Unit5Whatdoweeat?第2課時Explore教學(xué)設(shè)計單元Unit5課時第2課時語篇研讀●ExploreExplore板塊是本單元學(xué)習(xí)的第2課時，圍繞大問題：Howdowehavefunwithfood。Explore板塊對應(yīng)的子問題是Howdoyouhavefunwithfoodwithyourfamily？此板塊通過呈現(xiàn)用水果和蔬菜制作有趣食物臉的活動，從與家人一起進(jìn)行有趣的食物創(chuàng)意活動中發(fā)現(xiàn)生活的樂趣。語篇講的是媽媽和孩子們一起用水果和蔬菜制作有趣的食物臉，他們通過制作和分享這個食物臉度過了愉快的時光，同時體會家人之間互動的溫馨與快樂。●Whatdoweeat?【W(wǎng)hat】本課時為特定單元的Explore部分，重點圍繞一系列與水果、蔬菜及食物創(chuàng)意活動相關(guān)的詞匯和句型展開學(xué)習(xí)。核心詞匯涵蓋apple（蘋果）、banana（香蕉）、carrot（胡蘿卜）、tomato（西紅柿）等。句型方面，主要聚焦于用“Doyoulike...?”“Ilike...”來詢問和表達(dá)對水果、蔬菜的喜好，以及運用“Whatfruitandvegetablesdo...?”等句型來詢問相關(guān)內(nèi)容。教材通過呈現(xiàn)生動形象的家庭廚房場景圖片、食物臉成品圖等，搭配人物對話以及多樣化的練習(xí)活動，如圖文匹配、角色扮演、小組討論等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同的水果和蔬菜，并學(xué)會用英語準(zhǔn)確表達(dá)對它們的喜好以及相關(guān)食物創(chuàng)意活動?！網(wǎng)hy】這部分內(nèi)容緊密貼合學(xué)生的日常生活，水果和蔬菜是學(xué)生生活中熟悉的食物，用它們制作有趣的食物臉也具有很強的趣味性和創(chuàng)造性，因此具有很強的實用性和趣味性。學(xué)生掌握這些詞匯和句型后，能夠更自如地與他人交流自己對水果、蔬菜的喜好，滿足日常英語交流的需求。同時，內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們觀察生活細(xì)節(jié)、進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)以及邏輯推理等多方面的能力。通過家庭中人物互動以及小組討論等活動，還能讓學(xué)生體會家庭互動與合作的重要性，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意和樂趣，培養(yǎng)熱愛生活的態(tài)度?！綡ow】教材以直觀的圖片展示家庭廚房場景以及用水果、蔬菜制作食物臉的過程，如媽媽和孩子們準(zhǔn)備食材、切割食材、制作食物臉等，讓學(xué)生對活動有直觀的認(rèn)識。配合簡單的對話，例如家庭成員之間關(guān)于水果、蔬菜喜好以及制作食物臉的交流對話，幫助學(xué)生理解如何在真實情境中運用所學(xué)句型。同時，設(shè)計多樣化的練習(xí)活動，像通過觀察圖片進(jìn)行圖文匹配，鍛煉學(xué)生的觀察和匹配能力；通過角色扮演活動，讓學(xué)生模擬家庭成員之間的對話，強化學(xué)生對詞匯和句型的理解與記憶；通過小組討論“用其他水果和蔬菜制作食物臉”等任務(wù)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出獨特的食物創(chuàng)意，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握相關(guān)知識和技能，提升綜合語言運用能力。教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.詞匯掌握：學(xué)生能夠聽、說、讀、寫本單元的核心詞匯，如apple（蘋果）、banana（香蕉）、carrot（胡蘿卜）、tomato（西紅柿）等。句型運用：熟練運用句型“Doyoulike...?”“Ilike...”詢問和表達(dá)對水果、蔬菜的喜好，以及“Whatfruitandvegetablesdo...?”等詢問相關(guān)內(nèi)容的句型。（學(xué)習(xí)理解）2.