專題01基礎(chǔ)知識(shí)綜合九年級(jí)語文上學(xué)期期末復(fù)習(xí)考點(diǎn)大串講統(tǒng)編版·新教材考點(diǎn)梳理典例引領(lǐng)重難突破考情分析考情透視·目標(biāo)導(dǎo)航第一部分考情透視·目標(biāo)導(dǎo)航考查題型內(nèi)容要點(diǎn)命題趨勢(shì)字音字形考查重點(diǎn)字詞的讀音與寫法，涵蓋多音字、形聲字、形近字等。與生活實(shí)際結(jié)合更緊密，綜合考查能力增強(qiáng)，對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注。詞語理解運(yùn)用1.成語：理解本義、引申義、感情色彩及適用范圍，能在語境中正確運(yùn)用，避免誤用。2.近義詞：辨析詞義輕重、范圍、感情色彩等差異，根據(jù)語境選擇恰當(dāng)詞語。3.關(guān)聯(lián)詞：明確各類關(guān)聯(lián)詞的邏輯功能，依據(jù)句子邏輯正確選用、搭配，保證語義連貫。注重語境理解；文化性增強(qiáng)；結(jié)合生活實(shí)際。單句復(fù)句區(qū)分單句與復(fù)句；辨析遞進(jìn)、承接、并列、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件等常見復(fù)句類型，依據(jù)關(guān)聯(lián)詞與句意判斷。在具體情境中，綜合考查多個(gè)考點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語法知識(shí)在實(shí)際表達(dá)中的作用。文學(xué)文化常識(shí)考查教材涉及作品的作家信息（名、稱謂、時(shí)代、流派、代表作）及小說、詩歌、議論文等文體知識(shí)；對(duì)聯(lián)、節(jié)日習(xí)俗、官職、天文歷法、紀(jì)年紀(jì)時(shí)、風(fēng)俗禮儀、年齡稱謂等文化知識(shí)。綜合性增強(qiáng)，注重語境運(yùn)用，凸顯地域特色。綜合性學(xué)習(xí)考查內(nèi)容涵蓋對(duì)自強(qiáng)不息內(nèi)涵的理解、綜合實(shí)踐能力等；同時(shí)也涉及到對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的考查。注重與傳統(tǒng)文化結(jié)合，強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，突出綜合性和開放性?？键c(diǎn)梳理·思維點(diǎn)撥第二部分考點(diǎn)梳理·思維點(diǎn)撥必備知識(shí)考點(diǎn)梳理·思維點(diǎn)撥必備知識(shí)考點(diǎn)梳理·思維點(diǎn)撥必備知識(shí)考點(diǎn)梳理·思維點(diǎn)撥必備知識(shí)考點(diǎn)梳理·思維點(diǎn)撥必備知識(shí)典例引領(lǐng)·教考銜接第三部分典例引領(lǐng)·字音字形【典例1】（24-25九年級(jí)上·四川綿陽·期末）下列詞語中加點(diǎn)字的讀音，全都正確的一項(xiàng)是（

）A．拮據(jù)（jí）

呢喃（né）

惘然（wǎng）

前仆后繼（pū）B．豢養(yǎng)（huàn）

嗤笑（cī）

金樽（zūn）

衣冠楚楚（ɡuàn）C．話茬（chá）

煞白（shà）

恣睢（suī）

間不容發(fā)（jiān）D．撩逗（liáo）

陰晦（huì）

驚駭（gài）

觥籌交錯(cuò)（guāng）【解析】本題考查字音。A.拮據(jù)（jí）——jié，呢喃（né）——ní；B.嗤笑（cī）——chī，衣冠楚楚（ɡuàn）——ɡuān；D.驚駭（gài）——hài，觥籌交錯(cuò)（guāng）——gōng；故選C。C典例引領(lǐng)·字音字形【典例2】（24-25九年級(jí)上·山東濱州·期末）下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A．制裁

遵循

眼花繚亂

根深締固B．臟物

儒養(yǎng)

李代桃僵

相得益彰C．贊譽(yù)

秘訣

鳩占鵲巢

斷章取義D．綢緞

冠冕

前撲后繼

自慚形穢【解析】本題考查漢字字形。A.根深締固——根深蒂固；B.臟物——贓物，儒養(yǎng)——濡養(yǎng)；D.前撲后繼——前仆后繼；故選C。C典例引領(lǐng)

解題技巧解題步驟：

第一步先定位考點(diǎn)，明確題目是考查字音還是字形，或是結(jié)合語境的綜合考查；

第二步調(diào)用知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)多音字、形近字等核心知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行匹配，比如看到形聲字先警惕聲旁誤導(dǎo)；

第三步結(jié)合語境驗(yàn)證，字音看讀音是否符合詞義、詞性，字形看是否契合語境含義，如描述水流用“川流不息”而非“穿流不息”；最后復(fù)核糾錯(cuò)，避免因疏忽導(dǎo)致筆誤或誤判。解題技巧：

字音可采用歸類記憶法，整理多音字不同讀音對(duì)應(yīng)的詞義和詞語，制作對(duì)比表；

字形用據(jù)義定形法，如“纟”旁的字多和絲線相關(guān)，“目”旁的字多和視覺相關(guān)，結(jié)合字義記憶字形；還可建立錯(cuò)題本，記錄易錯(cuò)字音字形及錯(cuò)因，定期復(fù)盤，同時(shí)勤查《現(xiàn)代漢語詞典》，確保讀音和字形規(guī)范。（24-25九年級(jí)上·山東煙臺(tái)·期末）下列字音、字形都正確的一項(xiàng)是（

）A．丘壑

推崇

天塹（qiàn）

坦蕩如砥（dǐ）B．鮮腴

跋涉

俯瞰（kàn）

千轉(zhuǎn)不窮（zhuǎn）C．挑釁

遏制

婆娑（suō）

潛（qiǎn）滋暗長(zhǎng)D．上朔

遒勁

喧囂（xiāo）

惟妙惟肖（xiāo）即時(shí)檢測(cè)【解析】本題考查字音字形。B.千轉(zhuǎn)不窮（zhuǎn）——zhuàn；C.潛（qiǎn）滋暗長(zhǎng)——qián；D.上朔——上溯，惟妙惟肖（xiāo）——xiào；故選A。A典例引領(lǐng)·詞語運(yùn)用【典例1】（24-25九年級(jí)上·山東煙臺(tái)·期末）下列句子中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（

）A．京劇大師梅葆玖先生演技高超，他在傳統(tǒng)京劇《霸王別姬》中扮演虞姬，演得惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)。B．無論是在血雨腥風(fēng)的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，還是在如火如荼的和平建設(shè)時(shí)期，我們黨都注重用文藝的方式昭示光明、鼓舞人心。C．大致說來，那些門和窗盡量工細(xì)而絕不庸俗，即使簡(jiǎn)樸也別有用心。D．街上行人摩肩接踵，絡(luò)繹不絕，男女老少，各行各業(yè)，無所不備?！窘馕觥勘绢}考查成語運(yùn)用。A.惟妙惟肖，意思是形容描寫或模仿得非常逼真，生動(dòng)形象。本句用來形容梅葆玫的表演生動(dòng)逼真，使用恰當(dāng)；B.如火如荼：像火那樣紅，像荼那樣白。古義原比喻軍容之盛。今義形容旺盛、熱烈。本句用來形容建設(shè)的形勢(shì)熱烈旺盛，使用恰當(dāng)；C.別有用心：心中隱藏著其它的計(jì)謀，指言論或行動(dòng)有不可告人的企圖。大多時(shí)候是貶義詞。本句用來形容門窗的做工，適用對(duì)象錯(cuò)誤，使用不恰當(dāng)；D.摩肩接踵：肩碰著肩，腳碰著腳。形容來往的人很多，很擁擠。本句用來形容街上行人很多，使用恰當(dāng)。C典例引領(lǐng)·詞語運(yùn)用【典例2】（24-25九年級(jí)上·山東·期末）體驗(yàn)了中國(guó)高鐵，愛德華在社交平臺(tái)寫了下面一段文字，橫線處詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

中國(guó)的高鐵站設(shè)施先進(jìn)，充滿了現(xiàn)代氣息，各種自助設(shè)備可以幫助游客快速辦理手續(xù)，翻譯機(jī)能夠?yàn)橥鈬?guó)游客提供方便。站內(nèi)熱鬧非凡，旅客

