2025年部編版新教材語文八年級上冊教學(xué)計(jì)劃(2025年9月)一、指導(dǎo)思想以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)(2022)》為指導(dǎo)，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，以區(qū)教育局、教研室和學(xué)校教科研工作計(jì)劃中的工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，以“促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)”為落腳點(diǎn)，進(jìn)一步完善常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，使我校語文教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，把握新時(shí)期語文教學(xué)的新動向，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)科研工作，強(qiáng)化備課組的功能，提高全組教師的業(yè)務(wù)水平，集思廣益，博采眾長；充分運(yùn)用語文教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育。本學(xué)期我擔(dān)任八年級兩個班的語文教學(xué)，從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)不太樂觀。大部分學(xué)生習(xí)慣于接受式學(xué)習(xí)，學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高，自主探究合作的能力也不行，初中語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。綜合以上情況來看，這個學(xué)期的語文教學(xué)，要從四個方面著手，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等；二要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為社會主建設(shè)培養(yǎng)有用的人才；三是要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀寫作能力，通過大量的課內(nèi)外閱讀來提高自身的寫作水平；四是要及時(shí)了解每個學(xué)生對語文知識點(diǎn)的掌握情況，做到因材施教、對癥下藥。三、教材分析這冊教科書也以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與自然、人與社會三大板塊組織單元。每單元包括閱讀與綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩大部分。的文學(xué)作品：淺易文言文，寫景、記事、說理、寫人、抒情的作品：淺易文言文，記游、寫景、抒情的作品。每個單元的課文，都是按不同的內(nèi)容專題兼顧文體選取的。綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際部分，原則上與閱讀部分互相勾連，互相照應(yīng)。它們分別是：獻(xiàn)給母親的歌、尋覓春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風(fēng)去古詩苑漫步、背起行#走四方。實(shí)際上每一個單元都是一個綜合性的語文實(shí)踐系統(tǒng)。閱讀部分，在每篇課文的練習(xí)中，就有寫作練習(xí)、口語交際練習(xí)和小型綜合性學(xué)習(xí)活動。四、教學(xué)目標(biāo)(一)識字與寫字1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。感受漢字的構(gòu)字組詞特點(diǎn)，體會漢字蘊(yùn)含的智慧。2.寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。硬筆書寫書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。(二)閱讀與鑒賞1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于5002.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敞重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。3.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。4.欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)作品的內(nèi)涵從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。5.閱讀簡單的議論文，能區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等),發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。6.誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。7.學(xué)習(xí)基本的詞匯、語法知識，用以幫助理解課文中的語言難點(diǎn)；了解常用的修辭手法，體會它們在課文中的表達(dá)效果。8.能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀。(三)表達(dá)與交流1.注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地交流。耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點(diǎn)和意圖。2.自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。3.講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說服力。4.多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，為寫作奠定基礎(chǔ)。寫作要有真情實(shí)感，表達(dá)自己對自然、社會、人生的感受、體驗(yàn)和思考，力求有創(chuàng)意。5.寫作時(shí)考慮不同的目的和對象。根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符導(dǎo)。6.寫記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；寫簡單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論性文章，做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；能根據(jù)生活需要，寫常見應(yīng)用文。能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫：能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。嘗試詩歌、小小說的寫作。7.注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫作的能力。根據(jù)表達(dá)的需要，借助語感和語文常識修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。(四)梳理與探究1.按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類整理學(xué)過的字詞句篇等語言材料，梳理反思自己語文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，努力提高語言文字運(yùn)用能力，增強(qiáng)表達(dá)效果。2.學(xué)習(xí)跨媒介閱讀與運(yùn)用，體會不同媒介的表達(dá)特點(diǎn)，根據(jù)需要選用合適的媒介呈現(xiàn)探究結(jié)果。3.自主組織文學(xué)活動，在辦刊、演出、討論等活動過程就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。4.能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡單的研究計(jì)劃。能從書刊或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡單的研究報(bào)告。掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料，學(xué)會注明所援引資料的出處。五、主要措施1.課內(nèi)閱讀，研制“約課單”。根據(jù)約課單組織教學(xué)，并在以教材為載體教會中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)生語文閱讀的基本方法：讀文章、評句段、談詞語、說例子。充分調(diào)動全體學(xué)生參與的積極性，逐一檢查過關(guān)保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。2.課外閱讀，建立“閱讀卡”。通過“閱讀卡”,對學(xué)生進(jìn)行閱讀專題訓(xùn)練，各個突破，從而全面提高學(xué)生閱讀作答的能力，并對起點(diǎn)水平較低學(xué)生進(jìn)行專門的閱讀輔導(dǎo)。開展班隊(duì)讀書活動，通過推薦佳作、摘抄佳作、寫讀書筆記等多種途徑，培養(yǎng)閱讀興趣，提升閱讀量。3.寫作訓(xùn)練，倡導(dǎo)“人格作文”?？偣舶才?次“記事實(shí)”的集中訓(xùn)練，基本要求如下：懂得記敘要緊扣事件的發(fā)展，掌握幾種常見的突出主題的寫法；懂得修辭在文章中的作用，并能在寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用。將寫作要求與訣竅穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識，提高能力?？偣舶才?次“編故事”的集中訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生打開思路，讓文學(xué)愛好者嘗試創(chuàng)作自己的故事。平時(shí)的閱讀中注意練筆訓(xùn)練，尤其注意培養(yǎng)起點(diǎn)水平較低學(xué)生的寫話興趣。六、教學(xué)進(jìn)度2025年部編版新教材語文八年級上冊教學(xué)進(jìn)度安排表日期教學(xué)內(nèi)容備注工軍訓(xùn)、入學(xué)教育2任務(wù)一1.消息二則；2.中國人首次進(jìn)入自己的空間站；3.首屆諾貝爾獎頒發(fā)“飛天”3機(jī)首架次成功著陸46.國行公祭，為佑世界和平；任務(wù)二：新聞采訪；任務(wù)三：新聞寫作57.藤野先生；國慶節(jié)放假國慶節(jié)68.