高考英語(yǔ)語(yǔ)法專題輔導(dǎo)講義引言：語(yǔ)法在高考英語(yǔ)中的核心價(jià)值高考英語(yǔ)對(duì)語(yǔ)法的考查貫穿聽(tīng)力、閱讀、完形、寫作全題型，尤其在語(yǔ)法填空、短文改錯(cuò)、書面表達(dá)中直接體現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用能力。扎實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)不僅能幫助考生精準(zhǔn)拆解長(zhǎng)難句、規(guī)避寫作語(yǔ)病，更能在解題時(shí)快速識(shí)別考點(diǎn)、推導(dǎo)答案。本講義從詞法與句法兩大維度系統(tǒng)梳理核心考點(diǎn)，結(jié)合命題規(guī)律與解題技巧，助力考生構(gòu)建完整的語(yǔ)法知識(shí)體系。第一部分詞法系統(tǒng)梳理與考點(diǎn)突破一、名詞：數(shù)、格與語(yǔ)義辨析名詞是句子的“基石”，高考重點(diǎn)考查可數(shù)與不可數(shù)的隱性判斷、單復(fù)數(shù)變化規(guī)則及所有格的靈活運(yùn)用。核心考點(diǎn)1：可數(shù)與不可數(shù)的“語(yǔ)境區(qū)分”部分名詞需結(jié)合語(yǔ)境判斷數(shù)的范疇（如*work*表“工作”時(shí)不可數(shù)，表“作品”時(shí)可數(shù)）。例題：Wehavereceivedmany______(encourage)fromourteachers.解析：*encouragement*表“鼓勵(lì)的話語(yǔ)/行為”時(shí)可數(shù)，故填*encouragements*。核心考點(diǎn)2：復(fù)合名詞的復(fù)數(shù)變化由“名詞+名詞”“形容詞+名詞”構(gòu)成的復(fù)合詞，通常將中心詞變復(fù)數(shù)（如*passer-by*→*passers-by*）；若無(wú)中心詞，則前后都變（如*man-doctor*→*men-doctors*）。核心考點(diǎn)3：所有格的“雙重所有格”結(jié)構(gòu)表示“部分所屬”時(shí)用“*of+名詞所有格/名詞性物主代詞*”，如*afriendofmyfather’s*（我父親的一位朋友），需注意與*afriendofmyfather*（我父親的朋友，強(qiáng)調(diào)所屬關(guān)系）的區(qū)別。二、代詞：指代邏輯與特殊用法代詞考查聚焦不定代詞的語(yǔ)義辨析、it的特殊用法（形式主語(yǔ)/賓語(yǔ)、強(qiáng)調(diào)句）及反身代詞的固定搭配。高頻考點(diǎn)：不定代詞的“數(shù)量”與“范圍”表“兩者”與“三者”：*both/neither/either*（兩者）；*all/none/any*（三者及以上）。表“肯定”與“否定”：*some*（肯定句/希望得到肯定回答的疑問(wèn)句）；*any*（否定句/疑問(wèn)句/條件句）；*few/little*（否定，表“幾乎沒(méi)有”）；*afew/alittle*（肯定，表“有一些”）。例題：—Doyouhave______tosayforyourself?—No,Ihave______tosay.解析：第一空表“是否有話要說(shuō)”，用*anything*；第二空表“沒(méi)什么可說(shuō)”，用*nothing*。it的“多功能”用法形式主語(yǔ)：*Itis+adj.+(for/ofsb.)+todosth.*（*of*用于形容人的品質(zhì)，如*kind/foolish*）；形式賓語(yǔ)：*find/think+it+adj.+todosth.*；強(qiáng)調(diào)句：*Itis/was+被強(qiáng)調(diào)部分+that/who...*（被強(qiáng)調(diào)部分為人時(shí)可用*who*）。三、動(dòng)詞：時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)與非謂語(yǔ)的“三角關(guān)系”動(dòng)詞是語(yǔ)法的“靈魂”，高考對(duì)動(dòng)詞的考查呈“綜合化”趨勢(shì)，需同時(shí)掌握時(shí)態(tài)的時(shí)間邏輯、語(yǔ)態(tài)的主被動(dòng)關(guān)系及非謂語(yǔ)的功能區(qū)分。時(shí)態(tài)：“語(yǔ)境優(yōu)先”的判斷邏輯高考常考時(shí)態(tài)：現(xiàn)在完成時(shí)（強(qiáng)調(diào)“過(guò)去動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響”，標(biāo)志詞：*since/for/already*）；過(guò)去完成時(shí)（“過(guò)去的過(guò)去”，常與*bythetime/when*從句搭配）；將來(lái)完成時(shí)（*willhavedone*，表“到將來(lái)某時(shí)已完成”）。