2025——2026學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)九年級(jí)語(yǔ)文試卷(本試卷共23道題試卷滿分120分考試時(shí)間150分鐘)考生注意：所有試題必須在答題卡上作答，在本試卷上作答無效一、積累與運(yùn)用(17分)1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是()(2分)A.汲取(jí)娉婷(pīng)膽怯(qiè)茅塞頓開(sè)B.搖曳(yè)教誨(huǐ)仁慈(rén)形消骨立(xiǎo)C.聒躁(zào)旁騖(wù)桑梓(zhǐ)鋒芒畢露(bì)D.抖擻(sǒu)兩棲(xī)訣別(jué)挑拔離間(bō)2.依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)在經(jīng)歷過之后，你也許已經(jīng)傷痕累累，但是當(dāng)雨后的第一縷陽(yáng)光到你那蒼白憔悴的臉龐時(shí)，你應(yīng)該欣喜若狂。有了陽(yáng)光的溫暖，而且在苦了心志，勞了筋骨，餓了體膚之后，你依然站立在前進(jìn)的路上，依然是上進(jìn)的自己。A.和風(fēng)細(xì)雨照射不但堅(jiān)韌B.狂風(fēng)暴雨投射不僅堅(jiān)韌C.和風(fēng)細(xì)雨投射不但固執(zhí)D.狂風(fēng)暴雨照射不僅固執(zhí)3.下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是()(2分)①中國(guó)先民不僅編竹為筏，而且將竹片作為文字的載體。②人們曬干鉆孔，砍竹削片，用牛皮繩串起來編結(jié)成書，就是所謂的“韋編”。③孔子因勤奮讀書，把牛皮繩多次翻斷，于是有了“韋編三絕”的佳話。④從戰(zhàn)國(guó)到魏晉長(zhǎng)達(dá)八百年的歲月里，中國(guó)人主要用竹簡(jiǎn)寫字刻字、著書立說。⑤儒家的很多經(jīng)典就是寫在竹簡(jiǎn)上的。⑥由于竹簡(jiǎn)的廣泛使用，中國(guó)文字記載的經(jīng)典才得以保存并傳世，可以說，竹子為中國(guó)文化的發(fā)展及歷史文獻(xiàn)的傳播立下了汗馬功勞。A.“經(jīng)典”“保存”兩個(gè)詞語(yǔ)分別是名詞、動(dòng)詞?！扒趭^讀書”“著書立說”“中國(guó)文化”三個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型完全相同。B.句④中的“從戰(zhàn)國(guó)到魏晉長(zhǎng)達(dá)八百年的歲月里”，充當(dāng)句子的定語(yǔ)。C.句①前后兩個(gè)分句用“不僅……而且……”連接，表示二者是遞進(jìn)關(guān)系。D.句②是病句，修改方法是把“編結(jié)成書”刪掉。4.文學(xué)、文化常識(shí)與名著閱讀(5分)(1)下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.范仲淹，子希文，謚號(hào)文正，北宋政治家、文學(xué)家。有《范文正公集》傳世。我們學(xué)過他的文章《岳陽(yáng)樓記》。B.官職的升和降在古代漢語(yǔ)中有一些專門術(shù)語(yǔ)，這些術(shù)語(yǔ)真實(shí)體現(xiàn)了古代官員職務(wù)的上下變動(dòng)和政治文化及社會(huì)價(jià)值觀?！皶x、進(jìn)”指晉升官職?！斑w”一般指升職，也可用于貶職?！爸啞敝纲H官，流放?！对狸?yáng)樓記》中，“遷客”指被降職到外地的官員?！爸喪亍敝敢蜃镔H謫流放，出任外官。C.《西游記》中，孫悟空從菩提祖師處學(xué)到了七十二般變化、筋斗云等神通，又從龍宮索取了金箍棒作為兵器。因大鬧天宮，孫悟空被如來佛壓在了五行山下，受苦五百年，后受觀音菩薩規(guī)勸，皈依佛門，給唐僧做了大徒弟。D.祥子最大夢(mèng)想是擁有一輛自己的洋車，自食其力過上好日子。