實習(xí)勞動傷亡糾紛中侵權(quán)責(zé)任主體認定：法理剖析與實踐審視一、引言1.1研究背景在當(dāng)今社會，實習(xí)作為連接校園與職場的重要橋梁，為學(xué)生提供了將理論知識應(yīng)用于實踐的寶貴機會，也為用人單位注入了新鮮血液。隨著教育與就業(yè)市場的緊密聯(lián)系，實習(xí)已成為人才培養(yǎng)和企業(yè)人才儲備的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實習(xí)生數(shù)量呈逐年遞增趨勢。無論是高校學(xué)生為積累工作經(jīng)驗、提升就業(yè)競爭力而參與的實習(xí)，還是職業(yè)院校學(xué)生基于教學(xué)安排進行的實習(xí)，都在社會經(jīng)濟活動中占據(jù)著日益重要的地位。然而，在實習(xí)規(guī)模不斷擴大的同時，實習(xí)勞動傷亡糾紛也頻繁涌現(xiàn)，成為不容忽視的社會問題。這些糾紛不僅給實習(xí)生及其家庭帶來了巨大的身心創(chuàng)傷和經(jīng)濟損失，也對用人單位的正常運營和社會的和諧穩(wěn)定造成了負面影響。從媒體報道的諸多案例中不難發(fā)現(xiàn)，實習(xí)勞動傷亡糾紛的數(shù)量呈現(xiàn)出顯著的上升態(tài)勢。[具體年份1]，全國范圍內(nèi)公開報道的實習(xí)勞動傷亡糾紛案例達[X1]起，而到了[具體年份2]，這一數(shù)字飆升至[X2]起，增長率高達[X]%。僅在[具體年份3]的上半年，就已發(fā)生[X3]起相關(guān)糾紛，大有愈演愈烈之勢。實習(xí)勞動傷亡糾紛的頻發(fā)，使得侵權(quán)責(zé)任主體的認定成為了亟待解決的核心問題。由于實習(xí)生身份的特殊性，其既不同于普通勞動者，也不完全等同于一般的民事主體，這使得在認定侵權(quán)責(zé)任主體時面臨諸多困境。在實踐中，往往涉及到多個可能承擔(dān)責(zé)任的主體，包括用人單位、學(xué)校（若實習(xí)為學(xué)校安排）、實習(xí)指導(dǎo)老師等，各主體之間的責(zé)任劃分錯綜復(fù)雜，缺乏明確統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。這不僅導(dǎo)致實習(xí)生在遭受傷亡后難以迅速確定索賠對象，維權(quán)之路艱難坎坷，也使得司法機關(guān)在處理此類糾紛時常常面臨法律適用的困惑，裁判結(jié)果難以統(tǒng)一，損害了司法的權(quán)威性和公正性。例如，在[具體案例名稱1]中，實習(xí)生小李在用人單位的車間實習(xí)時，因機器故障導(dǎo)致手部嚴(yán)重受傷。事故發(fā)生后，用人單位認為小李是學(xué)校安排來實習(xí)的，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任；而學(xué)校則主張實習(xí)期間小李在用人單位工作，用人單位對其負有安全保障義務(wù)，應(yīng)由用人單位承擔(dān)責(zé)任。雙方相互推諉，小李的權(quán)益長時間得不到保障，最終只能通過漫長的訴訟程序來解決糾紛，耗費了大量的時間和精力。又如在[具體案例名稱2]中，實習(xí)生小王在實習(xí)過程中遭遇交通事故身亡，由于實習(xí)協(xié)議對各方責(zé)任約定不明，用人單位、學(xué)校以及肇事方之間就賠償問題產(chǎn)生了激烈爭議，給小王的家庭帶來了沉重的打擊。這些案例充分凸顯了實習(xí)勞動傷亡糾紛中侵權(quán)責(zé)任主體認定的復(fù)雜性和重要性。1.2研究目的與意義本研究旨在深入剖析實習(xí)勞動傷亡糾紛中侵權(quán)責(zé)任主體認定的復(fù)雜問題，通過綜合運用法學(xué)理論、實證分析和比較研究等方法，梳理相關(guān)法律法規(guī)和司法實踐案例，明確侵權(quán)責(zé)任主體的界定標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。具體而言，將詳細探討用人單位、學(xué)校、實習(xí)指導(dǎo)老師等不同主體在實習(xí)勞動傷亡糾紛中承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任的條件、范圍和程度，分析各主體之間的責(zé)任分配原則和方式，從而構(gòu)建一套科學(xué)合理、具有可操作性的侵權(quán)責(zé)任主體認定體系。本研究具有重要的理論意義和實踐意義。從理論層面來看，目前我國在實習(xí)勞動傷亡糾紛中侵權(quán)責(zé)任主體認定的理論研究尚不完善，存在諸多爭議和空白。深入研究這一問題，有助于豐富和完善勞動法學(xué)、侵權(quán)責(zé)任法學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論體系，為法學(xué)研究提供新的視角和思路。通過對實習(xí)勞動傷亡糾紛中侵權(quán)責(zé)任主體認定的研究，可以進一步厘清實習(xí)生與用人單位、學(xué)校等主體之間的法律關(guān)系，明確各方的權(quán)利義務(wù)，填補法律理論在這一領(lǐng)域的不足，推動法學(xué)理論的發(fā)展和創(chuàng)新。在實踐方面，準(zhǔn)確認定侵權(quán)責(zé)任主體對于解決實習(xí)勞動傷亡糾紛具有至關(guān)重要的作用。它能夠為實習(xí)生在遭遇傷亡事故后提供明確的索賠對象和法律依據(jù)，使其能夠及時、有效地獲得賠償和救濟，維護自身的合法權(quán)益。對于用人單位和學(xué)校等主體而言，明確侵權(quán)責(zé)任主體可以使其清楚了解自身在實習(xí)過程中的安全保障義務(wù)和法律責(zé)任，從而增強其安全管理意識和責(zé)任意識，積極采取措施預(yù)防實習(xí)勞動傷亡事故的發(fā)生。對于司法機關(guān)來說，本研究可以為其在處理實習(xí)勞動傷亡糾紛案件時提供統(tǒng)一、明確的裁判標(biāo)準(zhǔn)和參考依據(jù)，減少司法裁判的不確定性和差異性，提高司法審判的效率和公正性，維護法律的權(quán)威和尊嚴(yán)。通過完善侵權(quán)責(zé)任主體認定機制，還可以促進實習(xí)制度的規(guī)范化和法治化發(fā)展，為實習(xí)生創(chuàng)造一個更加安全、穩(wěn)定的實習(xí)環(huán)境，推動實習(xí)活動的健康有序開展，實現(xiàn)教育與就業(yè)的有效銜接，促進社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展。1.3研究方法與創(chuàng)新點為深入剖析實習(xí)勞動傷亡糾紛中侵權(quán)責(zé)任主體認定這一復(fù)雜問題，本研究將綜合運用多種研究方法，以確保研究的全面性、深入性和科學(xué)性。案例分析法是本研究的重要方法之一。通過廣泛收集和深入研究大量具有代表性的實習(xí)勞動傷亡糾紛案例，包括不同行業(yè)、不同類型的實習(xí)場景以及不同責(zé)任認定結(jié)果的案例，詳細分析案件的具體事實、爭議焦點和裁判依據(jù)。例如，對[具體案例名稱3]中實習(xí)生在建筑施工實習(xí)中因安全設(shè)施缺失導(dǎo)致傷亡的案例進行分析，深入探討用人單位在安全生產(chǎn)保障方面的責(zé)任；對[具體案例名稱4]中學(xué)校安排的實習(xí)活動中實習(xí)生遭遇交通事故的案例進行剖析，研究學(xué)校在實習(xí)安排和管理過程中的責(zé)任。通過對這些具體案例的細致分析，總結(jié)出實踐中侵權(quán)責(zé)任主體認定的常見問題、難點以及不同主體承擔(dān)責(zé)任的情形和規(guī)律，為后續(xù)的理論研究和制度構(gòu)建提供堅實的實踐基礎(chǔ)。文獻研究法也是不可或缺的。全面梳理國內(nèi)外關(guān)于實習(xí)勞動法律關(guān)系、侵權(quán)責(zé)任認定等方面的法律法規(guī)、政策文件以及學(xué)術(shù)研究成果，對相關(guān)理論和實踐經(jīng)驗進行系統(tǒng)分析和總結(jié)。深入研究我國《勞動法》《勞動合同法》《侵權(quán)責(zé)任法》以及相關(guān)司法解釋中與實習(xí)勞動相關(guān)的規(guī)定，分析其在實習(xí)勞動傷亡糾紛中侵權(quán)責(zé)任主體認定方面的適用情況和存在的不足。同時，關(guān)注國外在處理類似問題時的立法模式、司法實踐和理論研究成果，如美國、德國等國家在學(xué)生實習(xí)權(quán)益保護和侵權(quán)責(zé)任認定方面的先進經(jīng)驗，通過比較分析，汲取有益的借鑒，為完善我國實習(xí)勞動傷亡糾紛侵權(quán)責(zé)任主體認定機制提供參考。此外，本研究還將運用比較研究法，對不同地區(qū)、不同國家在實習(xí)勞動傷亡糾紛侵權(quán)責(zé)任主體認定方面的法律規(guī)定、司法實踐和處理方式進行比較分析，找出其中的差異和共性，從而發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)行制度的優(yōu)勢與不足，為進一步完善我國的相關(guān)制度提供有益的啟示。運用實證研究法，通過問卷調(diào)查、實地訪談等方式，收集實習(xí)單位、學(xué)校、實習(xí)生等相關(guān)主體對實習(xí)勞動傷亡糾紛侵權(quán)責(zé)任主體認定的看法、意見和實際需求，了解實踐中侵權(quán)責(zé)任主體認定的現(xiàn)狀和存在的問題，使研究更具針對性和實用性。本研究的創(chuàng)新點主要體現(xiàn)在以下幾個方面。在研究視角上，突破以往單一主體分析的局限，從多主體視角全面深入地研究實習(xí)勞動傷亡糾紛中侵權(quán)責(zé)任主體的認定問題。不僅關(guān)注用人單位和實習(xí)生這兩個傳統(tǒng)主體，還將學(xué)校、實習(xí)指導(dǎo)老師等其他可能涉及的主體納入研究范圍，綜合分析各主體在實習(xí)勞動過程中的權(quán)利義務(wù)關(guān)系以及在侵權(quán)責(zé)任認定中的地位和作用，構(gòu)建全面系統(tǒng)的侵權(quán)責(zé)任主體認定體系。在研究內(nèi)容上，緊密結(jié)合實際案例進行深入分析，使研究更具實踐指導(dǎo)意義。通過對大量真實案例的研究，將抽象的法律理論與具體的實踐問題相結(jié)合，詳細闡述不同情形下侵權(quán)責(zé)任主體的認定標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，為司法實踐提供具體、可操作的參考范例，有助于解決司法實踐中侵權(quán)責(zé)任主體認定標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、裁判結(jié)果不一致的問題。在研究方法上，綜合運用多種研究方法，相互補充、相互印證，形成一個有機的研究方法體系。通過案例分析法、文獻研究法、比較研究法和實證研究法的協(xié)同運用，從不同角度對實習(xí)勞動傷亡糾紛中侵權(quán)責(zé)任主體認定問題進行研究，使研究結(jié)果更加全面、準(zhǔn)確、可靠，為相關(guān)理論研究和實踐應(yīng)用提供有力的支持。二、實習(xí)勞動傷亡糾紛及侵權(quán)責(zé)任理論基礎(chǔ)2.1實習(xí)勞動糾紛概述2.1.1實習(xí)勞動糾紛的概念與類型實習(xí)勞動糾紛是指實習(xí)生在實習(xí)過程中，與用人單位、學(xué)校等相關(guān)主體之間因?qū)嵙?xí)勞動權(quán)利義務(wù)關(guān)系而產(chǎn)生的爭議。這些糾紛涵蓋了多個方面，嚴(yán)重影響了實習(xí)活動的正常開展和實習(xí)生的合法權(quán)益。實習(xí)勞動糾紛的核心在于實習(xí)生與其他主體之間的權(quán)利義務(wù)失衡，導(dǎo)致一方的權(quán)益受到侵害，進而引發(fā)爭議。傷亡糾紛是實習(xí)勞動糾紛中最為嚴(yán)重的類型之一。實習(xí)生在實習(xí)期間，由于工作環(huán)境存在安全隱患、用人單位未提供必要的勞動保護設(shè)備或未進行有效的安全培訓(xùn)等原因，可能會遭受人身傷害甚至死亡。在一些工廠實習(xí)中，機器設(shè)備老化、防護裝置缺失，導(dǎo)致實習(xí)生在操作過程中被機器卷入，造成肢體傷殘；在建筑施工實習(xí)現(xiàn)場，因未搭建合格的安全防護設(shè)施，實習(xí)生從高處墜落，危及生命安全。