。高速列車以每小時(shí)350公里的速度行駛，像游龍一般疾馳在山水之間。速度這么快，車內(nèi)卻平穩(wěn)舒適，讓人

。中國(guó)高速鐵路網(wǎng)“八縱八橫”，

起這個(gè)國(guó)家的天南地北，進(jìn)北京，入四川，下江南……出行真的方便快捷！中國(guó)高鐵，“中國(guó)速度”，成就卓越

。A．絡(luò)繹不絕

贊嘆不已

連接

名不虛傳B．絡(luò)繹不絕

驚訝萬分

鏈接

廣為流傳C．連綿不斷

驚訝萬分

連接

廣為流傳D．連綿不斷

贊嘆不已

鏈接

名不虛傳A典例引領(lǐng)·詞語運(yùn)用【典例2】（24-25九年級(jí)上·山東·期末）體驗(yàn)了中國(guó)高鐵，愛德華在社交平臺(tái)寫了下面一段文字，橫線處詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A【解析】本題考查成語和熟語的運(yùn)用。第一空，“連綿不斷”主要形容山脈、河流、雨雪等連續(xù)不間斷；“絡(luò)繹不絕”形容行人車馬來來往往，接連不斷，側(cè)重于描述人或車等在一定空間內(nèi)來來去去不間斷的狀態(tài)；句中用于形容站內(nèi)旅客的來來往往，故選“絡(luò)繹不絕”更合適。

第二空，“贊嘆不已”指不停地稱贊，側(cè)重于表達(dá)對(duì)美好事物的贊賞；“驚訝萬分”強(qiáng)調(diào)因意外而感到非常吃驚。這里是對(duì)高鐵平穩(wěn)舒適的贊賞，用“贊嘆不已”更合適。

第三空，“鏈接”多用于互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，指在不同網(wǎng)頁或文件之間建立的關(guān)聯(lián)；“連接”指事物相互銜接、相連，使事物之間有了聯(lián)系；句中用來形容高鐵把國(guó)家的天南地北連起來，故選用“連接”更恰當(dāng)。第四空，“廣為流傳”側(cè)重某種消息、故事等廣泛傳播；“名不虛傳”指?jìng)鞒龅拿暸c實(shí)際相符合，不是虛假的，強(qiáng)調(diào)名聲和實(shí)際相符；句中用來形容中國(guó)高鐵成就卓越、名聲與實(shí)際相符，故選用“名不虛傳”合適。故選A。典例引領(lǐng)·詞語運(yùn)用【典例3】（24-25九年級(jí)上·湖南張家界·期末）回顧本學(xué)期學(xué)過的小說內(nèi)容，將四組關(guān)聯(lián)詞填入括號(hào)中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（1）劉姥姥（

）出身卑微、丑陋粗俗，（

）能藏巧于拙，有著在夾縫中頑強(qiáng)生存的大智慧。（2）（

）楊志沒有丟失生辰綱，在當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)背景下（

）無法過上自己想要的生活。（3）（

）范進(jìn)懦弱、迂腐無能，無一技之長(zhǎng)，（

）中舉前一直窮困潦倒。（4）劉備認(rèn)為，（

）得到了胸懷韜略的諸葛亮的支持，（

）有可能光復(fù)漢室，一統(tǒng)天下。①因?yàn)椤浴谥挥小拧垭m然……但是……

④即使……也……A．③②①④ B．①④③② C．③④①② D．②①③④C典例引領(lǐng)·詞語運(yùn)用【典例3】（24-25九年級(jí)上·湖南張家界·期末）回顧本學(xué)期學(xué)過的小說內(nèi)容，將四組關(guān)聯(lián)詞填入括號(hào)中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）C【解析】本題考查關(guān)聯(lián)詞搭配。（1）“出身卑微、丑陋粗俗”和“能藏巧于拙，有著在夾縫中頑強(qiáng)生存的大智慧”是轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，應(yīng)填：雖然……但是……（2）“楊志沒有丟失生辰綱”和“在當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)背景下，無法過上自己想要的生活”是假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，應(yīng)填：即使……也……（3）“范進(jìn)懦弱、迂腐無能，無一技之長(zhǎng)”和“中舉前一直窮困潦倒”是因果關(guān)系的復(fù)句，應(yīng)填：因?yàn)椤浴?）“到了胸懷韜略的諸葛亮的支持”和“有可能光復(fù)漢室，一統(tǒng)天下”是條件關(guān)系的復(fù)句，應(yīng)填：只有……才……故選C。典例引領(lǐng)

易錯(cuò)點(diǎn)撥易錯(cuò)成語辨析一、形近義近易混淆不以為然vs不以為意差異點(diǎn)：“不以為然”側(cè)重“不認(rèn)為正確”（反對(duì)態(tài)度）；“不以為意”側(cè)重“不放在心上”（忽視態(tài)度）。例句：他對(duì)我的建議不以為然（不認(rèn)可）；面對(duì)他人的嘲諷，她不以為意（沒在意）。振聾發(fā)聵vs震耳欲聾差異點(diǎn)：“振聾發(fā)聵”是“用語言文字警醒糊涂人”（抽象層面）；“震耳欲聾”是“聲音極大，耳朵快被震聾”（具象層面）。例句：先生的演講振聾發(fā)聵；工地上的機(jī)器聲震耳欲聾。典例引領(lǐng)

易錯(cuò)點(diǎn)撥易錯(cuò)成語辨析惟妙惟肖vs栩栩如生vs活靈活現(xiàn)差異點(diǎn)：“惟妙惟肖”側(cè)重模仿、描繪得逼真（如繪畫、表演）；“栩栩如生”側(cè)重藝術(shù)形象像活的一樣（如雕塑、畫作）；“活靈活現(xiàn)”側(cè)重?cái)⑹?、描繪生動(dòng)（如講故事）。例句：她模仿老師的神態(tài)惟妙惟肖；這尊佛像雕刻得栩栩如生；他把冒險(xiǎn)經(jīng)歷講得活靈活現(xiàn)。典例引領(lǐng)

易錯(cuò)點(diǎn)撥二、感情色彩易誤用殫精竭慮vs處心積慮差異點(diǎn)：“殫精竭慮”是褒義（用盡心思做有益的事）；“處心積慮”是貶義（用盡心思做壞事）。例句：工程師殫精竭慮設(shè)計(jì)橋梁；歹徒處心積慮策劃搶劫。侃侃而談vs夸夸其談差異點(diǎn)：“侃侃而談”是褒義（理直氣壯、從容不迫地說）；“夸夸其談”是貶義（浮夸空泛地說，無實(shí)際內(nèi)容）。例句：他在辯論會(huì)上侃侃而談；有些人總愛夸夸其談，卻沒實(shí)際行動(dòng)。典例引領(lǐng)

易錯(cuò)點(diǎn)撥三、搭配對(duì)象易出錯(cuò)鱗次櫛比vs星羅棋布差異點(diǎn)：“鱗次櫛比”僅搭配房屋、建筑（密集排列）；“星羅棋布”可搭配店鋪、村落、島嶼等（分散分布）。例句：城市里高樓鱗次櫛比；湖邊的村落星羅棋布。豆蔻年華vs風(fēng)華正茂差異點(diǎn)：“豆蔻年華”僅指十三四歲少女；“風(fēng)華正茂”可指青年男女（側(cè)重青春有朝氣）。例句：她正值豆蔻年華；青年學(xué)子風(fēng)華正茂，充滿理想。典例引領(lǐng)

易錯(cuò)點(diǎn)撥四、謙敬錯(cuò)位易忽略拋磚引玉vs不吝賜教差異點(diǎn)：“拋磚引玉”是謙辭（自指，用自己的淺見引出他人高見）；“不吝賜教”是敬辭（對(duì)他人，請(qǐng)求對(duì)方指導(dǎo)）。例句：我先說說淺見，權(quán)當(dāng)拋磚引玉；懇請(qǐng)老師不吝賜教，指出我的不足。蓬蓽生輝vs光臨寒舍差異點(diǎn)：“蓬蓽生輝”是謙辭（自指，他人來訪使自家增光）；“光臨寒舍”是謙辭（邀請(qǐng)他人到自家時(shí)說）。例句：您的到來讓寒舍蓬蓽生輝；歡迎各位朋友光臨寒舍。即時(shí)檢測(cè)（24-25九年級(jí)上·山東東營(yíng)·期末）依次填入下列句中空缺處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①歷史悠久的書法藝術(shù)，

著中華文明的發(fā)展進(jìn)程，承載著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。②“黃河大集”之興展現(xiàn)了老百姓物質(zhì)生活的富足和消費(fèi)

的提高。③如果能運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法并持之以恒，就一定會(huì)受到

的效果。④當(dāng)眾說紛紜時(shí)，

人云亦云，

理性地思考。A．記錄

品味

事倍功半

與其……不如

B．收錄

品位

事半功倍

因?yàn)椤訡．記錄

品位

事半功倍

與其……不如

D．收錄

品味

事倍功半

因?yàn)椤訡即時(shí)檢測(cè)（24-25九年級(jí)上·山東東營(yíng)·期末）依次填入下列句中空缺處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）C【解析】本題考查詞義辨析和關(guān)聯(lián)詞語。第一空：“記錄”指將事情寫下來或保存下來，強(qiáng)調(diào)對(duì)發(fā)展進(jìn)程的記載?！笆珍洝敝甘占⒓{入某個(gè)范圍（如書籍、資料等），“中華文明的發(fā)展進(jìn)程”用“記錄”更恰當(dāng)。