烈日下、暴雨中拉車，祥子用勤勞和堅(jiān)韌苦苦掙扎，然而孫偵探詐去了他買車的積蓄；結(jié)婚后，祥子買了一輛車，但又不得不賣掉來料理小福子的喪事；他所喜愛的虎妞屈辱自殺。三起三落的經(jīng)歷使祥子喪失了生活的信心和勇氣，開始自暴自棄，成了一具行尸走肉。(2)名著閱讀(3分)《紅巖》《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》這三部名著，主題鮮明，人物形象豐富多彩。請(qǐng)從下面?zhèn)溥x人物中任選一人，并舉出發(fā)生在所選人物身上的事，說說從中看出所選人物是怎樣的一個(gè)人。備選人物：江姐武松保爾5.古詩(shī)文默寫(6分)(1)大漠孤煙直，。(王維《使至塞上》)(2)，病樹前頭萬木春。(劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》)(3)春蠶到死絲方盡，。(李商隱《無題》)(4)，在洞庭一湖。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)(5)李白《行路難》(其一)中，“，”兩句，詩(shī)人以形象化的語(yǔ)言寫出了仕途的艱難，寓含著無限的悲慨和無所適從的迷惘。二、古詩(shī)文閱讀(17分)(一)閱讀下面兩首詩(shī)詞，完成6題。(3分)【甲】水調(diào)歌頭宋·蘇軾明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！疽摇縿e舍弟宗①唐·柳宗元零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江②邊。一身去國(guó)③六千里，萬死投荒十二年。桂嶺④瘴來云似墨，洞庭春盡水如天。欲知此后相思?jí)簦L(zhǎng)在荊門郢⑤樹煙?！咀⑨尅竣僭褪荒?816)春，柳宗元的堂弟宗一從柳州(今廣西柳州)到江陵(今湖北江陵縣)去，柳宗元寫了這首詩(shī)送別。此時(shí)柳宗元已被貶為柳州刺史。②越江：即粵江，這里指柳江。③去國(guó)：離開國(guó)都長(zhǎng)安。④桂嶺：柳州在桂嶺南，這里指柳州附近的山。⑤荊、郢：古楚都，今湖北江陵西北。6.下面對(duì)兩首詩(shī)詞的理解和分析不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.甲詞上闕“我欲”“又恐”“何似”極大地表現(xiàn)出了情感的波瀾起伏，含蓄深刻地寫出了詞人既向往天上，又留戀人間的復(fù)雜矛盾心理。B.乙詩(shī)首聯(lián)點(diǎn)明別離，描述兄弟惜別之情。“倍黯然”點(diǎn)明兄弟之間的骨肉分離之情，“雙垂別”盡顯離別的痛苦與不舍，既包含了集萬千辛酸于一身的情感，又很自然地開啟下文。C.甲詞下闋“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”一句蘊(yùn)含了深刻的哲理：世上難有十全十美的事，不必為暫時(shí)的不完美而感到憂傷。從人到月，從古到今，對(duì)自然和社會(huì)作了高度的概括，心中郁結(jié)頓開，表現(xiàn)了詞人積極樂觀的曠達(dá)情懷和見不到親人的孤獨(dú)寂寞。D.乙詩(shī)頸聯(lián)運(yùn)用比喻的修辭手法，遙想行人所去之地環(huán)境，虛實(shí)相生、融情于景，表達(dá)了詩(shī)人面對(duì)離別的愁苦以及遭受遷謫的憤懣之情。(二)閱讀下面選文，完成7~10題。(14分)【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”(選自張岱《湖心亭看雪》)【乙】從武林門①而西，望保叔塔②突兀于層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶寺茶畢即棹小舟入湖。山色如娥③，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾，才一舉頭，已不覺目酣神醉。