句式（如“Frommyperspective,...stemsfrom...”）與案例（如“敦煌莫高窟的數(shù)字化保護(hù)”可用于“科技與文化”話題）。2.體裁模板庫：針對書信、通知、倡議書等體裁，整理固定格式（如通知的“Notice”標(biāo)題、“Dearall”稱呼、“We'rerecruiting...”開頭）與常用表達(dá)（如建議信的“I'dliketooffersomesuggestions...”，倡議書的“It'shightimewetookactionto...”）。（二）結(jié)構(gòu)搭建：邏輯清晰，層次分明以應(yīng)用文為例，通用結(jié)構(gòu)為：開頭：明確目的（如邀請、建議、倡議），語言簡潔（如“DearTom,I'mwritingtoinviteyouto...”）。主體：分點闡述內(nèi)容（如活動安排、建議條目、倡議做法），用連接詞（firstly,besides,finally）增強(qiáng)邏輯。結(jié)尾：表達(dá)期待、感謝或呼吁（如“Lookingforwardtoyourparticipation.”“Yourearlyreplywillbehighlyappreciated.”）。議論文結(jié)構(gòu)可參考：引言：引出話題（如“Withtherapiddevelopmentoftechnology,...”）。主體：分論點+論據(jù)（如“Firstly,technologyhastransformed...Forinstance,...”）。結(jié)論：總結(jié)觀點并升華（如“Tosumup,...willcontinuetoshapeourlives,andweshould...”）。（三）語言提升：準(zhǔn)確為基，多樣為翼1.語法準(zhǔn)確性：避免低級錯誤（如時態(tài)混亂、主謂不一致），可通過“寫后自查”（檢查三單、時態(tài)、介詞搭配）提升。2.詞匯多樣性：用高級詞匯替換基礎(chǔ)詞（如“help”→“facilitate”，“good”→“beneficial”），但需確保用詞恰當(dāng)。3.句式變化：交替使用簡單句、復(fù)合句（定語從句、狀語從句）與非謂語結(jié)構(gòu)（如“Havingexperiencedonlinelearning,Irealize...”），增強(qiáng)文章節(jié)奏感。（四）實戰(zhàn)訓(xùn)練：從“模仿”到“創(chuàng)新”1.限時寫作：每周完成1-2篇真題寫作，嚴(yán)格控制時間（20-25分鐘），模擬考場狀態(tài)。2.批改反思：對照范文或教師批改，分析邏輯漏洞、語言錯誤與內(nèi)容不足，針對性改進(jìn)。3.模仿升級：背誦優(yōu)秀范文的結(jié)構(gòu)與表達(dá)，模仿其邏輯和語言風(fēng)格，再結(jié)合自身經(jīng)歷創(chuàng)新內(nèi)容，避免“模板化”痕跡。四、經(jīng)典題目精析與范文借鑒（一）2018年“綠色生活”倡議書題目要求：以班級名義寫倡議書，呼吁同學(xué)們踐行綠色生活，列舉具體做法，語言得體，有感染力。寫作思路：開頭：點明倡議背景（環(huán)境問題嚴(yán)峻）與目的（共建綠色校園）。主體：分點列舉做法（節(jié)約資源：關(guān)燈關(guān)水；低碳出行：步行/騎行；垃圾分類：投放指定垃圾桶），結(jié)合校園場景增強(qiáng)實用性。結(jié)尾：呼吁行動，強(qiáng)調(diào)“小行動聚成大改變”。范文片段：>Dearclassmates,>Facedwithworseningenvironmentalissues,it'sourdutytoleadagreenlife.Herearesomepracticalstepswecantake:>Firstly,developthehabitofsavingresources.Remembertoturnofflightsandtapswhennotinuse—everydropofwaterandeverykilowatt-hourcounts.>Besides,optforlow-carbontransportation.Insteadoftakingcars,walkorridebikestoschool,whichnotonlyreducescarbonemissionsbutalsobenefitsourhealth.>Finally,practicegarbagesorting.Sortyourwasteintorecyclableandnon-recyclablecategoriesbeforethrowingitintodesignatedbins.>Smallactionsadduptomakeabigdifference.Let'sstartnowandbegreenpioneers!亮點分析：用“Facedwith...”非謂語開頭，語言正式；分點清晰，做法具體（節(jié)約資源、低碳出行、垃圾分類）；結(jié)尾用“Smallactions...”增強(qiáng)感染力，符合倡議書文體要求。（二）2021年“科技與生活”短文題目要求：讀材料（討論科技對生活的影響，有人認(rèn)為便利，有人擔(dān)憂過度依賴），結(jié)合自身經(jīng)歷寫短文，闡述科技的影響，觀點明確。寫作思路：引言：承認(rèn)科技的雙面性，亮明觀點（科技利大于弊，需合理使用）。主體：分論點1（便利生活：在線教育、智能支付），結(jié)合網(wǎng)課經(jīng)歷；分論點2（促進(jìn)發(fā)展：遠(yuǎn)程辦公、醫(yī)療進(jìn)步）；分論點3（需警惕依賴：合理控制屏幕時間）。結(jié)論：呼吁理性對待科技，讓其服務(wù)生活。范文片段：>Technologyhasundoubtedlyreshapedourlives,bringingbothconvenienceandchallenges.Inmyview,itsbenefitsoutweighthedrawbacksifweuseitwisely.>Ononehand,technologyhasmadedailylifemoreconvenient.Duringthepandemic,onlinecoursesallowedmetocontinuelearningwithoutinterruption—throughvideolecturesandinteractiveplatforms,Icouldevendiscussproblemswithteachersandclassmatesinrealtime.Moreover,mobilepaymenthassimplifiedtransactions,sparingusthetroubleofcarryingcash.>Inconclusion,technologyisapowerfultool.Byembracingitsadvantagesandavoidingitspitfalls,wecantrulyenjoyas