第二空：“品位”指對(duì)事物的審美或品質(zhì)的層次，常用于形容人的修養(yǎng)或事物的檔次?！捌肺丁弊髅~時(shí)指嘗試、體驗(yàn)（如“品嘗味道”），作動(dòng)詞時(shí)指體會(huì)、感受。此處指消費(fèi)層次的提升，“品位”更合適。

第三空：“事半功倍”指費(fèi)力小而收效大，符合“科學(xué)方法+持之以恒”的語境。“事倍功半”指費(fèi)力大而收效小，與句意矛盾?！笆掳牍Ρ丁闭_。

第四空：“與其……不如”表示選擇關(guān)系，“人云亦云”“理性地思考”是兩個(gè)選擇，強(qiáng)調(diào)后者更可取?！耙?yàn)椤浴北硎疽蚬P(guān)系，與語境不符。故選C。典例引領(lǐng)·單句復(fù)句【典例1】（24-25九年級(jí)上·四川涼山·期中）下列復(fù)句類型中，判斷有誤的一項(xiàng)是（

）A．船外別說空氣和生命，連空間都沒有。遞進(jìn)復(fù)句B．百行業(yè)為先，萬惡懶為首。選擇復(fù)句C．如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！假設(shè)復(fù)句D．人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值。條件復(fù)句B【解析】本題考查復(fù)句類型的辨析。B.“百行業(yè)為先，萬惡懶為首”，這是并列復(fù)句，分別闡述“百行”與“萬惡”的情況，而非選擇復(fù)句；故選B。典例引領(lǐng)·單句復(fù)句【典例2】（24-25九年級(jí)上·四川自貢·期末）下列句子不是復(fù)句的一項(xiàng)是（

）A．你認(rèn)為這次遠(yuǎn)征是體面的，出色的。B．希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場(chǎng)，巴黎有圣母院。C．從前他們對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干。D．我不敢貿(mào)然提供有關(guān)教養(yǎng)的“處方”，因?yàn)槲也徽J(rèn)為自己是教養(yǎng)完美的典范。A【解析】A.從句子結(jié)構(gòu)上看，“你認(rèn)為這次遠(yuǎn)征是體面的”和“出色的”兩部分，雖然逗號(hào)分隔，但“出色的”實(shí)際上是對(duì)“體面的”這一形容詞的補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)，它們共同構(gòu)成了對(duì)“這次遠(yuǎn)征”的評(píng)價(jià)。這里的“出色的”更像是一個(gè)省略了“是”的形容詞短語，與前面的部分共同構(gòu)成了一個(gè)完整的謂語部分。

從語義上看，整個(gè)句子表達(dá)的是一個(gè)完整的意思，即“你認(rèn)為這次遠(yuǎn)征很好（既體面又出色）”。這里并沒有出現(xiàn)兩個(gè)或更多獨(dú)立表達(dá)意思的分句。因此它是單句。B.“希臘有巴特農(nóng)神廟”“埃及有金字塔”“羅馬有斗獸場(chǎng)”“巴黎有圣母院”，四個(gè)分句構(gòu)成并列關(guān)系，是復(fù)句。C.“從前他們對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干”和“現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干”，兩個(gè)分句構(gòu)成并列關(guān)系，是復(fù)句。D.“我不敢……”因?yàn)槲也徽J(rèn)為……”，兩個(gè)分句構(gòu)成因果關(guān)系，是復(fù)句。故選A。典例引領(lǐng)

解題技巧如何區(qū)分單句和復(fù)句1.定義法：?jiǎn)尉洌挥幸粋€(gè)主謂語部分；復(fù)句是由兩個(gè)或兩個(gè)以上單句組成，組成復(fù)句的單句叫分句。分句可以是主謂句，也可以是非主謂句。2.抓主干法：再長(zhǎng)再復(fù)雜的單句都可用此法簡(jiǎn)縮成非常簡(jiǎn)潔明了的句子。且句子主干中只有一套主謂語部分。3.外部標(biāo)志法：復(fù)句構(gòu)成主要有兩種形式，一是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句按照一定的次序直接結(jié)合起來，這個(gè)復(fù)句沒有關(guān)聯(lián)詞語。另一種復(fù)句是借助關(guān)聯(lián)詞語組合起來的，對(duì)這種復(fù)句，只要?jiǎng)澇霰硎靖鞣N意義的關(guān)聯(lián)詞語，就可知它是一個(gè)復(fù)句，這些關(guān)聯(lián)詞語就成了復(fù)句的外部語言標(biāo)志。不過使用此方法有時(shí)還需要結(jié)合使用前兩種方法，才能準(zhǔn)確區(qū)別單復(fù)句，因?yàn)橛行﹩尉涞哪承┏煞钟械囊彩怯蓮?fù)句充當(dāng)?shù)摹５淅I(lǐng)

解題技巧如何辨析復(fù)句類型1.優(yōu)先抓“關(guān)聯(lián)詞標(biāo)志”，快速匹配復(fù)句類型不同復(fù)句有固定的關(guān)聯(lián)詞，這是最直接的判斷依據(jù)。熟記高頻關(guān)聯(lián)詞，可快速鎖定類型：

并列復(fù)句：分句間地位平等，無主次。關(guān)聯(lián)詞：既……又……、一邊……一邊……、不是……而是……、也、還、同時(shí)。

遞進(jìn)復(fù)句：后一分句在程度、范圍上比前一分句更進(jìn)一層。關(guān)聯(lián)詞：不但……而且……、不僅……還……、甚至、況且、尤其。

轉(zhuǎn)折復(fù)句：后一分句與前一分句意思相反或相對(duì)。關(guān)聯(lián)詞：雖然……但是……、盡管……卻……、然而、可是、不過。

因果復(fù)句：分句間存在原因與結(jié)果的關(guān)系。關(guān)聯(lián)詞：因?yàn)椤浴⒓热弧汀?、因此、之所以……是因?yàn)椤?/p>

假設(shè)復(fù)句：前一分句提出假設(shè)，后一分句說明假設(shè)的結(jié)果。典例引領(lǐng)

解題技巧關(guān)聯(lián)詞：如果……就……、假如……那么……、即使……也……、哪怕……也……。

條件復(fù)句：前一分句提出條件，后一分句說明滿足條件后的結(jié)果。關(guān)聯(lián)詞：只有……才……、只要……就……、無論……都……、不管……總……。2.無關(guān)聯(lián)詞時(shí)，分析“分句邏輯關(guān)系”部分復(fù)句省略了關(guān)聯(lián)詞（如“他生病了，沒來上學(xué)”），需通過分句內(nèi)容判斷邏輯：

先拆分分句，明確每個(gè)分句的意思；

思考分句間的關(guān)系：是“原因→結(jié)果”（因果）、“假設(shè)→結(jié)果”（假設(shè)），還是“并列存在”（并列）等；

代入對(duì)應(yīng)關(guān)聯(lián)詞驗(yàn)證：若能補(bǔ)上“因?yàn)椤浴鼻艺Z義通順，即為因果復(fù)句。3.注意“易混淆復(fù)句”的區(qū)分

假設(shè)vs條件：假設(shè)復(fù)句的“條件”是虛構(gòu)的；條件復(fù)句的“條件”是真實(shí)存在的、需滿足的。

并列vs遞進(jìn)：并列復(fù)句分句無輕重；遞進(jìn)復(fù)句后一分句更進(jìn)一層。即時(shí)檢測(cè)（24-25九年級(jí)下·黑龍江綏化·期中）下列有關(guān)語法知識(shí)不正確的一項(xiàng)是（