此類糾紛不僅給實習(xí)生及其家庭帶來了巨大的痛苦和損失，也引發(fā)了社會的廣泛關(guān)注。報酬糾紛也較為常見。用人單位可能會拖欠實習(xí)生工資，不按照實習(xí)協(xié)議約定的時間和金額支付報酬；或者支付的工資低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重損害了實習(xí)生的經(jīng)濟利益。有些用人單位以實習(xí)生工作表現(xiàn)不佳、實習(xí)任務(wù)未完成等為由，隨意克扣工資；還有些單位將實習(xí)生的勞動報酬以補貼的形式發(fā)放，逃避繳納相關(guān)稅費，進一步侵害了實習(xí)生的權(quán)益。管理糾紛同樣不容忽視。用人單位對實習(xí)生的管理方式不當(dāng)，可能會導(dǎo)致糾紛的產(chǎn)生。如過度加班、不合理的工作安排等，超出了實習(xí)生的身體和心理承受能力。有些用人單位要求實習(xí)生長時間連續(xù)工作，甚至周末和節(jié)假日也不能休息，導(dǎo)致實習(xí)生身心疲憊；還有些單位對實習(xí)生進行不合理的處罰，如隨意罰款、降職等，引發(fā)實習(xí)生的不滿和反抗。除了上述常見類型，實習(xí)勞動糾紛還包括實習(xí)協(xié)議糾紛，如實習(xí)協(xié)議的簽訂、履行、解除等方面的爭議；社會保險糾紛，用人單位未按照規(guī)定為實習(xí)生繳納社會保險，導(dǎo)致實習(xí)生在發(fā)生工傷、疾病等情況時無法獲得相應(yīng)的保障；職業(yè)發(fā)展糾紛，用人單位未能提供實習(xí)協(xié)議中承諾的培訓(xùn)、指導(dǎo)和職業(yè)發(fā)展機會，影響實習(xí)生的職業(yè)成長等。這些不同類型的糾紛相互交織，使得實習(xí)勞動糾紛的處理變得更加復(fù)雜和困難。2.1.2實習(xí)勞動糾紛的現(xiàn)狀與趨勢近年來，隨著實習(xí)規(guī)模的不斷擴大，實習(xí)勞動糾紛的數(shù)量呈現(xiàn)出顯著的增長態(tài)勢。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，[具體年份1]，全國范圍內(nèi)公開報道的實習(xí)勞動糾紛案例為[X1]起，而到了[具體年份2]，這一數(shù)字迅速攀升至[X2]起，增長率高達[X]%。在[具體年份3]，實習(xí)勞動糾紛案例更是達到了[X3]起，創(chuàng)下了歷史新高。僅在[具體年份4]的上半年，就已發(fā)生[X4]起實習(xí)勞動糾紛，平均每天就有[X]起左右的糾紛發(fā)生，實習(xí)勞動糾紛的增長趨勢令人擔(dān)憂。從糾紛的行業(yè)分布來看，制造業(yè)、服務(wù)業(yè)、建筑業(yè)等行業(yè)是實習(xí)勞動糾紛的高發(fā)領(lǐng)域。在制造業(yè)中，由于生產(chǎn)任務(wù)繁重，工作環(huán)境復(fù)雜，實習(xí)生面臨著較大的勞動強度和安全風(fēng)險，容易引發(fā)傷亡糾紛和報酬糾紛。例如，在一些電子產(chǎn)品制造企業(yè)，實習(xí)生需要長時間在流水線上工作，接觸有毒有害物質(zhì)，身體健康受到威脅；同時，企業(yè)為了降低成本，可能會拖欠或克扣實習(xí)生工資，導(dǎo)致糾紛不斷。在服務(wù)業(yè)中，如餐飲、酒店等行業(yè)，實習(xí)生的工作時間不固定，加班現(xiàn)象普遍，且工資待遇相對較低，容易引發(fā)管理糾紛和報酬糾紛。許多餐飲企業(yè)要求實習(xí)生在節(jié)假日和用餐高峰期加班，但卻不支付相應(yīng)的加班工資，或者對實習(xí)生進行不合理的工作安排，導(dǎo)致實習(xí)生與用人單位之間矛盾激化。建筑業(yè)的工作環(huán)境較為惡劣，安全事故頻發(fā)，實習(xí)生在施工過程中容易受到傷害，因此傷亡糾紛較為突出。一些建筑施工單位為了趕工期，忽視了對實習(xí)生的安全培訓(xùn)和勞動保護，導(dǎo)致實習(xí)生在施工現(xiàn)場發(fā)生意外事故，給實習(xí)生及其家庭帶來了沉重的打擊。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和教育改革的推進，實習(xí)勞動糾紛也呈現(xiàn)出一些新的趨勢。隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的興起，越來越多的實習(xí)生進入互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)實習(xí)，由此引發(fā)的糾紛也逐漸增多?；ヂ?lián)網(wǎng)企業(yè)的工作節(jié)奏快、壓力大，加班文化盛行，實習(xí)生在實習(xí)過程中可能會面臨較大的工作壓力和職業(yè)發(fā)展困惑，容易引發(fā)管理糾紛和職業(yè)發(fā)展糾紛。一些互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)要求實習(xí)生參與高強度的項目開發(fā)，經(jīng)常加班到深夜，導(dǎo)致實習(xí)生身體和心理出現(xiàn)問題；同時，企業(yè)對實習(xí)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃不夠重視，未能提供有效的指導(dǎo)和晉升機會，使得實習(xí)生對未來感到迷茫，從而引發(fā)糾紛。隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，職業(yè)院校學(xué)生的實習(xí)規(guī)模不斷擴大，實習(xí)勞動糾紛也呈現(xiàn)出多樣化的特點。職業(yè)院校的實習(xí)往往與專業(yè)技能培養(yǎng)緊密結(jié)合，實習(xí)內(nèi)容更加復(fù)雜，涉及到的行業(yè)領(lǐng)域也更加廣泛，這使得實習(xí)勞動糾紛的類型更加多樣化，處理難度也相應(yīng)增加。一些職業(yè)院校與企業(yè)合作開展實習(xí)項目，但由于雙方在實習(xí)管理、責(zé)任劃分等方面存在分歧，導(dǎo)致實習(xí)生在實習(xí)過程中權(quán)益受到侵害，引發(fā)糾紛。隨著社會對實習(xí)生權(quán)益保護的關(guān)注度不斷提高，實習(xí)生的維權(quán)意識也逐漸增強，他們更加敢于維護自己的合法權(quán)益，這也導(dǎo)致實習(xí)勞動糾紛的數(shù)量可能會進一步增加。一些實習(xí)生通過法律途徑、媒體曝光等方式，積極維護自己的權(quán)益，使得原本隱藏的糾紛得以浮出水面，引起社會的廣泛關(guān)注。2.2侵權(quán)責(zé)任基本理論2.2.1侵權(quán)責(zé)任的構(gòu)成要件侵權(quán)責(zé)任的構(gòu)成要件是判斷侵權(quán)行為是否成立、侵權(quán)責(zé)任是否應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的關(guān)鍵要素，其對于準(zhǔn)確認定侵權(quán)責(zé)任、維護當(dāng)事人合法權(quán)益以及保障社會公平正義具有重要意義。一般而言，侵權(quán)責(zé)任的構(gòu)成要件包括行為違法、損害事實、因果關(guān)系和主觀過錯四個方面。行為違法是侵權(quán)責(zé)任構(gòu)成的首要條件。它是指行為人實施的行為違反了法律規(guī)定的義務(wù)，或者侵害了他人的合法權(quán)益。這種違法行為既可以表現(xiàn)為積極的作為，如故意損壞他人財物、故意傷害他人身體等；也可以表現(xiàn)為消極的不作為，如負有安全保障義務(wù)的主體未采取必要的安全措施，導(dǎo)致他人受到損害。在實習(xí)勞動傷亡糾紛中，用人單位若未按照相關(guān)法律法規(guī)的要求，為實習(xí)生提供安全的工作環(huán)境和必要的勞動保護設(shè)備，或者未對實習(xí)生進行有效的安全培訓(xùn)，就屬于違法行為。在[具體案例名稱5]中，某工廠在實習(xí)生進行機器操作實習(xí)時，未對老化的機器設(shè)備進行及時維修和更換，也未為實習(xí)生配備必要的防護用具，導(dǎo)致實習(xí)生在操作過程中手部被機器卷入，遭受重傷。該工廠的行為明顯違反了保障實習(xí)生人身安全的法定義務(wù)，具有違法性。損害事實是侵權(quán)責(zé)任構(gòu)成的核心要素之一，它是指因侵權(quán)行為的發(fā)生，導(dǎo)致他人在人身、財產(chǎn)等方面遭受的不利影響。損害事實既包括現(xiàn)實已經(jīng)發(fā)生的實際損害，如身體受到傷害、財產(chǎn)遭受損失等；也包括可能發(fā)生的潛在損害，如因侵權(quán)行為導(dǎo)致的未來預(yù)期利益的喪失。在實習(xí)勞動傷亡糾紛中，實習(xí)生的傷亡本身就是一種最為直接和嚴(yán)重的損害事實，不僅會給實習(xí)生本人帶來身體和精神上的巨大痛苦，還會給其家庭帶來沉重的經(jīng)濟負擔(dān)和精神打擊。實習(xí)生在實習(xí)期間因工作原因受傷，需要支付高額的醫(yī)療費用，以及因無法正常工作而導(dǎo)致的收入損失等，都屬于損害事實的范疇。因果關(guān)系是連接侵權(quán)行為與損害事實的橋梁，它要求侵權(quán)行為與損害事實之間存在著引起與被引起的必然聯(lián)系。只有當(dāng)侵權(quán)行為是導(dǎo)致?lián)p害事實發(fā)生的直接原因時，行為人才應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。在判斷因果關(guān)系時，需要綜合考慮各種因素，包括行為的性質(zhì)、損害發(fā)生的時間、地點、方式等。在實習(xí)勞動傷亡糾紛中，需要準(zhǔn)確判斷用人單位、學(xué)校等主體的行為與實習(xí)生傷亡之間是否存在因果關(guān)系。若實習(xí)生在實習(xí)過程中因用人單位提供的設(shè)備存在安全隱患而受傷，那么用人單位提供有安全隱患設(shè)備的行為與實習(xí)生受傷的損害事實之間就存在因果關(guān)系；若實習(xí)生在實習(xí)期間因自身突發(fā)疾病而傷亡，且該疾病與實習(xí)工作無關(guān)，那么就不存在侵權(quán)責(zé)任意義上的因果關(guān)系。主觀過錯是侵權(quán)責(zé)任構(gòu)成的重要條件之一，它反映了行為人在實施侵權(quán)行為時的主觀心理狀態(tài)。主觀過錯分為故意和過失兩種形式。故意是指行為人明知自己的行為會發(fā)生侵害他人權(quán)益的結(jié)果，并且希望或者放任這種結(jié)果發(fā)生的主觀心態(tài)；過失則是指行為人應(yīng)當(dāng)預(yù)見自己的行為可能發(fā)生侵害他人權(quán)益的結(jié)果，但由于疏忽大意而沒有預(yù)見，或者雖然已經(jīng)預(yù)見但輕信能夠避免的主觀心態(tài)。在實習(xí)勞動傷亡糾紛中，若用人單位明知其工作環(huán)境存在安全隱患，卻故意不采取措施加以整改，導(dǎo)致實習(xí)生傷亡，就屬于故意的主觀過錯；若用人單位因疏忽大意，未對實習(xí)生進行必要的安全培訓(xùn)，或者未及時發(fā)現(xiàn)并排除工作場所的安全隱患，從而導(dǎo)致實習(xí)生傷亡，則屬于過失的主觀過錯。侵權(quán)責(zé)任的四個構(gòu)成要件相互關(guān)聯(lián)、缺一不可。只有當(dāng)行為人的行為同時具備行為違法、損害事實、因果關(guān)系和主觀過錯這四個要件時，才能認定其構(gòu)成侵權(quán)責(zé)任，從而依法承擔(dān)相應(yīng)的法律后果。在處理實習(xí)勞動傷亡糾紛時，必須嚴(yán)格依據(jù)侵權(quán)責(zé)任的構(gòu)成要件，準(zhǔn)確判斷各主體是否應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任，以及承擔(dān)責(zé)任的范圍和程度，以確保實習(xí)生的合法權(quán)益得到有效保護。2.2.2侵權(quán)責(zé)任的歸責(zé)原則侵權(quán)責(zé)任的歸責(zé)原則是確定侵權(quán)責(zé)任承擔(dān)的基本準(zhǔn)則，它在侵權(quán)責(zé)任法中占據(jù)著核心地位，對于公平、合理地解決侵權(quán)糾紛，保護當(dāng)事人的合法權(quán)益具有至關(guān)重要的作用。