回憶魯迅先生；9.天上有顆南仁東星；10.美麗的顏色；寫作：學(xué)習(xí)傳記整本書閱讀《紅星照耀中國》怎樣讀紅色經(jīng)典作品中秋節(jié)711.三峽；12.短文二篇；13.與朱元思書814.唐詩五首；寫作：學(xué)習(xí)描寫景物；綜合性學(xué)習(xí)：人無信不立；課外古詩詞誦讀9整本書閱讀《紅星照耀中國》;15.背影；17.散文二篇；18.昆明的雨期中檢測寫作：語言要連貫；整本書閱讀《紅巖》;19.中國石拱橋20.蘇州園林；21.人民英雄永垂不朽22.夢回繁華；寫作：說明事物要抓住特征24.愚公移山；25.周亞夫軍細(xì)柳26.詩詞五首；寫作：表達(dá)要得體綜合性學(xué)習(xí)：身邊的文化遺產(chǎn)；課外古詩詞誦讀期元旦單元復(fù)習(xí)單元考試分類復(fù)習(xí)綜合復(fù)習(xí)期末測試2025年部編版新教材語文八年級上冊全冊教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】3.欣賞文章主體部分結(jié)構(gòu)安排的匠心所在。4.培養(yǎng)關(guān)注時(shí)事新聞和讀報(bào)的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.了解消息的文體知識，把握消息寫作的“三特征、五結(jié)構(gòu)、六要素”。2.準(zhǔn)確概括三路大軍的渡江情況，欣賞文章主體部分結(jié)構(gòu)安排的匠心所在?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)：我三十萬大軍南渡長江同學(xué)們，你了解新聞嗎?對，新聞是我們了解天下大事的一個窗口。它是滿足人們信息傳播與交流需求的一種實(shí)用性文體，是新聞作者對新近發(fā)生、發(fā)現(xiàn)的事實(shí)的報(bào)道。新聞有廣義和狹義兩種，廣義的新聞泛指出現(xiàn)在電視、廣播、報(bào)紙及網(wǎng)絡(luò)等一切傳媒上的對新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道，包括消息、通訊、特寫、人物專訪、調(diào)查報(bào)告、新聞評論、社論、報(bào)告文學(xué)等。狹義的新聞專指消息，即用簡明扼要的文字，及時(shí)迅速地向公眾告知新近發(fā)生的有價(jià)值的事實(shí)?！段胰f大軍南渡長江》和《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》就是狹義新聞，即消息。這節(jié)課，讓我們一起來學(xué)習(xí)第一則消息《我三十萬大軍南渡長江》。(一)資料助讀，了解作家作品及寫作背景。1.作家作品2.寫作背景。1949年初，遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役結(jié)束，人民解放軍在全國取得勝利已成定局。但國民黨反動政府依然負(fù)隅頑抗，在對長江防線經(jīng)過三個月苦心經(jīng)營之后，于4月20日悍然拒絕簽訂國內(nèi)和平協(xié)定。4月21日，mzd主席和朱德總司令立即發(fā)布了《向全國進(jìn)軍的命令》,人民解放軍于該日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。3.文體知識。(1)新聞結(jié)構(gòu)的五部分：標(biāo)題(正標(biāo)題、副標(biāo)題、引標(biāo)題)、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。①標(biāo)題：高度概括已經(jīng)發(fā)生的新聞事實(shí)。必須簡明、準(zhǔn)確地概括消息內(nèi)容，幫助讀者理解報(bào)道的事實(shí)。一般包括主標(biāo)題、副標(biāo)題、引標(biāo)題。主標(biāo)題：概括和說明主要事實(shí)和思想內(nèi)容。引標(biāo)題：提示消息的思想意義或交代背景，說明原因，烘托氣氛。副標(biāo)題：提示報(bào)道的事實(shí)結(jié)果，或作內(nèi)容提要。②導(dǎo)語：是新聞的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容。導(dǎo)語的要求：一是要抓住事情的核心；二是要能吸引讀者看下去。③主體：是新聞的主干部分。承接導(dǎo)語之后，對導(dǎo)語作具體全面的闡述，具體展開事實(shí)或進(jìn)一步突出中心，從而寫出導(dǎo)語的所概括的內(nèi)容，表現(xiàn)新聞的主題思想。④背景：是新聞發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境。⑤結(jié)語：是新聞的最后一段或最后一句話。背景和結(jié)語有時(shí)可以暗含在主體中。(2)新聞六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。(3)新聞的特點(diǎn)：時(shí)效性、真實(shí)性、準(zhǔn)確性。(4)新聞?wù)Z言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確性、簡潔性、感情色彩鮮明。(二)初讀課文，整體感知內(nèi)容1.朗讀課文，注意找出這則消息的標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語，概括各部分內(nèi)容。標(biāo)題：我三十萬大軍勝利南渡長江結(jié)語：導(dǎo)語：英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長，江。主體：從“渡江戰(zhàn).斗于二十日午夜開始”到篇末，具體記敘了人民解放軍三十萬大軍勝利渡過長江的戰(zhàn)況。背景：國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線。結(jié)語：人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行mzx朱總司令的2.這是一篇動態(tài)消息，請指出本文所包含的五個要素。(三)合作探究，研讀品味1.析內(nèi)容，知特點(diǎn)。本文主體部分有什么特點(diǎn)?以新聞事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)為依據(jù)逐步推進(jìn)，直至現(xiàn)在的“進(jìn)擊中”,脈絡(luò)清晰，節(jié)奏明快，富有視覺動感。這篇文章的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?有一個凸顯事件的開頭，又有一個鏗鏘有力的結(jié)尾，叫倒金字塔與金字塔相結(jié)合結(jié)構(gòu)。2.品語言，悟感情。(1)從理論上說，新聞只是向讀者提供最新的事實(shí)，好像是中立的、純客觀的。但是，完全中立的，客觀的，不帶主觀價(jià)值判斷的“事實(shí)”是不可能存在的，請你判斷記者傾向哪一方，默讀勾畫，哪些詞語最能體現(xiàn)作者的感情傾向?這其中蘊(yùn)含了一種什么樣的情感?對人民解放軍英勇善戰(zhàn)的歌頌：“英勇的、萬船齊放、直取、突破、占領(lǐng)、進(jìn)擊、英雄式的、堅(jiān)決地、不到二十四小時(shí)、即已?！薄坝⒂碌摹⒂⑿凼降?、堅(jiān).決地”直接贊美人民解放軍英勇無畏；“萬船齊放、直取、突破、占領(lǐng)、進(jìn)擊”等動詞生動形象地寫出解放軍英勇善戰(zhàn)，行動果敢，進(jìn)軍迅速，戰(zhàn)果輝煌；“不到二十四小時(shí)、即已”說明時(shí)間短，戰(zhàn)果大，從而表現(xiàn)解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢。對國民黨反動派的嘲諷：“國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退?！币徽环?，對比鮮明，感情強(qiáng)烈。根據(jù)要求賞析句子。英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江?！薄耙选焙汀按蠹s”能否去掉?②“國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧“敗退”,為什么?(3)在理解內(nèi)容的前提下，自由朗讀課文，揣摩本文的感情基調(diào)。(四)深入理解，引發(fā)共鳴這則短小精悍的消息集中表現(xiàn)了什么?從中可以感受到作者怎樣的思想感情?(五)鏈接生活，拓展延伸中國人民是偉大的民族!近期，新冠病毒肺炎疫情來勢洶洶，牽動人心?！耙咔闊o情人有情”,各地醫(yī)務(wù)人員在第一時(shí)間奔赴抗疫戰(zhàn)場，社會各行各業(yè)也在發(fā)揮自己的作用，貢獻(xiàn)自己的力量，全國人民齊心協(xié)力，為武漢加油，為中國加油!為了引導(dǎo)避疫宅家的學(xué)生關(guān)注疫情、關(guān)注社會，關(guān)注生活，重慶媒體面向全市中小學(xué)生聯(lián)合策劃了一系列綜合性學(xué)習(xí)活動，現(xiàn)邀你參加下面三項(xiàng)活動。(六)課堂小結(jié)本文反映的是一個重大的歷史事件，我軍南渡長江，揭開了解放全中國的序幕。這一戰(zhàn)役聲勢浩大，人民解放軍百萬大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江?？梢韵胍姡@場戰(zhàn)役歷經(jīng)大小戰(zhàn)斗無數(shù)，值得報(bào)道的動人事跡無數(shù)，但是，作者正文只用了區(qū)區(qū)199字(含標(biāo)點(diǎn)),可謂短小精粹，氣韻生動，令人嘆服!(七)課堂板書我三十萬大軍勝利南渡長江新聞(消息)標(biāo)題：我三十萬大軍勝利南渡長江。電頭：新華社長江前線二十二日二時(shí)電。三十萬大軍勝利渡過長江的戰(zhàn)況。背景：國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線。結(jié)語：人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行mzx朱總司令的感情：高度贊揚(yáng)勝利的自豪感。三、布置作業(yè)1.瀏覽近期的報(bào)刊雜志上的消息，足不出戶聞天下。2.嘗試針對社區(qū)防疫感人故事，寫一篇消息。mzd詩歌《人民解放軍占領(lǐng)南京》這首詞最早發(fā)表在人民文學(xué)出版社一九人民解放軍占領(lǐng)南京鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。第二課時(shí)：人民解放軍百萬大軍橫渡長江一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，《消息二則》所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役，是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，我們不僅能了解歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，還能認(rèn)識到中國革命的勝利來之不易。