）A．“凡職業(yè)都是有趣味的?！边@個(gè)句子中，“凡”作定語，“有趣味的”作賓語。B．“既然春風(fēng)已把柳絮寫成了分號(hào)，就讓我在句讀之間，輕輕接住整個(gè)春天的絮語吧?！边@句話是條件復(fù)句。C．“我在學(xué)習(xí)?！薄拔以诮淌摇！薄拔以诮淌覍W(xué)習(xí)。”這三個(gè)句子中的“在”詞性各不相同。D．“求真務(wù)實(shí)”“求真學(xué)問”“濕透了”“絕不姑息”這四個(gè)短語類型分別是并列短語、動(dòng)賓短語、補(bǔ)充短語、偏正短語。B【解析】本題考查語法知識(shí)的辨析。B.“既然春風(fēng)已把柳絮寫成了分號(hào)，就讓我在句讀之間，輕輕接住整個(gè)春天的絮語吧”這句話是因果復(fù)句（“既然……就……”表示因果關(guān)系），而非條件復(fù)句；故選B。典例引領(lǐng)·文學(xué)文化常識(shí)【典例1】（24-25九年級(jí)上·山東濱州·期末）下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．毛澤東的《沁園春·雪》一詞中，“沁園春”是詞牌名，“稍遜風(fēng)騷”一句中的“風(fēng)騷”本指《詩經(jīng)》里的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》。B．《醉翁亭記》是歐陽修被貶為滁州知州時(shí)所寫，他描繪了一幅太守與民同樂的圖畫，抒發(fā)了作者的政治理想和寄情山水以排遣政治上失意的復(fù)雜感情。C．蘇軾的《水調(diào)歌頭》一詞，全詩情景交融，意境豪放闊大，描寫虛實(shí)結(jié)合，充滿了豐富的想象和浪漫的情致，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。D．元宵節(jié)吃元宵、賞花燈，端午節(jié)喝菊花酒、吃粽子、掛香袋，臘八節(jié)吃赤豆粥、拜祭祖先，這些都是傳統(tǒng)節(jié)日里約定俗成的活動(dòng)。D【解析】本題考查識(shí)記文學(xué)、文化常識(shí)。D.端午節(jié)喝雄黃酒、吃粽子、掛香袋，并非是“喝菊花酒”；喝菊花酒一般是重陽節(jié)的習(xí)俗。故選D。典例引領(lǐng)·文學(xué)文化常識(shí)【典例2】（24-25九年級(jí)上·遼寧·期末）下列各項(xiàng)表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．范仲淹，字希文，謚號(hào)文正，蘇州吳縣人，北宋政治家、文學(xué)家。B．莫泊桑，英國(guó)作家，被譽(yù)為“短篇小說巨匠”，代表作有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等。C．艾青擅長(zhǎng)運(yùn)用擬人手法，詩歌《礁石》中“但它依然站在那里/含著微笑，看著海洋……”這是何等的堅(jiān)定與勇敢，寥寥數(shù)語就把礁石堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的形象刻畫的淋漓盡致。D．“李代桃僵”語出漢樂府《雞鳴》。意思是李樹代替桃樹而死，原比喻兄弟互相幫助，后借指以此代彼或代人受過。B【解析】本題考查文學(xué)常識(shí)。B．莫泊桑是法國(guó)作家，而不是英國(guó)作家。他以其精湛的短篇小說創(chuàng)作技巧和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，在世界文學(xué)史上占據(jù)重要地位，確實(shí)被譽(yù)為“短篇小說巨匠”；故選B。典例引領(lǐng)

解題技巧文學(xué)文化常識(shí)1.分類記憶法：將文學(xué)常識(shí)按“作家—作品—人物—名句”分類，文化常識(shí)按“禮儀—?dú)v法—稱謂—習(xí)俗”分類，整理成清單集中背誦。2.語境聯(lián)想法：做選擇題時(shí)，結(jié)合教材原文、作品背景或語境判斷表述正誤；填空題優(yōu)先聯(lián)想教材中對(duì)應(yīng)的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，避免脫離教材憑空作答。3.錯(cuò)題積累法：將易錯(cuò)的文學(xué)文化常識(shí)（如易混淆的作家朝代、相近的文化概念）記錄在錯(cuò)題本中，定期復(fù)盤鞏固。即時(shí)檢測(cè)（24-25九年級(jí)上·貴州六盤水·期末）下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（

）A．序，是一種文體，有書序和贈(zèng)序之分。《送東陽馬生序》是一篇贈(zèng)序。B．《三國(guó)演義》是我國(guó)第一部編年體長(zhǎng)篇?dú)v史演義小說，作者是吳敬梓。C．《創(chuàng)造宣言》的作者陶行知，教育家，主要教育思想是“生活教育”。D．莫泊桑，法國(guó)作家，被譽(yù)為“短篇小說巨匠”，代表作有《項(xiàng)鏈》等。B【解析】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。B.《三國(guó)演義》是我國(guó)第一部章回體長(zhǎng)篇?dú)v史演義小說，作者是羅貫中。故選B。典例引領(lǐng)·綜合性學(xué)習(xí)【典例1】（24-25九年級(jí)上·廣東汕頭·期末）班級(jí)開展“自強(qiáng)不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成各題。1.【設(shè)計(jì)活動(dòng)】大家正在討論活動(dòng)設(shè)計(jì)，已經(jīng)設(shè)計(jì)好兩項(xiàng)，請(qǐng)仿照示例再設(shè)計(jì)兩項(xiàng)活動(dòng)?；顒?dòng)一：自強(qiáng)名言我來讀

活動(dòng)二：自強(qiáng)人物我來找活動(dòng)三：

活動(dòng)四：

。

2.【感悟內(nèi)涵】小云在搜集資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)下面詩句體現(xiàn)了自強(qiáng)不息的精神，請(qǐng)選擇其中一句，說說自強(qiáng)不息的具體內(nèi)涵。①長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白）②路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。（屈原）

自強(qiáng)標(biāo)語我來擬

自強(qiáng)歌曲我來唱

示例一：我選①詩人堅(jiān)信自己總有一天能乘風(fēng)破浪，揚(yáng)起風(fēng)帆渡過滄海，這體現(xiàn)了其對(duì)理想的執(zhí)著追求和在困境中勇往直前，樂觀向上的自強(qiáng)精神。示例二：我選②此句指出人生道路漫長(zhǎng)艱難，但詩人仍決心不辭辛勞地去追尋真理、理想，面對(duì)困境不退縮，積極探索進(jìn)取，體現(xiàn)了依靠自身不懈努力、勇往直前的自強(qiáng)不息精神。

典例引領(lǐng)·綜合性學(xué)習(xí)3.【尋找人物】小雨在尋找古代自強(qiáng)不息的人物時(shí)，找到了“歐陽修”和“李時(shí)珍”，用這兩個(gè)人物的經(jīng)歷作為論據(jù)寫了一段話；請(qǐng)你再找一個(gè)人物，在橫線上補(bǔ)寫一個(gè)事實(shí)論據(jù)。歐陽修出身孤寒，然苦讀不輟，革新詩文，終成文壇領(lǐng)袖；李時(shí)珍不畏艱險(xiǎn)，跋山涉水，嘗遍百草，歷數(shù)十載，終成藥物巨著《本草綱目》；

。他們于困境中奮起，于磨難中前行，以各自的方式奏響自強(qiáng)不息的壯麗樂章，為后世敬仰，令來者追慕。示例一：司馬遷受宮刑之辱，然忍辱負(fù)重，發(fā)憤著書，終成《史記》；示例二：越王勾踐兵敗會(huì)稽，然臥薪嘗膽，勵(lì)精圖治，終吞吳國(guó)。示例三：范仲淹斷齏畫粥，然心懷天下，先憂后樂，政惠蒼生，功照汗青示例四：蘇軾屢遭貶謫，然樂觀豁達(dá)，隨遇而安，筆耕不輟，流芳百世。典例引領(lǐng)·綜合性學(xué)習(xí)【典例2】（24-25九年級(jí)上·四川瀘州·期末）我市某初中學(xué)校學(xué)生會(huì)擬組織一次以“走進(jìn)小說天地”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)下列相關(guān)要求回答問題。(1)下面是該校為了深入了解同學(xué)們閱讀經(jīng)典文學(xué)小說的情況，對(duì)全校500名學(xué)生開展了一次全面的調(diào)查問卷，請(qǐng)你根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，寫出一條結(jié)論（不出現(xiàn)具體數(shù)據(jù)），并提出兩條建議。初中生課外閱讀情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表閱讀類型閱讀人數(shù)占比課內(nèi)經(jīng)典文學(xué)小說7014%課外經(jīng)典文學(xué)小說204%武俠小說11022%言情小說12024%玄幻小說18036%典例引領(lǐng)·綜合性學(xué)習(xí)(2)根據(jù)調(diào)查結(jié)果，學(xué)校將舉辦一場(chǎng)以“閱讀經(jīng)典文學(xué)小說”為主題的演講比賽。為了更好地推廣這一活動(dòng)，邀請(qǐng)你為本次活動(dòng)創(chuàng)作兩句富有吸引力的宣傳語。（要求：主題突出，句式整齊，字?jǐn)?shù)在20字以內(nèi)）(1)結(jié)論：學(xué)生對(duì)玄幻、武俠和言情小說的偏好顯著，而對(duì)經(jīng)典文學(xué)小說的興趣有待提升。建議：①學(xué)校可增設(shè)經(jīng)典文學(xué)導(dǎo)讀課程或舉辦相關(guān)講座，激發(fā)學(xué)生探索經(jīng)典文學(xué)的興趣；②組織多元化的閱讀活動(dòng)，如角色扮演、讀書分享會(huì)等，使經(jīng)典文學(xué)以更生動(dòng)的形式呈現(xiàn)；③鼓勵(lì)學(xué)生從感興趣的領(lǐng)域入手，逐步引入經(jīng)典文學(xué)作品，如通過玄幻視角解讀經(jīng)典文學(xué)中奇幻元素，或探討言情小說中情感表達(dá)與經(jīng)典文學(xué)的異同，以此作為橋梁，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)經(jīng)典文學(xué)的獨(dú)特魅力與價(jià)值。例：穿越時(shí)空的文字之旅，經(jīng)典文學(xué)等你來探索。典例引領(lǐng)