此時(shí)欲下一語(yǔ)描寫不得，大約如東阿王④夢(mèng)中初遇洛神時(shí)也。余游西湖始此，時(shí)萬歷丁酉二月十四日也。(選自袁宏道《西湖》)【注釋】①武林門：古杭州的城門。②保叔塔：應(yīng)作保俶塔，在西湖邊山上。③娥：美女；美女的秀眉。④東阿王：即三國(guó)魏曹植，曾封東阿王。7.下列句中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一項(xiàng)是()(3分)A.是日更定矣 是焉得為大丈夫乎(《富貴不能淫》)B.更有癡似相公者 雜然而前陳者，太守宴也。(《醉翁亭記》)C.望保叔塔突兀于層崖中 箕畚運(yùn)于渤海之尾(《愚公移山》)D.余游西湖始此 余人各復(fù)延至其家(《桃花源記》)8.把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(5分)(1)湖中焉得更有此人！(2分)(2)此時(shí)欲下一語(yǔ)描寫不得，大約如東阿王夢(mèng)中初遇洛神時(shí)也。(3分)9.用“/”給下面句子斷句(斷兩處)。(2分)午刻入昭慶寺茶畢即棹小舟入湖10.甲文寫的是雪后的西湖，乙文寫的是春天的西湖。請(qǐng)比較甲乙兩文寫景手法上的不同之處。(4分)三、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)閱讀下面選文，完成11~13題。(8分)【材料一】對(duì)于“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎”這首詩(shī)，大部分中學(xué)生耳熟能詳，但是在學(xué)習(xí)和生活中，中學(xué)生拖延現(xiàn)象卻屢見不鮮。拖延是個(gè)人在明知后果有害的情況下，仍然把計(jì)劃要做的事情往后推遲的一種行為。人們對(duì)拖延行為有不同的看法。有人認(rèn)為，拖延是“時(shí)間殺手”，是一種惡習(xí)，是對(duì)自己的人生不負(fù)責(zé)任。在考場(chǎng)上，面對(duì)題目繁雜的試卷，如果拖延，考試成績(jī)就會(huì)很難看。在戰(zhàn)場(chǎng)上，兩軍對(duì)壘，幾秒鐘的拖延就會(huì)讓人付出生命代價(jià)。哈佛大學(xué)哈里克說：“世界上有93%的人，都因拖延的陋習(xí)而一事無成，這是因?yàn)橥涎幽軞说姆e極性?！币灿腥苏J(rèn)為，拖延一下并不要緊。人們一般只對(duì)不喜歡做的和覺得拖一拖也沒問題的事拖延。從某種角度說，拖延其實(shí)是一種自我調(diào)節(jié)機(jī)制。當(dāng)面對(duì)自己不喜歡做的事情時(shí)，拖一拖能夠緩解不良情緒，從而平靜地面對(duì)所做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激發(fā)起自身更大的潛能，完成任務(wù)的效率會(huì)更高。當(dāng)然，這樣的拖延考驗(yàn)著對(duì)自我的清醒認(rèn)識(shí)，對(duì)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，對(duì)做事節(jié)奏的控制?！静牧隙啃睦韺W(xué)家認(rèn)為，拖延是一種普遍的心理和行為現(xiàn)象。每個(gè)人都會(huì)有不同程度的拖延行為。當(dāng)拖延行為成為一種牢固的行為習(xí)慣時(shí)，就是患上了拖延癥。拖延癥是一種心理疾病，會(huì)給個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、生活和身心健康帶來消極影響?；加型涎影Y的人往往會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，會(huì)不斷地否定自我，嚴(yán)重的還伴有焦慮癥、抑郁癥。