這節(jié)課，讓我們一起學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》,感受其磅礴的氣勢。二、走進(jìn)課文(一)朗讀課文，結(jié)合課下注釋、借助工具書解決生字生詞。(多媒體展示(二)初讀課文，整體感知內(nèi)容1.默讀課文，把握消息的五部分，完成下列表格。標(biāo)題人民解放軍百萬大軍橫渡長江電頭新華社長江前線二十二日二十二時(shí)電。導(dǎo)語人民解放軍百萬大軍……解放軍的渡江區(qū)域。主體二十二日夜……可以渡完。背景結(jié)語2.按六要素分析法再讀課文，把握課文內(nèi)容。(三)研讀品味，合作探究1.析內(nèi)容，學(xué)方法。(1)三路軍的順序是怎樣安排的?為什么詳寫東路軍的戰(zhàn)況?這樣安排有何好處?(2)找出本文的議論句，看看它屬新聞結(jié)構(gòu)的哪個部分，并分析其表達(dá)效果。2.品語言，悟感情。(1)本文語言準(zhǔn)確、簡明、凝練、概括性強(qiáng)，同時(shí)又鮮明、生動，富于感情色彩，清楚地報(bào)道了人民解放軍三路共百萬大軍渡江戰(zhàn)役的偉大歷史場面。試結(jié)合下列語句加以分析。①二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時(shí)內(nèi)即已渡過三十萬人。二十一日下午五時(shí)起，我西路軍開始渡江，地點(diǎn)在九江、安慶段。至發(fā)電時(shí)止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完。②然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常碱I(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江、無錫段鐵路線。(2)默讀文章，找出本文中帶有作者主觀傾向的詞句并加以簡要分析。3.情感朗讀，評價(jià)提升。結(jié)合背景，體會作為這次戰(zhàn)役的最高指揮官mzx的情感。加入讓你來當(dāng)播音員報(bào)道該消息，請揣摩要用怎樣的感情基調(diào)與語氣來讀?【討論展示】先自由練讀，再分組讀，然后小組代表展示讀，全班評價(jià)、教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。①全文的朗讀基調(diào)：慷慨激昂、豪情萬丈。②“沖破、橫渡、均是、英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)”等應(yīng)重讀，讀出一種勝利的喜悅?！翱刂啤薄胺怄i”“切斷”應(yīng)干脆利落地重讀，讀出一種自豪與驕傲。③“不料，正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了?！睉?yīng)讀出奚落、嘲諷的語氣。④文中有很多個“我”,“我”代表的是中國人民解放軍，mzd作為主要領(lǐng)導(dǎo)者，我們應(yīng)讀出偉人的慷慨激昂!(四)深入理解，引發(fā)共鳴本文表達(dá)了怎樣的主旨?這則新聞及時(shí)報(bào)道了渡江戰(zhàn)役的戰(zhàn)況，歌頌了我軍的英勇善戰(zhàn)，嘲笑了敵軍的潰不成軍、毫無斗志，給全國人民和全軍將士以極大鼓舞。(五)鏈接生活，拓展延伸江海中學(xué)擬舉行“中國人民解放軍91周年紀(jì)念日”主題教育活動，請你參(1)學(xué)校掀起一股“紅色微信風(fēng)”,請你以“和平”為關(guān)鍵詞進(jìn)行微信留(2)為下面的新聞擬寫恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題(20字以內(nèi))“銘記光輝歷史開創(chuàng)強(qiáng)軍偉業(yè)-—-慶祝中國人民解放軍90周年主題展覽”開展20天來，已迎來超過57萬名觀眾。本次展覽內(nèi)容厚重、形式豐富，全面反映了91年來人民軍隊(duì)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走過的光輝歷程、建立的豐功偉績。展出的1300多件文物中有513件(套)是首次與觀眾見面，18件我軍現(xiàn)役主戰(zhàn)裝備實(shí)裝和60余件武器裝備模型集中展現(xiàn)了我軍現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。(3)假如你是一名小記者，讓你采訪一位老紅軍，你會提哪兩個問題?【明確】1課時(shí)。(1)開放性試題，符合題意即可。寫微信留言。實(shí)際上就是要求你對“和平”一詞談出你的看法。語言要簡潔明快，凝練流暢。如：和平不僅是一個人的事，也是一個國家的事。我國奉行的獨(dú)立自主和平外交政策在為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造一個長期穩(wěn)定的國際環(huán)境的同時(shí)，也使中國成為維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展的堅(jiān)定力量。中國永遠(yuǎn)不稱霸，不謀求勢力范圍，不在國外派駐一兵一卒，中國的發(fā)展是維護(hù)世界和平的力量的發(fā)展。(2)慶祝建軍91周年主題展覽觀眾逾50萬(3)開放性試題，符合題意，能提出問題即可。答題時(shí)，要明確采訪對象和采訪內(nèi)容，做到稱呼恰當(dāng)，語氣委婉，語言得體.三、課堂小結(jié)這一篇消息，真實(shí)、及時(shí)、簡要地報(bào)道了人民解放軍百萬大軍橫渡長江的情況。全面介紹了渡江三路軍的進(jìn)軍的時(shí)間、地點(diǎn)、戰(zhàn)線、戰(zhàn)況，使人對震驚中外的渡江戰(zhàn)役之概貌有所了解。總結(jié)千里戰(zhàn)線，大氣磅礴。讓我們真切地感受到人民解放軍的威武氣勢，他們?yōu)槿嗣穸鴳?zhàn)，為正義而戰(zhàn)，他們是后代子孫心目中永遠(yuǎn)的豐碑。讓我們懷著無比崇敬的心情，向人民解放軍致敬!自主閱讀報(bào)紙，瀏覽有關(guān)全民抗疫情消息，并用一句話概括內(nèi)容。2.中國人首次進(jìn)入自己的空間站1.了解我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，關(guān)注航天科技領(lǐng)域的重大事件，增強(qiáng)民族自信心。2.理解課后“讀讀寫寫”詞語，能根據(jù)特定場景正確運(yùn)用。3.把握課文的新聞要素，理清寫作思路。(重點(diǎn))4.]揣摩、品析本則消息語言的簡潔性。(難點(diǎn))【教學(xué)課時(shí)】【教學(xué)過程】一、播報(bào)新聞，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們有關(guān)注最近的新聞嗎?(學(xué)生自由回答)老師來給大家播報(bào)一則關(guān)于航天航空的消息。北京時(shí)間2024年10月30日4時(shí)27分，搭載神舟十九號載人飛船的長征二號F遙十九運(yùn)載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射。10月30日12時(shí)51分，駕乘神舟十九號載人飛船的三名航天員蔡旭哲、宋令東、王浩澤成功入駐中國空間站，與神舟十八號航天員乘組聚首，完成中國航天史上第5次“太空會師”。聽完新聞播報(bào)，同學(xué)們，有沒有勾起你的某些相關(guān)回憶?你們還知道哪些飛行任務(wù)?學(xué)生自由發(fā)言，教師出示相關(guān)資料。二、把握內(nèi)容，探究寫法1.解讀標(biāo)題，輔助理解。師：標(biāo)題是文章的眼睛，“題好文一半”,標(biāo)題的重要性不言而喻。本文的標(biāo)題是復(fù)合型標(biāo)題，由引題和正題兩部分組成。請同學(xué)們體會標(biāo)題中的關(guān)鍵詞，說說標(biāo)題好在哪里。學(xué)生討論交流，教師指名回答)。教師小結(jié)：這則標(biāo)題既寫了新聞事實(shí)，又聚焦了新聞點(diǎn)，不僅將新聞價(jià)值體現(xiàn)得淋漓盡致，也突出了該條新聞所蘊(yùn)含的歷史意義，彰顯了新聞報(bào)道書寫時(shí)代、記錄歷史的功能。2.提取要素，把握內(nèi)容。師：在第一課，我們了解了新聞的“六要素”,同學(xué)們還記得是哪六要素嗎?學(xué)生自由回答。追問：閱讀課文，你能梳理出其中的新聞要素嗎?請同學(xué)們在文中勾畫出相關(guān)內(nèi)容，并用表格的形式進(jìn)行梳理。學(xué)生默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，并用表格梳理，教師指名回答。何時(shí)2021年6月17日何地酒泉一太空(神舟十二號載人飛船一空間站)何人聶海勝、劉伯明、湯洪波三名航天員何事如何航天員乘組將按計(jì)劃開展相關(guān)工作3.梳理結(jié)構(gòu)，探究寫法。(1)回顧知識。師：在梳理完本則消息的要素后，相信同學(xué)們對新聞內(nèi)容有了一定了解。請同學(xué)們回顧一下，消息正文的結(jié)構(gòu)包括哪些部分?學(xué)生自由回答。(2)梳理結(jié)構(gòu)。師：請同學(xué)們再次閱讀消息，根據(jù)之前所學(xué)的相關(guān)知識及課件所示資料，勾畫出本則消息的結(jié)構(gòu)。學(xué)生自主在書上勾畫。課件出示：消息雖然有著比較固定的格式和寫法，但它并不是簡單的格式文本。有些消息的寫法比較自由，標(biāo)題中會容納較多的關(guān)鍵信息，導(dǎo)語僅呈現(xiàn)部分新聞事實(shí)，而將其他一些關(guān)鍵內(nèi)容安排在主體部分。追問：參考課文旁批，說說各部分傳遞了什么信息。學(xué)生閱讀旁批，舉手回答。三、品味語言，體會特點(diǎn)師：消息的語言要準(zhǔn)確、簡練、易懂。本則消息是關(guān)于航天科技的報(bào)道，專業(yè)性強(qiáng)，表述需準(zhǔn)確，但又要讓讀者看得明白。請同學(xué)們再讀課文，賞析以下學(xué)生以小組為單位，合作探究課文語言的特點(diǎn)。(1)記者從中國載人航天工程辦公室獲悉……(2)6月17日9時(shí)22分，神舟十二號……于北京時(shí)間6月17日15時(shí)54分，采用……整個交會對接過程歷時(shí)約6.5小時(shí)。(3)這是天和核心艙發(fā)射入軌后，首次與載人飛船進(jìn)行的交會對接。(4)在神舟十二號載人飛船與天和核心艙成功實(shí)現(xiàn)自主快速交會對接后，……標(biāo)志著中國人首次進(jìn)入自己的空間站。(5)后續(xù)，航天員乘組將按計(jì)劃開展相關(guān)工作，……再生生保等一系列關(guān)鍵技術(shù)。四、聯(lián)系實(shí)際，布置作業(yè)“天宮課堂”是為發(fā)揮中國空間站的綜合效益而推出的首個太空科普教育品牌。航天員們會在“課堂”上展示空間站內(nèi)的工作生活場景、實(shí)驗(yàn)艙，演示各種太空試驗(yàn)等。學(xué)習(xí)完本課后，請同學(xué)們在課后觀看“天宮課堂”的科普視頻或直播，并寫下你的感受和你想對航天員說的話?！窘虒W(xué)反思】3.首屆諾貝爾獎頒發(fā)【教學(xué)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文，概括文章內(nèi)容。2.分析這則消息的結(jié)構(gòu)，品味準(zhǔn)確精練的語言，把握作品內(nèi)涵。