2025年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元測(cè)試卷模擬練習(xí)

考試時(shí)間：120分鐘滿分：120分

第一部分積累與運(yùn)用（35分）

一、字音字形（8分）

1.下列詞語(yǔ)中加粗字注音完全正確的一項(xiàng)是（3分）

A.確鑿（zdo）菜畦（qi）蟬蛻（tui）人跡罕至（hdn）

B.攢動(dòng)（zan）枇谷（bi）宿儒（ru）人聲鼎沸（ding）

C.倜儻（ti）搓捻（cu。）覓食（mi）百戰(zhàn)不殆（ddi）

D.腦髓（sul）盔甲（kuT）收斂（lidn）混為一談（hCin）

2.根據(jù)拼音寫漢字，或給加粗字注音（5分）

（1）何首烏有擁（）腫的根，有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，

我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒有見過(guò)有

一塊根像人樣。

（2）莎莉文老師的手指劃（）過(guò)我的掌心，寫下了“water”這個(gè)詞。

（3）孔子曰：“吾日三?。ǎ┪嵘恚簽槿酥\而不忠乎？”

（4）春風(fēng)吹拂，公園里百花盛開，一派花團(tuán)錦族（）的景象。

（5）他在困境中仍能保持樂(lè)觀，從未有過(guò)走投（）無(wú)路的絕望。

二、詞語(yǔ)運(yùn)用（4分）

3.下列句子中加粗詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（2分）

A.百草園里的草木長(zhǎng)得參差不齊，卻充滿了生機(jī)與趣味。

B.三味書屋里，先生正襟危坐，學(xué)生們都小心翼翼地誦讀經(jīng)文.

C.海倫?凱勒在莎莉文老師的教導(dǎo)下，對(duì)世界的認(rèn)知恍然大悟。

D.他對(duì)知識(shí)的渴望十分強(qiáng)烈，常常不恥下問(wèn)，向老師和同學(xué)請(qǐng)教問(wèn)題。

4.依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）

（1）《論語(yǔ)》十二章傳遞的儒家智慧，至今仍對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有著的影

響。

（2）百草園是魯迅童年的樂(lè)園，那里的一草一木都承載著他的記憶。

（3）莎莉文老師用的教育藝術(shù)，為海倫?凱勒打開了知識(shí)的大門。

A.深遠(yuǎn)深刻精湛B.深刻深遠(yuǎn)精湛

C.精湛深刻深遠(yuǎn)D.深遠(yuǎn)精湛深刻

三、病句辨析與修改（4分）

5.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（2分）

A.通過(guò)閱讀《從百草園到三味書屋》，使我們感受到了魯迅童年生活的樂(lè)趣與無(wú)奈。

B.《再塑生命的人》記敘了莎莉文老師教海倫?凱勒識(shí)字、認(rèn)識(shí)事物。

C.《論語(yǔ)》是記錄孔子及其弟子言行的一部書，共二十篇。

D.能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提升學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。

6.修改下列病句（2分）

（1）魯迅的《朝花夕拾》是一部回憶性散文集，我們讀了這本書，可以從中看到魯迅

童年的成長(zhǎng)足跡和他對(duì)社會(huì)的思考。

修改意見：__________________________________________________________________

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》十二章，讓我們明白了許多修身做人的道理。

修改意見：__________________________________________________________________

四、古詩(shī)文默寫（10分）

7.按要求填空。

（1）子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？_______,不亦樂(lè)乎？”（《論語(yǔ)》十二章）