例題：BythetimehearrivesinBeijing,we______(work)for12hours.解析：*arrives*為將來(lái)時(shí)，“到他到達(dá)時(shí)”我們的工作已持續(xù)12小時(shí)，用將來(lái)完成時(shí)*willhaveworked*。語(yǔ)態(tài)：“及物動(dòng)詞”的被動(dòng)邏輯被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成：*be+過(guò)去分詞*。需注意“主動(dòng)表被動(dòng)”的特殊情況：感官動(dòng)詞（*look/sound/taste*等）+*adj.*（如*Thedishtastesdelicious.*）；某些動(dòng)詞短語(yǔ)（*sellwell/writesmoothly*等，表“主語(yǔ)的內(nèi)在屬性”）。非謂語(yǔ)動(dòng)詞：“功能”決定形式不定式（*todo*）：表“目的、將來(lái)、具體動(dòng)作”；動(dòng)名詞（*doing*）：表“抽象、習(xí)慣性動(dòng)作”；分詞（*doing/done*）：表“伴隨、原因、結(jié)果”（*doing*表主動(dòng)/進(jìn)行；*done*表被動(dòng)/完成）。例題：______(see)fromthetopofthehill,thecitylooksmorebeautiful.解析：*thecity*與*see*為被動(dòng)關(guān)系，用過(guò)去分詞*Seen*作狀語(yǔ)。四、形容詞與副詞：比較等級(jí)與詞性轉(zhuǎn)換考查重點(diǎn)為比較級(jí)的“倍數(shù)表達(dá)”、最高級(jí)的范圍限定及形容詞與副詞的“句法功能”區(qū)分。比較級(jí)的“倍數(shù)”結(jié)構(gòu)①*A+be+倍數(shù)+as+adj.原級(jí)+as+B*；②*A+be+倍數(shù)+adj.比較級(jí)+than+B*；③*A+be+倍數(shù)+the+n.+of+B*（*n.*為*size/length*等）。例題：Thisroomisthreetimes______(large)thanthatone.解析：*than*提示用比較級(jí)，填*larger*。形容詞與副詞的“句法角色”形容詞作定語(yǔ)（修飾名詞）或表語(yǔ)（位于系動(dòng)詞后）；副詞作狀語(yǔ)（修飾動(dòng)詞/形容詞/其他副詞）。需注意“形容詞+ly”變副詞的特殊情況（如*friendly*仍為形容詞，需用*inafriendlyway*作狀語(yǔ)）。五、介詞與連詞：搭配邏輯與句間關(guān)系介詞考查固定搭配（如*befamiliarwith/to*“熟悉……”、*devote...to...*“致力于……”）；連詞考查從屬連詞（引導(dǎo)從句）與并列連詞（連接并列成分）的邏輯區(qū)分。介詞的“語(yǔ)境化”搭配需結(jié)合動(dòng)詞、名詞的語(yǔ)義選擇介詞，如*accessto*（進(jìn)入……的途徑）、*contributionto*（對(duì)……的貢獻(xiàn)）。例題：Thekey______solvingtheproblemistofinditsrootcause.解析：*key*與*to*搭配，表“……的關(guān)鍵”，填*to*。連詞的“邏輯鏈”分析并列連詞（*and/but/or/so*）表“順承/轉(zhuǎn)折/選擇/因果”；從屬連詞（*that/if/when/because*等）引導(dǎo)從句，需注意“*because*與*so*不能連用”“*though*與*but*不能連用”。第二部分句法核心突破與難點(diǎn)攻堅(jiān)一、句子基本結(jié)構(gòu)：從“簡(jiǎn)單”到“復(fù)合”的進(jìn)階句子按結(jié)構(gòu)分為簡(jiǎn)單句（主謂/主謂賓/主系表/主謂雙賓/主謂賓賓補(bǔ)）、并列句（由*and/but/or*等連接）、復(fù)合句（含從句）。高考重點(diǎn)考查“復(fù)合句的層次劃分”與“并列連詞的邏輯匹配”。簡(jiǎn)單句的“成分殘缺”陷阱寫作中易犯“雙謂語(yǔ)”錯(cuò)誤（如*Heisstudyhard.*，需改為*Heisstudyinghard.*或*Hestudieshard.*）。并列句的“邏輯一致性”例題：Ilikereading______mybrotherprefersplayingsports.解析：前后為對(duì)比關(guān)系，填*while*。