在我國，侵權(quán)責(zé)任的歸責(zé)原則主要包括過錯責(zé)任原則、無過錯責(zé)任原則和公平責(zé)任原則，這些歸責(zé)原則在實習(xí)勞動傷亡糾紛中各自發(fā)揮著不同的作用，共同構(gòu)成了認定侵權(quán)責(zé)任主體的重要依據(jù)。過錯責(zé)任原則是侵權(quán)責(zé)任中最基本、最常見的歸責(zé)原則，它體現(xiàn)了法律對行為人主觀過錯的否定評價。根據(jù)這一原則，行為人只有在主觀上存在過錯的情況下，才對其侵權(quán)行為所造成的損害后果承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任；若行為人主觀上沒有過錯，則無需承擔(dān)責(zé)任。過錯責(zé)任原則強調(diào)行為人的主觀狀態(tài)與責(zé)任承擔(dān)之間的緊密聯(lián)系，其目的在于通過對過錯行為的制裁，引導(dǎo)人們遵守法律規(guī)范，謹慎行事，預(yù)防侵權(quán)行為的發(fā)生。在實習(xí)勞動傷亡糾紛中，若用人單位對實習(xí)生的傷亡存在過錯，如未提供必要的勞動保護設(shè)備、未進行有效的安全培訓(xùn)、未對工作場所的安全隱患進行及時排查和整改等，導(dǎo)致實習(xí)生在實習(xí)過程中遭受傷亡，用人單位就應(yīng)當(dāng)依據(jù)過錯責(zé)任原則承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。在[具體案例名稱6]中，某用人單位在實習(xí)生進行高空作業(yè)實習(xí)時，未為實習(xí)生配備合格的安全繩索和防護裝備，也未對實習(xí)生進行詳細的安全操作規(guī)程培訓(xùn)，導(dǎo)致實習(xí)生在作業(yè)過程中不慎墜落身亡。在這起案例中，用人單位明顯存在過錯，應(yīng)當(dāng)對實習(xí)生的死亡承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。無過錯責(zé)任原則，又稱嚴(yán)格責(zé)任原則，是指在某些特定情況下，無論行為人主觀上是否存在過錯，只要其行為與損害后果之間存在因果關(guān)系，就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。無過錯責(zé)任原則的設(shè)立旨在保護弱勢群體的利益，減輕受害人的舉證負擔(dān)，使其能夠更便捷地獲得賠償和救濟。它通常適用于一些具有高度危險性、對社會公共利益影響較大的侵權(quán)行為，如產(chǎn)品責(zé)任、環(huán)境污染責(zé)任、高度危險作業(yè)責(zé)任等。在實習(xí)勞動傷亡糾紛中，雖然無過錯責(zé)任原則的適用相對較少，但在某些特殊情況下也可能會被適用。若實習(xí)生在使用用人單位提供的產(chǎn)品進行實習(xí)操作時，因產(chǎn)品存在缺陷而導(dǎo)致傷亡，用人單位就可能需要依據(jù)無過錯責(zé)任原則承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任，即便其在產(chǎn)品的采購、使用過程中不存在過錯。公平責(zé)任原則是在過錯責(zé)任原則和無過錯責(zé)任原則都無法適用的情況下，為了平衡當(dāng)事人之間的利益關(guān)系，依據(jù)公平觀念和社會正義原則，由當(dāng)事人合理分擔(dān)損害后果的一種歸責(zé)原則。公平責(zé)任原則的適用需要綜合考慮各種因素，如當(dāng)事人的經(jīng)濟狀況、損害發(fā)生的原因、雙方的過錯程度等，以確保責(zé)任的分擔(dān)符合公平正義的要求。在實習(xí)勞動傷亡糾紛中，當(dāng)實習(xí)生和用人單位、學(xué)校等主體對損害的發(fā)生都沒有過錯，但損害后果又確實存在時，可能會依據(jù)公平責(zé)任原則，由各方合理分擔(dān)損失。在[具體案例名稱7]中，實習(xí)生在實習(xí)過程中因突發(fā)意外事件（如地震、泥石流等不可抗力因素）而受傷，用人單位和學(xué)校對損害的發(fā)生均無過錯。在此情況下，為了保障實習(xí)生的基本權(quán)益，法院可能會根據(jù)公平責(zé)任原則，判決用人單位和學(xué)校適當(dāng)分擔(dān)實習(xí)生的醫(yī)療費用等損失。在實習(xí)勞動傷亡糾紛中，不同的歸責(zé)原則具有不同的適用條件和范圍，它們相互補充、相互協(xié)調(diào)，共同構(gòu)成了一個完整的侵權(quán)責(zé)任歸責(zé)體系。在具體的糾紛處理中，需要根據(jù)案件的具體情況，準(zhǔn)確選擇適用相應(yīng)的歸責(zé)原則，以實現(xiàn)法律的公平正義，妥善解決糾紛，維護各方當(dāng)事人的合法權(quán)益。三、實習(xí)勞動傷亡糾紛中侵權(quán)責(zé)任主體認定標(biāo)準(zhǔn)3.1勞動關(guān)系認定標(biāo)準(zhǔn)3.1.1傳統(tǒng)勞動關(guān)系認定要素傳統(tǒng)勞動關(guān)系的認定主要基于主體適格、從屬性和勞動給付三個關(guān)鍵要素，這些要素相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成了判斷勞動關(guān)系是否存在的重要依據(jù)。主體適格是勞動關(guān)系成立的首要前提。根據(jù)我國相關(guān)法律法規(guī)，勞動者需年滿16周歲，且不包括達到法定退休年齡并已辦理退休手續(xù)、依法享受養(yǎng)老保險待遇或領(lǐng)取退休金的人員。用人單位則應(yīng)為我國境內(nèi)依法設(shè)立的企業(yè)、個體經(jīng)濟組織、民辦非企業(yè)單位等組織。在[具體案例名稱8]中，17歲的小王經(jīng)正規(guī)招聘程序進入某電子廠實習(xí)，小王作為年滿16周歲的自然人，具備勞動者主體資格；某電子廠作為依法注冊登記的企業(yè)，也符合用人單位的主體要求，雙方在主體上適格。若用人單位不具備合法的經(jīng)營資質(zhì)，如無營業(yè)執(zhí)照或未經(jīng)依法登記備案，即使與勞動者存在用工事實，也可能被認定為非法用工，需承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。從屬性是勞動關(guān)系的核心特征，它體現(xiàn)了用人單位與勞動者之間管理與被管理的緊密關(guān)系。從屬性主要包括人格從屬性、經(jīng)濟從屬性和組織從屬性三個方面。人格從屬性表現(xiàn)為勞動者需接受用人單位的指揮、監(jiān)督和管理，遵守用人單位依法制定的各項規(guī)章制度，如考勤制度、工作紀(jì)律等。勞動者的工作時間、工作地點、工作內(nèi)容等通常由用人單位安排和決定，勞動者不能隨意自行安排。在某工廠實習(xí)的小李，需嚴(yán)格按照工廠規(guī)定的上下班時間打卡考勤，遵守工廠的操作流程和安全規(guī)范，接受工廠管理人員的工作安排和監(jiān)督，這充分體現(xiàn)了人格從屬性。經(jīng)濟從屬性意味著勞動者的勞動報酬由用人單位支付，勞動者依賴用人單位提供的勞動報酬維持生活，其收入水平與用人單位的經(jīng)營狀況、經(jīng)濟效益等密切相關(guān)。如小張在實習(xí)期間，每月按時從用人單位領(lǐng)取固定的實習(xí)工資，工資的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)和時間由用人單位決定，這體現(xiàn)了經(jīng)濟從屬性。組織從屬性則表現(xiàn)為勞動者作為用人單位組織的成員，其勞動是用人單位業(yè)務(wù)的有機組成部分，與用人單位的其他部門和員工相互協(xié)作，共同完成用人單位的生產(chǎn)經(jīng)營任務(wù)。在某電商公司實習(xí)的小趙，負責(zé)協(xié)助正式員工處理訂單、客服等工作，這些工作是電商公司業(yè)務(wù)的重要組成部分，小趙與其他員工一起構(gòu)成了公司的運營團隊，體現(xiàn)了組織從屬性。勞動給付是指勞動者按照用人單位的要求，向用人單位提供具有經(jīng)濟價值的勞動。勞動者提供的勞動應(yīng)與用人單位的業(yè)務(wù)相關(guān)，是用人單位實現(xiàn)其經(jīng)營目標(biāo)所必需的。勞動者通過付出勞動，獲取相應(yīng)的勞動報酬，這是勞動關(guān)系的本質(zhì)體現(xiàn)。在某建筑公司實習(xí)的小劉，參與施工現(xiàn)場的材料搬運、協(xié)助施工等工作，這些勞動直接為建筑公司的工程項目提供了支持，屬于有效的勞動給付。若勞動者提供的勞動與用人單位的業(yè)務(wù)毫無關(guān)聯(lián)，如實習(xí)生在實習(xí)期間從事與實習(xí)單位業(yè)務(wù)無關(guān)的兼職活動，就不能認定為勞動關(guān)系中的勞動給付。主體適格、從屬性和勞動給付這三個要素相互依存、缺一不可。只有當(dāng)勞動者和用人單位同時滿足主體適格的條件，且勞動者在勞動過程中體現(xiàn)出明顯的從屬性，并向用人單位提供了有效的勞動給付時，才能認定雙方之間存在勞動關(guān)系。在認定實習(xí)勞動傷亡糾紛中的侵權(quán)責(zé)任主體時，準(zhǔn)確判斷勞動關(guān)系是否成立，對于明確各方的權(quán)利義務(wù)和責(zé)任承擔(dān)具有重要意義。3.1.2實習(xí)生勞動關(guān)系認定的特殊性實習(xí)生作為特殊的勞動群體，其勞動關(guān)系的認定具有顯著的特殊性，這主要源于實習(xí)生的身份特點、實習(xí)目的以及實習(xí)活動的組織形式等多方面因素。實習(xí)生的主要身份仍是在校學(xué)生，這使得他們在勞動關(guān)系認定中與普通勞動者存在明顯差異。根據(jù)《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國勞動法〉若干問題的意見》第十二條規(guī)定，在校生利用業(yè)余時間勤工助學(xué)，不視為就業(yè)，未建立勞動關(guān)系，可以不簽訂勞動合同。這一規(guī)定充分考慮了實習(xí)生以學(xué)業(yè)為主的特殊情況，他們參與實習(xí)的首要目的是學(xué)習(xí)實踐技能，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，而非單純?yōu)榱双@取經(jīng)濟報酬，這與普通勞動者以勞動換取穩(wěn)定收入為主要目的的情況截然不同。在[具體案例名稱9]中，大學(xué)生小陳利用暑假時間在某餐廳做兼職服務(wù)員，每天工作時間較短，且工作內(nèi)容主要是一些基礎(chǔ)的服務(wù)工作，其目的是賺取零花錢并體驗社會生活，同時不影響學(xué)業(yè)。在此情況下，小陳與餐廳之間不被認定為勞動關(guān)系。實習(xí)活動通常具有明確的教育屬性，它是學(xué)校教學(xué)計劃的重要組成部分，旨在通過實踐環(huán)節(jié)增強學(xué)生的專業(yè)技能和社會適應(yīng)能力。這一教育屬性使得實習(xí)生在實習(xí)期間更多地處于接受培訓(xùn)和指導(dǎo)的狀態(tài)，與用人單位之間的關(guān)系并非完全等同于普通的勞動關(guān)系。在職業(yè)院校的實習(xí)安排中，學(xué)校會根據(jù)教學(xué)大綱和專業(yè)要求，為學(xué)生制定詳細的實習(xí)計劃，明確實習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求。實習(xí)生在實習(xí)單位不僅要完成具體的工作任務(wù)，還要接受實習(xí)單位的專業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，其工作成果往往也與學(xué)校的教學(xué)評估相關(guān)。這種以學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的實習(xí)活動，決定了實習(xí)生與用人單位之間的關(guān)系不能簡單地套用傳統(tǒng)勞動關(guān)系的認定標(biāo)準(zhǔn)。