《7?1水果店》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)課型新授課單元第七單元

誤題水果店課時(shí)第1課時(shí)

以學(xué)生為中心，依托“水果店購物”這一貼近生活的場(chǎng)景，通過情境創(chuàng)設(shè)、自主探究和小組

教學(xué)討論等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在解決“認(rèn)識(shí)商品價(jià)格”“換算元角分”等實(shí)際問題中，理解小數(shù)的

理念意義，掌握小數(shù)的讀寫方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和數(shù)感，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密

聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

本節(jié)課是“認(rèn)識(shí)小數(shù)”的起始內(nèi)容，核心是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合元、角、分的生活經(jīng)驗(yàn)，初步理解

教學(xué)小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的讀寫方法。通過“觀察水果店商品價(jià)格一辨析價(jià)格單位換算一總

分析結(jié)小數(shù)讀寫規(guī)則”的主線，幫助學(xué)生建立“小數(shù)與元角分”的對(duì)應(yīng)關(guān)系，理解小數(shù)各部分表

示的含義，為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較、小數(shù)加減法等知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

三年級(jí)學(xué)生在生活中頻繁接觸商品價(jià)格（如零食、文具價(jià)格），對(duì)小數(shù)形式有初步感知，但未

學(xué)情系統(tǒng)理解小數(shù)的意義和讀寫規(guī)則。學(xué)生已熟練掌握元、角、分之間的換算，具備一定的生活經(jīng)

分析驗(yàn)和單位換算基礎(chǔ)。不過，”將小數(shù)與元角分精準(zhǔn)對(duì)應(yīng)”和“正確讀寫小數(shù)”對(duì)學(xué)生有一定難

度，需通過具象情境和對(duì)比辨析降低學(xué)習(xí)難度。

1.數(shù)感：通過觀察水果店商品價(jià)格，能準(zhǔn)確將小數(shù)形式的價(jià)格換算成元、角、分，理解小數(shù)的

實(shí)際意義，建立小數(shù)與生活的聯(lián)系。

核心

2.符號(hào)意識(shí)：掌握小數(shù)的讀寫方法，能正確讀出小數(shù)（如3.15讀作三點(diǎn)一五）、寫出小數(shù)

素養(yǎng)

（如八點(diǎn)一角一分寫作8.11元），認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)的作用。

目標(biāo)

3.應(yīng)用意識(shí)：能將小數(shù)知識(shí)應(yīng)用到生活中（如記錄煦物清單、計(jì)算簡(jiǎn)單購物金額），感受數(shù)學(xué)

在實(shí)際生活中的實(shí)用價(jià)值。

教學(xué)結(jié)合元、角、分理解小數(shù)的意義，能將小數(shù)形式的價(jià)格換算成元、角、分，掌握小數(shù)的正確讀

重點(diǎn)寫方法。

教學(xué)理解小數(shù)各部分與元、角、分的對(duì)應(yīng)關(guān)系（如小數(shù)點(diǎn)后第一位表示角，第二位表示分），避免

難點(diǎn)出現(xiàn)“3.15元看作3元15角”“0.81元寫作8.1元”等錯(cuò)誤。

教學(xué)多媒體課件、水果店商品圖片（標(biāo)注小數(shù)價(jià)格，如蘋果3.15元、草莓4.50元、桃子12.08

準(zhǔn)備元、香蕉6.66元）、元角分學(xué)具（1元、1角、1分硬幣/卡片）、小數(shù)讀寫卡片。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)1.展示生活場(chǎng)景：課件展示水果店商品價(jià)格1.觀看水果店圖從“水果店購物”

創(chuàng)境導(dǎo)課，引標(biāo)簽圖片，配音：“周末到了，媽媽帶小明片，感受生活中的小這一生活場(chǎng)景切

出問題去水果店買水果，小明看到水果價(jià)格標(biāo)簽上數(shù)，產(chǎn)生幫助小明解入，JTJ“幫小明理

有很多像'3.15元''4.50元'這樣的數(shù)，決問題的意愿。解價(jià)格”的情境引

他好奇這些數(shù)是什么意思，大家能幫小明弄2.觀察“3.15元”發(fā)學(xué)生代入感，自

明白嗎？”的價(jià)格標(biāo)簽，思考然呈現(xiàn)“小數(shù)的意

2.呈現(xiàn)核心問題：出示放大的商品價(jià)格圖“3.15元與元、角、義”這一核心問

（蘋果3.15元），提問：“'3.15元’是分的關(guān)系”，發(fā)現(xiàn)題，快速激活生活

什么意思？是3元15角嗎？今天我們就通“3元15角”的矛經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)