3.體會諾貝爾獎在促進(jìn)科學(xué)發(fā)展中的巨大作用，培養(yǎng)科學(xué)精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.分析這則消息的結(jié)構(gòu)，理清文章思路。2.品味消息準(zhǔn)確精練的語言，把握作品內(nèi)涵?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入1896年，諾貝爾在意大利與世長辭。臨終時(shí)，他把畢生發(fā)明所得的積蓄，全部奉獻(xiàn)出來，以每年的利息作為諾貝爾獎的獎金，讓我們來聽一聽諾貝爾臨終前的遺言吧。全世界愛好科學(xué)并愿意獻(xiàn)身科學(xué)的朋友們：生命對于我來說已經(jīng)快要走到盡頭了。在科學(xué)這個神奇的世界里，我遨游了一輩子，發(fā)現(xiàn)里面的奧秘太多了。研究它，掌握它，將給人類帶來巨大的恩惠，希望大家繼續(xù)研究下去，區(qū)區(qū)200萬英磅的利息，雖微不足道，但愿意為行走在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平之路上的你助上一臂之力。諾貝爾在九泉之下感謝你們.。同學(xué)們，關(guān)于諾貝爾獎首次頒發(fā)的時(shí)間、獲得者、頒發(fā)機(jī)構(gòu)、地點(diǎn)等，你們了解多少呢?這節(jié)課，就讓我們到“路透社新聞佳作”《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》中去尋求答案!二、走進(jìn)課文(一)資料助讀。(展示課前預(yù)習(xí))1.借助寫下注釋和工具書自學(xué)生字詞，掃除閱讀障礙。2.諾貝爾，是瑞典杰出的化學(xué)家、工程師、發(fā)明家、企業(yè)家。他一生共獲得技術(shù).發(fā)明專利355項(xiàng)，其中炸藥的發(fā)明最為聞名，他不僅從事.研究發(fā)明，而且進(jìn)行工業(yè)實(shí)踐，興辦實(shí)業(yè)，積累了巨額財(cái)富。因她終生未娶沒子女，晚年立遺囑將全部不動產(chǎn)進(jìn)行投資作為基金，用利息獎勵在一年中獲得重大貢獻(xiàn)的人，設(shè)立物理、化學(xué)、生理或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平五個獎項(xiàng)，于1901年首次頒發(fā)。恩哈德·諾貝爾的部分遺產(chǎn)(3100萬瑞典克朗)作為基金在1900年.創(chuàng)立的。諾貝爾獎分設(shè)物理、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平5個獎項(xiàng)，.以基金每年的利息或投資收益授予世界上在這些領(lǐng)域?qū)θ祟愖龀鲋卮筘暙I(xiàn)的人，于1901年首次頒發(fā)，截至2016年共授予了881位個人和23個團(tuán)體。諾貝爾獎包括金質(zhì)獎?wù)?、證書和獎金。4.路透社是世界前三大的多媒體新聞通訊社，提供各.類新聞和金融數(shù)據(jù)，在128個國家運(yùn)行。路透提供新聞報(bào)導(dǎo)給報(bào)刊、電視臺等各式媒體，并向來以迅速。、準(zhǔn)確享譽(yù)國際。另一方面，路透提供工具和平臺，例如股價(jià)和外幣匯率，讓交易員可以分析金融數(shù)據(jù)和管理交易風(fēng)險(xiǎn)。路透社是最早的通訊社，也是目前英國最大的通訊社和西方四大通訊社之一。(二)初讀課文，整體感知內(nèi)容1.仔細(xì)閱讀標(biāo)題，看看標(biāo)題告訴了我們哪些信息?2.默讀課文，圈點(diǎn)批注該新聞的六要素。起因：諾貝爾發(fā)明炸藥獲巨款設(shè)立獎金經(jīng)過：評選諾貝爾獎得主。結(jié)果：即日起每年10月10日舉行授獎儀式3.朗讀課文，找出消息的導(dǎo)語、主體部分，理清寫作思路。【明確】導(dǎo)語(1段):交代人物、時(shí)間和事情的結(jié)果以及事情的緣由。2段列舉獲獎?wù)叩膰?、姓名、所獲獎項(xiàng)和主要貢獻(xiàn)。(條理清晰，簡明扼要；消息事實(shí)很準(zhǔn)確。)主體(2—4段):交代了諾貝爾獎的基本情況。(讓人們明白諾貝爾獎頒發(fā)機(jī)構(gòu)的組成。)(4段):背景。進(jìn)一步介紹頒獎資金的來源，補(bǔ)充說明資金管理權(quán)和評獎權(quán)的分離。(委婉地告訴人們諾貝爾獎的公平公正。)細(xì)讀課文，分組重點(diǎn)研讀主體部分，探究問題：1.課文主體部分詳寫了哪些內(nèi)容?略寫了哪些內(nèi)容?為什么要這樣安排?2.課文主體部分為什么要一一列舉獲獎?wù)叩膰?、姓名、所獲獎項(xiàng)和所做貢獻(xiàn)呢?3.文章最后一段交代新聞背景，進(jìn)一步介紹頒獎資金的來源，補(bǔ)充說明資金管理權(quán)和評獎權(quán)的分離，是否有必要?為什么?示例：很有必要。進(jìn)一步介紹頒獎資金來源，目的是讓讀者更清楚明白地了解諾貝爾獎的巨額資金來源于諾貝爾發(fā)明的多種炸藥所獲得的巨額收入，消除了讀者心中的疑問。補(bǔ)充說明諾貝爾獎資金管理權(quán)和評獎權(quán)相分離的實(shí)際情況，一方面充分顯示.了諾貝爾獎評定的嚴(yán)肅性、公正性，從而突出其極高的可信度和極大的價(jià)值以及對世界的深遠(yuǎn)影響，更能激勵人們努力.為人類做出更大的貢獻(xiàn)；另一方面也表達(dá)了作者對諾貝爾的敬意，期待諾貝爾獎在人類進(jìn)步中繼續(xù)發(fā)揮重要作用。4.消息的語言要求準(zhǔn)確、簡明。認(rèn)真研讀課文，舉例子來加以說明。(四)深入理解，引發(fā)共鳴1.結(jié)合文章內(nèi)容，鑒賞評價(jià)這則消息在寫作方法上表現(xiàn)出來的特點(diǎn)。示例：(1)報(bào)道及時(shí)，語.言準(zhǔn)確。如電頭“路透社斯德哥爾摩1901年12月10日電”交代了通訊.社名稱、發(fā)電時(shí)間、地點(diǎn)，表明消息報(bào)道得及時(shí)、真實(shí)、準(zhǔn)確。又如“根據(jù)諾貝爾的遺囑，諾貝爾獎由4個機(jī)構(gòu)(瑞典3個，挪威1個)頒發(fā)，從按諾貝爾遺囑建立的基金中撥款”,簡明扼要的語言，將頒獎機(jī)構(gòu)、資金來源報(bào)道得清楚明白。再如第2段中闡述每一位獲獎?wù)叩某删蜁r(shí)用的“發(fā)現(xiàn)”“卓有成就”“頗有建樹”“建立”等詞語，都體現(xiàn)了新聞?wù)Z言表述的準(zhǔn)確性。(2)材料翔實(shí)，行文縝密。如第2段對獲獎?wù)叩膰?、姓名、所獲獎項(xiàng)和主要成就都進(jìn)行了翔實(shí)的報(bào)道，在新聞的結(jié)尾又補(bǔ)充交代了諾貝爾獎金的管理權(quán)和評獎權(quán)的分離，不但體現(xiàn)了報(bào)道的翔實(shí)，而且是對諾貝爾獎評定、管理、頒發(fā)嚴(yán)肅公平的有力證明，行文十分縝密。2.根據(jù)你對本文的理解，結(jié)合下面的諾貝爾遺囑，體會諾貝爾的偉大襟懷。諾貝爾遺囑生命對于我來說已經(jīng)快要走到盡頭了。在科學(xué)這個神奇的世界里，我遨游了一輩子，發(fā)現(xiàn)里面的奧秘太多了。研究它，掌握它，將給人類帶來巨大的恩惠，希望大家繼續(xù)研究下去，區(qū)區(qū)200萬英磅的利息，雖微不足道，但愿意為行走在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平之路上的你助上一臂之力。諾貝爾在九泉之下感謝你們.?！久鞔_】示例：諾貝爾立下遺囑，設(shè)立諾貝爾獎基金，是希望后人沿著他走過的科學(xué)研究道路繼續(xù)前進(jìn)，鼓勵人們向科學(xué)高峰努力攀登。特別是設(shè)定文學(xué)獎及和平獎，表現(xiàn)了諾貝爾對人類發(fā)展及人類和平的美好愿望，展現(xiàn)了諾貝爾作為一代科學(xué)巨匠的偉大襟懷——愛科學(xué)，愛人類，愛和平。正因如此，諾貝爾獎的授獎儀式地點(diǎn)選在了諾貝爾的出生地，頒獎時(shí)間定在了他逝世的時(shí)刻。人們正是用這種方式來表達(dá)對諾貝爾-的懷念和敬佩之情。(五)鏈接生活，拓展延伸閱讀下面的材料，完成下列小題。材料一北京時(shí)間10月5日17時(shí)30分，諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎評選委員會將2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎授予中國女藥學(xué)家屠呦呦，以及另外兩名科新浪微博平臺方面，10月6日“屠呦呦”的單日熱詞搜索峰值為36.8萬，《人民日報(bào)》官微發(fā)起的微話題“2015諾貝爾獎屠呦呦”閱讀數(shù)達(dá)70.9萬，央視新聞發(fā)起的話題“央視專訪屠呦呦”閱讀量已超過400萬。搜索引擎方面，諾貝爾獎結(jié)果揭曉后，百度搜索“屠呦呦”關(guān)鍵詞搜索量超60萬，以“屠呦呦”為關(guān)鍵詞新聞搜索全文返回?cái)?shù)量高達(dá)47700篇。截至10月7日24時(shí)，相關(guān)微信文章共計(jì)6144篇，其總閱讀量超1149萬人次。(摘自2015年10月9日《中國中醫(yī)藥報(bào)》)材料二北京時(shí)間10月5日17時(shí)30分，瑞典卡羅琳醫(yī)學(xué)院在斯德哥爾摩宣布，中國女藥學(xué)家屠呦呦因?yàn)樵趧?chuàng)制新型抗瘧藥青蒿素上的貢獻(xiàn)，獲得2015(摘自2015年10月7日《深圳新聞網(wǎng)》)3.你還知道我國哪位諾獎獲得者?請向同學(xué)講一講這位名人的事跡!(六)課堂小結(jié)國籍、姓名、所獲獎項(xiàng)和所做貢獻(xiàn)。同時(shí)也明確了頒獎機(jī)構(gòu)，頒獎時(shí)間、地點(diǎn)等等。事實(shí)準(zhǔn)確，內(nèi)容詳略得當(dāng)，是新聞中的佳作!希望同學(xué)們以后養(yǎng)成閱讀新聞的良好習(xí)慣，提高我們的認(rèn)知水平和獲取信息的能力。三、布置作業(yè)查找有關(guān)諾貝爾獲得者的勵志故事，一名人檔案的形式編輯成冊。四、推薦閱讀篇目莫言《透明的紅蘿卜》。五、教學(xué)反思教讀本課，我有如下心得與反思：1.本課意在引領(lǐng)學(xué)生在把握新聞問題特征的前提下訓(xùn)練新聞閱讀能力和篩選信息能力，進(jìn)而提高閱讀自信心。讓學(xué)生通過自己對本則消息重要性的分析，在實(shí)例中理解消息的倒金字塔結(jié)構(gòu)。2.新聞注重準(zhǔn)確性與客觀性，作者的感情與思想往往隱含于字里行間，通過對語言的鑒賞品味，幫助學(xué)生了解作者的立場與觀點(diǎn)。3.本課重在結(jié)構(gòu)和語言的品析析，在朗讀上還須重視些?！窘虒W(xué)反思】4.“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記【教學(xué)目標(biāo)】1.熟讀課文，把握內(nèi)容，掌握新聞特寫的有關(guān)知識及寫法。2.反復(fù)閱讀，品味語言，理解文章動靜結(jié)合、正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。3.