今天我要試講的題目是《哈姆萊特》，下面開始我的試講。上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐?！耙磺€(gè)讀者，就會(huì)有一千個(gè)哈姆萊特”這句耳熟能詳?shù)脑?。我們?jīng)常用來表示看法或見解的多樣性，那哈姆萊特究竟是一個(gè)怎么樣的人呢？為什么在不同的人眼中會(huì)有不同的哈姆萊特？下面請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起走進(jìn)莎士比亞的《哈姆萊特》，咱們一起去揭開哈姆萊特的真面目。板書：哈姆萊特上節(jié)課我們了解了哈姆萊特的基本劇情和人物之間的復(fù)雜關(guān)系，那有誰(shuí)能幫我們回憶一下節(jié)選課文中的劇情結(jié)構(gòu)呢，哎，這位同學(xué)手舉的最高。來請(qǐng)，嗯，他說第一部分是回述哈姆萊特逃到丹麥的經(jīng)過，第二部分是哈姆萊特對(duì)奧斯里克的嘲諷，第三部分是哈姆萊特和雷奧提斯比劍決斗。好看來你課后進(jìn)行了復(fù)習(xí)，為你點(diǎn)贊，請(qǐng)坐。好，我們回顧完劇情了，那這節(jié)課我們就再來深入探究哈姆萊特人物形象的多面性。我們都知道戲劇的情節(jié)是由戲劇沖突推動(dòng)的，課文的節(jié)選內(nèi)容緊緊圍繞比劍和下毒一明一暗兩條線索開展，最終將戲劇引向高潮。下面請(qǐng)大家快速閱讀課文，找找文章中都有哪些沖突，好，我聽到大家的聲音慢慢低沉下來了。來請(qǐng)左邊這位靠窗的同學(xué)，你來說說，嗯，他找到了四個(gè)矛盾，分別是哈姆萊特和現(xiàn)任國(guó)王克勞狄斯之間是叔侄關(guān)系，但克勞狄斯卻是他的殺父仇人。哈姆萊特和王后既是母子，但又有著母嫁仇敵的隔閡。哈姆萊特和奧菲利婭之間既是戀人的關(guān)系，但又有著誤殺父親所不產(chǎn)生的不可化解的矛盾。哈姆萊特和雷歐提斯之間既是好朋友，但是又因?yàn)闅⒏负γ玫脑蚨茨砍沙?。非常好，你概括得非常?jiǎn)練，概括能力非常強(qiáng)，請(qǐng)坐，那還有沒有同學(xué)要補(bǔ)充呢？啊，你的同桌想回答來請(qǐng)嗯，這位同學(xué)還說到了國(guó)王克勞狄斯和王后喬特魯?shù)录仁前肼贩蚱?，又有著殺夫害子的矛盾。非常好，把這兩位同學(xué)的答案結(jié)合在一起就很全面了，請(qǐng)坐。那就是在這樣一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的極其矛盾的環(huán)境中，哈姆萊特即肩負(fù)著復(fù)仇的使命。同時(shí)他還承受著親情，友情，愛情等復(fù)雜情感的折磨，同學(xué)們，在這種矛盾沖突之中，你覺得哈姆萊特是一個(gè)怎么樣的人呢？給大家十分鐘的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們按照老師課前分好的小組進(jìn)行討論，稍后我會(huì)找小組代表起來分享。好，時(shí)間差不多了，剛剛同學(xué)們討論的都非常的熱烈、積極，那有小組想率先來回答嗎？哎，第三小組總是那么積極。來請(qǐng)。嗯，他們說在選文的開頭哈姆萊特向他的好友霍拉旭敘述自己逃回丹麥的經(jīng)過時(shí)揭露了克勞狄斯的兇惡陰險(xiǎn)，嗯，你們從這里感受到了哈姆萊特是個(gè)冷靜，理智，聰明的人，非常棒，你們分析的細(xì)致入微，請(qǐng)坐。