過‘水果店’的場(chǎng)景，學(xué)習(xí)這種新的數(shù)一一盾（15角=1元5（元角分換算），

小數(shù)?！苯?，3元15角=4激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

元5角，與標(biāo)簽價(jià)

格不符），激發(fā)探究

興趣。

—

—、HA1.回顧舊知：課件出示元角分換算題（1元1.快速口答元角分通過回顧元角

新舊聯(lián)系，找=（）角、1角=（）分、3元=（）角、換算題，說明換算思分換算的舊知，提

出重點(diǎn)50分=（）角），提問：“這些元角分的路（如“1角=1（）煉“滿10進(jìn)1”

換算我們之前學(xué)過，大家能快速算出結(jié)果分，所以50分=5的核心規(guī)則，為遷

嗎？"（引導(dǎo)學(xué)生鞏固“滿10進(jìn)1”的換角”）。移到“小數(shù)與元角

算規(guī)則）2.觀察“3.15元”分對(duì)應(yīng)”奠定基

2.遷移重點(diǎn)："今天遇到的'3.15元'，中的小數(shù)點(diǎn)，明確本礎(chǔ),幫助學(xué)生快速

比我們之前學(xué)的整數(shù)價(jià)格多了一個(gè)這節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)一一找準(zhǔn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，實(shí)

個(gè)符號(hào)叫小數(shù)點(diǎn)。我們能不能用元角分的換結(jié)合元角分理解小現(xiàn)新舊知識(shí)的自然

算知識(shí)，理解小數(shù)點(diǎn)前后數(shù)字的含義呢？這數(shù)意義、掌握小數(shù)讀銜接。

節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)‘認(rèn)識(shí)小數(shù)’，解決'小寫方法，建立新舊知

數(shù)與元角分的對(duì)應(yīng)'和'小數(shù)讀寫'兩個(gè)問識(shí)（整數(shù)價(jià)格、元角

題?！狈謸Q算）與新知識(shí)

（小數(shù)）的聯(lián)系。

任務(wù)一:辨析“3.15元”，理解小數(shù)意義1.小組合作擺學(xué)通過“擺學(xué)具（具

1.小組討論：發(fā)放元角分學(xué)具，要求學(xué)生以具，討論"3.15元”象）一糾錯(cuò)辨析

小組為單位，用學(xué)具擺出“3.15元”對(duì)應(yīng)的組成，發(fā)現(xiàn)“15（突破誤區(qū)）一分

的金額，思考“3.15元中的3、1、5分別角”的錯(cuò)誤，修正析其他價(jià)格（驗(yàn)

表示什么”，記錄討論結(jié)果。后得出“3元1角證）”的探究過程，

工探2.引導(dǎo)糾錯(cuò)：展示學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤擺法5分”，理解小數(shù)各讓學(xué)生在操作和思

提出設(shè)想，探3張1元、15張1角），提問：“15張1部分與元角分的對(duì)考中理解小數(shù)的意

究證實(shí)角是多少元？3元+15角=4元5角，和應(yīng)關(guān)系。義，明確小數(shù)各部

3.15元一樣嗎？哪里錯(cuò)了？"（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)2.獨(dú)立分析其他商分與元角分的對(duì)應(yīng)

現(xiàn)“小數(shù)點(diǎn)后數(shù)字需對(duì)應(yīng)角和分，且角和分品價(jià)格，用語言描述規(guī)則，突破“混治

都不能超過9”，得出“3表示3元，1W（如“4.50元是4角分位數(shù)”“忽略

示1角，5表示5分，3.15元=3元1角元5角，因?yàn)樾?shù)末尾0的意義”等

5分”）點(diǎn)后第一位是5表難點(diǎn)。

3.總結(jié)對(duì)應(yīng)關(guān)系:結(jié)合正確擺法，課件呈現(xiàn)示5角，第二位是0

小數(shù)與元角分對(duì)應(yīng)模型”：小數(shù)點(diǎn)前的數(shù)表表示0分”“12.08

示“元”，小數(shù)點(diǎn)后第一位表示“角”，〃元是12元8分，小

數(shù)點(diǎn)后第二位表示“分”。數(shù)點(diǎn)后第一位是0

任務(wù)二：分析其他價(jià)格，驗(yàn)證對(duì)應(yīng)關(guān)系表示0角”），驗(yàn)