調(diào)查表明，現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)為自己患拖延癥的人確實(shí)很多。50%的中學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥；80%的大學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥；86%的職場(chǎng)人認(rèn)為自己有拖延癥。50%的職場(chǎng)人不拖到最后一刻不開始工作，13%的職場(chǎng)人不拖到領(lǐng)導(dǎo)再次催促，不去完成工作。造成拖延癥的因素很多，其中最重要的是主觀因素。有的人因害怕失敗，不想承擔(dān)失敗的后果而拖延；有的人因過于追求完美，害怕達(dá)不到理想的效果而拖延；有的人本身就懶惰，不愿做事情；還有的人是受負(fù)面情緒影響，行動(dòng)受阻。其次，也有客觀因素。例如任務(wù)過多或者難度過大，超出了個(gè)人的能力范圍，會(huì)讓人拖延或逃避任務(wù)；外界的誘惑，尤其是娛樂方面的誘惑，也往往會(huì)導(dǎo)致拖延行為?！静牧先看蠖鄶?shù)拖延癥患者對(duì)自己的拖延癥焦慮不已。他們也想改掉，但依然是一邊焦慮，一邊拖延。就連吃晚飯這樣的事，有人都能拖到晚上9點(diǎn)，再餓也喚不起習(xí)慣性“床上癱”的自己。中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心曾對(duì)2004名拖延癥患者進(jìn)行過一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示，88.7%的受訪者只顧著焦慮，卻遲遲行動(dòng)不起來。拖延癥患者很難去做比較困難的、需要意志力維持的事情，因此容易耽誤學(xué)業(yè)和工作。在這種情況下，一項(xiàng)新的職業(yè)——自律監(jiān)督師應(yīng)運(yùn)而生。他們每天的工作是根據(jù)患者的癥狀制定相應(yīng)對(duì)策，幫助患者打敗拖延癥。他們會(huì)幫助患者學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)，因?yàn)樾∧繕?biāo)能消除拖延癥患者的畏難情緒；切實(shí)訓(xùn)練患者的自控力，因?yàn)樽月刹攀峭涎影Y最有效的克星：還會(huì)采取多種方法幫助患者學(xué)會(huì)如何抵制不良欲望，消除外界干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務(wù)的障礙等。另外，他們還會(huì)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促使患者逐漸消除拖延癥。11.對(duì)以上材料內(nèi)容理解分析不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.拖延是個(gè)人在明知后果有害的情況下，仍然把計(jì)劃要做的事情往后推遲的一種行為。在中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，拖延現(xiàn)象屢見不鮮。B.調(diào)查表明，中學(xué)生、大學(xué)生、職場(chǎng)人三類人群中，職場(chǎng)人的拖延癥最為嚴(yán)重。職場(chǎng)人中，50%的職場(chǎng)人不拖到最后一刻不開始工作，13%的職場(chǎng)人不拖到領(lǐng)導(dǎo)再次催促，不去完成工作。C.造成拖延癥的因素可分為主觀和客觀兩種因素，其中最重要的是客觀因素，例如任務(wù)過多或過難，超出了個(gè)人的能力范圍；外界的誘惑，尤其是娛樂方面的誘惑等。D.自律監(jiān)督師的工作是根據(jù)患者的癥狀制定相應(yīng)的對(duì)策，幫助患者打敗拖延癥。