二、三大從句：“引導(dǎo)詞”與“功能”的精準(zhǔn)把握從句是高考語(yǔ)法的“重難點(diǎn)”，需區(qū)分定語(yǔ)從句（修飾名詞/代詞）、名詞性從句（作主/賓/表/同位語(yǔ)）、狀語(yǔ)從句（表時(shí)間/原因/條件等）的引導(dǎo)詞邏輯。定語(yǔ)從句：“先行詞”與“引導(dǎo)詞”的匹配關(guān)系代詞（*that/which/who/whom/whose*）：在從句中作主語(yǔ)/賓語(yǔ)/定語(yǔ)；關(guān)系副詞（*when/where/why*）：在從句中作狀語(yǔ)，分別對(duì)應(yīng)“時(shí)間/地點(diǎn)/原因”。例題：Theschool______Istudiedforthreeyearshaschangedalot.解析：先行詞*school*表地點(diǎn)，從句中缺地點(diǎn)狀語(yǔ)，填*where*。名詞性從句：“陳述”與“疑問(wèn)”的語(yǔ)氣*that*引導(dǎo)的從句（無(wú)意義，不充當(dāng)成分，表陳述）；*if/whether*引導(dǎo)的從句（表“是否”，作賓語(yǔ)/表語(yǔ)/同位語(yǔ)）；疑問(wèn)詞（*what/who/which*等）引導(dǎo)的從句（在從句中充當(dāng)成分，表疑問(wèn)語(yǔ)氣的陳述化）。解析：從句作主語(yǔ)，表“是否”，且位于句首，只能用*Whether*，填*Whether*。狀語(yǔ)從句：“邏輯詞”的語(yǔ)義辨析時(shí)間狀語(yǔ)從句（*when/while/as*，表“當(dāng)……時(shí)”，*while*強(qiáng)調(diào)“時(shí)間段”，*as*表“伴隨”）；條件狀語(yǔ)從句（*if/unless/aslongas*，*unless=if...not*）；讓步狀語(yǔ)從句（*though/although/evenif*，注意“不能與*but*連用”）。三、特殊句式：“結(jié)構(gòu)”與“語(yǔ)義”的雙重驗(yàn)證高考?？紡?qiáng)調(diào)句、倒裝句、省略句，需掌握其“標(biāo)志性結(jié)構(gòu)”與“語(yǔ)境觸發(fā)條件”。強(qiáng)調(diào)句：“Itis/was...that...”的識(shí)別去掉*“Itis/was...that...”*后句子仍完整，如：*ItwasintheparkthatImetmyoldfriend.*（去掉后為*“Imetmyoldfriendinthepark.”*，結(jié)構(gòu)完整）。倒裝句：“部分倒裝”與“完全倒裝”的觸發(fā)部分倒裝：否定詞（*never/hardly*等）、*only+狀語(yǔ)*、*so...that*（*so*位于句首）等置于句首時(shí)，將“*be/助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞*”提前；省略句：“語(yǔ)境還原”的能力常考“狀語(yǔ)從句的省略”（從句主語(yǔ)與主句主語(yǔ)一致，且含*be*動(dòng)詞時(shí)，可省略“*主語(yǔ)+be*”），如：*While(Iwas)walkinginthestreet,Imether.*第三部分高考語(yǔ)法命題規(guī)律與解題策略一、命題趨勢(shì)：“語(yǔ)境化”與“綜合性”并重近年高考語(yǔ)法題（如語(yǔ)法填空、短文改錯(cuò)）更注重在語(yǔ)篇中考查語(yǔ)法，單一考點(diǎn)題減少，多為“時(shí)態(tài)+語(yǔ)態(tài)”“非謂語(yǔ)+從句”等復(fù)合考點(diǎn)。例如，語(yǔ)法填空中常出現(xiàn)“給出動(dòng)詞，需判斷時(shí)態(tài)/語(yǔ)態(tài)/非謂語(yǔ)”的題型，需結(jié)合上下文語(yǔ)境推導(dǎo)。二、解題技巧：“三步法”突破語(yǔ)法難題1.語(yǔ)境分析：通讀句子/語(yǔ)篇，明確時(shí)間背景、邏輯關(guān)系（如因果/轉(zhuǎn)折）；2.結(jié)構(gòu)分析：劃分句子成分（主謂賓/定狀補(bǔ)），識(shí)別考點(diǎn)（如從句引導(dǎo)詞、非謂語(yǔ)功能）；3.選項(xiàng)驗(yàn)證：若為選擇題，用“排除法”篩除錯(cuò)誤選項(xiàng)（如時(shí)態(tài)不符、主謂不一致、固定搭配錯(cuò)誤）。三、典型例題精講（以語(yǔ)法填空為例）例題：WhenIgothome,Ifoundthedoor______(lock).（2023·模擬題）步驟1：語(yǔ)境分析→“我到家時(shí)發(fā)現(xiàn)門是鎖著的”，表狀態(tài)；步驟2：結(jié)構(gòu)分析→*found*后為賓語(yǔ)