觀察與分析：通過觀察圖片、視頻等教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)、分析人物行為和活動的能力，理解故事中家人如何通過制作食物臉獲得樂趣。邏輯推理：在圖文匹配、對話練習(xí)等活動中，鍛煉學(xué)生的邏輯推理能力，理解人物對話與活動之間的關(guān)系。創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在討論“用其他水果和蔬菜制作食物臉”等任務(wù)中，發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出自己獨特的食物創(chuàng)意。（應(yīng)用實踐）3.家庭互動與合作：通過故事中家人之間一起制作食物臉的互動，讓學(xué)生體會家庭互動和合作的重要性，培養(yǎng)家庭合作意識和熱愛家庭的情感。生活創(chuàng)意視角：引導(dǎo)學(xué)生了解可以從生活中常見的食物中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意和樂趣，培養(yǎng)從生活中尋找創(chuàng)意、熱愛生活的態(tài)度。（遷移創(chuàng)新）【核心詞匯】apple,banana,carrot,tomato【核心句型】Doyoulike...?Ilike...教學(xué)重難點重點：掌握核心詞匯和句型：學(xué)生需熟練聽、說、讀、寫與“水果、蔬菜”相關(guān)的詞匯（如apple、banana、carrot、tomato等），并能運用句型“Doyoulike...?”及回答“Ilike...”進(jìn)行簡單對話。2.情境運用能力：能在真實或模擬情境中（如家庭廚房場景）描述自己或他人對水果、蔬菜的喜好，理解制作食物臉帶來的樂趣。難點：1.詞匯的準(zhǔn)確運用：部分詞匯（如carrot、tomato）需結(jié)合圖片或?qū)嵨镙o助理解，避免混淆。2.表達(dá)的連貫性：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片和故事邏輯，完整描述制作食物臉的過程，避免遺漏關(guān)鍵信息。3.情感與態(tài)度滲透：通過家庭一起制作食物臉的情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生家庭合作和熱愛家庭的意識，需結(jié)合生活實例引導(dǎo)學(xué)生體會。學(xué)情分析本課時的教學(xué)對象為學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語聽說基礎(chǔ)，但對部分水果、蔬菜的英語詞匯可能還不夠熟悉。該階段學(xué)生以形象思維為主，對直觀、生動的事物感興趣，善于通過圖片、視頻等直觀教具學(xué)習(xí)和理解知識。學(xué)生在將生活中對水果、蔬菜的喜好轉(zhuǎn)化為英語表達(dá)時可能存在困難，需要教師通過多種方式引導(dǎo)和鼓勵。教學(xué)工具教學(xué)材料：PPT課件、水果和蔬菜圖片或?qū)嵨?、視頻材料教學(xué)環(huán)境：多媒體教室，確保視頻和音頻設(shè)備正常運行。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)水果和蔬菜詞匯，準(zhǔn)備參與課堂活動的積極性。教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過模擬家庭廚房場景，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)和運用語言。任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用語言。對話交際法：通過師生對話、生生對話，提高學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價詞匯掌握：學(xué)生能夠聽、說、讀、寫本單元的核心詞匯，如apple（蘋果）、banana（香蕉）、carrot（胡蘿卜）、tomato（西紅柿）等。句型運用：熟練運用句型“Whatdoyoulike?”“Ilike...”“Doyoulike...?”“Yes,Ido.”“No,Idon't.”描述自己和詢問他人對水果、蔬菜的喜好。（學(xué)習(xí)理解）Activity1:Lookatthepictureandanswerquestions“同學(xué)們，我們先看教材里的圖片，然后回答問題。