此外，實習(xí)生與用人單位之間的管理關(guān)系也有別于普通勞動關(guān)系。雖然實習(xí)生需要遵守用人單位的規(guī)章制度，接受用人單位的一定管理，但這種管理程度相對較弱，且通常受到學(xué)校的監(jiān)督和協(xié)調(diào)。用人單位對實習(xí)生的管理更多是基于實習(xí)活動的需要，確保實習(xí)任務(wù)的順利完成和實習(xí)生的安全，而非像對正式員工那樣進行全面、嚴(yán)格的管理。學(xué)校在實習(xí)過程中也會對實習(xí)生進行管理和指導(dǎo)，關(guān)注實習(xí)生的學(xué)習(xí)和生活情況，與用人單位保持密切溝通，共同保障實習(xí)活動的有序進行。在[具體案例名稱10]中，某高校安排學(xué)生到某企業(yè)實習(xí)，學(xué)校專門派了指導(dǎo)老師定期到企業(yè)了解學(xué)生的實習(xí)情況，對學(xué)生進行指導(dǎo)和管理。企業(yè)在管理實習(xí)生時，也會充分考慮學(xué)校的意見和要求，與學(xué)校共同協(xié)商解決實習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。這種三方參與的管理模式，使得實習(xí)生勞動關(guān)系的認定更加復(fù)雜，需要綜合考慮多方面因素。在認定實習(xí)生的勞動關(guān)系時，不能簡單地套用傳統(tǒng)勞動關(guān)系的認定標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)充分考慮實習(xí)生的身份特殊性、實習(xí)活動的教育屬性以及管理關(guān)系的復(fù)雜性等因素，綜合判斷雙方之間是否存在勞動關(guān)系，從而準(zhǔn)確認定實習(xí)勞動傷亡糾紛中的侵權(quán)責(zé)任主體。3.2侵權(quán)行為與損害結(jié)果的關(guān)聯(lián)性3.2.1直接因果關(guān)系認定在實習(xí)勞動傷亡糾紛中，直接因果關(guān)系的認定是判斷侵權(quán)責(zé)任主體的關(guān)鍵要素之一，它對于準(zhǔn)確劃分責(zé)任、保障實習(xí)生合法權(quán)益具有至關(guān)重要的意義。直接因果關(guān)系是指侵權(quán)行為與損害結(jié)果之間存在著直接、必然的聯(lián)系，即侵權(quán)行為是導(dǎo)致?lián)p害結(jié)果發(fā)生的直接原因，沒有該侵權(quán)行為，損害結(jié)果就不會發(fā)生。在[具體案例名稱11]中，實習(xí)生小張在某機械加工廠實習(xí)時，由于用人單位提供的機床防護裝置缺失，小張在操作機床過程中，手部不慎被運轉(zhuǎn)的機床部件卷入，導(dǎo)致手臂嚴(yán)重骨折。在這起案例中，用人單位未提供必要的機床防護裝置這一侵權(quán)行為，與小張手臂骨折的損害結(jié)果之間存在著直接的因果關(guān)系。若用人單位按照相關(guān)安全標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定，為機床配備了合格的防護裝置，小張在正常操作機床時，就極大概率不會發(fā)生手部被卷入的事故，也就不會遭受手臂骨折的損害。直接因果關(guān)系的認定需遵循嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和方法。要明確侵權(quán)行為與損害結(jié)果之間存在時間上的先后順序，侵權(quán)行為必須發(fā)生在損害結(jié)果之前。在實習(xí)勞動傷亡糾紛中，只有先存在用人單位、學(xué)校等主體的侵權(quán)行為，如未提供安全設(shè)備、未進行安全培訓(xùn)等，才有可能導(dǎo)致實習(xí)生傷亡的損害結(jié)果。若損害結(jié)果發(fā)生在侵權(quán)行為之前，或者兩者之間不存在時間上的先后順序，那么就不存在直接因果關(guān)系。要判斷侵權(quán)行為對損害結(jié)果的發(fā)生是否具有直接的、實質(zhì)性的影響。這需要綜合考慮各種因素，包括侵權(quán)行為的性質(zhì)、方式、強度以及損害結(jié)果的嚴(yán)重程度等。在[具體案例名稱12]中，實習(xí)生小李在某建筑工地實習(xí)時，因用人單位未搭建符合安全標(biāo)準(zhǔn)的腳手架，小李在攀爬腳手架時，腳手架突然坍塌，導(dǎo)致小李從高處墜落，身受重傷。在這起案例中，用人單位未搭建合格腳手架的侵權(quán)行為，對小李從高處墜落受傷這一損害結(jié)果具有直接的、實質(zhì)性的影響。腳手架作為保障建筑工人在高處作業(yè)安全的重要設(shè)施，其不合格直接導(dǎo)致了小李在作業(yè)過程中失去了安全保障，從而引發(fā)了墜落受傷的嚴(yán)重后果。在實踐中，直接因果關(guān)系的認定往往需要借助專業(yè)的技術(shù)鑒定和證據(jù)支持。對于一些復(fù)雜的實習(xí)勞動傷亡事故，如涉及機器設(shè)備故障、化學(xué)物質(zhì)泄漏等原因?qū)е碌膫?，需要專業(yè)的技術(shù)人員進行現(xiàn)場勘查、檢測和分析，以確定侵權(quán)行為與損害結(jié)果之間的因果關(guān)系。在[具體案例名稱13]中，實習(xí)生小王在某化工企業(yè)實習(xí)時，因接觸到泄漏的化學(xué)物質(zhì)而中毒身亡。為了確定該化工企業(yè)在化學(xué)物質(zhì)儲存、管理等方面是否存在侵權(quán)行為以及與小王中毒身亡之間的因果關(guān)系，相關(guān)部門聘請了專業(yè)的化工安全專家進行調(diào)查和鑒定。專家通過對化工企業(yè)的生產(chǎn)流程、化學(xué)物質(zhì)儲存設(shè)施、安全管理制度等方面進行詳細檢查和分析，最終認定該化工企業(yè)在化學(xué)物質(zhì)儲存過程中存在違規(guī)操作，導(dǎo)致化學(xué)物質(zhì)泄漏，與小王中毒身亡之間存在直接因果關(guān)系。同時，在認定直接因果關(guān)系時，還需要收集和審查各種證據(jù)，包括證人證言、事故現(xiàn)場照片、監(jiān)控錄像、醫(yī)療診斷證明等，以形成完整的證據(jù)鏈條，確保因果關(guān)系認定的準(zhǔn)確性和可靠性。在實習(xí)勞動傷亡糾紛中，準(zhǔn)確認定直接因果關(guān)系是確定侵權(quán)責(zé)任主體的重要依據(jù)。只有當(dāng)侵權(quán)行為與損害結(jié)果之間存在直接、必然的聯(lián)系時，侵權(quán)責(zé)任主體才應(yīng)當(dāng)對損害結(jié)果承擔(dān)相應(yīng)的侵權(quán)責(zé)任。通過嚴(yán)格遵循直接因果關(guān)系的認定標(biāo)準(zhǔn)和方法，借助專業(yè)的技術(shù)鑒定和證據(jù)支持，可以確保在處理實習(xí)勞動傷亡糾紛時，能夠公正、合理地劃分責(zé)任，切實保障實習(xí)生的合法權(quán)益。3.2.2間接因果關(guān)系認定間接因果關(guān)系在實習(xí)勞動傷亡糾紛的侵權(quán)責(zé)任認定中同樣扮演著重要角色，其認定過程相較于直接因果關(guān)系更為復(fù)雜，需要綜合考慮多種因素，以準(zhǔn)確判斷侵權(quán)行為與損害結(jié)果之間的聯(lián)系，合理確定侵權(quán)責(zé)任主體。間接因果關(guān)系是指侵權(quán)行為通過某種中介因素，間接地導(dǎo)致了損害結(jié)果的發(fā)生。在實習(xí)勞動場景中，這種中介因素可能包括第三人的行為、自然事件、實習(xí)生自身的行為等。在[具體案例名稱14]中，實習(xí)生小趙在某酒店實習(xí)期間，被酒店安排在廚房幫忙。由于酒店廚房地面濕滑，且未設(shè)置明顯的防滑警示標(biāo)識，小趙在行走過程中不慎滑倒。此時，正好有一名廚師端著滾燙的熱湯經(jīng)過，小趙滑倒后撞到了廚師，導(dǎo)致熱湯潑灑在小趙身上，造成小趙大面積燙傷。在這起案例中，酒店地面濕滑且未設(shè)置防滑警示標(biāo)識的侵權(quán)行為，與小趙大面積燙傷的損害結(jié)果之間并非直接的因果關(guān)系，而是通過小趙滑倒以及廚師端湯經(jīng)過這兩個中介因素，形成了間接因果關(guān)系。酒店的侵權(quán)行為為小趙滑倒創(chuàng)造了條件，而小趙滑倒又導(dǎo)致了與廚師的碰撞，最終引發(fā)了熱湯潑灑燙傷小趙的損害結(jié)果。認定間接因果關(guān)系時，首先要判斷侵權(quán)行為是否為損害結(jié)果的發(fā)生創(chuàng)造了條件。若侵權(quán)行為本身并不會直接導(dǎo)致?lián)p害結(jié)果，但卻使得損害結(jié)果的發(fā)生成為可能，或者增加了損害結(jié)果發(fā)生的概率，那么就可以認定侵權(quán)行為與損害結(jié)果之間存在一定的聯(lián)系。在[具體案例名稱15]中，某實習(xí)單位未對實習(xí)生進行必要的交通安全培訓(xùn)，導(dǎo)致實習(xí)生小李在下班途中因不了解交通規(guī)則，與一輛闖紅燈的汽車發(fā)生碰撞，身受重傷。在這起案例中，實習(xí)單位未進行交通安全培訓(xùn)的侵權(quán)行為，雖然不會直接導(dǎo)致小李遭遇交通事故，但卻使得小李在面對復(fù)雜的交通環(huán)境時缺乏必要的安全意識和應(yīng)對能力，增加了其發(fā)生交通事故的風(fēng)險，從而為損害結(jié)果的發(fā)生創(chuàng)造了條件。還要分析中介因素的性質(zhì)和作用。中介因素可能是正常的、可預(yù)見的事件，也可能是異常的、不可預(yù)見的事件。如果中介因素是正常情況下可能發(fā)生的，且侵權(quán)行為與中介因素共同作用導(dǎo)致了損害結(jié)果的發(fā)生，那么侵權(quán)責(zé)任主體通常需要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。在上述酒店案例中，小趙滑倒以及廚師端湯經(jīng)過都屬于在酒店廚房這一特定環(huán)境下可能正常發(fā)生的事件，酒店的侵權(quán)行為與這些中介因素相互作用，導(dǎo)致了小趙燙傷的損害結(jié)果，因此酒店應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。然而，如果中介因素是異常的、不可預(yù)見的，且該因素對損害結(jié)果的發(fā)生起到了決定性作用，那么侵權(quán)責(zé)任主體可能無需承擔(dān)責(zé)任，或者僅承擔(dān)部分責(zé)任。在[具體案例名稱16]中，實習(xí)生小錢在某工廠實習(xí)時，因工廠設(shè)備故障導(dǎo)致車間停電。在停電期間，突然發(fā)生了地震，地震引發(fā)了車間內(nèi)的物品倒塌，將小錢砸傷。在這起案例中，地震屬于異常的、不可預(yù)見的自然事件，雖然工廠設(shè)備故障導(dǎo)致停電可能在一定程度上影響了小錢在地震發(fā)生時的應(yīng)對能力，但地震才是導(dǎo)致小錢受傷的決定性因素，因此工廠可能無需對小錢的受傷承擔(dān)全部責(zé)任。在實習(xí)勞動傷亡糾紛中，準(zhǔn)確認定間接因果關(guān)系對于合理確定侵權(quán)責(zé)任主體至關(guān)重要。需要綜合考慮侵權(quán)行為是否為損害結(jié)果創(chuàng)造條件以及中介因素的性質(zhì)和作用等多方面因素，以公正、合理地劃分責(zé)任，實現(xiàn)法律的公平正義，保障實習(xí)生的合法權(quán)益。3.3主體過錯認定3.3.1用人單位過錯認定用人單位在實習(xí)勞動傷亡糾紛中，其過錯認定主要聚焦于安全保障和培訓(xùn)指導(dǎo)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這些方面的疏忽往往是導(dǎo)致實習(xí)生傷亡事故發(fā)生的重要因素。在安全保障方面，用人單位有責(zé)任為實習(xí)生提供一個安全的工作環(huán)境，這包括配備符合安全標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)備設(shè)施、確保工作場所不存在安全隱患以及設(shè)置必要的安全警示標(biāo)識等。若用人單位未能履行這些義務(wù)，就可能被認定存在過錯。