深入體會中國健兒的拼搏精神，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國感情。【教學(xué)重點(diǎn)】1.熟讀課文，把握內(nèi)容，掌握新聞特寫的有關(guān)知識及寫法。2.反復(fù)閱讀，品味語言，理解文章動靜結(jié)合、正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，1982年11月24日，在印度新德里舉行的第九屆亞運(yùn)會上，中國跳水運(yùn)動員呂偉飛天奪魁，颯爽英姿不讓須眉跳水運(yùn)動員呂偉奪冠的過程很短，但他的精神卻永遠(yuǎn)留在人們的記憶.里，.也書寫在祖國的史冊里。這節(jié)課，讓我們一起欣賞新聞特寫《“飛天”凌空》。跟著夏浩然、樊云芳的鏡頭，走近跳水池畔，欣賞中國跳水姑娘呂偉演繹的1.7秒的神話。(一)資料助讀，了解作家作品及寫作背景。1.亞運(yùn)會：是亞洲運(yùn)動會的簡稱。主要由亞洲地區(qū)舉行，是亞洲規(guī)模最大的綜合性運(yùn)動會，每四年舉辦一屆，與奧林匹克運(yùn)動會相間舉行。最初由亞洲運(yùn)動會聯(lián)合會主辦，1982年后由亞洲奧林匹克理事會主辦。2.寫作背景：1982年11月，在新德里舉行的第9屆亞運(yùn)會，是“文革”后中國派選手參加的第一個國際性綜合大型運(yùn)動會，吸引了國內(nèi)眾多媒體的目光。女子10M高臺跳水是中國的優(yōu)勢工程，奪魁不成問題，僅僅寫一篇消息通報(bào)賽況不足以吸引讀者的眼球，也容易與其他媒體的報(bào)道撞車。于是作者獨(dú)辟蹊徑，采精雕細(xì)刻，徐徐寫來，從高、險(xiǎn)、難、美四個字上下功夫，再現(xiàn)了呂偉奪魁的精彩瞬間，讓讀者身臨其境般欣賞“飛天”凌空的美麗畫面。3.新聞特寫：記錄新聞事件中的某一場景，具體描述，生動形象地展現(xiàn)新聞事實(shí)。新聞特寫是以描寫為主要表現(xiàn)手段。新聞特寫主要有事件特寫和人物特寫，事件特寫以寫事為主，人物特寫以寫人為主。本文是一篇人物特寫。(二)初讀課文，整體感知內(nèi)容學(xué)生自由朗讀課文，整體感知內(nèi)容。邊讀邊標(biāo)劃生字詞，并借助課下注釋或工具書自行解決。思考問題。1.一句話概括這篇新聞特寫的主要內(nèi)容。2.“飛天”是佛教壁畫或石刻中在空中飛舞的神，“凌空”是高升到天上或聳立在空中，這一標(biāo)題有何妙處?3.本文按照什么順序來記敘的?請列出課文的結(jié)構(gòu)提綱。課文分為二個部分：第一部分：(1-4)記者利用特寫鏡頭，細(xì)致刻畫呂偉跳水奪冠精彩瞬間。第二部分：(5-8)寫了外國記者、觀眾等對呂偉精彩跳水動作的贊賞。(三)研讀品味，合作探究這則新聞特寫報(bào)道的是”跳水姑娘呂偉在新德里亞運(yùn)會上贏得金牌的事。課文主要抓住呂偉跳水動作來細(xì)致刻畫的。1.在文章的第二部分，作者集中筆墨描繪了運(yùn)動員的跳水過程，請找出正面描寫的語句，從用詞或修辭的角度加以賞析。2.為了襯托了中國跳水運(yùn)動員的表現(xiàn)無比精彩，引人注目，本文還從不同側(cè)面進(jìn)行了側(cè)面描寫，請結(jié)合文本進(jìn)行賞析。3.呂偉完美的一跳，如此短暫的1.7秒，作者如何實(shí)現(xiàn)讓讀者體會到比電視畫面更有視覺沖擊的效果?(四)深入理解，引發(fā)共鳴1.本文通過敏銳精細(xì)的觀察、迅速準(zhǔn)確的捕捉以及多種修辭手法，惟妙惟肖地描繪出了我國運(yùn)動員呂偉奪魁的美妙瞬間。如何理解文章中體現(xiàn)的愛國精神?2.作為一名中國運(yùn)動員呂偉的成功有什么意義?3.這篇文章的寫法有哪些值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方?(五)對比分析，把握文體特征1.請默讀課文關(guān)于《什么是新聞特寫》的補(bǔ)白，比較分析消息和新聞特寫有何異同?同一新聞內(nèi)容不同新聞體裁的表現(xiàn)，即消息和新聞特寫。本文作為新聞特寫的重要特征，即對“何人”“何地”“何事”等新聞要素一筆帶過，集筆力于具體描繪一個精彩的跳水動作，通篇以表現(xiàn)“如何”為主。(六)課堂小結(jié)同學(xué)們，新聞特寫中的佳作，將跳水運(yùn)動員從準(zhǔn)備到入水的瞬間定格為四個畫面，充分展現(xiàn)了跳水姑娘的運(yùn)動之美，達(dá)到了“突出最有表現(xiàn)力的瞬間”的報(bào)道效果。賽場上，中國健兒奮力拼搏；站在領(lǐng)獎臺上，國旗下、金牌旁，國歌聲響起，那一刻，耀眼奪目!為運(yùn)動員驕傲!為祖國自豪!三、布置作業(yè)學(xué)習(xí)本課寫法，為班里涌現(xiàn)出的好人好事寫一篇新聞特寫。網(wǎng)頁搜索“戰(zhàn)役情”新聞特寫若干篇，寫一篇不少于200字的讀后感言?！窘虒W(xué)反思】5.一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦【教學(xué)目標(biāo)】1.熟讀課文，了解通訊的有關(guān)知識，明確通訊的一些特點(diǎn)。2.賞析文章的精彩語段，學(xué)習(xí)本文具體、形象、生動、詳盡的描述方法。3.感受作者的愛國激情，培養(yǎng)愛國情操，激發(fā)富國強(qiáng)軍的豪情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.了解通訊的有關(guān)知識，明確通訊的一些特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)文章的寫作方法，賞析文章的精彩語段。【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，沒有強(qiáng)大的國防，就沒有國家的強(qiáng)盛。航母建設(shè)承載著國人百年強(qiáng)軍強(qiáng)國的夢想，而只有艦載戰(zhàn)斗機(jī)成功著艦起飛，中國首艘航空母艦——遼寧艦才是真正意義上的航母。在跨越“著艦”“起飛”這兩道坎中，著艦是“刀尖上的舞蹈”世界公認(rèn)的高風(fēng)險(xiǎn).難題。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)通訊一篇——《一著驚海天》,感受航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次著艦的驚心動魄的場面。二、走進(jìn)課文(一)資料助讀，了解作家作品及寫作背景。(展示課前預(yù)習(xí))1.遼寧號航空母艦：簡稱“遼寧艦”,舷號16,是中國人民解放軍海軍第一艘可以搭載固定翼飛機(jī)的航空母艦。前身是蘇聯(lián)海軍的庫茲涅佐夫元帥級航空母艦次艦瓦良格號，改裝后中國將其稱為001型航空母艦。80年代中后期，瓦良格號于烏克蘭建造時(shí)遭逢蘇聯(lián)解體，建造工程中斷，完成度68%。1999年，中國購買了瓦良格號，于2002年3月4日抵達(dá)大連港。2005年4月26日，開始由中國海軍繼續(xù)建造改進(jìn)。解放軍的目標(biāo)是對此艘年9.25,正式更名遼寧號，交付予中國人民解放軍海軍。2013年11月，遼寧艦從青島赴中國南海展開為期47天的海上綜合演練，列近20艘各類艦艇。這是自冷戰(zhàn)結(jié)束以來除美國海軍外西太平洋地區(qū)最大的單國海上兵力集結(jié)演練，亦標(biāo)志著遼寧號航空母艦開始具2017年1月12日凌晨，赴南海執(zhí)行跨海區(qū)訓(xùn)練和試驗(yàn)的遼寧艦編隊(duì)通過臺灣海2.通訊。①定義：是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種手地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。它是(二)初讀課文，整體感知內(nèi)容速讀課文，根據(jù)語境和課下注釋解決生字詞。邊讀邊完成以下任務(wù)：1.將這篇通訊改寫成一句話新聞。2012年11月23日我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦。2.從這篇通訊中你獲取了哪些信息?①遼寧艦的航行位置。②殲-15艦載機(jī)著艦訓(xùn)練的時(shí)間。③艦載機(jī)著艦的難度和意義。④殲-15成功著艦的過程。⑤-15成功著艦后工作人員的歡呼和慶祝。3.理清這篇通訊的結(jié)構(gòu)層次。第一部分(1—4):揭示我國.航母艦載機(jī)首次著艦的意義，渲染著艦前的緊張第二部分(5—22):具體描寫殲-15艦載機(jī)“起飛”“著艦”驚心動魄的過程。第三部分(23—26):極力描寫人們在成功著艦后的喜悅與激動之情，增強(qiáng)了中華民族的自豪感。(三)研讀品味，合作探究1.本文標(biāo)題有什么特點(diǎn)，結(jié)合全文說說副標(biāo)題的作用。本文標(biāo)題分主標(biāo)題和副標(biāo)題，主標(biāo)題簡潔準(zhǔn)確，生動形象，一個“驚”生動準(zhǔn)確地表現(xiàn)“著”的驚心動魄。標(biāo)題“著”和“驚”兩個動作，“海天”一個景象，強(qiáng)烈的畫面感躍然紙上，很容易讓讀者心頭一震，吸引讀者的閱讀興趣。副標(biāo)題“目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦”補(bǔ)充說明文章要表現(xiàn)的主要2.第一段屬于什么描寫?有何作用?屬于自然環(huán)境描寫。作者對海天環(huán)境進(jìn)行了一個全景式的描寫，使航母、海洋、風(fēng)浪交織成一幅壯美的圖畫。為下文詳寫艦載機(jī)在困難重重之下成功著艦作鋪墊。3.這篇通訊在描寫戰(zhàn)斗機(jī)著艦過程時(shí)多次描寫了周圍人的神態(tài)和心情，簡要分析作者這樣寫的用意。戰(zhàn)斗機(jī)著艦是這篇通訊的主要事，而人們的神態(tài)和心情是輔助之筆，用以從側(cè)面表現(xiàn)主題。表現(xiàn)人們對我國航母艦載機(jī)首次著艦的關(guān)注。烘托當(dāng)時(shí)緊張的氛圍、勝利的喜悅等。增強(qiáng)新聞的現(xiàn)場感，增強(qiáng)感染力。側(cè)面表現(xiàn)艦載機(jī)著艦風(fēng)險(xiǎn)極大、意義重大，從而突出了主題。4.文章三、四段在文中有何作用?請簡要分析。5.試從表達(dá)技巧和表達(dá)效果的角度來進(jìn)行賞析。(1)聲如千騎疾，氣卷萬山來。驚心動魄的一幕出現(xiàn)了：9時(shí)08分，伴隨震耳欲聾的噴氣式發(fā)動機(jī)的轟鳴聲，眨眼之間，艦載機(jī)的兩個主輪觸到航母甲板上，機(jī)腹后方的尾鉤牢牢地掛住了第二道阻攔索。剎那間，疾如閃電的艦載機(jī)在阻攔索系統(tǒng)的作用下，滑行數(shù)十米后，穩(wěn)穩(wěn)地停了下來。(2)“刀尖上的舞蹈”就要開始了，現(xiàn)場所有的人都捏著一把汗。示例：運(yùn)用比喻的修辭手法，把艦載機(jī)著艦比作“刀尖上的舞蹈”,生動形象地表現(xiàn)了艦載機(jī)著艦的困難以及危險(xiǎn)程度之高，同時(shí)也渲染了一種緊張的氣氛，讓讀者感同身受。(3)殲—15艦載機(jī)像凌波海燕，輕巧靈活地調(diào)整好姿態(tài)飛至艦艉后上方，對準(zhǔn)甲板跑道，以幾近完美的軌跡迅速下滑。運(yùn)用比喻的修辭手法，把“殲—15艦載機(jī)”比作“凌波海燕”,.形象生動地寫出了殲—15艦載機(jī)即將著艦時(shí)的輕巧靈活。(4)“咔嚓!”“咔嚓!”