解題技巧1.廣告/宣傳語：需緊扣主題，語言簡(jiǎn)潔凝練（通常10字以內(nèi)為佳），可運(yùn)用對(duì)仗、比喻、擬人等修辭增強(qiáng)感染力；若為公益類，需傳遞正向價(jià)值觀；若為產(chǎn)品類，需突出核心優(yōu)勢(shì)。例：“君子自強(qiáng)不息”主題宣傳語——“以自強(qiáng)之姿，筑青春之基”。2.對(duì)聯(lián)：嚴(yán)格遵循“字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、平仄協(xié)調(diào)、內(nèi)容相關(guān)”原則。先匹配詞性（名詞對(duì)名詞、動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞），再確保上下聯(lián)主題一致，避免“合掌”（上下聯(lián)意思重復(fù)）。例：上聯(lián)“少年立志勤為徑”，下聯(lián)可對(duì)“君子自強(qiáng)韌作舟”。3.演講稿/發(fā)言稿：開頭需問候聽眾、點(diǎn)明主題；主體部分結(jié)合事例（名人故事、身邊案例）分層論述，語言口語化、有感染力；結(jié)尾總結(jié)觀點(diǎn)、發(fā)出號(hào)召或升華主題。4.辯論/觀點(diǎn)表述：先明確立場(chǎng)（“我認(rèn)為……”），再用2-3個(gè)論據(jù)（事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)）支撐觀點(diǎn)，最后總結(jié)強(qiáng)化立場(chǎng)，邏輯需清晰，避免自相矛盾。即時(shí)檢測(cè)（24-25九年級(jí)上·吉林四平·期末）初三（2）班舉行“走進(jìn)小說天地”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，假設(shè)你是該班同學(xué)，請(qǐng)你參加活動(dòng)，并完成下面題目。(1)請(qǐng)你為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)開場(chǎng)白，激發(fā)學(xué)生的興趣。（不超過80字）

(2)請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬寫一則宣傳標(biāo)語。示例：同學(xué)們，小說就像一部生活的教科書，引領(lǐng)我們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化靈魂。今天，讓我們攜起手來，再度走進(jìn)小說天地，感受它的魅力。插上想象翅膀，遨游小說天地。即時(shí)檢測(cè)(3)要制作一本關(guān)于“如何閱讀小說”的閱讀策略指導(dǎo)手冊(cè)，請(qǐng)你仿照欄目一，再設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目名稱。欄目一：讀故事，識(shí)大千世界欄目二：

欄目三：

(4)請(qǐng)根據(jù)下邊提示猜猜下面小說人物是誰，分別出自哪本名著。示例：“智演空城計(jì)、草船借箭、七擒孟獲”的人是《三國(guó)演義》中的諸葛亮①人稱“黑旋風(fēng)”，是一個(gè)豪爽仗義、嫉惡如仇的人。他的武器是兩把大板斧，專殺貪官污吏的人是

。

②“大鬧五莊觀”“推倒人參果樹”的人是

。

品人物，感喜怒哀樂；

賞細(xì)節(jié)，析字句推敲。

《水滸傳》中的李逵

《西游記》中的孫悟空實(shí)戰(zhàn)演練·分層突破第四部分基礎(chǔ)通關(guān)1．（24-25九年級(jí)上·遼寧·期末）下列詞語中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一組是（

）A．谷穗（suì）

聒噪（gu?。?/p>

闊綽（chuò）

斷章取意（yì）B．娉婷（pīng）

箴言（jiān）

窗菱（líng）

矯揉造作（róu）C．褻瀆（xiè）

應(yīng)酬（yìng）

愧赧（nǎn）

相得益彰（zhāng）D．瞥見（piě）

筵席（yán）

恪守（kè）

前仆后繼（fù）C【解析】本題考查字音字形。A.聒噪（gu?。猤uō，斷章取意——斷章取義；B.箴言（jiān）——zhēn，窗菱——窗欞；D.瞥見（piě）——piē，前仆后繼（fù）——pū；故選C。基礎(chǔ)通關(guān)2．（24-25九年級(jí)上·遼寧沈陽·期末）下列詞語中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（

）A．瑟索（sè）

魯鈍（dùn）

勾當(dāng)（gōu）

與日具增（jù）B．恪守（kè）

嗤笑（cī）

制裁（cái）

不言而郁（yù）C．驅(qū)除（qū）

壓榨（zà）

踐橋（zhàn）

頓開茅塞（sè）D．作揖（yī）

麻醉（zuì）

旁騖（wù）

形銷骨立（xiāo）D【解析】本題考查易錯(cuò)的字音字形。A.勾當(dāng)（gōu）——gòu，與日具增——與日俱增；B.嗤笑（cī）——chī，不言而郁——不言而喻；C.壓榨（zà）——zhà，踐橋——棧橋；故選D。基礎(chǔ)通關(guān)3．（24-25九年級(jí)上·山東煙臺(tái)·期末）小文在同學(xué)們的“激揚(yáng)青春”征文中，看到了下面四句話，其中加點(diǎn)成語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（

）A．做事要學(xué)“飛白”，謀事于心，成竹在胸，然后雷厲風(fēng)行，行動(dòng)果決，就像那飛白的筆畫，一氣呵成，決不拖泥帶水，優(yōu)柔寡斷。B．唯有守住手工織造的看家本領(lǐng)，守住每一根絲線上傾注的心血，才能創(chuàng)造出超凡脫俗的精美，讓世人嘆為觀止。C．經(jīng)驗(yàn)主義是好東西也是壞東西，但終究是個(gè)壞東西。因?yàn)榇蠓步?jīng)驗(yàn)，都會(huì)有條條框框，會(huì)讓人循規(guī)蹈矩。D．人生如玉，需以謙遜之心待之。我們應(yīng)時(shí)刻保持一顆謙遜的心，向師長(zhǎng)、向同學(xué)不恥下問，不斷完善自己。D【解析】D.不恥下問：指不以向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為恥。句中“向師長(zhǎng)請(qǐng)教”不屬于“下問”，對(duì)象誤用；故選D?；A(chǔ)通關(guān)4．（24-25九年級(jí)上·遼寧·期末）依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）秦嶺以磅礴之姿，巍然于天地。它自成氣候，攜著萬千山河，______東西，書寫神話，______歷史，助力華夏以遒勁的______，慢塑千年春秋，形成鼎盛之勢(shì)。壯美景色令人______！A．橫貫

印證

姿態(tài)

贊不絕口 B．橫貫

見證

姿態(tài)

嘆為觀止C．橫穿

印證

姿勢(shì)

嘆為觀止 D．橫穿

見證

姿勢(shì)

贊不絕口B【解析】本題考查詞語運(yùn)用。第一個(gè)空，這個(gè)空格需要填入一個(gè)動(dòng)詞，描述秦嶺如何穿越東西。“橫貫”意味著橫向貫穿，符合秦嶺東西走向的地理特征?！皺M穿”雖然也有穿越的意思，但更多指從一邊到另一邊的具體穿越行為，不如“橫貫”更能體現(xiàn)秦嶺的壯闊和延綿。因此，第一個(gè)空填入“橫貫”更為恰當(dāng)；第二個(gè)空，這個(gè)空格需要填入一個(gè)動(dòng)詞，描述秦嶺如何與歷史發(fā)生關(guān)系?！耙娮C”意味著親眼目睹或經(jīng)歷，符合秦嶺作為歷史見證者的身份?！坝∽C”則更多指用事實(shí)或證據(jù)來證明，與秦嶺作為歷史見證的語境不符。因此，第二個(gè)空填入“見證”更為恰當(dāng)；基礎(chǔ)通關(guān)4．（24-25九年級(jí)上·遼寧·期末）依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）秦嶺以磅礴之姿，巍然于天地。它自成氣候，攜著萬千山河，______東西，書寫神話，______歷史，助力華夏以遒勁的______，慢塑千年春秋，形成鼎盛之勢(shì)。壯美景色令人______！A．橫貫

印證

姿態(tài)

贊不絕口 B．橫貫

見證

姿態(tài)

嘆為觀止C．橫穿

印證

姿勢(shì)

嘆為觀止 D．橫穿

見證

姿勢(shì)