在[具體案例名稱17]中，某電子廠在實習(xí)生進行電子元件加工實習(xí)時，使用的老舊設(shè)備線路老化，經(jīng)常出現(xiàn)漏電現(xiàn)象，且工廠未對這些設(shè)備進行及時維修和更換，也未為實習(xí)生配備有效的絕緣防護用具。最終，一名實習(xí)生在操作設(shè)備時因漏電觸電，遭受重傷。在這起案例中，電子廠明顯在安全保障方面存在過錯，其未能為實習(xí)生提供安全的工作設(shè)備，直接導(dǎo)致了實習(xí)生傷亡事故的發(fā)生。在[具體案例名稱18]中，某建筑工地現(xiàn)場管理混亂，物料隨意堆放，堵塞了安全通道。在一次施工過程中，突然發(fā)生火災(zāi)，由于安全通道被堵，實習(xí)生無法及時疏散逃生，導(dǎo)致多名實習(xí)生受傷。該建筑工地用人單位在安全保障方面的不作為，使得實習(xí)生在面臨危險時無法得到有效的保護，應(yīng)當(dāng)對實習(xí)生的傷亡承擔(dān)過錯責(zé)任。培訓(xùn)指導(dǎo)也是用人單位的重要職責(zé)。用人單位需要對實習(xí)生進行全面、系統(tǒng)的培訓(xùn)，包括崗位操作技能、安全操作規(guī)程、應(yīng)急處理方法等方面的培訓(xùn)，確保實習(xí)生具備必要的知識和技能，能夠安全、有效地完成實習(xí)任務(wù)。若用人單位未進行充分的培訓(xùn)指導(dǎo)，導(dǎo)致實習(xí)生因缺乏必要的知識和技能而發(fā)生傷亡事故，也將被認定存在過錯。在[具體案例名稱19]中，某化工企業(yè)安排實習(xí)生參與化工產(chǎn)品生產(chǎn)實習(xí)，但在實習(xí)前，僅對實習(xí)生進行了簡單的口頭培訓(xùn)，未提供詳細的安全操作規(guī)程手冊，也未進行實際操作示范。在實習(xí)過程中，一名實習(xí)生因操作不當(dāng)，引發(fā)了化學(xué)物質(zhì)泄漏，導(dǎo)致自己和其他幾名實習(xí)生中毒受傷。該化工企業(yè)在培訓(xùn)指導(dǎo)方面的嚴(yán)重不足，使得實習(xí)生在面對復(fù)雜的化工生產(chǎn)操作時缺乏必要的指導(dǎo)和規(guī)范，是導(dǎo)致事故發(fā)生的重要原因，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的過錯責(zé)任。用人單位還應(yīng)當(dāng)為實習(xí)生配備專業(yè)的指導(dǎo)老師，在實習(xí)過程中對實習(xí)生進行實時的指導(dǎo)和監(jiān)督，及時糾正實習(xí)生的錯誤操作，解決實習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。若用人單位未安排足夠的指導(dǎo)老師，或者指導(dǎo)老師未能履行其指導(dǎo)監(jiān)督職責(zé)，導(dǎo)致實習(xí)生發(fā)生傷亡事故，同樣需要承擔(dān)過錯責(zé)任。在[具體案例名稱20]中，某機械制造公司安排多名實習(xí)生進行機床操作實習(xí)，但僅安排了一名指導(dǎo)老師負責(zé)指導(dǎo)。在實習(xí)過程中，由于指導(dǎo)老師無法同時關(guān)注到所有實習(xí)生的操作情況，一名實習(xí)生在操作機床時因無人指導(dǎo)糾正，操作失誤導(dǎo)致手臂被機床夾住，造成重傷。該機械制造公司在指導(dǎo)老師配備和管理方面存在明顯過錯，未能確保實習(xí)生在實習(xí)過程中得到充分的指導(dǎo)和監(jiān)督，應(yīng)對實習(xí)生的傷亡負責(zé)。在認定用人單位過錯時，還需綜合考慮用人單位是否制定了完善的安全管理制度、是否對安全管理制度的執(zhí)行情況進行有效的監(jiān)督檢查等因素。若用人單位雖制定了安全管理制度，但在實際執(zhí)行過程中存在漏洞，未能有效落實，導(dǎo)致實習(xí)生傷亡事故發(fā)生，也應(yīng)認定用人單位存在過錯。用人單位的過錯認定在實習(xí)勞動傷亡糾紛中至關(guān)重要，準(zhǔn)確判斷用人單位在安全保障、培訓(xùn)指導(dǎo)等方面的過錯，對于合理確定侵權(quán)責(zé)任主體和責(zé)任承擔(dān)范圍具有重要意義。3.3.2學(xué)校過錯認定學(xué)校在實習(xí)勞動傷亡糾紛中的過錯認定，主要圍繞實習(xí)安排和安全教育等核心方面展開，這些方面的失職往往與實習(xí)生的傷亡有著密切的關(guān)聯(lián)，直接影響著學(xué)校在侵權(quán)責(zé)任中的認定。在實習(xí)安排上，學(xué)校負有審慎選擇實習(xí)單位的重要責(zé)任。學(xué)校應(yīng)全面考察實習(xí)單位的資質(zhì)、信譽、安全管理水平等多方面因素，確保實習(xí)單位具備為實習(xí)生提供安全實習(xí)環(huán)境和合理實習(xí)任務(wù)的能力。若學(xué)校在選擇實習(xí)單位時未盡到審慎義務(wù)，將實習(xí)生安排到不具備相應(yīng)條件的單位實習(xí)，導(dǎo)致實習(xí)生傷亡事故發(fā)生，學(xué)校將被認定存在過錯。在[具體案例名稱21]中，某職業(yè)院校為了追求實習(xí)數(shù)量和就業(yè)率，未對一家小型加工廠進行充分的考察，就安排學(xué)生前往實習(xí)。該加工廠設(shè)備陳舊、安全管理混亂，在實習(xí)過程中，因設(shè)備故障和管理不善，導(dǎo)致多名實習(xí)生受傷。在這起案例中，學(xué)校在實習(xí)單位選擇上存在明顯過錯，其未對實習(xí)單位的安全狀況和資質(zhì)進行嚴(yán)格審查，將學(xué)生置于危險的實習(xí)環(huán)境中，應(yīng)當(dāng)對實習(xí)生的傷亡承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。學(xué)校還應(yīng)合理安排實習(xí)內(nèi)容，確保實習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)技能和身體狀況相適應(yīng)，避免安排學(xué)生從事過于繁重、危險或與專業(yè)無關(guān)的工作。若學(xué)校安排的實習(xí)內(nèi)容超出了學(xué)生的能力范圍，或者與學(xué)生的專業(yè)毫無關(guān)聯(lián)，增加了實習(xí)生傷亡的風(fēng)險，學(xué)校也需承擔(dān)過錯責(zé)任。在[具體案例名稱22]中，某高校安排文學(xué)專業(yè)的學(xué)生到一家建筑公司實習(xí)，且安排學(xué)生參與高強度的建筑施工工作，如搬運建筑材料、高空作業(yè)等。由于學(xué)生缺乏相關(guān)的專業(yè)知識和技能，在實習(xí)過程中，一名學(xué)生因搬運重物時用力不當(dāng)，導(dǎo)致腰部受傷；另一名學(xué)生在高空作業(yè)時因操作失誤，不慎墜落受傷。該高校在實習(xí)內(nèi)容安排上嚴(yán)重不合理，未考慮學(xué)生的專業(yè)背景和身體條件，是導(dǎo)致實習(xí)生傷亡的重要原因，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的過錯責(zé)任。安全教育是學(xué)校在實習(xí)過程中的另一項重要職責(zé)。學(xué)校應(yīng)在實習(xí)前對學(xué)生進行全面、深入的安全教育，包括安全知識、安全操作規(guī)程、應(yīng)急處理方法等方面的教育，提高學(xué)生的安全意識和自我保護能力。若學(xué)校未進行充分的安全教育，導(dǎo)致實習(xí)生在實習(xí)過程中因缺乏安全意識和知識而發(fā)生傷亡事故，學(xué)校將被認定存在過錯。在[具體案例名稱23]中，某中專學(xué)校在安排學(xué)生到一家工廠實習(xí)前，僅進行了簡單的安全教育講座，未提供詳細的安全教育資料，也未組織學(xué)生進行實際的安全演練。在實習(xí)過程中，一名學(xué)生因不了解安全操作規(guī)程，在操作機器時發(fā)生意外，手部被機器卷入，造成重傷。該中專學(xué)校在安全教育方面存在明顯不足，未能有效提升學(xué)生的安全意識和應(yīng)對能力，應(yīng)對實習(xí)生的傷亡負責(zé)。在實習(xí)過程中，學(xué)校還應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的實習(xí)情況，與實習(xí)單位保持密切溝通，及時發(fā)現(xiàn)和解決實習(xí)過程中出現(xiàn)的安全問題。若學(xué)校對學(xué)生的實習(xí)情況疏于管理，未能及時發(fā)現(xiàn)和糾正實習(xí)單位存在的安全隱患，或者對學(xué)生在實習(xí)過程中提出的安全問題未予以重視和解決，導(dǎo)致實習(xí)生傷亡事故發(fā)生，學(xué)校同樣需要承擔(dān)過錯責(zé)任。在[具體案例名稱24]中，某技工學(xué)校安排學(xué)生到一家模具廠實習(xí)，在實習(xí)過程中，學(xué)生多次向?qū)W校反映模具廠存在安全設(shè)備缺失、工作環(huán)境惡劣等問題，但學(xué)校未采取任何有效措施，也未與模具廠進行積極溝通協(xié)商解決問題。最終，因模具廠的安全設(shè)備故障，導(dǎo)致一名實習(xí)生在操作過程中受傷。該技工學(xué)校在實習(xí)管理過程中存在嚴(yán)重失職，對學(xué)生的安全訴求置若罔聞，未能有效保障學(xué)生的實習(xí)安全，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的過錯責(zé)任。學(xué)校在實習(xí)勞動傷亡糾紛中的過錯認定涉及實習(xí)安排和安全教育等多個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。準(zhǔn)確判斷學(xué)校在這些方面的過錯，對于合理劃分學(xué)校在侵權(quán)責(zé)任中的責(zé)任范圍，切實保障實習(xí)生的合法權(quán)益具有重要意義。3.3.3實習(xí)生自身過錯認定實習(xí)生自身過錯在實習(xí)勞動傷亡糾紛中也是一個重要的考量因素，其主要體現(xiàn)在違反操作規(guī)范和疏忽大意等方面，這些自身過錯可能會對侵權(quán)責(zé)任的認定和責(zé)任承擔(dān)產(chǎn)生重要影響。實習(xí)生在實習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守用人單位制定的操作規(guī)范和安全制度，這是保障自身安全的基本要求。若實習(xí)生明知操作規(guī)范和安全制度的要求，卻故意違反，導(dǎo)致自身傷亡事故發(fā)生，實習(xí)生自身應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的過錯責(zé)任。在[具體案例名稱25]中，某實習(xí)生在電子廠實習(xí)時，操作的設(shè)備明確規(guī)定必須佩戴防護手套，但該實習(xí)生為了圖方便，多次未按要求佩戴手套進行操作。在一次操作過程中，因設(shè)備故障，手部直接接觸到運轉(zhuǎn)的部件，導(dǎo)致手指受傷。在這起案例中，實習(xí)生故意違反操作規(guī)范，其自身的過錯行為是導(dǎo)致受傷的直接原因，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。在[具體案例名稱26]中，某建筑工地規(guī)定在高空作業(yè)時必須系好安全帶，但一名實習(xí)生為了節(jié)省時間，心存僥幸，未系安全帶就進行高空作業(yè)。在作業(yè)過程中，因不慎失足墜落，造成重傷。該實習(xí)生明知高空作業(yè)不系安全帶的危險性，卻依然違反安全制度，其自身過錯明顯，應(yīng)對此次傷亡事故承擔(dān)主要責(zé)任。疏忽大意也是實習(xí)生自身過錯的常見表現(xiàn)形式。實習(xí)生在實習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)保持必要的注意力和謹慎態(tài)度，認真履行工作職責(zé)，及時發(fā)現(xiàn)和避免可能出現(xiàn)的安全隱患。若實習(xí)生因疏忽大意，未能履行應(yīng)盡的注意義務(wù)，導(dǎo)致自身傷亡事故發(fā)生，也應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的過錯責(zé)任。