（2）子曰：“，可以為師矣。”（《論語(yǔ)》十二章）

（3）子曰：“學(xué)而不思則罔，?！保ā墩撜Z(yǔ)》十二章）

（4）子曰：“,匹夫不可奪志也?！保ā墩撜Z(yǔ)》十二章）

（5）峨眉山月半輪秋，o（李白《哦眉山月歌》）

（6）,落花時(shí)節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）

（7）遙憐故園菊，o（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）

（8）不知何處吹蘆管，o（李益《夜上受降城聞笛》）

（9）《論語(yǔ)》中強(qiáng)調(diào)興趣對(duì)學(xué)習(xí)重要性的句子：“,

（10）《論語(yǔ)》中體現(xiàn)安貧樂(lè)道思想的句子：“,

,在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)?！?/p>

五、語(yǔ)言運(yùn)用（9分）

8.綜合性學(xué)習(xí)：“傳承經(jīng)典，感悟成長(zhǎng)”（5分）

班級(jí)開展以“學(xué)習(xí)經(jīng)典中的成長(zhǎng)智慧”為主題的活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。

（1）【經(jīng)典誦讀】請(qǐng)你為《論語(yǔ)》誦讀活動(dòng)設(shè)計(jì)一句宣傳語(yǔ)（1分）

（2）【觀點(diǎn)交流】《從百草園到三味書屋》中，百草園的自由與三味書屋的約束形成

對(duì)比，有人認(rèn)為“自由的環(huán)境更利于成長(zhǎng)”，有人認(rèn)為“適當(dāng)?shù)募s束才能促進(jìn)成

長(zhǎng)”。請(qǐng)你發(fā)表觀點(diǎn)并說(shuō)明理由（2分）

（3）【經(jīng)驗(yàn)分享】結(jié)合《再塑生命的人》中海倫?凱勒的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勀阏J(rèn)為有效

的學(xué)習(xí)方法有哪些（2分）

9.仿照例句，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫寫一句話（2分）

例：掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些枇谷，棒上

系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，

便罩住了。

仿寫：__________________________________________________________________

10.名著閱讀：《朝花夕拾》（2分）

《朝花夕拾》是魯迅的回憶性散文集，其中《從百草園到三味書屋》一文，既寫了百

草園中的樂(lè)趣，也寫了三味書屋中的學(xué)習(xí)生活，表達(dá)了作者對(duì)童年

生活的復(fù)雜情感。

第二部分閱讀與理解（45分）

一、課內(nèi)文言文閱讀（15分）

閱讀《論語(yǔ)》十二章選段，完成11T5題。

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君

子乎？”（《學(xué)而》）

子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，

七十而從心所欲，不逾矩。”（《為政》）

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。"（《為政》）

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚?/p>

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢

哉，回也！”（《雍也》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！保ā队阂病罚?/p>

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚?/p>

11.解釋下列句中加粗的實(shí)詞（4分）

（1）人不知而不慍（）（2）不逾矩（）

（3）學(xué)而不思則罔（）（4）人不堪其憂（）

12.下列句中加粗虛詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（2分）

A.學(xué)而時(shí)習(xí)之知之者不如好之者

B.人不知而不慍溫故而知新

C.可以為師矣回也不改其樂(lè)矣

D.知之者不如好之者擇其善者而從之

13.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子（4分）

（1）溫故而知新，可以為師矣。

（2）知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。

14.選段中孔子提到了多種學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)列舉兩種并結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕睦斫猓?分）