贊不絕口B【解析】本題考查詞語運(yùn)用。第三個(gè)空，這個(gè)空格需要填入一個(gè)名詞，描述華夏的姿態(tài)?！白藨B(tài)”指姿勢(shì)、樣貌，可以用來形容華夏民族在歷史長(zhǎng)河中的雄健有力?！白藙?shì)”則更多指身體呈現(xiàn)的樣子，與華夏民族的宏觀形象不符。因此，第三個(gè)空填入“姿態(tài)”更為恰當(dāng)；第四個(gè)空，這個(gè)空格需要填入一個(gè)成語，形容壯美景色給人的感受?！皣@為觀止”意味著贊嘆觀賞的對(duì)象精妙之極、完美之至，符合人們看到秦嶺壯美景色時(shí)的感受?！百澆唤^口”雖然也表示贊美，但更多指連聲稱贊，與看到壯美景色時(shí)的震撼感受相比，略顯不足。因此，第四個(gè)空填入“嘆為觀止”更為恰當(dāng)；故選B。基礎(chǔ)通關(guān)5．（24-25九年級(jí)上·山東濱州·期末）有關(guān)下面文段的說法，正確的一項(xiàng)是（

）節(jié)制是一種良好的品德。節(jié)制不是遏制、束縛個(gè)性。相反，只有懂節(jié)制、能節(jié)制，才能使個(gè)性在社會(huì)準(zhǔn)則許可的范圍內(nèi)得到正常、健康發(fā)展?！皬男乃挥饩亍笔且粋€(gè)懂節(jié)制（

）能節(jié)制的人所能夠達(dá)到的最高境界。A．語段中“品德”“節(jié)制”“良好”分別是動(dòng)詞、名詞、形容詞。B．“社會(huì)準(zhǔn)則”“最高境界”“良好品德”三個(gè)短語類型各不相同。C．文中畫線句的關(guān)聯(lián)詞“只有……才……”是條件關(guān)系。D．語段中括號(hào)內(nèi)應(yīng)該填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是逗號(hào)。C【解析】本題考查語法知識(shí)和標(biāo)點(diǎn)。A.“品德”“節(jié)制”“良好”分別為名詞、名詞、形容詞；B.“社會(huì)準(zhǔn)則”“最高境界”“良好品德”都是偏正短語，類型相同；D.“懂節(jié)制”“能節(jié)制”是并列的短語，中間短暫停頓，應(yīng)用頓號(hào)；故選C。基礎(chǔ)通關(guān)6．（24-25九年級(jí)上·山東濱州·期末）下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（

）①進(jìn)博會(huì)是面向世界的、普惠的，不會(huì)根據(jù)親疏遠(yuǎn)近或者意識(shí)形態(tài)劃分“小圈子”，同時(shí)也為最不發(fā)達(dá)國(guó)家提供機(jī)遇。②進(jìn)博會(huì)主辦方從第一屆開始就廣泛邀請(qǐng)最不發(fā)達(dá)國(guó)家參展，并向每一個(gè)最不發(fā)達(dá)國(guó)家免費(fèi)提供兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)展位。在今年國(guó)家展中，69個(gè)國(guó)家里面有16個(gè)是最不發(fā)達(dá)國(guó)家，企業(yè)展里面有29個(gè)最不發(fā)達(dá)國(guó)家。③國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)比較普遍的“嫌貧愛富”現(xiàn)象，到了進(jìn)博會(huì)這里不但消失了，還專門對(duì)最不發(fā)達(dá)國(guó)家給予了特殊關(guān)照和安排。④在促進(jìn)國(guó)際公平、化解發(fā)展不平衡方面，進(jìn)博會(huì)也在做著努力。A．第①句中“普惠”是動(dòng)詞，“最”是副詞，“親疏遠(yuǎn)近”是偏正短語，“提供機(jī)遇”是動(dòng)賓短語。B．第②句中“進(jìn)博會(huì)”做主語。C．第③句中“到了進(jìn)博會(huì)這里不但消失了，還專門對(duì)最不發(fā)達(dá)國(guó)家給予了特殊關(guān)照和安排”一句是表示遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。D．第④句中的頓號(hào)應(yīng)該改為逗號(hào)。C基礎(chǔ)通關(guān)6．（24-25九年級(jí)上·山東濱州·期末）下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（

）C【答案】C【解析】本題考查基礎(chǔ)知識(shí)綜合。A.“普惠”在句中是形容詞，不是動(dòng)詞，“親疏遠(yuǎn)近”是并列短語，不是偏正短語；B.“進(jìn)博會(huì)主辦方”是主語，而不是“進(jìn)博會(huì)”；D.第④句中“促進(jìn)國(guó)際公平”“化解發(fā)展不平衡”是句子中并列的動(dòng)賓短語，用頓號(hào)隔開是正確的，不需要改為逗號(hào)；故選C?；A(chǔ)通關(guān)7．（24-25九年級(jí)上·山東煙臺(tái)·期末）小語、小文“尋歷史文化”交流中，下列文化常識(shí)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．小文打算進(jìn)行“春秋文史”專題閱讀，小語向他推薦了《左傳》。B．在學(xué)習(xí)諸葛亮《出師表》之前，小文就能背誦全文，小語說：“在下佩服之至！”C．小文逢人就夸贊初二的弟弟，雖只是加冠之年，卻能壯志在胸，踏實(shí)勤奮。D．在春光旖旎的漱芳園，小語說：“在這里，我看到了李可染筆下《山水畫的意境》。”C【解析】本題考查文化常識(shí)。C.“加冠”指古代男子二十歲行冠禮，表示成年，初二學(xué)生遠(yuǎn)未到“加冠之年”，選項(xiàng)表述有誤；故選C?；A(chǔ)通關(guān)8．（24-25九年級(jí)上·山東煙臺(tái)·期末）初中四年的語文學(xué)習(xí)，同學(xué)們積累了豐富的語文知識(shí)。下列選項(xiàng)說法有誤的一項(xiàng)是（

）A．古代常用“桑梓”作為家鄉(xiāng)的代稱。這樣的代稱很多，比如“白丁”代指平民，“社稷”代指國(guó)家?！@個(gè)文化常識(shí)是正確的。B．宋代把《論語》與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為《四書》。——這句話中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用恰當(dāng)。C．秋天是充滿詩意的季節(jié)，歌詠秋天的詩篇真可謂絡(luò)繹不絕。——這句話中成語運(yùn)用有誤。D．也許，到冬天來臨，人們會(huì)討厭雨吧！雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。——這句話運(yùn)用了擬人的修辭。B【解析】本題考查基礎(chǔ)知識(shí)。B.有誤，“四書”是特定稱謂，應(yīng)用雙引號(hào)；故選B?；A(chǔ)通關(guān)9．（24-25九年級(jí)上·江西贛州·期末）學(xué)校開展“走進(jìn)小說天地”主題綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，下列活動(dòng)內(nèi)容不符合主題的一項(xiàng)是（

）A．開展小說人物大家猜活動(dòng)，走進(jìn)繽紛的小說畫廊。B．舉辦小說故事會(huì)，生動(dòng)講述小說故事情節(jié)。C．邀請(qǐng)知名作家舉行講座，指導(dǎo)如何閱讀散文、詩歌。D．展開想象翅膀，重新設(shè)計(jì)人物命運(yùn)，續(xù)寫故事。C【解析】本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。C．不符合主題?；顒?dòng)主題是“走進(jìn)小說天地”，而“邀請(qǐng)知名作家舉行講座，指導(dǎo)如何閱讀散文、詩歌”，聚焦的是散文、詩歌的閱讀，與小說無關(guān)，不能體現(xiàn)“走進(jìn)小說天地”的主題。故選C。基礎(chǔ)通關(guān)10．（24-25九年級(jí)上·江西·期末）閱讀下面的文字，完成小題。孟子認(rèn)為“大丈夫”應(yīng)有“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的氣概，______，成為鼓舞中華民族奮然前行的精神力量。下列填入文中橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．這種因?yàn)閳?jiān)守氣節(jié)，所以不被物質(zhì)利益或暴力所誘惑、屈服的頂天立地的精神B．這種堅(jiān)守氣節(jié)，不為暴力屈服，不被物質(zhì)利益誘惑的頂天立地的精神C．這種不被物質(zhì)利益誘惑，不為暴力屈服，堅(jiān)守氣節(jié)的頂天立地的精神D．這種只要不被物質(zhì)利益或暴力誘惑、屈服，就堅(jiān)守氣節(jié)的頂天立地的精神C【解析】C.順序上：“不被物質(zhì)利益誘惑”對(duì)應(yīng)“富貴不能淫、貧賤不能移”，“不為暴力屈服”對(duì)應(yīng)“威武不能屈”，嚴(yán)格遵循前文語序；邏輯上：“不被物質(zhì)誘惑、不為暴力屈服”是“堅(jiān)守氣節(jié)”的具體表現(xiàn)，由現(xiàn)象到本質(zhì)，符合語義邏輯，銜接自然。重難點(diǎn)突破（24-25九年級(jí)上·湖北襄陽·期末）下面是讀報(bào)小組的小宇同學(xué)摘錄的新聞選段，請(qǐng)閱讀材料，完成各題。