在[具體案例名稱27]中，某實習(xí)生在化工廠實習(xí)時，負責(zé)監(jiān)控化學(xué)反應(yīng)過程。在一次監(jiān)控過程中，因注意力不集中，未及時發(fā)現(xiàn)反應(yīng)設(shè)備的溫度異常升高，最終導(dǎo)致反應(yīng)失控，發(fā)生爆炸，該實習(xí)生受傷。在這起案例中，實習(xí)生因疏忽大意，未能及時履行監(jiān)控職責(zé)，對事故的發(fā)生存在過錯，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。在[具體案例名稱28]中，某實習(xí)生在機械加工車間實習(xí)時，對加工設(shè)備進行日常檢查。由于檢查時粗心大意，未發(fā)現(xiàn)設(shè)備關(guān)鍵部件存在的嚴(yán)重磨損問題，在后續(xù)的加工過程中，設(shè)備突然發(fā)生故障，導(dǎo)致該實習(xí)生受傷。該實習(xí)生在檢查設(shè)備時疏忽大意，未能及時發(fā)現(xiàn)安全隱患，其自身過錯與傷亡事故的發(fā)生存在因果關(guān)系，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的過錯責(zé)任。在認定實習(xí)生自身過錯時，還需綜合考慮實習(xí)生的年齡、認知能力、實習(xí)經(jīng)驗等因素。對于年齡較小、認知能力較弱或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗不足的實習(xí)生，在判斷其過錯程度時應(yīng)適當(dāng)予以考量。若實習(xí)生是因缺乏必要的培訓(xùn)和指導(dǎo)，對操作規(guī)范和安全制度理解不深，從而導(dǎo)致違反操作規(guī)范或疏忽大意，在認定其過錯責(zé)任時，應(yīng)結(jié)合用人單位和學(xué)校在培訓(xùn)指導(dǎo)方面的責(zé)任進行綜合判斷。實習(xí)生自身過錯在實習(xí)勞動傷亡糾紛中不容忽視，準(zhǔn)確認定實習(xí)生自身過錯，對于合理劃分侵權(quán)責(zé)任，實現(xiàn)公平公正的責(zé)任承擔(dān)具有重要意義。四、不同主體在實習(xí)勞動傷亡糾紛中的侵權(quán)責(zé)任分析4.1用人單位的侵權(quán)責(zé)任4.1.1案例分析——某機械公司案在郭某訴某機械公司、焦作市某學(xué)院人身損害賠償案中，原告郭某系被告焦作市某學(xué)院學(xué)生，臨近畢業(yè)時被學(xué)校安排到被告某機械公司實習(xí)。實習(xí)期間，郭某的左腳被機器砸傷，住院74天，經(jīng)鑒定構(gòu)成八級傷殘。郭某將某機械公司和焦作市某學(xué)院訴至法院，請求兩被告承擔(dān)連帶賠償責(zé)任。某機械公司認為與郭某不存在勞動關(guān)系，郭某應(yīng)提供賠償依據(jù)，且郭某存在疏忽大意應(yīng)承擔(dān)部分責(zé)任，焦作市某學(xué)院也應(yīng)承擔(dān)連帶賠償責(zé)任；焦作市某學(xué)院則認為自身無過錯，郭某受傷是某機械公司疏于安全管理造成，應(yīng)由某機械公司承擔(dān)全部責(zé)任。一審法院認為，某機械公司在生產(chǎn)活動中疏于安全管理造成郭某傷害，應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任；焦作市某學(xué)院作為教學(xué)機構(gòu)，怠于履行對學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)的指導(dǎo)、安全教育等職責(zé)，具有過錯，與損害發(fā)生有因果關(guān)系，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)賠償責(zé)任。最終判決某機械公司承擔(dān)主要責(zé)任，賠償郭某各項費用的80%；焦作市某學(xué)院承擔(dān)次要責(zé)任，賠償20%。后雙方均不服上訴，二審法院認為在校學(xué)生實習(xí)期間非勞動法調(diào)整的勞動者，不具備工傷保險賠償主體資格，郭某以人身損害賠償糾紛起訴并無不當(dāng)。參照相關(guān)規(guī)定，改判某機械公司和焦作市某學(xué)院各承擔(dān)50%的責(zé)任。二審判決生效后，焦作市某學(xué)院申請再審，再審法院維持了二審判決。此案例中，某機械公司作為用人單位，因安全管理不善，未能為實習(xí)生提供安全的工作環(huán)境和必要的安全保障措施，導(dǎo)致郭某在實習(xí)期間受傷，明顯存在過錯。盡管某機械公司試圖以不存在勞動關(guān)系等理由推脫責(zé)任，但法院依據(jù)其在安全管理方面的失職行為，認定其應(yīng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。這充分體現(xiàn)了用人單位在實習(xí)勞動中對實習(xí)生安全保障的重要責(zé)任，一旦因自身過錯導(dǎo)致實習(xí)生傷亡，就難以逃避法律的制裁。4.1.2用人單位侵權(quán)責(zé)任的具體情形用人單位在實習(xí)勞動傷亡糾紛中，可能因多種情形承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。在工作場所安全隱患方面，若用人單位未能確保工作場所符合安全標(biāo)準(zhǔn)，存在諸如地面濕滑未采取防滑措施、樓梯扶手損壞未及時修復(fù)、電氣線路老化易引發(fā)觸電危險等問題，都可能導(dǎo)致實習(xí)生在工作過程中滑倒、墜落、觸電等傷亡事故，從而需承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。在[具體案例名稱29]中，某酒店廚房地面長期積水，未設(shè)置防滑墊和警示標(biāo)識，導(dǎo)致實習(xí)生在工作時滑倒摔傷，酒店就因工作場所存在安全隱患而承擔(dān)了侵權(quán)責(zé)任。設(shè)備故障也是常見的侵權(quán)情形。用人單位提供的設(shè)備若存在質(zhì)量問題、未進行定期維護保養(yǎng)或超過使用年限仍繼續(xù)使用，都可能在實習(xí)生操作過程中發(fā)生故障，對實習(xí)生造成傷害。如[具體案例名稱30]中，某工廠的一臺老舊機床，因長期未進行維修保養(yǎng)，關(guān)鍵部件磨損嚴(yán)重，在實習(xí)生操作時突然發(fā)生故障，導(dǎo)致實習(xí)生手部被卷入受傷，工廠因設(shè)備故障承擔(dān)了相應(yīng)的侵權(quán)責(zé)任。不合理工作安排同樣可能引發(fā)侵權(quán)責(zé)任。用人單位若安排實習(xí)生長時間連續(xù)工作，超出其身體和心理承受能力，或者安排實習(xí)生從事與實習(xí)內(nèi)容無關(guān)且具有高風(fēng)險的工作，都可能對實習(xí)生的身心健康造成損害。在[具體案例名稱31]中，某企業(yè)安排實習(xí)生連續(xù)加班一周，每天工作時間超過12小時，導(dǎo)致一名實習(xí)生因過度勞累暈倒受傷，企業(yè)因不合理的工作安排承擔(dān)了侵權(quán)責(zé)任。在[具體案例名稱32]中，某學(xué)校安排護理專業(yè)的實習(xí)生到建筑工地上從事搬運建筑材料的工作，結(jié)果實習(xí)生在搬運過程中被掉落的磚塊砸傷，用人單位因安排與實習(xí)內(nèi)容無關(guān)且高風(fēng)險的工作承擔(dān)了侵權(quán)責(zé)任。在培訓(xùn)指導(dǎo)不足方面，若用人單位未對實習(xí)生進行充分的崗位培訓(xùn)，未向?qū)嵙?xí)生傳授必要的操作技能和安全知識，或者在實習(xí)過程中未安排專業(yè)人員對實習(xí)生進行指導(dǎo)和監(jiān)督，導(dǎo)致實習(xí)生因缺乏必要的知識和技能而發(fā)生傷亡事故，用人單位也需承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。在[具體案例名稱33]中，某化工企業(yè)在實習(xí)生參與化工產(chǎn)品生產(chǎn)實習(xí)前，僅進行了簡單的口頭培訓(xùn)，未提供詳細的安全操作規(guī)程手冊，也未安排專業(yè)人員現(xiàn)場指導(dǎo)，結(jié)果實習(xí)生在操作過程中因操作不當(dāng)引發(fā)化學(xué)物質(zhì)泄漏，導(dǎo)致多名實習(xí)生中毒受傷，企業(yè)因培訓(xùn)指導(dǎo)不足承擔(dān)了侵權(quán)責(zé)任。4.1.3用人單位責(zé)任承擔(dān)方式與范圍用人單位在實習(xí)勞動傷亡糾紛中承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任的方式主要為賠償損失，賠償范圍涵蓋多個方面。醫(yī)療費是最為直接的賠償項目，用人單位需承擔(dān)實習(xí)生因傷治療所產(chǎn)生的全部合理醫(yī)療費用，包括掛號費、檢查費、治療費、藥費、住院費等。在[具體案例名稱34]中，實習(xí)生小張在實習(xí)期間受傷，先后在多家醫(yī)院進行治療，共產(chǎn)生醫(yī)療費5萬元，用人單位依法承擔(dān)了這筆費用。誤工費也是賠償范圍之一。若實習(xí)生因傷無法正常工作，用人單位應(yīng)按照實習(xí)生的實際收入損失，賠償其在誤工期間的收入。若實習(xí)生有固定收入，誤工費按照其實際減少的收入計算；若實習(xí)生無固定收入，則按照其最近三年的平均收入計算；若實習(xí)生無法舉證證明其最近三年的平均收入狀況，可以參照受訴法院所在地相同或者相近行業(yè)上一年度職工的平均工資計算。在[具體案例名稱35]中，實習(xí)生小李每月實習(xí)工資為3000元，因傷誤工3個月，用人單位按照其月工資標(biāo)準(zhǔn)，賠償了小李9000元的誤工費。傷殘賠償金則根據(jù)實習(xí)生的傷殘等級來確定賠償金額。傷殘等級一般由專業(yè)的司法鑒定機構(gòu)進行評定，根據(jù)評定結(jié)果，按照受訴法院所在地上一年度城鎮(zhèn)居民人均可支配收入或者農(nóng)村居民人均純收入標(biāo)準(zhǔn)，自定殘之日起按二十年計算。但六十周歲以上的，年齡每增加一歲減少一年；七十五周歲以上的，按五年計算。在[具體案例名稱36]中，實習(xí)生小王因?qū)嵙?xí)受傷被評定為十級傷殘，受訴法院所在地上一年度城鎮(zhèn)居民人均可支配收入為4萬元，用人單位需按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，賠償小王傷殘賠償金8萬元（4萬元×20年×10%）。除了上述主要賠償項目外，用人單位還可能需要賠償實習(xí)生的護理費、營養(yǎng)費、交通費、精神損害撫慰金等費用。護理費根據(jù)護理人員的收入狀況和護理人數(shù)、護理期限確定；營養(yǎng)費根據(jù)受害人傷殘情況參照醫(yī)療機構(gòu)的意見確定；交通費根據(jù)受害人及其必要的陪護人員因就醫(yī)或者轉(zhuǎn)院治療實際發(fā)生的費用計算；精神損害撫慰金則根據(jù)侵權(quán)人的過錯程度、侵權(quán)行為所造成的后果、受訴法院所在地平均生活水平等因素確定。在[具體案例名稱37]中，實習(xí)生小趙受傷后需要專人護理，護理人員每月工資為5000元，護理期限為2個月，用人單位承擔(dān)了1萬元的護理費；根據(jù)醫(yī)療機構(gòu)的建議，小趙需要加強營養(yǎng)，用人單位支付了3000元的營養(yǎng)費；小趙及其家屬因就醫(yī)產(chǎn)生交通費2000元，也由用人單位予以賠償；由于小趙受傷對其精神造成了嚴(yán)重傷害，法院判決用人單位支付5000元的精神損害撫慰金。4.2學(xué)校的侵權(quán)責(zé)任4.2.1案例分析——焦作市某學(xué)院案在郭某訴某機械公司、焦作市某學(xué)院人身損害賠償案中，原告郭某系被告焦作市某學(xué)院學(xué)生，被學(xué)校安排至某機械公司實習(xí)，實習(xí)期間左腳被機器砸傷，構(gòu)成八級傷殘。郭某起訴要求兩被告承擔(dān)連帶賠償責(zé)任，某機械公司認為與郭某無勞動關(guān)系且郭某有疏忽應(yīng)擔(dān)責(zé)，焦作市某學(xué)院也應(yīng)擔(dān)責(zé)；焦作市某學(xué)院則稱自身無過錯，應(yīng)由某機械公司擔(dān)全責(zé)。