問題是：Whatfruitandvegetablescanyouseeinthepicture?（你們在圖片里能看到哪些水果和蔬菜？）”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并回答，引出本課關(guān)于水果、蔬菜及喜好的主題。Step2:Let'sLearn-詞匯學(xué)習(xí)(10分鐘)Activity2:Learnnewfruitandvegetable-relatedwords“現(xiàn)在，我們來看這些表示水果和蔬菜的單詞。這個是蘋果，英文是apple。跟我一起說，apple。這個是香蕉，banana。說一說，banana。接下來依次是胡蘿卜carrot、西紅柿tomato。”多次重復(fù)領(lǐng)讀和跟讀，確保學(xué)生熟悉單詞的發(fā)音。Activity3:Understandandusekeysentencepatterns“我們來看這些句子?！甒hatdoyoulike?’用于詢問對方的喜好，比如‘Whatdoyoulike,Wenwen?（文文，你喜歡什么？）’大家跟我讀一遍這個句子。‘Ilike...’用來表達(dá)自己的喜好，像‘Ilikeapples.（我喜歡蘋果。）’一起讀一下。‘Doyoulike...?’用于詢問對方是否喜歡某物，例如‘Doyoulikecarrots?（你喜歡胡蘿卜嗎？）’跟讀。‘Yes,Ido.’是肯定回答，‘No,Idon't.’是否定回答，如‘Doyouliketomatoes?Yes,Ido./No,Idon't.’大家讀一讀。”通過讓學(xué)生觀察圖片并回答能看到的水果和蔬菜，學(xué)生積極回應(yīng)，準(zhǔn)確說出相關(guān)詞匯，成功激活了學(xué)生已有的關(guān)于水果、蔬菜的認(rèn)知，為后續(xù)學(xué)習(xí)新的相關(guān)詞匯和句型做好了鋪墊，自然引入本課主題。在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，借助圖片展示水果、蔬菜相關(guān)詞匯（apple、banana、carrot、tomato），并多次領(lǐng)讀跟讀，學(xué)生能夠較好地模仿發(fā)音，對詞匯有了初步的認(rèn)識和記憶。通過舉例和反復(fù)朗讀的方式講解重難點句型（Whatdoyoulike?、Ilike...、Doyoulike...?、Yes,Ido.、No,Idon't.），學(xué)生能夠理解句型的含義，并在朗讀過程中逐漸熟悉其用法。【設(shè)計意圖】借助圖片這種直觀的方式，幫助學(xué)生直接認(rèn)識和記憶與水果、蔬菜相關(guān)的新詞匯。通過舉例和反復(fù)朗讀，讓學(xué)生理解并熟悉重難點句型的用法。讓學(xué)生掌握本課的重點句型，能夠理解其含義并初步學(xué)會運用，為后續(xù)的交流和表達(dá)奠定基礎(chǔ)。觀察與分析：通過觀察教材中的圖片、對話等，培養(yǎng)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)、分析人物對水果和蔬菜喜好的能力。邏輯推理：在“Readandmatch”等活動中，鍛煉學(xué)生的邏輯推理能力，理解圖片與句子的匹配關(guān)系。創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在“Think”等任務(wù)中，發(fā)揮創(chuàng)新思維，分享自己和家人每天吃的水果和蔬菜。（應(yīng)用實踐）Activity4:Readandmatch“現(xiàn)在我們來做‘Readandmatch’練習(xí)。大家要仔細(xì)看左邊的圖片和右邊的句子，然后把圖片和對應(yīng)的句子匹配起來。比如，圖片a展示的是孩子們切水果和蔬菜的場景，對應(yīng)的句子應(yīng)該是‘Thechildrencutupthefruitandvegetables.’大家認(rèn)真做一做?！睂W(xué)生獨立完成匹配練習(xí)，之后教師講解答案。Activity5:Thinkandshare“現(xiàn)在看‘Think’部分的問題：Whatfruitandvegetablesdoyouandyourfamilyeateveryday?（你和你的家人每天吃什么水果和蔬菜？）大家先想一想，然后和同桌分享一下。”學(xué)生與同桌交流分享。