12月4日，“春節(jié)【甲】中國(guó)人慶祝傳統(tǒng)新年的社會(huì)實(shí)踐”成功列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄，中國(guó)的人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)量達(dá)到44項(xiàng)，為世界第一。中國(guó)人（

A

）春節(jié)的豐富社會(huì)實(shí)踐，（

B

）著對(duì)美好生活的向往，可感、可知、可行、可觀、可品，承載著中國(guó)人精神家園的深刻記憶。

春節(jié)是中華民族的第一大節(jié)，春節(jié)文化底蘊(yùn)深厚，春節(jié)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。今天的春節(jié)雖然得名于1914年，但作為歲首的中國(guó)新年，它在中國(guó)走過了3000年。歷法歲首在古代名稱不一，有正日、正旦、元日、元旦，其時(shí)間基礎(chǔ)是新的年度周期的開始，即一年的元月首日。由于夏商周秦漢王朝歷法不同，所以歲首日也有不同。直到漢武帝太初元年（公元前104年）才將歲首確定在夏歷正月初一，此后無論歷法有多大幅度修訂，歲首都固定在夏歷正月初一。重難點(diǎn)突破（24-25九年級(jí)上·湖北襄陽·期末）下面是讀報(bào)小組的小宇同學(xué)摘錄的新聞選段，請(qǐng)閱讀材料，完成各題。

春節(jié)本是立春之節(jié)，由于夏歷歲首總是在立春附近，因此新年常常有迎春的節(jié)俗，這就為民國(guó)初年將元旦改名春節(jié)提供了實(shí)踐依據(jù)。自1949年起，春節(jié)被確定為法定假日，我們都（

C

）春節(jié)的歡樂。

在遼闊的中華大地上，春節(jié)文化遺產(chǎn)琳瑯滿目、異彩紛呈。春節(jié)非遺有四大類別【乙】一是年俗飲食非遺；二是春節(jié)藝術(shù)；三是春節(jié)娛樂；四是春節(jié)禮俗儀式。

對(duì)春節(jié)文化與風(fēng)俗進(jìn)行解讀與藝術(shù)性理解，是非常重要的，能夠?yàn)榇汗?jié)（

D

）更多光彩與mèilì。

龍年歲末，我們的春節(jié)成功進(jìn)入人類非遺行列，這是中國(guó)人的榮光，也是中國(guó)人奉獻(xiàn)給世界的禮物?！浴度嗣袢?qǐng)?bào)》（2024年12月07日第08版）重難點(diǎn)突破1．小聞同學(xué)對(duì)文章中幾處加點(diǎn)詞語的字音、字形、標(biāo)點(diǎn)使用有疑問，請(qǐng)你選出判斷不正確的一項(xiàng)（

）A．“琳瑯”，應(yīng)該讀作“l(fā)ínliáng”B．“mèilì”在文中應(yīng)該寫作“魅力”C．【甲】處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)該是“——”，【乙】處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)該是“：”D．“承載”的“載”是個(gè)多音字，這里讀作“zài”2．將下列詞語依次填入文段中A、B、C、D四處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．享受

寄托

增添

圍繞 B．圍繞

寄托

享受

增添C．寄托

圍繞

增添

享受 D．增添

享受

增添

寄托3．讀了這篇材料后，小聞同學(xué)寫下一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你從新聞選段中挑選兩個(gè)四字詞語分別填入下面橫線上，幫他完善對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：我們的春節(jié)

下聯(lián)：世界的非遺

。AB

底蘊(yùn)深厚

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)重難點(diǎn)突破【解析】1．本題考查字音字形及標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用。A.“琳瑯”讀音錯(cuò)誤，應(yīng)讀作“l(fā)ínláng”，指美玉、珍珠等珍貴美好的玉石，比喻優(yōu)美珍貴的事物，如珍貴的文物、優(yōu)秀的作品或杰出的人才；故選A。2．本題考查詞語運(yùn)用。圍繞：包圍，環(huán)繞；寄托：把理想、希望、感情等放在某人或某事物上；享受：在物質(zhì)或精神上得到滿足；增添：在原有基礎(chǔ)上加多；根據(jù)文段“中國(guó)人（A）春節(jié)的豐富社會(huì)實(shí)踐”可知，此處指實(shí)踐活動(dòng)以春節(jié)為中心展開，應(yīng)選用“圍繞”；根據(jù)文段“（B）著對(duì)美好生活的向往”可知，此處指將對(duì)美好生活的向往寄予其中，應(yīng)選用“寄托”；根據(jù)文段“我們都（C）春節(jié)的歡樂”可知，此處指體驗(yàn)并沉浸于節(jié)日的快樂，應(yīng)選用“享受”；根據(jù)文段“為春節(jié)（D）更多光彩與魅力”可知，此處指使其更加光彩動(dòng)人，應(yīng)選用“增添”；故選B。重難點(diǎn)突破【解析】3．本題考查對(duì)聯(lián)。需符合對(duì)聯(lián)“仄起平收”（上聯(lián)末字為仄聲，下聯(lián)末字為平聲）的基本規(guī)則，且上下聯(lián)內(nèi)容需相關(guān)、對(duì)仗；必須從給定的新聞選段中尋找四字詞語；所選詞語需能分別修飾“我們的春節(jié)”與“世界的非遺”，體現(xiàn)其特質(zhì)。根據(jù)新聞選段，可供選擇的四字詞語有：“底蘊(yùn)深厚”、“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”、“琳瑯滿目”、“異彩紛呈”。從平仄角度看，“底蘊(yùn)深厚”（仄仄平仄）與“琳瑯滿目”（平平仄仄）的末字均為仄聲，適合作上聯(lián)；“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”（平仄平平）與“異彩紛呈”（仄仄平平）的末字均為平聲，適合作下聯(lián)。從內(nèi)容對(duì)應(yīng)看，“底蘊(yùn)深厚”和“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”都能很好地概括春節(jié)的歷史文化特質(zhì)；“琳瑯滿目”和“異彩紛呈”則能展現(xiàn)非遺項(xiàng)目的豐富性與多樣性。選擇其中能形成內(nèi)容呼應(yīng)的一組即可。示例：上聯(lián)：我們的春節(jié)琳瑯滿目下聯(lián)：世界的非遺異彩紛呈重難點(diǎn)突破4.（24-25九年級(jí)上·海南海口·期末）團(tuán)委擬摘選下面語段作為本次宣傳教育月的宣講文案，請(qǐng)認(rèn)真閱讀，按要求完成任務(wù)。①中華文化如香茗，只需淺嘗，便有無窮之韻味。千年沉淀，大國(guó)底蘊(yùn)，讓人靜從心生。從敦煌壁畫的（）到那水墨國(guó)畫的清新婉約，從“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪情萬丈到“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的清麗脫俗；從漢語的（）到吳儂軟語的溫婉動(dòng)聽，從燦爛的中華文化（）了而今的泱泱中華。②翻開任何一本國(guó)學(xué)經(jīng)典，先哲的智慧無不令我們贊嘆、敬仰。我們領(lǐng)略了“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的風(fēng)光，感受了“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的豪情，____________。亙古至今，這些經(jīng)典（）了一代又一代國(guó)人的心靈，炎黃子孫在“經(jīng)典”的搖籃里孕育，華夏兒女在“名句”的吟誦中成長(zhǎng)。③文化興則國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)則民族強(qiáng)。中華文化的魅力在發(fā)揚(yáng)中傳承，泱泱華夏之經(jīng)典，將在傳承中開啟zhǎn新篇章。重難點(diǎn)突破(1)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。①香茗

②zhǎn新

(2)結(jié)合語境，依次填入語段括號(hào)內(nèi)的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．富麗堂皇

博大精深

鑄就

洗滌B．精美壯觀

博古通今

筑就

滋潤(rùn)C(jī)．精美壯觀

博大精深

鑄就

滋潤(rùn)D．富麗堂皇

博古通今

筑就

洗滌míng嶄C【解析】本題考查詞語運(yùn)用。第一空：富麗堂皇：多形容建筑物宏偉豪華或場(chǎng)面盛大；精美壯觀：側(cè)重于精致美好且雄偉壯觀。敦煌壁畫精致美好又很壯觀，所以應(yīng)選“精美壯觀”；第二空：博大精深：形容思想和學(xué)識(shí)廣博高深；博古通今：指對(duì)古代的事知道很多，又通曉現(xiàn)代的事情，形容知識(shí)廣博。此處形容漢語的內(nèi)涵廣博高深，應(yīng)選“博大精深”；第三空：鑄就：指鑄造成，多用于比喻，可表示形成某種成就、品格等；筑就：指建造而成。此處說燦爛的中華文化造就了如今的泱泱中華，用“鑄就”更合適；第四空：滋潤(rùn)：指增添水分，使不干枯，也可指使生活舒適；洗滌：沖蕩、清洗，也比喻除去（罪過、積習(xí)、恥辱等）。此處是說經(jīng)典對(duì)國(guó)人心靈起到滋養(yǎng)作用，應(yīng)選“滋潤(rùn)”；故選C。重難點(diǎn)突破(3)仿照畫“橫線”句，在第②段的橫線上將句子補(bǔ)充完整，使之與前面兩個(gè)句子構(gòu)成一組排比句。