……隨著照相機(jī)的快門聲響起，中國第一位成功著艦的航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)飛行員的風(fēng)采，定格在人們的鏡頭里，鐫刻在共和國的史冊上。(四)深入理解，引發(fā)共鳴1.文中引用某大國.上將的話有什么作用?彰顯出了先進(jìn)發(fā)達(dá)國家對我國的歧視，暗示當(dāng)時(shí)我國航母艦載機(jī)著艦面對的困難之大，同時(shí)這也更加激發(fā)了我國科研人員頑強(qiáng)不屈、為國爭光的斗志，烘托了此時(shí)的成功。2.最后一段重點(diǎn)采用了哪些表達(dá)方式?有何作用?重點(diǎn)采用了抒情和記敘的表達(dá)方式，進(jìn)一步表達(dá)出了人們激動、興奮的心情，同時(shí)也點(diǎn)明了艦載機(jī)成功著艦這個事件的重大意義。3.有人說，這是一篇振奮人心、凝聚正能量的通訊。請結(jié)合文章內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕睦斫?。?.840年鴉片戰(zhàn)爭以來，由于清政府的腐敗無能，中華民族慘遭列強(qiáng)的凌辱和踐踏，割地賠款，簽訂了一些列喪權(quán)辱國的條.約，特別是日本帝國主義長達(dá)14年的侵華戰(zhàn)爭，更使中華民族陷入到了半殖民地半封建的深淵，慘痛的歷史教訓(xùn)讓中國人民懂得了“落后就要挨打”的道理。新中國成立以來，建設(shè)一支強(qiáng)大的人民軍隊(duì)，一直是中國人民的夢想。這篇通訊向我們介紹了“遼寧艦”艦載機(jī)首架次著艦并獲得成功的過程，展示了中國人民在國防建設(shè)上所取得的巨大②這篇通訊讓我們看到我國綜合國力尤其是國防實(shí)力的顯著提升，增強(qiáng)了中國人民的愛國熱情和民族自豪感。(五)鏈接生活，拓展延伸讀后以學(xué)習(xí)小組為單位交流讀后感受。三、課堂小結(jié)本文采用現(xiàn)場特寫的形式，抓住艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦這一最具歷史意義的事件，生動再現(xiàn)了舉世矚目的我國第一艘航母“遼寧艦”上成功著陸殲-15艦載機(jī)的全過程。作者集中筆墨主要敘寫的是塔臺指揮和著艦動作這些環(huán)節(jié)，將著艦的前后過程清晰完整地展現(xiàn)在讀者面前，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的自豪感和愛國情感。總之，這則通訊讓我們看到我國在富國強(qiáng)兵的道路上取得了巨大進(jìn)步，增強(qiáng)了中華民族的自豪感，增強(qiáng)了中國人民的凝聚力。觀看當(dāng)日中央電視一臺的“晚間新聞聯(lián)播”,選擇印象比較深刻的國內(nèi)外大事，試寫一句話新聞。(不少于兩則。)【教學(xué)反思】6.國行公祭，為佑世界和平【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)真閱讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。2.了解新聞評論的相關(guān)知識，把握結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。3.銘記歷史，緬懷先烈，珍愛和平，為實(shí).現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。【教學(xué)重點(diǎn)】1.了解不同體裁新聞作品的特點(diǎn)，了解新聞評論的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。2.銘記歷史，不忘國恥，珍愛和平，為實(shí).現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】同學(xué)們，1937年12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，隨后制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案，30萬中國同胞慘遭殺戮。2014年2月7日，中華人民共和國第十二屆全國人大常委會第七次會議經(jīng)表決通過，決定將12月13日確定為南京大屠殺死難者國家公祭日。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)新聞評論《國行公祭，為佑世界和平》,牢記歷史，維護(hù)和平。二、走進(jìn)課文(一)資料助讀，了解作家作品及寫作背景。(展示課前預(yù)習(xí)。)1.寫作背景：為促使人類歷史記憶長久保持被喚醒狀態(tài)，而避免出現(xiàn)哪怕是片刻的忘卻與麻木，共同.以史為鑒、開創(chuàng)未來，一起維護(hù)世界和平及正義良知，促進(jìn)共同發(fā)展.和時(shí)代進(jìn)步，第十二屆全國人大常委會第七次會議決定，將12月13日確立為南京大屠殺死難者國家公祭日。2014年12月13日，南京大屠殺死難者國家公祭儀式在南京首次舉行。本文寫于2017年12月1.3日，是第四個南京大屠殺死難者國家公祭日，也是南京大屠殺慘案發(fā)生80周年紀(jì)念日。這一天上午，中共中央、全國人大常委會、國務(wù)院、全國政協(xié)、中央軍委在南京隆重舉行南京大屠殺死難者.國家公祭儀式?！度嗣袢請?bào)》發(fā)表此文，深切緬懷南京大屠殺的無辜死難者，警醒世人，牢記.歷史，勿忘國恥。2.文體知識。(1)定義：新聞評論，是媒體編輯部或作者對新近發(fā)生的有價(jià)值的新聞事件和有普遍意義的緊迫問題，運(yùn)用分析和綜合的方法，就事論理，有著鮮明針對性和指導(dǎo)性的一種新聞文體，是現(xiàn)代新聞傳播工具經(jīng)常采用的社論、評論、評論員文章、短評、編者按、專欄評論和評述等的總稱，屬于論說文的范疇。簡而言之，新聞評論是就有價(jià)值的新聞事實(shí)和社會現(xiàn)象發(fā)表意見以指導(dǎo)實(shí)踐的一種文體。(2)特點(diǎn)：①具有新聞性、政治性、說理性、時(shí)效性；②主要面向廣大群眾；③與其他評論一樣，由論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素組成，具有政策性、針對性和準(zhǔn)確性。(二)初讀課文，整體感知內(nèi)容1.這篇評論的題目有何作用?1.題目《國行公祭，為佑世界和平》點(diǎn)明了這則新聞評論的主要內(nèi)容和寫作目的，標(biāo)題簡明、醒目，能夠引起讀者的關(guān)注。2.默讀課文，掃除字詞障礙，并概括課文的主要內(nèi)容。2.這篇文章開篇用概括性的語言簡述第四次南京大屠殺國家公祭日的基本情.況，闡明了國家公祭的必要性和意義，同時(shí)也表達(dá)了中國捍衛(wèi)世界和平的堅(jiān)定信念。(三)重點(diǎn)研讀，合作探究1.研讀課文，把握敘述順序，梳理文章結(jié)構(gòu)。本文可分為四個部分。第一部分(第1段):講述設(shè)立國家公祭日的初衷及意義。第二部分(第2段):列舉在南京大屠殺發(fā)生80周年之際，全世界的正義之士以不同方式紀(jì)念死難者的事例，論證了“歷史，不可能被忘卻”的論點(diǎn)。第三部分(第3~4段):講述日本右翼分子妄圖否認(rèn)歷史、辱沒真相和良知的行徑以及正義之士的正確做法。第四部分(第5~6段):指出南京從“恐怖之城”到“和平之城”,強(qiáng)調(diào)銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來，是中國一以貫之的和平誓言。2.根據(jù)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，簡要概括這篇新聞評論的論證思路，注意表述的條理性，運(yùn)用“首先……然后……最后”等表示次序的詞語說明白。這篇文章開篇用概括性的語言簡述第四次南京大屠殺國家公祭日的基本情況，同時(shí)提出觀點(diǎn)，即“中國人民永遠(yuǎn)牢記南京大屠殺歷史，與全世界愛好和平然后從正反兩方面展開論述，正面以美國、加拿大等全世界正義之士對死難者的紀(jì)念為例，反面以日本右翼勢力丑態(tài)百出的表演為例，說明正義必將戰(zhàn)勝邪惡，歷史事實(shí)不會因巧舌抵賴而消失。最后以南京命運(yùn)的變遷收束，表明中國銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來的信念和力量。全文思想深刻，針對性強(qiáng)，有“警鐘”和“宣言”的雙3.根據(jù)要求品析重點(diǎn)語句。要求：交流展示時(shí)，先帶著自己的理解有感情地把句子讀給大家聽，再展示品析見解。(1)“國行公祭，法立典章。鑄茲寶鼎，祀我國殤”(這句話是什么意思?有什么作用?)(2)1937年12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，隨后制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案，30萬中國同胞慘遭殺戮。(加點(diǎn)詞有何作用?)(3)在日本，右翼分子否認(rèn)歷史的態(tài)度仍然頑固。在連鎖酒店大肆擺放美化侵略戰(zhàn)爭的書籍。(從用詞的角度體會作者的情感。)文章的語言具有哪些特點(diǎn)?明確：①簡明扼要，鏗鏘有力。文章擺事實(shí)，講道理，字斟句酌，具有不可反駁的力量。②富含情感，態(tài)度鮮明。本文針對國家公祭日有感而發(fā)，論述中飽含作者熱烈的愛國情感。③文中多處運(yùn)用了對偶句，增強(qiáng)了文章的說理氣勢。4.本文主.要運(yùn)用了哪些論證方法?其作用分別是什么?①舉例論證。本文列舉了大量的、有代表性的典型事例，這些事例有時(shí)間、地點(diǎn)、人物，真實(shí).可靠，具體有力地證明了中心論點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服力和感染力。②對比論證。把全世界的正義之士與日本右翼分子的行為作對比，深刻地揭露了日本右翼分子顛倒黑白、喪失天良的狂妄嘴臉，突出了世界人民對和平的熱愛。把“恐怖之城”南京與“和平之城”南京作對比，通過南京的變化突出和平的珍貴，表現(xiàn)了中華民族對和平的熱愛和追求。③道理論證。文中引用一些資料，如“正視歷史，應(yīng)努力向后代講述真實(shí)的歷史”“大規(guī)模搶劫、侵犯婦女、殺害平民……日軍將南京變成了一座恐怖之城”等，使論說更具有權(quán)威性和大眾性，增強(qiáng)了說服力。5.請結(jié)合全文內(nèi)容具體分析本文的論證角度。本文中，作者將正面論證和反面論證相結(jié)合。第2段、第4段列舉正面事例，論述了中國人民和世界正義之士牢記南京大屠殺的歷史，制裁日本右翼分子的行為。第3段寫日本右翼分子的行為，是反面論證。(四)深入理解，引發(fā)共鳴試從內(nèi)容和表達(dá)的情感的角度，說說作者寫作本文的目的是什么?本文通過講述設(shè)立國家公祭日的初衷及意義，列舉在南京大屠殺發(fā)生80周年之際，全世界的正義之士對死難者的紀(jì)念，駁斥了日本右翼分子妄圖否認(rèn)歷史、辱沒真相和良知的行為，強(qiáng)調(diào)了銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來，是中國一以貫之的和平誓言。(五)鏈接生活，拓展延伸1937年12月13日，侵華日.軍攻陷南京。短短6周內(nèi)，30多萬中國軍民慘遭殺戮，山河破碎，家破人亡。