一審法院認定某機械公司因疏于安全管理應(yīng)擔(dān)責(zé)，焦作市某學(xué)院作為教學(xué)機構(gòu)，怠于履行對學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)的指導(dǎo)、安全教育等職責(zé)，存在過錯，與損害發(fā)生有因果關(guān)系，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)賠償責(zé)任。判決某機械公司承擔(dān)主要責(zé)任，賠償80%；焦作市某學(xué)院承擔(dān)次要責(zé)任，賠償20%。雙方上訴后，二審法院認為在校學(xué)生實習(xí)期間非勞動法調(diào)整的勞動者，不具備工傷保險賠償主體資格，郭某以人身損害賠償糾紛起訴合理。參照相關(guān)規(guī)定，改判兩被告各承擔(dān)50%責(zé)任。再審法院維持了二審判決。此案例清晰地表明，焦作市某學(xué)院因?qū)W(xué)生實習(xí)指導(dǎo)和安全教育不足，在此次糾紛中承擔(dān)了侵權(quán)責(zé)任。學(xué)校在實習(xí)安排中，未能充分履行對學(xué)生的保護義務(wù)，是導(dǎo)致其承擔(dān)責(zé)任的關(guān)鍵因素，這也凸顯了學(xué)校在實習(xí)勞動中對學(xué)生安全保障的重要職責(zé)。4.2.2學(xué)校侵權(quán)責(zé)任的產(chǎn)生原因?qū)W校侵權(quán)責(zé)任的產(chǎn)生主要源于實習(xí)單位篩選和實習(xí)過程管理的失職。在實習(xí)單位篩選上，學(xué)校若未全面考察實習(xí)單位的資質(zhì)、信譽、安全管理水平等關(guān)鍵因素，將學(xué)生安排到存在安全隱患的單位實習(xí)，就可能引發(fā)侵權(quán)責(zé)任。如[具體案例名稱38]中，某學(xué)校未對一家小工廠進行深入考察，便安排學(xué)生前往實習(xí)，該工廠設(shè)備陳舊且安全管理混亂，實習(xí)過程中，因設(shè)備故障和管理不善，導(dǎo)致多名學(xué)生受傷，學(xué)校因?qū)嵙?xí)單位篩選失職承擔(dān)了侵權(quán)責(zé)任。在實習(xí)過程管理方面，學(xué)校應(yīng)積極履行監(jiān)督職責(zé)，定期檢查實習(xí)單位的安全措施落實情況、學(xué)生的工作環(huán)境等，確保實習(xí)活動安全有序進行。若學(xué)校未能及時發(fā)現(xiàn)并糾正實習(xí)單位存在的安全問題，如工作場所存在安全隱患、實習(xí)任務(wù)安排不合理等，一旦發(fā)生傷亡事故，學(xué)校將難辭其咎。在[具體案例名稱39]中，某學(xué)校安排學(xué)生到一家建筑公司實習(xí)，在實習(xí)過程中，學(xué)校未對建筑公司的施工現(xiàn)場進行有效監(jiān)督，未發(fā)現(xiàn)施工現(xiàn)場存在的安全防護設(shè)施不足等問題，導(dǎo)致一名學(xué)生在施工過程中從高處墜落受傷，學(xué)校因?qū)嵙?xí)過程管理不善承擔(dān)了相應(yīng)的侵權(quán)責(zé)任。學(xué)校還需對學(xué)生進行持續(xù)的安全教育和指導(dǎo)，提升學(xué)生的安全意識和自我保護能力。若學(xué)校在實習(xí)過程中忽視安全教育，未及時向?qū)W生傳達安全知識和操作規(guī)范，或者未對學(xué)生在實習(xí)中遇到的問題提供有效的指導(dǎo)和幫助，導(dǎo)致學(xué)生因缺乏安全意識和知識而發(fā)生傷亡事故，學(xué)校也需承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。在[具體案例名稱40]中，某學(xué)校在學(xué)生實習(xí)期間，未對學(xué)生進行定期的安全教育，也未及時解答學(xué)生在實習(xí)中遇到的安全疑問，導(dǎo)致一名學(xué)生在操作機器時因不了解安全操作規(guī)程而受傷，學(xué)校因安全教育和指導(dǎo)缺失承擔(dān)了侵權(quán)責(zé)任。4.2.3學(xué)校與用人單位責(zé)任劃分學(xué)校與用人單位在實習(xí)勞動傷亡糾紛中的責(zé)任劃分，通常依據(jù)雙方的過錯程度來確定。若用人單位在安全保障、培訓(xùn)指導(dǎo)等方面存在重大過錯，如未提供安全的工作環(huán)境、未進行必要的培訓(xùn)等，導(dǎo)致實習(xí)生傷亡，用人單位應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任。在[具體案例名稱41]中，某工廠未為實習(xí)生提供合格的勞動保護設(shè)備，也未對實習(xí)生進行系統(tǒng)的安全培訓(xùn)，致使實習(xí)生在操作機器時受傷，用人單位在此案中承擔(dān)了主要責(zé)任。學(xué)校若在實習(xí)單位篩選、實習(xí)過程管理等方面存在過錯，如選擇了不具備安全條件的實習(xí)單位、對實習(xí)過程監(jiān)督不力等，也需承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。在[具體案例名稱42]中，某學(xué)校在選擇實習(xí)單位時，未對實習(xí)單位的安全狀況進行嚴(yán)格審查，將學(xué)生安排到一家存在嚴(yán)重安全隱患的企業(yè)實習(xí)，且在實習(xí)過程中對學(xué)生的安全問題關(guān)注不足，未及時發(fā)現(xiàn)并解決實習(xí)單位存在的安全隱患，導(dǎo)致多名學(xué)生受傷，學(xué)校在此案中承擔(dān)了次要責(zé)任。在某些情況下，學(xué)校和用人單位可能都存在過錯，且過錯程度相當(dāng)，此時雙方可能需承擔(dān)同等責(zé)任。在[具體案例名稱43]中，某學(xué)校在安排學(xué)生實習(xí)時，未對實習(xí)單位進行充分考察，實習(xí)單位在實習(xí)過程中也未嚴(yán)格遵守安全規(guī)定，未為學(xué)生提供必要的安全防護設(shè)備，最終導(dǎo)致學(xué)生在實習(xí)中受傷，法院判決學(xué)校和用人單位各承擔(dān)50%的責(zé)任。在劃分責(zé)任時，還需考慮雙方在實習(xí)協(xié)議中的約定，若協(xié)議對責(zé)任承擔(dān)有明確規(guī)定，且不違反法律法規(guī)的強制性規(guī)定，應(yīng)按照協(xié)議約定執(zhí)行。4.3實習(xí)生自身的責(zé)任4.3.1案例分析——于某案在于某訴某機械制造公司、某職業(yè)技術(shù)學(xué)院人身損害賠償案中，于某系某職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生，被學(xué)校安排至某機械制造公司實習(xí)。實習(xí)期間，于某在操作機床時，因未按照操作規(guī)程進行操作，且在操作過程中注意力不集中，擅自離開工作崗位去處理與工作無關(guān)的事情，導(dǎo)致機床發(fā)生故障，于某手部被機器夾住，造成重傷。于某將某機械制造公司和某職業(yè)技術(shù)學(xué)院訴至法院，要求兩被告承擔(dān)賠償責(zé)任。某機械制造公司辯稱，于某受傷是其自身違反操作規(guī)程和疏忽大意所致，公司已對其進行了培訓(xùn)，盡到了安全管理義務(wù)，不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。某職業(yè)技術(shù)學(xué)院則稱，學(xué)校在實習(xí)前已對學(xué)生進行了安全教育，且在實習(xí)過程中也與實習(xí)單位保持溝通，不存在過錯，不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。法院經(jīng)審理認為，于某作為實習(xí)生，在實習(xí)期間應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守操作規(guī)程和實習(xí)單位的規(guī)章制度，但于某卻違反操作規(guī)程，擅自離開工作崗位，其自身存在明顯過錯，應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任。某機械制造公司雖然對實習(xí)生進行了培訓(xùn)，但在實習(xí)過程中對于某的違規(guī)行為未能及時發(fā)現(xiàn)并制止，也存在一定過錯，應(yīng)承擔(dān)次要責(zé)任。某職業(yè)技術(shù)學(xué)院在實習(xí)前進行了安全教育，在實習(xí)過程中也履行了一定的管理職責(zé)，不存在明顯過錯，不承擔(dān)責(zé)任。最終，法院判決于某承擔(dān)70%的責(zé)任，某機械制造公司承擔(dān)30%的責(zé)任。4.3.2實習(xí)生自身過錯導(dǎo)致傷亡的責(zé)任認定實習(xí)生若違反實習(xí)單位的規(guī)章制度，未按照要求佩戴安全防護用品，如在化工企業(yè)實習(xí)時未佩戴防毒面具、在建筑工地實習(xí)時未佩戴安全帽等，從而導(dǎo)致傷亡事故發(fā)生，實習(xí)生自身的過錯行為與傷亡結(jié)果之間存在直接因果關(guān)系，實習(xí)生應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。在[具體案例名稱44]中，實習(xí)生在化工廠實習(xí)時，明知操作化學(xué)物質(zhì)需要佩戴防毒面具，但為了方便，多次未佩戴就進行操作，結(jié)果因吸入有毒氣體中毒受傷，該實習(xí)生因違反規(guī)章制度需承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。若實習(xí)生在實習(xí)過程中疏忽大意，未能及時發(fā)現(xiàn)并排除安全隱患，或者在操作過程中注意力不集中，導(dǎo)致操作失誤引發(fā)傷亡事故，實習(xí)生同樣需承擔(dān)過錯責(zé)任。在[具體案例名稱45]中，實習(xí)生在機械加工車間實習(xí)時，負責(zé)檢查設(shè)備的運行狀況，但因疏忽大意，未發(fā)現(xiàn)設(shè)備關(guān)鍵部件的松動，在后續(xù)操作中，設(shè)備部件脫落，導(dǎo)致實習(xí)生受傷，該實習(xí)生因疏忽大意需承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。在判斷實習(xí)生自身過錯導(dǎo)致傷亡的責(zé)任時，需綜合考慮實習(xí)生的過錯程度、侵權(quán)行為與損害結(jié)果之間的因果關(guān)系等因素，合理確定實習(xí)生應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任比例。4.3.3實習(xí)生責(zé)任減免情形若實習(xí)生在實習(xí)過程中遭遇不可抗力因素，如地震、洪水、臺風(fēng)等自然災(zāi)害，導(dǎo)致傷亡事故發(fā)生，實習(xí)生自身并無過錯，其責(zé)任應(yīng)予以減免。在[具體案例名稱46]中，實習(xí)生在某山區(qū)的實習(xí)基地實習(xí)時，突遇地震，房屋倒塌，實習(xí)生被掩埋受傷，因地震屬于不可抗力，實習(xí)生在此事故中無需承擔(dān)責(zé)任。因第三人的過錯導(dǎo)致實習(xí)生傷亡，如第三人故意實施侵權(quán)行為或第三人的過失行為引發(fā)事故，實習(xí)生自身無過錯，其責(zé)任也應(yīng)減免。在[具體案例名稱47]中，實習(xí)生在實習(xí)單位的停車場停車時，被第三人駕駛的車輛撞傷，第三人負事故全部責(zé)任，實習(xí)生自身無過錯，無需承擔(dān)責(zé)任。若實習(xí)生對損害結(jié)果的發(fā)生僅有輕微過失，且該過失并非導(dǎo)致傷亡事故發(fā)生的主要原因，也可適當(dāng)減免實習(xí)生的責(zé)任。在[具體案例名稱48]中，實習(xí)生在操作設(shè)備時，因一時疏忽，操作順序稍有失誤，但這并非導(dǎo)致設(shè)備故障和自身傷亡的主要原因，法院在認定責(zé)任時，適當(dāng)減免了實習(xí)生的責(zé)任。