在“Readandmatch”活動中，學(xué)生能夠認(rèn)真觀察圖片和句子，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確完成匹配，說明學(xué)生對課文內(nèi)容有了較好的理解，邏輯推理能力得到了鍛煉。在“Thinkandshare”活動中，學(xué)生能夠積極與同桌交流，分享自己和家人每天吃的水果和蔬菜，部分學(xué)生還能使用所學(xué)句型進(jìn)行表達(dá)，鍛煉了口語表達(dá)能力和創(chuàng)新思維?！驹O(shè)計意圖】本階段旨在通過圖文匹配練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，同時鍛煉邏輯推理能力。健康飲食意識：通過學(xué)習(xí)水果和蔬菜相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識到健康飲食的重要性，培養(yǎng)多吃水果和蔬菜的健康飲食習(xí)慣。生活應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)關(guān)于水果、蔬菜喜好的表達(dá)運用到日常生活中，與家人、朋友交流飲食喜好。（遷移創(chuàng)新）Activity6:Role-play“和你的同桌進(jìn)行角色扮演。一人扮演詢問者，用‘Doyoulike...?’句型詢問對方對某種水果或蔬菜的喜好，另一人用‘Yes,Ido.’或‘No,Idon't.’回答，然后可以交換角色?！睂W(xué)生與同桌進(jìn)行角色扮演。設(shè)計意圖：通過角色扮演，讓學(xué)生在模擬真實的交流情境中，熟練運用所學(xué)句型，同時增強生活應(yīng)用能力。Activity7:Listenandchant“現(xiàn)在我們來聽并跟唱‘Asalad’這首兒歌。大家要認(rèn)真聽旋律和歌詞，然后跟著唱。通過這首兒歌，進(jìn)一步鞏固關(guān)于水果、蔬菜喜好的表達(dá)?！睂W(xué)生聽兒歌并跟唱。在角色扮演活動中，同桌之間能夠按照要求進(jìn)行互動，詢問者能夠正確使用“Doyoulike...?”句型，回答者也能夠準(zhǔn)確運用“Yes,Ido.”或“No,Idon't.”進(jìn)行回應(yīng)，部分小組還能夠交換角色再次練習(xí)，說明角色扮演活動有效地鞏固了學(xué)生對詞匯和句型的掌握，增強了學(xué)生將所學(xué)知識運用到生活中的能力。學(xué)生在聽唱“Asalad”兒歌時，能夠認(rèn)真傾聽并跟唱，通過兒歌進(jìn)一步鞏固了關(guān)于水果、蔬菜喜好的表達(dá)，同時也感受到了英語學(xué)習(xí)的樂趣?！驹O(shè)計意圖】本階段通過角色扮演活動，為學(xué)生營造出模擬真實的交流場景。在活動里，學(xué)生以同桌為搭檔，一人用“Doyoulike...?”詢問對方對水果或蔬菜的喜好，另一人用“Yes,Ido.”或“No,Idon't.”回應(yīng)，之后還能交換角色。這樣的互動形式，能讓學(xué)生在實際運用中熟練掌握所學(xué)句型，同時也增強了他們將英語知識運用到日常生活交流中的能力，讓學(xué)生感受到英語在實際生活里的實用性。借助聽唱“Asalad”這首兒歌的活動，增添了課堂的趣味性。課堂練習(xí)一、判斷下列每組單詞畫線部分的發(fā)音是否相同，相同的寫“T”，不相同的寫“F”。()1.haircutjumpfun()2.havecanwant()3.likeskipride()4.pleaseflylong()5.butskateboardbring二、單項選擇。()1.Look,the______areinthepark.A.childB.childrenC.boy()2.Penguins(企鵝)arebigbirds,______theycan’tfly.A.butB.andC.so()3.Mybrotherwants______withmeeveryday.A.playB.playsC.toplay()4.Ican______and.A.toskip;skateboardB.skip;skateboardC.skips;skateboards()5.—WhatcanWenJiedoforfuninthepark?—canflyakite.A.SheB.YouC.I課后作業(yè)基礎(chǔ)：聽教材錄音，跟讀單詞（run,skateboard,flyakite,rideabike,s