1.呈現(xiàn)問題:課件出示水果店其他商品價(jià)格證對(duì)應(yīng)關(guān)系的有效

草莓4.50元、嘴子12.08元、香蕉6.66j性。

），提問：“大家能川剛才發(fā)現(xiàn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，

說說這些價(jià)格分別是多少元多少角多少分嗎

?4.50元中的’0'表示什么？12.08元中

的'0'又表示什么？”

2.巡視指導(dǎo)：重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)

如4.50元=4元5角0分，即4元5角；

12.08元=12元0角8分），對(duì)混淆“

小數(shù)點(diǎn)后位數(shù)”的學(xué)生，用學(xué)具再次演示（

如用0張1角卡片表示“0角”）。

任務(wù)三：學(xué)讀小數(shù)，總結(jié)讀法規(guī)律1.分組嘗試?yán)首x通過“嘗試?yán)首x

1.課件出示三組小數(shù)：小數(shù)，討論并記錄讀-找規(guī)律一驗(yàn)證

①3.15、4.50、12.08、6.66（水果店價(jià)格）法規(guī)律,如“3.15規(guī)律”的過程，讓

四、展②0.50、1.06、2.40、0.81（補(bǔ)充小數(shù)）讀作三點(diǎn)一五，小數(shù)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)小數(shù)

展示結(jié)果，解③5.（）、7.8、0.3、9.09（特殊小數(shù)）點(diǎn)后數(shù)字直接讀單的讀法規(guī)則，避免

決問題2.分組任務(wù)：每組選擇一組小數(shù)，先嘗試?yán)蕚€(gè)數(shù)字”?！皩⑿?shù)點(diǎn)后數(shù)字

上臺(tái)展示朗讀結(jié)

讀，再討論“小數(shù)的讀法有什么規(guī)律”（提2.按整數(shù)讀”的錯(cuò)

示：關(guān)注小數(shù)點(diǎn)的讀法、小數(shù)點(diǎn)前后數(shù)字的果和規(guī)律，質(zhì)疑并驗(yàn)誤，同時(shí)鍛煉語言

證規(guī)律（如“0.81

讀法差異）。表達(dá)和邏輯推理能

讀作零點(diǎn)八一，不是

3.展示交流：邀請(qǐng)每組代表上臺(tái)，朗讀本組力，檢驗(yàn)知識(shí)掌握

零點(diǎn)八十一；9.09

小數(shù)（如“0.50讀作零點(diǎn)五零”“5.0讀程度。

讀作九點(diǎn)零九，中間

作五點(diǎn)零”），分享發(fā)現(xiàn)的規(guī)律（“小數(shù)點(diǎn)的0要讀”），深

讀作'點(diǎn)'，小數(shù)點(diǎn)前的數(shù)按整數(shù)讀法讀，化對(duì)小數(shù)讀法的理

小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)按數(shù)字順序依次讀，不管有幾解。

個(gè)0都要讀出來”），其他小組補(bǔ)充或質(zhì)疑

（如“6.66讀作六點(diǎn)六六，不是六點(diǎn)六十

六”）。

1.梳理知識(shí)：“剛才我們幫小明弄明白了1.嘗試用自己的話

43.15元’的意義，還學(xué)會(huì)了讀小數(shù)，誰能總結(jié)小數(shù)知識(shí)，跟隨通過梳理“知識(shí)模

總結(jié)一下今天學(xué)到的小數(shù)知識(shí)？"（引導(dǎo)學(xué)教師梳理出“小數(shù)型”，洛零散的方

五、建生從“小數(shù)意義”“小數(shù)讀法”兩方面總意義模型”和“小法轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)化的

總結(jié)認(rèn)知，建結(jié)，結(jié)合例子說明）數(shù)讀法模型”，并用思路，幫助學(xué)生形

構(gòu)模型2.課件出示知識(shí)模型：筆記記錄。成清晰的認(rèn)知邏

①小數(shù)的意義（結(jié)合元角分）：2.聯(lián)系生活實(shí)際，輯：生活拓展環(huán)節(jié)

看：看小數(shù)點(diǎn)的位置；分享“身高、體重、讓學(xué)生意識(shí)到小數(shù)

拆：小數(shù)點(diǎn)前=元，小數(shù)點(diǎn)后第一位=角，文具長(zhǎng)度”等小數(shù)的應(yīng)用價(jià)值，實(shí)現(xiàn)

小數(shù)點(diǎn)后第二位=分：例子，感受小數(shù)在生“從課堂到生活”