他們會(huì)幫助患者學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)；切實(shí)訓(xùn)練患者的自控力：采取多種方法幫助患者學(xué)會(huì)如何抵制不良欲望，排除不良情緒。12.材料二中，畫線句子運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用?(3分)50%的中學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥；80%的大學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥；86%的職場(chǎng)人認(rèn)為自己有拖延癥。13.材料三中，加點(diǎn)詞語(yǔ)“大多數(shù)”能否刪去？為什么?(3分)大多數(shù)拖延癥患者對(duì)自己的拖延癥焦慮不已。(二)閱讀下面選文，完成14~18題。(17分)父親的味道①今年的冬天特別冷，李明把父親從鄉(xiāng)下接進(jìn)城里過冬。②父親來了，與李明夫妻倆處得還不錯(cuò)。有一天，媳婦楊芳偷偷告訴李明：“你爸可能找新老伴兒了?！崩蠲髟尞惖貑枺骸霸趺纯赡?？你看見了？”楊芳撇撇嘴說：“你沒看見他最近身上總是收拾得利利索索的，牙也刷得勤了，嘴里還時(shí)常嚼個(gè)口香糖？”③聽媳婦這么一說，李明覺得還真有點(diǎn)道理。他旁敲側(cè)擊地問父親，父親啐了李明一口說：“瞎說啥？你媽走了十幾年，要找早就找了?！备赣H不承認(rèn)，李明也沒辦法。為了弄清真相，這天李明特意請(qǐng)了假，上班時(shí)間照常出門，下了樓，李明找了個(gè)能看見樓門口的地方躲了起來。④沒多久，父親從樓梯口走了出來，快步從綠化帶的小道穿了過去。李明離得遠(yuǎn)，看不清楚，就跟了過去。小道的一頭是個(gè)拐角，只見父親蹲在拐角處，迅速?gòu)膽牙锾统鲆粋€(gè)布包放在地上，剛想打開，一個(gè)從拐彎處走過來的中年婦女嚷了起來：“你這老頭兒，蹲在這兒干嘛呢？嚇我一跳！”父親訕訕地笑道：“沒，沒干嘛……”中年婦女眼睛一翻，大聲說：“鬼鬼祟祟的，一看就沒干什么好事兒！”父親站了起來，尷尬地說：“不好意思，我不是故意嚇唬你的?！雹莞赣H躬身收拾好布包，在小區(qū)里像沒頭蒼蠅似的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。走了好一會(huì)兒，來到小區(qū)垃圾存放點(diǎn)，李明也緊緊跟了過去。父親找了個(gè)不起眼的地方蹲下來，掏出布包打開，拿出一張葉子。李明差點(diǎn)喊了出來：“是旱煙葉！”只見父親把煙葉捧在左手心里，用右手飛快地把煙葉搓成小碎塊，再放在一張長(zhǎng)條紙上，卷成桶狀后用舌頭把紙邊舔了一遍，然后把煙卷的一頭掐掉，緊接著把煙含在嘴里，用火點(diǎn)著，使勁地吸了起來。父親抽煙時(shí)的神情，就像貪吃的人在享受一頓饕餮大餐。直到煙抽得快燙到手了，父親才戀戀不舍地丟掉煙頭，心滿意足地收起布包。⑥就在父親想起身時(shí)，一包垃圾從天而降，砸在父親身上。原來是一個(gè)騎電動(dòng)車的年輕小伙兒，拎著包垃圾，看也沒看就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地扔了過來，砸到父親。父親手忙腳亂地拍打衣褲，接著低下頭，不斷地在衣袖上嗅來嗅去。拍了一會(huì)兒，父親又掏出口香糖，倒出兩粒，嚼了起來，還時(shí)不時(shí)地往手上吐口氣，放在鼻子下嗅一嗅?？吹竭@里，李明的心里很不是滋味，他曾經(jīng)告訴父親，媳婦不喜歡聞煙味，千萬別在家里抽煙。從那以后，李明再也沒聞到過父親身上有煙味，他以為父親戒煙了，可是沒想到……⑦晚上吃飯的時(shí)候，父親說：“阿明，過幾天爸想回老家。你說今年冬天冷，其實(shí)也沒多冷，你小時(shí)候，天比這冷多了，那時(shí)候房檐上的冰溜子一冬天都不化……”李明把頭扭到一邊，揉了揉眼睛，說不出話來。