活動背景與設(shè)計思路在日常生活與戶外實踐中，繩結(jié)的運(yùn)用十分廣泛——從整理物品到應(yīng)急救援，繩結(jié)技巧都發(fā)揮著關(guān)鍵作用。結(jié)合四年級學(xué)生動手能力發(fā)展的關(guān)鍵期，本次綜合實踐活動以“趣味打繩結(jié)”為主題，融合勞動技能、科學(xué)探究與團(tuán)隊協(xié)作，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中認(rèn)識繩結(jié)的功能，掌握基礎(chǔ)打法，體會傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代生活的聯(lián)系，培養(yǎng)耐心、細(xì)致的做事態(tài)度。活動目標(biāo)知識與技能1.認(rèn)識平結(jié)、雙漁人結(jié)等2-3種常用繩結(jié)，了解其適用場景（如捆綁物品、連接繩索）。2.掌握所選繩結(jié)的規(guī)范打法，能獨立完成繩結(jié)的編制與拆解。過程與方法1.通過觀察示范、模仿練習(xí)、小組協(xié)作，提升動手操作與問題解決能力。2.學(xué)會用流程圖或文字記錄繩結(jié)打法，培養(yǎng)歸納總結(jié)的思維習(xí)慣。情感態(tài)度與價值觀1.感受傳統(tǒng)繩結(jié)技藝的實用性與趣味性，激發(fā)對生活技能的探索興趣。2.在小組合作中體會互助精神，增強(qiáng)責(zé)任意識與團(tuán)隊凝聚力。活動準(zhǔn)備材料工具分組準(zhǔn)備：每組3-4根長度約1.5米的棉繩（質(zhì)地柔軟易操作）、1根尼龍繩（對比材質(zhì)特點）；教具：繩結(jié)結(jié)構(gòu)示意圖（A4紙彩印）、慢動作示范視頻（提前剪輯）、木質(zhì)小物件（如木片、木棍，用于繩結(jié)固定練習(xí)）。場地與安全活動場地：教室（桌椅擺成小組圍合式，預(yù)留操作空間）或操場（天氣允許時）；安全提示：強(qiáng)調(diào)“輕拿輕放繩子，避免纏繞頸部/肢體”，準(zhǔn)備創(chuàng)可貼（預(yù)防繩邊劃傷）?；顒舆^程（40分鐘）情境導(dǎo)入·問題驅(qū)動（5分鐘）“周末露營時，帳篷的風(fēng)繩突然松了，怎樣快速打一個牢固的繩結(jié)固定？”播放一段戶外繩結(jié)使用的短視頻，引發(fā)學(xué)生思考：“生活中還有哪些地方需要用到繩結(jié)？”（如系鞋帶、打包行李、晾曬衣物），順勢引出活動主題。新知探究·繩結(jié)初體驗（10分鐘）1.繩結(jié)認(rèn)知展示平結(jié)、雙漁人結(jié)的實物與示意圖，講解：“平結(jié)像‘好朋友拉手’，適合連接兩根粗細(xì)相近的繩子；雙漁人結(jié)更牢固，常用來綁魚鉤或連接登山繩。”結(jié)合生活場景舉例（如平結(jié)綁禮品、漁人結(jié)戶外救援），幫助學(xué)生建立“繩結(jié)功能”的認(rèn)知。2.示范與模仿教師分步示范平結(jié)打法：“第一步，將繩A繞繩B打個‘十字’；第二步，繩A的一端從圈里穿過去，繩B的一端也重復(fù)這個動作……”邊說邊用慢動作演示，同時在黑板畫簡易流程圖（○代表繩頭，→代表纏繞方向）。學(xué)生每人持一根棉繩，跟隨教師“一繞、二穿、三拉緊”的節(jié)奏模仿，教師巡回指導(dǎo)，糾正“繩頭未收緊”“纏繞方向錯誤”等問題。實踐操作·小組挑戰(zhàn)（15分鐘）任務(wù)一：“繩結(jié)小能手”小組合作完成兩項任務(wù)：基礎(chǔ)任務(wù)：每人獨立打出平結(jié)、雙漁人結(jié)各1個，用木質(zhì)小物件測試?yán)K結(jié)是否牢固（如吊起木片，觀察是否滑落）；創(chuàng)意任務(wù)：用繩結(jié)設(shè)計一件“小作品”（如裝飾筆筒的繩結(jié)花邊、模擬“救援繩梯”的繩結(jié)組合），鼓勵創(chuàng)新應(yīng)用。過程指導(dǎo)教師穿梭于小組間，針對“繩結(jié)松動”的問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察繩結(jié)結(jié)構(gòu)：“是不是交叉的圈不夠緊？試試調(diào)整纏繞圈的大小?！睂?chuàng)意作品，啟發(fā)學(xué)生思考：“怎樣讓繩結(jié)既牢固又美觀？”展示評價·經(jīng)驗共享（8分鐘）1.小組展示每組推選1-2名代表，展示繩結(jié)作品并介紹：“我們用平結(jié)做了‘花籃提手’，因為它容易調(diào)節(jié)長度……”其他小組認(rèn)真觀察，提出疑問或建議（如“這個繩結(jié)的繩頭可以再整理一下，更安全”）。2.多元評價自評：學(xué)生用一句話總結(jié)“我學(xué)會了____，還需要改進(jìn)的是____”；互評：小組間用“星級貼紙”（★代表牢固度，☆代表創(chuàng)意）評價作品；師評：肯定“耐心練習(xí)”“團(tuán)隊互助”的表現(xiàn)，針對共性問題（如繩結(jié)松緊度）進(jìn)行總結(jié)指導(dǎo)。總結(jié)拓展·生活延伸（2分鐘）回顧活動要點：“今天我們認(rèn)識了平結(jié)和漁人結(jié)，記住‘纏繞要交叉，收緊是關(guān)鍵’?；丶液螅囋囉闷浇Y(jié)幫媽媽系鞋帶，或者和爸爸探索‘晾衣繩的繩結(jié)’，下周我們分享新發(fā)現(xiàn)！”活動評價與反思評價維度過程性評價：觀察學(xué)生在練習(xí)、合作中的參與度（如是否主動嘗試、幫助同伴）；成果性評價：根據(jù)繩結(jié)的牢固度、創(chuàng)意作品的實用性與美觀度打分（采用“☆☆☆”星級制，3星為優(yōu)秀）；反思性評價：活動后發(fā)放問卷，了解學(xué)生“最想再學(xué)的繩結(jié)”“活動中的小困難”，為后續(xù)優(yōu)化提供依據(jù)。教學(xué)反思活動中需關(guān)注學(xué)生的個體差異：手部精細(xì)動作弱的學(xué)生可能需要更多示范；可增加“繩結(jié)歷史”的拓展內(nèi)容（如中國結(jié)文化），深化文化認(rèn)知。拓展資源書籍：《趣味繩結(jié)入門》（選取適合兒童的簡易繩結(jié)章節(jié)）；視頻：B站“手工繩結(jié)教程”（篩選5分鐘以內(nèi)的趣味視頻）；實踐任務(wù)：家庭勞動清單（如用繩結(jié)