如今，南京大屠殺死難者國家公祭日，以國家的名義祭奠，不僅是為了銘記歷史，更是為了和平與正義長存。同學(xué)們，作為青年一代的中華兒女，我們應(yīng)該以怎么的實(shí)際行動表達(dá)愛國之情?示例：應(yīng)以史為鑒，珍愛和平，闊步向前，為了中華民族的偉大復(fù)興和國家的繁榮昌盛而努力奮斗。2課時(shí)。(六)課堂小結(jié)同學(xué)們，這則新聞評論針對2017.年12月13日第四次南京大屠殺國家公祭日公祭一事展開，闡明了國家公祭的必要性和意義，同時(shí)也表達(dá)了捍衛(wèi)世界和平，中國有能力、有力量的堅(jiān)定信念。讓我們銘記歷史，不忘國恥，珍愛和平，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。三、布置作業(yè)針對學(xué)校的熱點(diǎn)事件，發(fā)表一篇不少于200字的短評。1.《守望歷史：四十年來南京大屠殺記憶傳承口述》2.陳正榮《紫金山下二月蘭》【教學(xué)反思】新聞采訪【教學(xué)目標(biāo)】1.了解什么是新聞采訪與新聞寫作，采訪與寫作的關(guān)系，采訪前的準(zhǔn)備和采訪過程中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。2.通過模擬采訪，了解采訪技巧和注意事項(xiàng)，通過范文學(xué)習(xí)，掌握新聞寫作的方法。3.通過新聞采訪與寫作活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家時(shí)事，明辨是非，愛憎分明的世界觀。【教學(xué)重點(diǎn)】通過模擬采訪，了解采訪技巧和注意事項(xiàng)，通過范文學(xué)習(xí)，掌握新聞寫作的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過新聞采訪與寫作活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家時(shí)事，明辨是非，愛憎分明的世界觀。【教學(xué)過程】:一、什么是新聞采訪第一課時(shí)：任務(wù)二新聞采訪記者為取得新聞材料而進(jìn)行的觀察、調(diào)查、訪問、記錄、攝影、錄音、錄像等活動。是一種媒體信息的采集和收集方式，通常通過記者和被獲取信息的對象面對面交流。采訪的手段：用眼睛觀察、用嘴巴問、用耳朵聽、用筆記錄、借助音像設(shè)二、什么是新聞寫作新聞寫作，就是對新近發(fā)生的，有價(jià)值的事實(shí)的寫作。用文字或者聲音、影像紀(jì)錄資訊、表達(dá)意向。真實(shí)的、新鮮的、有價(jià)值的。三、采訪與寫作的關(guān)系1.只有采訪沒有報(bào)道，新聞活動就沒有意義。2.只有寫作沒有采訪就是杜撰。3.十份的新聞，七份靠采訪，三份靠寫作。新聞采寫，有句行話叫“成在寫作，功在采訪”。即采訪是第一位的，寫作是第二位的。采訪是寫作的基礎(chǔ)。記者就好比是工廠的采購員，要到社會上去“采購”大量優(yōu)質(zhì)的“原材料”——新聞素材，經(jīng)過“加工”——寫作，才能制造出“產(chǎn)品——新聞稿。然后寫出真實(shí)的新聞報(bào)道。四、采訪前的準(zhǔn)備和采訪過程中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)1.采訪前要精心準(zhǔn)備：(1)明確報(bào)道思想正如我們學(xué)習(xí)語文課，每篇課文都有明確的中心思想一樣，每篇新聞報(bào)道也都有自己的“中心思想”,新聞學(xué)里就稱為“報(bào)道思想”。簡單說，“報(bào)道思想”就是新聞報(bào)道的目的。在采訪之前，先明確一下，自己采訪的目的是什么?反映一個什么樣的新聞事實(shí)。比如，我們要寫一篇“四好少年”的新聞，首先確立的報(bào)道思想。采訪“四好少年”的目的是什么,即挖掘“四好少年”身上的閃光點(diǎn)，給大家樹立榜樣。那么在采訪的時(shí)候就要圍繞她“好”來問，挖掘什么樣的事情才能體現(xiàn)她樂于助人的性格，學(xué)習(xí)踏實(shí)等等品質(zhì)。(2)搜集好資料了再去采訪首先，平時(shí)注重點(diǎn)滴積累。其次，建立自己的資料庫。第三，到網(wǎng)上去“打撈”資料。比如采訪一個活動，反映一個事實(shí)。(3)擬好了提綱再去采訪采訪提綱，是對將要進(jìn)行的采訪活動的一個大致規(guī)劃。它可以規(guī)劃我們的采訪程序，讓我們保持思路清晰，做到按計(jì)劃進(jìn)行采訪、寫稿，快捷地完成任務(wù)。比如，我校的小記者采訪清潔工阿姨。采訪目的，報(bào)道清潔工作的辛苦，呼吁人們不要亂扔垃圾。擬定的采訪提綱：A.阿姨，您每天上班幾點(diǎn)出來幾點(diǎn)回去啊?B.你每天的工作是什么?C.春夏秋冬，您最喜歡什么季節(jié)。為什么?D.您認(rèn)為自己的工作辛苦嗎?工作中最累、最苦的事情是什么?E.您看到行人隨手人垃圾，您怎么辦。2.采訪技巧和注意事項(xiàng)。(1)和采訪對象平等對話，“平等對話”,要求記者要端正自己的態(tài)度，主動交流，不把自己看得過高或過低，在采訪中不加入自己對于采訪對象的主觀臆斷。(2)說服與獲得采訪機(jī)會提問：被采訪對象有沒有拒絕采訪的權(quán)利?采訪者和被采訪者的關(guān)系是：尊重自愿、不強(qiáng)制。在中國，沒有任何法律把新聞采訪界定為公民必須接受的強(qiáng)制行為，因而，中國公民有拒絕接受采訪的權(quán)利。有很多被采訪者，由于性格內(nèi)向等原因不愿意接受采訪。那么記者就要說服與獲得采訪機(jī)會。說服對方接受采訪，關(guān)鍵首先在采訪者本身，找機(jī)會拉近與被采訪者的距離。舉例：我校小記者采訪環(huán)衛(wèi)工人。3.采訪一件事或者一個人，不能只采訪一個人。4.提問的四種方法：(1)正面問：——提問時(shí)開門見山、直截了當(dāng)，不繞圈子，這就是正面問。例子：阿姨，您每天上班幾點(diǎn)出來幾點(diǎn)回去啊?(2)側(cè)面問：——換一個角度問問題，幫助采訪對象回憶、聯(lián)想，問出真實(shí)、具體的新聞材料。(3)反面問：——有時(shí)候，采訪對象會不太情愿接受記者采訪，有的因?yàn)橹t虛不愿談，有的因?yàn)橛邢敕ú桓艺劦鹊?。對于這些情況，記者可以采取一種反面問的方法，有意刺激一下采訪對象，引發(fā)他們的興趣，讓他們從“要我談”變?yōu)椤拔乙劇?。例子：您看到行人隨手扔垃圾，您氣憤嗎?交代在自己的勞動不被別人尊重的前提下，清潔工阿姨的感受。(4)追問法：——就是根據(jù)采訪對象回答的一個情節(jié)、一件事情或其他材料，緊追不舍地問下去，一層層地挖掘出最真實(shí)的新聞材料。例子：您認(rèn)為自己的工作辛苦嗎?工作中最累、最苦的事情是什么?5.提問時(shí)的注意事項(xiàng)：(1)一次只問一個問題。連續(xù)問問題被采訪者反映不過來。(2)提問要短不要長?？陬^交流記不住。(3)提問要多問“為什么”追問。提問是采訪的關(guān)鍵，方法和技巧都不難掌握。只要我們善于學(xué)習(xí)、實(shí)踐和總結(jié)，就能練就一個敏感的“新聞腦”打開采訪對象的“話匣子”“挖”出我們想要知道的信息和材料，提高采訪的質(zhì)量。記錄下觀察到的情景、記想到的。學(xué)生相互采訪，5分鐘內(nèi)采訪身邊的同學(xué)。每個小組推選名2名同學(xué)發(fā)言，口采訪內(nèi)容，每位同學(xué)限時(shí)2分鐘。(以介紹采訪對象為主)。此環(huán)節(jié)用時(shí)是20分鐘左右，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力第二課時(shí)：任務(wù)三——新聞寫作消息，是新近發(fā)生的、具有社會意義的事件。要寫好這樣的事件，你需要即何人、何時(shí)、何地、何事、為何、結(jié)果如何。你可以通過調(diào)查，了解事情發(fā)生的來龍去脈；觀察新聞事件發(fā)生的現(xiàn)場；采訪相關(guān)的人員，了解他們的觀點(diǎn)、感受；收集主要的背景資料等。有時(shí)候，還需要利用錄音、拍照等方式，增強(qiáng)信息的準(zhǔn)確性。動筆寫作時(shí)，首先要確定一個新穎、醒目的標(biāo)題，以吸引讀者的眼球。如mzd《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》,“百萬”“橫渡”,這些字眼的使用，極大地調(diào)動了人們了解具體內(nèi)容的渴望。其次，要合理安排結(jié)構(gòu)。消息的結(jié)構(gòu)比較特殊。正文一般包括導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語(后兩部分有時(shí)暗含在主體中)四部分。消息的結(jié)構(gòu)通常是按照重要性遞減的原則安排的，即所謂“倒金字塔”結(jié)構(gòu)。其中導(dǎo)語是新聞的核心，他是用簡潔的語言，突出最重要、最富有吸引力的新聞事實(shí)；之后的內(nèi)容是事件的展開，事實(shí)的重要性逐漸減弱；如果有關(guān)的背景材料，則放在事實(shí)之后。消息的語言要準(zhǔn)確、簡明。在此基礎(chǔ)上，可追求具體、生動。《新聞兩則》后的第二題就是有關(guān)消息語言的練習(xí)，同學(xué)們可以再從文中找一些語句，體會消息的語言特色。七、作文題目寫一則消息。每位同學(xué)都要根據(jù)“任務(wù)二”中自己搜集的新聞素材，參考“技巧點(diǎn)撥”,寫一則消息。寫完后，組內(nèi)同學(xué)互相交流，修改完善。思路指導(dǎo)1.根據(jù)“任務(wù)二”所提供的素材，選取自己喜歡并有相關(guān)素材可以進(jìn)行寫作的角度。2.所選取的報(bào)道內(nèi)容，必須具有一定的正能量，具有一定的啟發(fā)與教育意3.新聞報(bào)道的一般要求是：一用事實(shí)說話；二是文字應(yīng)簡明扼要，切忌拖泥帶水、寫得繁雜冗長；三是層次要清晰，使讀者聽眾能清楚地了解事件的過程或來龍去脈。4.新聞報(bào)道的結(jié)構(gòu)，大體有四部分：(1)標(biāo)題，往往是一句完整的話，概括了所報(bào)道事件的主要內(nèi)容。(2)導(dǎo)語，是標(biāo)題下的第一句話或第一段話，是對標(biāo)題的簡要說明，簡要介紹新聞事件的主要內(nèi)容。(3)主體，是消息的主干部分，它緊接導(dǎo)語之后，是用充足的、典型的，或者有說服力的材料，具體展開導(dǎo)語所強(qiáng)調(diào)的核心事件。(4)結(jié)尾，一般是對背景、有關(guān)資料的來源的介紹，或?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容的補(bǔ)充。它不是必有的，需要與否，當(dāng)根據(jù)具體情況而定。素材一金秋十月，天高氣爽，當(dāng)全體師生還沉浸在慶祝偉大祖國60華誕的喜悅中，我們又迎來了第五十屆田徑運(yùn)動會。田徑運(yùn)動會的舉行，是我校貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，開展素質(zhì)教育的集中表現(xiàn)，對于學(xué)校文明和和-諧校園構(gòu)建，對于班級戰(zhàn)斗力，及同學(xué)之間的互幫互助，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)以及班集體的形成是一種重要的展示平臺，也是檢驗(yàn)我校學(xué)生綜合素質(zhì)的極好機(jī)會。