睡覺前，李明把今天的發(fā)現(xiàn)告訴楊芳，她沉默了。⑧第二天傍晚，父親說是要“散步”，拎著他的布包又要出門。楊芳叫住他，關(guān)切地說：“爸，今天你就別出門了，外面天氣太冷了?！甭劼牬搜?，父親邁出去的腳在空中懸了懸又收了回來，張了張嘴又沒說話，但眼睛里明顯地閃過一絲失落。⑨誰(shuí)知楊芳把父親領(lǐng)到家里那個(gè)放雜物的小房間，推開門，對(duì)父親說：“爸，我們給這間房裝了排氣扇，以后你抽煙呀，再也不用偷偷摸摸地出門了！”李明也笑瞇瞇地望著父親，把一張寫有“抽煙室”的紙片貼到門上。父親愣住了，他眨眨眼，有些不好意思地說：“我知道兒媳婦不喜歡煙味，也知道抽煙對(duì)身體不好。我以后盡量少抽，實(shí)在憋不住了，就到這‘抽煙室’過過癮！”⑩自從有了抽煙室，父親再也沒有說過要回鄉(xiāng)下的話。偶爾，李明聞到父親身上那股淡淡的煙味，會(huì)覺得特別安心。他想起小時(shí)候，騎在父親肩頭，總能聞到這股淡淡的煙味，這是父親的味道呀！(文章有刪改)14.請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)全故事情節(jié)。(4分)接父親進(jìn)城過冬→追問父親被否定→設(shè)“抽煙室”皆大歡喜15.請(qǐng)賞析選文第⑤段加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。(3分)只見父親把煙葉捧在左手心里，用右手飛快地把煙葉搓成小碎塊，再放在一張長(zhǎng)條紙上，卷成桶狀后用舌頭把紙邊舔了一遍，然后把煙卷的一頭掐掉，緊接著把煙含在嘴里，用火點(diǎn)著，使勁地吸了起來。16.簡(jiǎn)析選文第⑦段中李明“說不出話來”的原因。(3分)17.選文第⑧段畫線句運(yùn)用了哪些人物描寫？有什么作用？(3分)聞聽此言，父親邁出去的腳在空中懸了懸又收了回來，張了張嘴又沒說話，但眼睛里明顯地閃過一絲失落。18.選文第⑩段“這是父親的味道呀”一句中，“父親的味道”有哪些？此句包含了怎樣的情感？(4分)(三)閱讀下面選文，完成19~22題。(11分)青春的選擇藺玉紅①一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的使命擔(dān)當(dāng)，一代青年有一代青年的人生選擇?？梢哉f，不同的青春選擇代表了不一樣的規(guī)劃，決定了不一樣的人生。②選擇一個(gè)時(shí)尚的青春。時(shí)尚代表了現(xiàn)代性，它體現(xiàn)了歷史中的詩(shī)意、過渡中的永恒。時(shí)尚是浪漫的同義詞，是美在當(dāng)下的最新表現(xiàn)。時(shí)尚的青春是浪漫的青春，是有夢(mèng)想的青春，也是最美的青春。到基層去，到邊疆去，到祖國(guó)最需要的地方去，是新時(shí)代中國(guó)青年的英雄主義，也是最時(shí)尚的青春選擇。③選擇一個(gè)創(chuàng)造的青春。人生最大的快樂是創(chuàng)造的快樂，創(chuàng)造是留在時(shí)代中的烙印，青年時(shí)期是創(chuàng)造力迸發(fā)的時(shí)期。袁隆平為了追求一個(gè)“人類沒有饑餓的未來”，付出了自己所有的青春年華。他以稻桿為筆，以稻穗為字，在崗位上傾盡心血，在大地上書寫華章，改變了中國(guó)，改變了世界，改變了人類。我們要在主觀世界培養(yǎng)自己敢于創(chuàng)造的人格，在客觀世界豐富的創(chuàng)造中練就成學(xué)習(xí)達(dá)人、崗位能手，締造青春的幸福。④選擇一個(gè)向善的青春。生活中的善越多，生活的情趣也會(huì)更多。我們每個(gè)人都是社會(huì)的個(gè)體，是社會(huì)的組成部分，要善待他人、善待社會(huì)。季羨林先生曾說：“人不只是被本能驅(qū)使，也能夠控制本能；既要使自己發(fā)展，也要使其他人、其他生物發(fā)展。達(dá)到這一步，我認(rèn)為才叫‘善’。”要努力克服利己與私欲的膨脹，促成一種“向善”的思維方式、生活方式，贈(zèng)人玫瑰，手留余香。