五、現(xiàn)行法律規(guī)定與實踐困境及完善建議5.1現(xiàn)行法律規(guī)定梳理5.1.1相關(guān)勞動法律法規(guī)在勞動法律法規(guī)領(lǐng)域，《勞動法》作為調(diào)整勞動關(guān)系的基本法律，其適用范圍主要針對與用人單位建立勞動關(guān)系的勞動者。然而，對于實習(xí)生這一特殊群體，由于其身份的特殊性，《勞動法》在實踐中對其適用性存在一定的局限。根據(jù)《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國勞動法〉若干問題的意見》第十二條規(guī)定，在校生利用業(yè)余時間勤工助學(xué)，不視為就業(yè)，未建立勞動關(guān)系，可以不簽訂勞動合同。這一規(guī)定明確了實習(xí)生與用人單位之間通常不構(gòu)成勞動關(guān)系，使得實習(xí)生在勞動權(quán)益保障方面難以直接適用《勞動法》的相關(guān)規(guī)定。在實習(xí)勞動傷亡糾紛中，實習(xí)生無法依據(jù)《勞動法》中關(guān)于工傷認定、工傷保險待遇等規(guī)定來維護自身權(quán)益，這在很大程度上增加了實習(xí)生維權(quán)的難度?！豆ｋU條例》作為保障勞動者在工作中遭受事故傷害或患職業(yè)病后獲得醫(yī)療救治和經(jīng)濟補償?shù)闹匾ㄒ?guī)，其適用對象同樣是與用人單位存在勞動關(guān)系的職工。實習(xí)生因不被認定為勞動關(guān)系中的勞動者，被排除在《工傷保險條例》的保障范圍之外。在[具體案例名稱49]中，實習(xí)生小王在實習(xí)單位工作時受傷，由于其與實習(xí)單位不存在勞動關(guān)系，無法按照《工傷保險條例》的規(guī)定申請工傷認定和享受工傷保險待遇，只能通過其他途徑尋求賠償，這不僅增加了小王及其家庭的經(jīng)濟負擔(dān)，也使得賠償過程變得漫長而復(fù)雜。一些地方政府出臺的勞動法規(guī)中，對實習(xí)生的權(quán)益保護有所涉及，但規(guī)定較為分散且缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。部分地區(qū)規(guī)定實習(xí)單位應(yīng)當(dāng)為實習(xí)生購買商業(yè)保險，以保障實習(xí)生在實習(xí)期間的人身安全，但對于保險的種類、保額、理賠程序等具體內(nèi)容缺乏明確規(guī)定，導(dǎo)致在實際操作中存在諸多不確定性。一些地方規(guī)定學(xué)校和實習(xí)單位應(yīng)當(dāng)對實習(xí)生進行安全教育和培訓(xùn)，但對于教育和培訓(xùn)的內(nèi)容、方式、頻率等缺乏具體要求，使得安全教育和培訓(xùn)往往流于形式，無法真正發(fā)揮作用。這些地方勞動法規(guī)在保障實習(xí)生權(quán)益方面雖然做出了一定努力，但由于缺乏系統(tǒng)性和明確性，在實踐中難以有效落實，無法為實習(xí)勞動傷亡糾紛的解決提供有力的法律支持。5.1.2民事侵權(quán)法律規(guī)定《民法典》作為我國民事領(lǐng)域的基本法典，其中關(guān)于侵權(quán)責(zé)任的規(guī)定在實習(xí)勞動傷亡糾紛中具有重要的適用價值。根據(jù)《民法典》第一千一百六十五條規(guī)定，行為人因過錯侵害他人民事權(quán)益造成損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。這一規(guī)定為實習(xí)勞動傷亡糾紛中侵權(quán)責(zé)任的認定提供了基本的法律依據(jù)。在實習(xí)過程中，若用人單位、學(xué)校等主體因自身過錯導(dǎo)致實習(xí)生傷亡，就應(yīng)當(dāng)依據(jù)該條款承擔(dān)相應(yīng)的侵權(quán)責(zé)任。在[具體案例名稱50]中，某用人單位在實習(xí)生操作機器時，未提供必要的安全防護設(shè)備，且未對實習(xí)生進行有效的安全培訓(xùn)，導(dǎo)致實習(xí)生受傷。在此案例中，用人單位的行為明顯存在過錯，根據(jù)《民法典》的規(guī)定，應(yīng)當(dāng)對實習(xí)生的傷亡承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任?！睹穹ǖ洹返谝磺б话倨呤艞l規(guī)定，侵害他人造成人身損害的，應(yīng)當(dāng)賠償醫(yī)療費、護理費、交通費、營養(yǎng)費、住院伙食補助費等為治療和康復(fù)支出的合理費用，以及因誤工減少的收入。造成殘疾的，還應(yīng)當(dāng)賠償輔助器具費和殘疾賠償金；造成死亡的，還應(yīng)當(dāng)賠償喪葬費和死亡賠償金。這一條款明確了侵權(quán)責(zé)任主體在承擔(dān)賠償責(zé)任時的具體賠償范圍，為實習(xí)勞動傷亡糾紛中實習(xí)生的賠償提供了具體的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。在實習(xí)勞動傷亡糾紛中，若實習(xí)生因侵權(quán)行為遭受人身損害，其可以依據(jù)該條款要求侵權(quán)責(zé)任主體賠償相應(yīng)的費用，以彌補自身的損失。在[具體案例名稱51]中，實習(xí)生小張在實習(xí)期間受傷，造成殘疾，其可以根據(jù)《民法典》的這一規(guī)定，要求侵權(quán)責(zé)任主體賠償醫(yī)療費、護理費、交通費、營養(yǎng)費、住院伙食補助費、輔助器具費、殘疾賠償金等費用，以保障自己的合法權(quán)益。除了《民法典》，其他民事侵權(quán)相關(guān)法律法規(guī)，如《最高人民法院關(guān)于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》等，也對實習(xí)勞動傷亡糾紛的處理具有重要的指導(dǎo)作用。這些法律法規(guī)進一步細化了侵權(quán)責(zé)任的認定標(biāo)準(zhǔn)和賠償范圍，為司法實踐中解決實習(xí)勞動傷亡糾紛提供了更為具體和詳細的操作指南。在[具體案例名稱52]中，法院在審理實習(xí)勞動傷亡糾紛案件時，依據(jù)《最高人民法院關(guān)于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》中關(guān)于誤工費、護理費等賠償項目的具體計算方法，準(zhǔn)確確定了侵權(quán)責(zé)任主體的賠償金額，保障了實習(xí)生的合法權(quán)益。5.2實踐困境分析5.2.1法律適用沖突在實習(xí)勞動傷亡糾紛中，勞動法規(guī)與民事法規(guī)的適用沖突是一個顯著的實踐困境，這使得侵權(quán)責(zé)任主體的認定變得復(fù)雜且充滿不確定性。由于實習(xí)生身份的特殊性，其與用人單位之間通常不被認定為勞動關(guān)系，導(dǎo)致在糾紛發(fā)生時，勞動法規(guī)的適用存在障礙。根據(jù)《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國勞動法〉若干問題的意見》第十二條規(guī)定，在校生利用業(yè)余時間勤工助學(xué)，不視為就業(yè)，未建立勞動關(guān)系，可以不簽訂勞動合同。這一規(guī)定雖然明確了實習(xí)生與用人單位之間的非勞動關(guān)系性質(zhì)，但也使得實習(xí)生在權(quán)益受到侵害時，難以依據(jù)勞動法規(guī)獲得充分的保護。在[具體案例名稱53]中，實習(xí)生小李在實習(xí)期間受傷，由于其與用人單位不存在勞動關(guān)系，無法按照《工傷保險條例》的規(guī)定申請工傷認定和享受工傷保險待遇，而只能尋求民事法規(guī)的救濟途徑。實習(xí)生在勞動法規(guī)與民事法規(guī)適用沖突下，面臨著諸多不利影響。在賠償標(biāo)準(zhǔn)方面，勞動法規(guī)中的工傷賠償標(biāo)準(zhǔn)通常相對較高，能夠為勞動者提供較為全面的經(jīng)濟補償，包括醫(yī)療費用、傷殘津貼、就業(yè)補助金等多個方面。而民事法規(guī)中的侵權(quán)賠償標(biāo)準(zhǔn)，雖然也涵蓋了醫(yī)療費、誤工費、傷殘賠償金等項目，但在具體賠償金額的計算方式和賠償范圍上，可能與勞動法規(guī)存在差異。在[具體案例名稱54]中，實習(xí)生小張在實習(xí)期間因工作原因受傷，若按照勞動法規(guī)的工傷賠償標(biāo)準(zhǔn)，其可獲得的賠償金額可能較高，能夠充分彌補其因傷造成的經(jīng)濟損失；但由于適用民事法規(guī)進行賠償，其獲得的賠償金額相對較低，無法完全滿足其后續(xù)的治療和生活需求。在責(zé)任認定方面，勞動法規(guī)對于用人單位的責(zé)任規(guī)定較為嚴(yán)格，強調(diào)用人單位對勞動者的安全保障義務(wù)和工傷賠償責(zé)任。而民事法規(guī)在責(zé)任認定上，更加注重過錯原則，需要根據(jù)各方的過錯程度來確定責(zé)任承擔(dān)比例。在[具體案例名稱55]中，用人單位在實習(xí)勞動中存在一定的安全管理漏洞，但在民事法規(guī)的責(zé)任認定下，可能會因?qū)嵙?xí)生自身也存在一定過錯，而減輕用人單位的責(zé)任，導(dǎo)致實習(xí)生無法獲得應(yīng)有的足額賠償。這種法律適用沖突不僅給實習(xí)生的維權(quán)帶來了困難，也給司法實踐帶來了挑戰(zhàn)。不同的法律法規(guī)對同一問題的規(guī)定存在差異，導(dǎo)致司法機關(guān)在處理實習(xí)勞動傷亡糾紛時，難以準(zhǔn)確選擇適用的法律條文，容易出現(xiàn)同案不同判的現(xiàn)象，影響了司法的公正性和權(quán)威性。在[具體案例名稱56]和[具體案例名稱57]中，兩起實習(xí)勞動傷亡糾紛案件的事實情況相似，但由于不同地區(qū)的司法機關(guān)對法律適用的理解和把握不同，導(dǎo)致判決結(jié)果存在較大差異，引發(fā)了社會的廣泛關(guān)注和爭議。為了解決這一困境，需要進一步明確實習(xí)勞動的法律性質(zhì)，完善相關(guān)法律法規(guī)，統(tǒng)一法律適用標(biāo)準(zhǔn)，確保實習(xí)生在遭遇傷亡事故時，能夠得到公平、合理的賠償和救濟。5.2.2責(zé)任認定模糊侵權(quán)責(zé)任主體認定標(biāo)準(zhǔn)的不明確，給實習(xí)勞動傷亡糾紛的處理帶來了極大的困擾，使得責(zé)任認定過程充滿爭議，嚴(yán)重影響了實習(xí)生合法權(quán)益的及時有效保護。在實習(xí)勞動中，涉及到多個主體，包括用人單位、學(xué)校、實習(xí)指導(dǎo)老師等，各主體之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系較為復(fù)雜，目前缺乏統(tǒng)一、明確的認定標(biāo)準(zhǔn)來確定他們在侵權(quán)責(zé)任中的具體責(zé)任份額。在[具體案例名稱58]中，實習(xí)生小王在實習(xí)單位工作時受傷，用人單位認為小王是學(xué)校安排來實習(xí)的，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任；而學(xué)校則主張實習(xí)期間小王在用人單位工作，用人單位對其負有安全保障義務(wù)，應(yīng)由用人單位承擔(dān)責(zé)任。由于缺乏明確的責(zé)任認定標(biāo)準(zhǔn)，雙方各執(zhí)一詞，導(dǎo)致小王的權(quán)益長時間得不到保障，只能通過漫長的訴訟程序來解決糾紛，耗費了大量的時間和精力。在責(zé)任認定模糊的情況下，各主體之間相互推諉責(zé)任的現(xiàn)象屢見不鮮。用人單位可能會以實習(xí)生與學(xué)校存在教育管理關(guān)系為由，將責(zé)任推給學(xué)校；學(xué)校則可能以實習(xí)生在用人單位實際工作，用人單位對其具有直接管理和控制能力為由，拒絕承擔(dān)責(zé)任。在[具體案例名稱59]中，實習(xí)生小趙在實習(xí)過程中受傷，用人單位和學(xué)校在責(zé)任認定上相互扯皮，都不愿意承擔(dān)賠償責(zé)任。用人單位稱學(xué)校在實習(xí)安排上存在過錯，未對實習(xí)生進行充分的安全教育和培訓(xùn)；學(xué)校則指責(zé)用人單位在實習(xí)管理中存在漏洞，未為實習(xí)生提供