本屆運(yùn)動會的主題口號是“激一情與拼搏齊飛，青春攜夢想共舞”,將激勵全校師生以青春的激-情與活力，努力拼搏，充分展示自己的風(fēng)采，去挑戰(zhàn)自己的潛能與極限。我們希望全體運(yùn)動會遵守比賽規(guī)則、尊重裁判，做到友誼第一、比賽第二，重在參與，聽從指揮，遵守體育比賽規(guī)則，要努力拼搏、賽出風(fēng)格水平、注意安全，做到勝不驕、敗不餒；用必勝的信心，去奪取每一個項(xiàng)目的最佳成績。素材二本月11日，我市中小學(xué)廣播操比賽圓滿結(jié)束。經(jīng)過層層評選，我校喜獲一等獎。消息傳來，數(shù)千名師生無不歡欣振奮。在本次比賽中，我校學(xué)生服飾整齊，動作統(tǒng)一，精神飽滿，斗志昂揚(yáng)。這次廣播操編排十分具有創(chuàng)意，大多數(shù)同學(xué)身著蔚藍(lán)色校服，隊(duì)伍中穿插身著鮮紅運(yùn)動服的部分同學(xué)，形成旭日與雛鷹圖案。在做操過程中，隨著隊(duì)形的變換，圖案充滿動感：時(shí)而紅色合抱，似初升的太陽冉冉升起；時(shí)而紅色散開，如矯健的雛鷹展翅飛翔，展現(xiàn)了百年名校的風(fēng)采，贏得了現(xiàn)場領(lǐng)導(dǎo)與評委的一致好評。為迎接這次廣播操比賽，老師同學(xué)們都作了充分準(zhǔn)備，付出了艱辛的努力。有時(shí)光是入場式就要經(jīng)過無數(shù)次的反復(fù)，沒人有怨言。為了保持隊(duì)形的完整，有的同學(xué)生病了也不下“火線”,直練得額角出汗，小腿抽筋。老師們更是耐心地糾正一些不到位的動作，適時(shí)地調(diào)動大家的情緒，累得嗓子都嘶啞了。多年來，我校一直十分重視廣播操質(zhì)量，把它看作是反映學(xué)校管理水平和師生精神面貌的一面鏡子，同時(shí)也將它作為提高學(xué)生素質(zhì)的重要平臺，堅(jiān)持以操育德、以操促智、以操健體、以操立美，用它來陶冶情操、磨練意志，培養(yǎng)合作精神和集體主義精神。這次在全市比賽中取得可喜成績正是對我們?nèi)w師生的肯定和激勵。2025年6月16日，由于期末考試的臨近，為了檢測學(xué)生上一階段的學(xué)習(xí)情況，為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，教導(dǎo)處嚴(yán)密組織了第三次月考考試，嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)。本次考試采取班級混搭的方式，每場考試都配備巡考老師，保證考試真實(shí)有效。所有學(xué)生以飽滿的激情投入考試，考試中，同學(xué)們都能遵守考試紀(jì)律，端正態(tài)度，按要求認(rèn)真答題，考試期間，考場秩序井然，考試效果整體良好，切實(shí)保證了成績的真實(shí)性。所有老師能積極配合學(xué)校，做好監(jiān)考，閱卷，試卷分析等相關(guān)事宜。通過這次考試，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的知識，鍛煉了學(xué)生的應(yīng)試能力，使各科任老師能及時(shí)的了解學(xué)生上一階段的學(xué)習(xí)情況，為期末制定復(fù)習(xí)計(jì)劃指明了方向，為我校能在期末考試中取得更加優(yōu)異的成績奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)反思】第二單元7.藤野先生【教學(xué)目標(biāo)】1.熟讀課文，把握文章內(nèi)容。2.理解并賞析文中關(guān)鍵句，學(xué)習(xí)本文選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法。3.理解藤野先生的高尚品質(zhì)和作者強(qiáng)烈的愛國主義精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)本文選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法。2.理解藤野先生的高尚品質(zhì)和作者強(qiáng)烈的愛國主義精神。【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)。【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，在漫漫求學(xué)路上，總有一位老師如同燈塔，在最灰暗的時(shí)候照亮你前方的路，帶給你希望和光明，也總有一位老師讓你時(shí)時(shí)記起，那么今天我們就跟隨著名作家、革命家魯迅先生來回憶一下他筆下那個最令他感激的恩師------《藤野先生》二、走進(jìn)課文(一)資料助讀，了解作家作品及寫作背景。(展示課前預(yù)習(xí))1.文體知識。①散文：是同小說、詩歌、戲劇并列的一種文學(xué)體裁。②特點(diǎn)：形散而神不散。“形散”是指取材廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限都必須為中心服務(wù)。2.寫作背景：這篇散文記敘了作者1904年夏末至1906年初春在日本留學(xué)的生活片斷。寫作時(shí)間則是在魯迅離別了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。魯迅到日本求學(xué)，本想以學(xué)醫(yī)來救國救民，可在仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，有一次觀看反映日俄戰(zhàn)爭的影片，片中中國人看日本槍斃給俄國人做偵探的中國人的麻木神情給魯迅以很大的刺激。從此，他棄醫(yī)學(xué)文，決心用文藝作為武器進(jìn)行戰(zhàn)斗，從而喚起國民的覺醒。魯迅寫此文時(shí)，正當(dāng)“三·一八”慘案發(fā)生之后，魯迅積極支持愛國學(xué)生的正義行動，與反動軍閥以及反動文人進(jìn)行英勇斗爭，用戰(zhàn)斗的文章來抨擊“正人君子”的迫害，抒發(fā)自己強(qiáng)烈的愛國主義情感，歌頌沒有民族偏見、正直、熱情的藤野先生所代表的日本人民對中國人民的友誼。(二)初讀課文，整體感知內(nèi)容請同學(xué)們速讀課文，思考：1.本文采用雙線結(jié)構(gòu)，其線索是什么?寫了“我”與先生的哪幾件事?(1)本文的敘事線索是以“我”與藤野先生的交往為明線，以愛國主義思想為暗線。(2)圍繞這一線索寫了先生為“我”修改講義、糾正解剖圖、關(guān)心實(shí)習(xí)、詢問裹腳這四件事。2.本文空間和時(shí)間跨度很大，是按照什么順序進(jìn)行記敘的?以此給課文劃分結(jié)構(gòu)層次，并概括個部分內(nèi)容。(1)按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移敘述不同事件。第一部分(1-3):東京見聞，交.代見藤野先生的緣由。第二部分(4-35):寫在仙臺與先生的相識、相處和離別。第三部分(36-38):離開仙臺，敘述作者對藤野先生的懷念3.本文表達(dá)作者對藤野先生怎樣的情感4.教師小結(jié)。作者取材廣泛，不受時(shí)間空間的限制，層次分明，詳略得當(dāng)，把看似散亂的一大堆材料，貫穿成文，這就體現(xiàn)了散文的“神不散特.點(diǎn)。(三)研讀品味，分析人物形象下面請同學(xué)們重點(diǎn)品味文章第6~31自然段分析，思考：1.在魯迅與藤野先生交往的過程中，你看到了一個怎樣的藤野先生，怎樣的魯迅先生?并在文中加以勾畫，同桌交流討論。教師小結(jié)：通過同學(xué)們的分析，一個嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)工作認(rèn)真的藤野先生和一個充滿民族責(zé)任感的魯迅先生印刻在我們心中。2.由此看出藤野先生只是一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的普通教師，為何作者說“他的性格在我眼里心里是偉大的?”同桌再次討論交流因?yàn)樘僖跋壬鷽]有狹隘的民族偏見，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)認(rèn)真，以公正之心對待來自弱國的學(xué)生，并且他給予了我極大的關(guān)心和鼓勵，尤其是在當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景下，他的這種學(xué)術(shù)無國界，師生關(guān)鍵系無國界的胸襟是最偉大的。3.既然藤野先生給予我如此的關(guān)懷與幫助，為何我卻毅然決然的選擇棄醫(yī)從文?找找看，文中還有哪些地方表現(xiàn)了作者的愛國主義思想感情。(前后四人作者從匿名信事件和看電影事件對在探索救國之道的魯迅刺激很大，他深感弱國弱民備受歧視的悲哀，強(qiáng)烈的民族使命感讓他毅然決然的選擇棄醫(yī)從文，從精神上喚醒覺悟。教師小結(jié)：反復(fù)品味，我們感受到魯迅先生濃濃的愛國情懷，他將個人前途與國家命運(yùn)緊緊相連的赤子之心。4.賞析品味語言。(1)默讀課文1-3段，說說這三段在語言上有何特點(diǎn)?①作者抓住“清國留學(xué)生”的主要特征——將長辮盤在頭頂，來再現(xiàn)他們不男不女、不倫不類的丑惡形象。②用兩個貼切的比喻，“形成一座富士山”及“宛如小姑娘的發(fā)髻”,加上“油光可鑒”,生動形象地描繪與諷刺了“清國留學(xué)生”的奇特打扮。“還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了”中“實(shí)在”是“的確”的意思，“標(biāo)致”是“漂亮”的意思，用“實(shí)在”修飾“標(biāo)致”,說思想腐朽的“清國留學(xué)生”“的確漂亮”,這里是反語，強(qiáng)有力地諷刺了這些頑固維護(hù)清王朝統(tǒng)治的“遺少”,強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對他們的極端憎惡的感情。教師點(diǎn)撥：比喻、反語的巧妙使用，使文章語言幽默，風(fēng)趣而又不失力度。文章中這樣描寫“清國留學(xué)生”:“但花下……實(shí)在標(biāo)致極了”。這段文字在準(zhǔn)確地形容與細(xì)致地描寫的基礎(chǔ)上，把“清國留學(xué)生”的精神反而追逐時(shí)髦，將頭發(fā)弄得油光可鑒，尤其可悲的是，始終不忘記那條象征落后和恥辱的大辮子，反而將其弄得十分醒目，令人惡心。文章用比喻和反語、夸張等手法，將諷刺之情巧妙地流露在字里行間。作用?(四)深入理解，引發(fā)共鳴1.文章開頭為什么要描寫在東京的“清國留學(xué)生”的生活?因?yàn)轸斞笇υ跂|京對“清國留學(xué)生”的惡濁生活感到失望與厭惡，所以他決定離開東京，表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛國情感，也為下文寫與藤野先生相識相知作2.說說本文在記述“我”與藤野先生的交往過程中，是如何通過思想變化來貫穿全文的?文章開頭寫對東京的“清國留學(xué)生”的失望、厭惡，是作者憂患情緒的一種表現(xiàn)，也可以看出作者到日本學(xué)習(xí)的目的；往仙臺途中記得“日暮里”和“水戶”也透露出作者的愛國情感；對初到仙臺受到優(yōu)待不以為然的心情，對艱苦的生活條件不以為意的態(tài).度，