一個(gè)善良的人，不僅能為自己積德行善，也能為他人的生活創(chuàng)造更多的情趣。⑤選擇一個(gè)勇于挑戰(zhàn)的青春。羅曼·羅蘭說：“要贊美幸福，也要贊美痛苦?！边@告訴我們，痛苦的挑戰(zhàn)是考驗(yàn)，也是成長(zhǎng)的催化劑，會(huì)讓人變得更加堅(jiān)強(qiáng)有力。青年的潛在可能性只有面對(duì)挑戰(zhàn)才能實(shí)現(xiàn)。勇于迎接挑戰(zhàn)，承受住考驗(yàn)，你就提升了生存的能力，提高了精神的質(zhì)量。中國(guó)的抗疫實(shí)踐告訴我們，危機(jī)是挑戰(zhàn)，也是培育新機(jī)的源泉，因?yàn)槲C(jī)讓我們追求新的解決途徑，能找到新的解決方案。⑥大膽地去選擇色彩絢麗的青春吧！從現(xiàn)在開始，相信你的選擇，懷揣一團(tuán)火，挑起重?fù)?dān)；嘗試你的選擇，腳踏實(shí)地，努力拼搏；堅(jiān)持你的選擇，不懼風(fēng)雨，不負(fù)韶華。這樣，你就一定能夠走好自己的青春道路。19.選文的中心論點(diǎn)是什么?(2分)20.選文第④段畫線句運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用?(3分)季羨林先生曾說：“人不只是被本能驅(qū)使，也能夠控制本能；既要使自己發(fā)展，也要使其他人、其他生物發(fā)展。達(dá)到這一步，我認(rèn)為才叫‘善’?！?1.下面的事例，適合放在選文哪一個(gè)自然段中？為什么?(3分)新冠疫情襲來之際，快遞小哥汪勇瞞著家人，帶領(lǐng)著司機(jī)志愿者團(tuán)隊(duì)，從大年三十起，義務(wù)換送武漢金銀潭醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員上下班，以非凡之勇氣、力量，守護(hù)著冬日里“逆行”的白衣天使。22.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析選文的論證思路。(3分)四、寫作(50分)23.請(qǐng)從下面兩個(gè)文題中，任選其一，按要求作文。(1)進(jìn)入初中后，各種壓力倍增。不停地思考，不斷地鉆研，不住地實(shí)踐……也就是在這樣的過程中，你逐漸地成熟起來了。請(qǐng)以“就這樣，我長(zhǎng)大了”為題目，寫一篇文章。(2)有一種竹子，四年時(shí)間僅長(zhǎng)了3厘米，但是從第五年開始，竟以每天30厘米的速度瘋狂生長(zhǎng)，僅用六周時(shí)間就長(zhǎng)到了15米。其實(shí)，在前面的四年里，竹子已將根在土壤里延伸了數(shù)百平方米。把基礎(chǔ)打好，才會(huì)有高聳的大廈。請(qǐng)根據(jù)對(duì)上述材料的理解和思考，自擬題目，寫一篇文章。要求：①自選角度，立意自定，文體自選(詩(shī)歌、戲劇除外)。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。 ④不得套寫、抄襲，不得透露個(gè)人信息。2025——2026學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)九年級(jí)語(yǔ)文試卷參考答案一、積累與運(yùn)用(17分)1.(2分)A(B.誨:huì,消一銷;C.梓:zI,躁一噪;D.棲:qī,拔一撥)。2.(2分)B項(xiàng)。3.(2分)C項(xiàng)。4.(5分)(1)(2分)D項(xiàng)。“虎妞”與“小福子”對(duì)調(diào)。(2)(3分)(意近即可)示例一：選擇江姐。(1分)江姐被捕后，敵人在半夜突擊提審江姐，用鞭打、老虎凳、竹簽子釘十指等十分殘忍的酷刑折磨她，但江姐始終沒有招供。(1分)可以看出，江姐是一個(gè)意志堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、毅力頑強(qiáng)、寧死不屈的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。