合：將元、角、分合起來（如4.50元=4活中的廣泛應(yīng)用，強(qiáng)的延伸。

元+5角+0分=4元5角）。化數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

②小數(shù)的讀法：

先讀小數(shù)點(diǎn)前：按整數(shù)讀法讀（如12.08的

“12”讀作十二）：

再讀小數(shù)點(diǎn)：讀作“點(diǎn)”：

最后讀小數(shù)點(diǎn)后：按數(shù)字順序依次讀（如

12.08的“08”讀作零八）。

3.生活拓展：”生活中除了水果店價(jià)格，還

有哪些地方會(huì)用到小數(shù)?”（如身高1.35

米、體重28.5千克、鉛筆長(zhǎng)0.15米），邀

造學(xué)生分享生活中的小數(shù)例子。

課堂練習(xí)：1.獨(dú)立完成基礎(chǔ)通過“基礎(chǔ)一提

4?——\f/8、題，同桌互查糾錯(cuò)；升一拓展”三層

小組合作解決提升練習(xí)，逐步加大難

（1）小兔買一袋胡蘿卜，要付元角分；

題，用“小數(shù)讀寫度，既鞏固小數(shù)意

（2）小猴買一袋西紅柿，要付元角分；

模型”驗(yàn)證答案（如義和讀寫方法，又

（3）紅蘿卜1.88元，兩個(gè)8分別表示什么？

六、提“‘二元四角'寫作挑戰(zhàn)“學(xué)具操作”

2.寫一寫，讀一讀。

實(shí)踐應(yīng)用，評(píng)2.40元，因?yàn)榻鞘恰白灾髟O(shè)計(jì)”的高

=，?西.隈

價(jià)提升?，宜??■小數(shù)點(diǎn)后第一位，分階能力；多元評(píng)價(jià)

是第二位，沒有分就能及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效

3.讀出下列小數(shù)。

寫0”）；自主設(shè)計(jì)果，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)

3.050.18.204.005

拓展題，參與展示和爭(zhēng)意識(shí)和探究熱

4.森林醫(yī)生。

..■叫評(píng)選。情，幫助學(xué)生查漏

中《615元皇3元5分如B8角5分一

2.接受多元評(píng)價(jià)，補(bǔ)缺。

6兀，3/

針對(duì)錯(cuò)誤及時(shí)改正，

5.用數(shù)字2、4、6和小數(shù)點(diǎn)“?”可以組成吸收他人的優(yōu)秀思

多少個(gè)沒有重復(fù)數(shù)字的一位小數(shù)？分別寫出路（如設(shè)計(jì)“鉛筆

來。（數(shù)字全用上）1.08元”,準(zhǔn)確體

6.媽媽買了一盒草轄4.50元，一盒香蕉現(xiàn)“1元0角8

6.66元，草壽比香蕉便宜多少錢？分”）。

1.提問：“這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什積極發(fā)言，從知識(shí)幫助學(xué)生梳理知識(shí)

么收獲？”（引導(dǎo)學(xué)生從“知識(shí)、方法、應(yīng)（小數(shù)的意義、讀脈絡(luò)，形成完整的

用”三方面總結(jié)，如“學(xué)會(huì)了小數(shù)的意義，寫）、方法（結(jié)合元認(rèn)知體系，同時(shí)通

謖堂小結(jié)知道3.15元是3元1角5分；學(xué)會(huì)了讀角分理解小數(shù)）、應(yīng)過“小數(shù)小達(dá)人”

小數(shù)，0.50讀作零點(diǎn)五零；還能在生活中找用（生活中的小數(shù)）的角色定位，激發(fā)

到小數(shù)”）。等方面分享收獲，梳學(xué)生持續(xù)運(yùn)用小數(shù)

2.教師補(bǔ)充：“希望大家以后在生活中理本節(jié)課核心內(nèi)容。知識(shí)解決生活問題

遇到小數(shù)時(shí)，能主動(dòng)用今天學(xué)的知識(shí)理解它的興趣。

的意義，做生活中的‘小數(shù)小達(dá)人'。”

板書設(shè)計(jì)水果店

元角分

111

3.15元3元1角5分

讀作：三點(diǎn)一五

基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)：

1.填空：

6.80元=（）元（）角（）分3元2角5分=（）元

0.95元=（）角（）分7角=（）元

2.讀寫練習(xí)：

作業(yè)設(shè)計(jì)①讀出下面的小數(shù)：2.45（）、0.30（）、9.10（）

［課外練習(xí)）②寫出下面的小數(shù)：五點(diǎn)三二元（）、零點(diǎn)七五元（）、十二元零六分（）

能力提升：

1.解決問題：媽媽買了一盒草莓4.50元，一盒香蕉6.66元，小明想知道“4.50元