(4)黨委李書記對(duì)校團(tuán)委精心挑選的這篇文案給予了高度評(píng)價(jià)，并決定以此為契機(jī)，由校團(tuán)委主導(dǎo)開展一場(chǎng)深入的宣講活動(dòng)。請(qǐng)你為這場(chǎng)富有內(nèi)涵與啟示的宣講活動(dòng)擬寫一條吸引人的宣傳標(biāo)語。

示例：學(xué)習(xí)了“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的豁達(dá)。示例：弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，爭(zhēng)做時(shí)代新人。重難點(diǎn)突破5.（24-25九年級(jí)上·河北唐山·期末）閱讀下面的文字，完成后面的問題。

新時(shí)代的中國(guó)人民，以自強(qiáng)不息的民族精神實(shí)現(xiàn)了一次又一次“非凡”的抵達(dá)（甲）向上，沖上九霄，從300公里到4億公里，中國(guó)人的宇宙探索抵達(dá)了曾經(jīng)可望不可jí的浩瀚蒼穹（乙）向下，潛入深海，中國(guó)載人潛水器抵達(dá)馬里亞納海溝，在海洋最深處探索更多的未知。向山而行，翻越崇山峻嶺，中國(guó)高鐵以非比尋常的速度抵達(dá)一個(gè)個(gè)偏遠(yuǎn)山寨。向海而行，跨越廣袤海洋，中國(guó)跨海大橋以多項(xiàng)世界之最的技術(shù)創(chuàng)造，抵達(dá)創(chuàng)新高峰。中國(guó)人民心懷夢(mèng)想，腳步不停，開辟出一條條“中國(guó)路”，實(shí)現(xiàn)了追尋千百年的目標(biāo)，創(chuàng)造了令世界矚目的奇跡！

幾千年來，自強(qiáng)不息的精神早已深深róng入中國(guó)人的血脈，潛移默化地影響著世代中華兒女。新時(shí)代，淬煉自強(qiáng)不息的君子品格，仍是世人共同推崇的高尚人格，其內(nèi)涵與時(shí)偕行。我們作為新一代的青年更應(yīng)自強(qiáng)不息，假如這樣，才能共同撐起整個(gè)民族的脊梁，才能不斷塑造自我的人格。重難點(diǎn)突破(1)請(qǐng)根據(jù)文段中的拼音寫出相應(yīng)漢字。①可望不可jí()

②róng()入(2)文段中加點(diǎn)字表述有誤的一項(xiàng)（

）A．“九霄”的意思是天之極高處，“霄”應(yīng)讀作“xiāo”。B．“載人潛水器”中“載”意思是裝載、承載，應(yīng)讀作“zǎi”。C．“矚目”中“矚”的意思是注視，應(yīng)讀作“zhǔ”。D．“潛移默化”中“潛”意思是隱藏，不露在表面，應(yīng)讀作“qián”。即

融B【解析】本題考查字音及字義辨析。B.“載”表示“裝載、承載”時(shí)，正確讀音為“zài”，而非“zǎi”。故選B。重難點(diǎn)突破(3)甲、乙兩處使用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．甲，乙。 B．甲。乙， C．甲，乙； D．甲。乙；(4)文段中的畫線句有兩處表達(dá)欠妥，請(qǐng)你寫出修改后的句子。

(5)“中國(guó)路”在文段中的含義是什么？D示例：我們作為新一代的青年更應(yīng)自強(qiáng)不息，只有這樣，才能不斷塑造自我的人格，才能共同撐起整個(gè)民族的脊梁。示例：“中國(guó)路”是指我國(guó)在宇宙探索、深海探索、中國(guó)高鐵及跨海大橋建設(shè)等各個(gè)方面取得的創(chuàng)新性成就。【解析】（3）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用。甲處：前文“新時(shí)代的中國(guó)人民，以自強(qiáng)不息的民族精神實(shí)現(xiàn)了一次又一次‘非凡’的抵達(dá)”是總起句，概括中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)“非凡抵達(dá)”的核心內(nèi)容；后文“向上，沖上九霄……”“向下，潛入深?！钡葍?nèi)容，是對(duì)“非凡抵達(dá)”的具體分述。總起句與分述內(nèi)容間需用句號(hào)隔開，明確層次，故甲處應(yīng)填句號(hào)。乙處：“向上，沖上九霄……浩瀚蒼穹”與“向下，潛入深海……更多的未知”是并列關(guān)系，均為“非凡抵達(dá)”的具體表現(xiàn)，且兩句內(nèi)部已用逗號(hào)，并列分句間需用分號(hào)區(qū)分，使邏輯更清晰，故乙處應(yīng)填分號(hào)。故選D。綜合拓展練1．（2025·山東濱州·中考真題）請(qǐng)你閱讀他準(zhǔn)備的文段并完成下面的題目。

①黃河裹挾著千年的雄渾奔流入海，渤海吞吐著亙古的壯闊潮起潮落。②黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)，抒發(fā)著無數(shù)人的夢(mèng)想。③它的開發(fā)與建設(shè)，是幾代濱州人心中永不熄滅的“燈塔”。④當(dāng)這件大事獲得國(guó)家批復(fù)的那一刻，仿佛春雷炸響，點(diǎn)燃了濱州人“心中有海，無處不湃。”的豪情。⑤即使前方荊棘遍布，濱州人也一如（即/既）往握緊接力棒，將圖紙上的宏偉藍(lán)圖，一寸寸雕琢成震（撼/憾）人心的現(xiàn)實(shí)奇跡。(1)文中加點(diǎn)字的讀音和括號(hào)中的字形，完全正確的一項(xiàng)是（

）A．xié

gèn

既

撼

B．xiá

gèn

既

憾C．xié

gèng

即

憾D．xiá

gèng

即

撼A綜合拓展練(2)有關(guān)上面文段的說法，不正確的一項(xiàng)是（

）A．第③句是比喻句，把“它的開發(fā)與建設(shè)”比作“燈塔”。B．第④句中“心中有海，無處不湃。”中的句號(hào)應(yīng)該刪去。C．第⑤句是假設(shè)復(fù)句，表現(xiàn)濱州人克服困難繪藍(lán)圖的決心。D．“春雷炸響”與“宏偉藍(lán)圖”兩個(gè)短語的結(jié)構(gòu)類型相同。(3)上面文段中第②句話有語病，請(qǐng)寫出修改后的句子。D

示例：黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)，寄托著無數(shù)人的夢(mèng)想?！窘馕觥勘绢}考查基礎(chǔ)知識(shí)綜合。D.“春雷炸響”屬于主謂短語，“宏偉藍(lán)圖”屬于偏正短語，二者結(jié)構(gòu)類型不同。故選D。綜合拓展練（2024·江蘇泰州·中考真題）閱讀下面的文字，完成題目。

①長(zhǎng)江這條世界上屈指可數(shù)的長(zhǎng)河，zīrùn了泰州的水土，【甲】了泰州的人民，它是泰州的生命之河。泰州與水有著不解之緣。泰州的城池，名曰水城；泰州的鄉(xiāng)村，人稱水鄉(xiāng)；泰州的世界，一派水的世界。②泰州人得益于水，也受制于水。泰州人愛水，卻又懂得“水不能當(dāng)飯吃”的道理，得靠自己去干、去創(chuàng)造。泰州人也不蠻干，而是“靠山吃山、靠水吃水”，實(shí)干加巧干。世世代代下來，硬是把腳下的這方水土【乙】成了遠(yuǎn)近聞名的魚米之鄉(xiāng)……

③幾千年來，泰州人一直走在傳承、發(fā)展的路上。堅(jiān)rèn、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、包容等中華民族的傳統(tǒng)精神和優(yōu)秀品質(zhì)被泰州人張揚(yáng)得有聲有色，有波有瀾。一個(gè)嶄新的泰州已崛起在長(zhǎng)江之濱【丙】崛起在長(zhǎng)江三角zhōu的城市群落之中！綜合拓展練2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。3．填入【甲】【乙】?jī)商幍脑~語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．【甲】養(yǎng)育

【乙】打造 B．【甲】養(yǎng)育

【乙】制造C．【甲】培育

【乙】制造 D．【甲】培育

【乙】打造4．下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．語段①中劃?rùn)M線句子是排比句。 B．語段②中加點(diǎn)的“得”讀音為děi。C．語段③中劃浪線句子沒有語病。 D．【丙】處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)當(dāng)是頓號(hào)。滋

潤(rùn)

韌

洲

A