(1分)示例二：選擇武松。(1分)武松為慘遭毒害的兄長(zhǎng)武大郎報(bào)仇，殺死西門慶和潘金蓮。(1分)可以看出，武松是一個(gè)正直、勇猛、愛憎分明、嫉惡如仇、敢作敢當(dāng)?shù)娜恕?1分)示例三：選擇保爾。(1分)在癱瘓、雙目失明、身體狀況惡化的情況下，保爾沒有放棄，克服難以想象的困難，在病床上寫作，將自己革命斗爭(zhēng)的經(jīng)歷和感悟訴諸筆端，最終完成了小說(《暴風(fēng)雨的兒子們》)的創(chuàng)作。(1分)可以看出，保爾是一個(gè)信念堅(jiān)定、意志頑強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不向命運(yùn)屈服的人。(1分)5.(6分)(1)長(zhǎng)河落日?qǐng)A。(2)沉舟側(cè)畔千帆過。(3)蠟炬成灰淚始干。(4)予觀夫巴陵勝狀。(5)欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。(每空1分，有錯(cuò)別字不得分)二、古詩(shī)文閱讀(17分)(一)(3分)6.(3分)C項(xiàng)。“見不到親人的孤獨(dú)寂寞”不妥。(二)(14分)7.(3分)A項(xiàng)。8.(5分)(1)(2分)在湖中哪能還有這樣的人呢！或：在湖中怎么還能碰上(您)這樣(有閑情雅致)的人呢！(2)(3分)這時(shí)候想要用一句話描寫(眼前美景)卻無法做到，大概像東阿王曹植夢(mèng)中初次遇到洛神時(shí)的感受吧。9.(2分)午刻入昭慶寺/茶畢/即棹小舟入湖(斷對(duì)1處，得1分)10.(4分)甲文運(yùn)用白描手法，(1分)用簡(jiǎn)筆勾勒景物，樸素淡雅，不夸張，不鋪陳，點(diǎn)到為止。(1分)乙文運(yùn)用比喻手法，(1分)生動(dòng)、形象地渲染景物，濃墨重彩，貼切傳神。(1分)(意近即可)【參考譯文】【乙】從武林門往西走，望見保叔塔高聳在層層山崖中，(我的)心早已經(jīng)飛到湖上了。中午進(jìn)入昭慶寺，喝完茶，就劃船進(jìn)入西湖。山色青翠，如同美女的秀眉：春花嫣紅，好似少女的面頰；暖風(fēng)拂面，如同酒香一樣醉人；微波蕩漾，像綾羅輕軟柔滑起伏；剛一抬頭看，已經(jīng)不知不覺目光迷離心神陶醉。這時(shí)候想要用一句話描寫(眼前美景)卻無法做到，大概像東阿王曹植夢(mèng)中初次遇到洛神時(shí)的感受吧。我游西湖從這一次開始，當(dāng)時(shí)是萬歷丁酉年二月十四日。三、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)(8分)11.(2分)C項(xiàng)。“客觀因素”應(yīng)為主觀因素。12.(3分)(答出一種說明方法即可)示例一：運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，(1分)列舉了中學(xué)生、大學(xué)生和職場(chǎng)人認(rèn)為自己有拖延癥百分比的數(shù)據(jù)，(1分)具體、準(zhǔn)確、嚴(yán)密地說明了現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)為自己患拖延癥的人確實(shí)很多，比文字說明更有力度。(1分)示例二：運(yùn)用舉例子的說明方法，(1分)列舉了大多數(shù)的中學(xué)生、大學(xué)生和職場(chǎng)人認(rèn)為自己有拖延癥的事例，(1分)具體、準(zhǔn)確、充分地說明了現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)為自己患拖延癥的人確實(shí)很多，有很強(qiáng)的說明力度。(1分)13.(3分)不能刪去。“大多數(shù)”是大部分的意思