板書：冷靜理智老師看到大家都在爭(zhēng)相舉手，那就請(qǐng)第一組代表來說，來說說你們看到了一個(gè)怎么樣的哈姆萊特。哦，你們組看到了哈姆萊特的猶豫不決的性格特征，因?yàn)樗泻芏啻螝⒖藙诘纤沟臋C(jī)會(huì)，尤其是當(dāng)克勞狄斯看完哈姆萊特找人編演了老國(guó)王被謀殺的戲劇，深感不安，跪拜在上帝面前懺悔，請(qǐng)求寬恕時(shí)，在這種情況下哈姆萊特殺掉克勞狄斯可以說是輕而易舉，但是都因?yàn)樗膬?yōu)柔寡斷把機(jī)會(huì)白白錯(cuò)過了。嗯，你們組分析的頭頭是道，看來有認(rèn)真揣摩故事情節(jié)。板書：猶豫不決好，我看第四組同學(xué)似乎有什么不同的看法，來，請(qǐng)你們派代表來說一說。哦，你們看到哈姆萊特的宗教意識(shí)和騎士精神，他每次在進(jìn)行重大行動(dòng)的時(shí)候都要進(jìn)行良心的拷問，比如之前設(shè)計(jì)除掉羅森格蘭斯。哈姆萊特所具有的騎士精神，表現(xiàn)在復(fù)仇必須光明正大，在一個(gè)公眾的場(chǎng)合將克勞狄斯的全部罪孽公布于眾，然后再光明正大的復(fù)仇。是的，這也是他遲遲不行動(dòng)的原因，嗯，沒錯(cuò)，你們很有自己的見解，就像老師剛開始說到的，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特，每個(gè)人都可以有自己個(gè)性化的解讀，老師希望大家在今后的課堂中也能暢所欲言，說出自己的想法。今天同學(xué)們都很積極呀，我看第五小組的同學(xué)也迫不及待了，來，請(qǐng)你們談一談。哦，你們從哈姆萊特的這段話“不，我們不要害怕什么預(yù)兆，一只雀子的死生都是命運(yùn)預(yù)先注定的。注定在今天，就不會(huì)是明天，不是明天，就是今天逃過了今天，明天也還是逃不了，隨時(shí)準(zhǔn)備著就是了”看出了哈姆萊特有著宿命論的思想，他認(rèn)為人的命運(yùn)是被安排的，自己無法改變，另一方面他還有著坦然面對(duì)生死的英雄氣概，即使他知道已經(jīng)中毒，但它仍然能夠鼓起勇氣把克勞狄斯刺殺毒死然后從容平靜的離開人世，嗯，你們小組的討論也頗有成效，請(qǐng)坐。最后老師再來找一個(gè)小組回答。哦，第二小組這位代表。請(qǐng)，嗯你們找到了這段話，原諒我雷歐提斯，我對(duì)不起你，可是你是個(gè)堂堂的男子漢，請(qǐng)你原諒我吧。”從這一段話中你們看出了哈姆萊特的誠(chéng)摯和懇切，他對(duì)自己無意殺死了雷歐提斯的父親感到深深的歉意，對(duì)雷歐提斯為父親報(bào)仇的行動(dòng)表示理解、同情，從這里能看出哈姆萊特的善良、美好的天性，嗯，謝謝你們組的精彩分享，請(qǐng)坐。好，剛才這幾個(gè)小組他們都是在哈姆萊特的語(yǔ)言和行為中探究的人物特點(diǎn)。通過以上的分析我們可以看到哈姆萊特他的人物特點(diǎn)的復(fù)雜性、多面性和豐富性，導(dǎo)致哈姆雷特在報(bào)仇行動(dòng)上延宕的原因有很多，有同學(xué)們剛剛說到的優(yōu)柔寡斷的性格，還有他所信奉的基督教教義對(duì)他的束縛，以及敵強(qiáng)我弱的客觀事實(shí)，都使得他遲遲沒有采取行動(dòng)。就連最后復(fù)仇成功也是在被動(dòng)之下與敵人同歸于盡。這部戲劇的悲劇沖突就是建立在他這種復(fù)雜的人物性格之上的。沒錯(cuò)，《哈姆萊特》是一部悲劇，它所呈現(xiàn)出的鮮明的人物形象，表達(dá)出的人文主義思