15.“賢哉，回也！”一句反復(fù)出現(xiàn)，有什么表達(dá)效果（2分）

二、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀（15分）

閱讀《從百草園到三味書屋》選段，完成16-20題。

①不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑根；也不必說(shuō)鳴蟬在

樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄

里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)?/p>

這里彈琴。翻開斷磚來(lái),有時(shí)會(huì)遇見娛蚣；還有斑整，倘若用手指按住它的脊梁，便

會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一股的果

實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是

常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒有見過(guò)有一塊根

像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味

都比桑根要好得遠(yuǎn)。

②冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪

上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥。掃

開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撤些枇谷，棒上系一條

長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住

了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過(guò)夜的。

16.選段①中“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”的句式有什么表達(dá)效具（3

分）

17.賞析選段①中畫線的句子（3分）

18.選段②詳細(xì)描寫了雪地捕鳥的過(guò)程，有什么作用（3分）

19.選段中作者描寫了百苴園的春夏秋冬天的景色，體現(xiàn)了百草園怎樣的特點(diǎn)（3

分）

20.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者對(duì)百草園的情感是怎樣的（3分）

三、課外閱讀（15分）

閱讀《老書房的陽(yáng)光》，完成21-25題。

①老書房是祖父留下的，在老宅的東側(cè)，不大，卻透著一股子沉靜的書香。推開門，

首先映入眼簾的是靠窗的舊書桌，桌面上的木紋被歲月磨得發(fā)亮，邊緣處還留著兒道

淺淺的刻痕一一那是父親小時(shí)候練字時(shí)留下的印記。

②書房的窗正對(duì)著后院的老槐樹，陽(yáng)光透過(guò)濃密的枝葉，在書桌上投下斑駁的光影，

像撒了一地碎金。祖父在世時(shí),總愛在午后坐在書桌前，戴著老花鏡翻書。他的手指

枯瘦，卻異常靈活，翻書時(shí)發(fā)出輕微的“沙沙”聲，與窗外槐樹葉的“簌簌”聲

交織在一起，成了老書房最動(dòng)聽的旋律。

③我上小學(xué)時(shí)，最愛在老書房里待著。祖父會(huì)從書架上取下帶插圖的《論語(yǔ)》，用粗

糙的手掌指著“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，一字一句地教我讀。陽(yáng)光落在他的銀發(fā)上，閃著溫暖

的光。有時(shí)我走神了，盯著窗臺(tái)上的盆栽發(fā)呆，祖父也不惱，只是輕輕敲敲書桌，

說(shuō)：“心不在焉，思而不學(xué)則殆哦。"我便趕緊收回目光，跟著他重復(fù)那些古老的句

子。

④祖父去世后，老書房沉寂了許久。直到去年秋天，我整理書架時(shí)，在最底層發(fā)現(xiàn)了

一個(gè)鐵盒子。打開一看，里面是祖父的讀書筆記，扉頁(yè)上寫著“溫故而知新”五個(gè)

蒼勁的大字。筆記里夾著一張泛黃的照片，照片上，年輕的祖父坐在書桌前，陽(yáng)光剛

好落在他的筆尖，眼神明亮而專注。

⑤如今，我常常在周末回到老書房。陽(yáng)光依舊透過(guò)槐樹葉灑在書桌上，我翻開祖父的

讀書筆記，仿佛還能聽到池的教誨。那些曾經(jīng)晦澀的句子，此刻竟變得清晰易懂一一

“三人行必有我?guī)熝?，是祖父教我要謙虛好學(xué)；“匹夫不可奪志也”，是他勉勵(lì)我

要堅(jiān)定信念。

⑥老書房的陽(yáng)光，不僅溫暖了書桌，更照亮了我的成長(zhǎng)路。

21.文章圍繞“老書房的陽(yáng)光”寫了哪些往事（3分）

22.賞析第②段中畫線的句子（3分）

23.第③段中引用“思而不學(xué)則殆"，有什么作用（3分）

24.結(jié)合文章內(nèi)容，分析祖父是一個(gè)怎樣的人（3分）

25.談?wù)勀銓?duì)文章結(jié)尾“老書房的陽(yáng)光，不僅溫暖了書桌，更照亮了我的成長(zhǎng)路”

的理解（3分）

第三部分寫作（40分）

26.請(qǐng)以“那堂____的語(yǔ)文課”為題，寫一篇文章。

要求：（1）將題目補(bǔ)充完整（可填“難忘”“有趣”“特別”等）；（2）結(jié)合自

己的真實(shí)經(jīng)歷，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和抒情手法；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)

真實(shí)的人名、校名。

參考答案及解析

第一部分積累與運(yùn)用

1.A（B項(xiàng)“攢”讀cudn；C項(xiàng)無(wú)錯(cuò)誤；D項(xiàng)“混”讀hun）

2.（1）yong（2）hua（3）xing（4）cu（5）t6u

3.C（“恍然大悟”形容一下子明白過(guò)來(lái)，此處應(yīng)改為“逐漸清晰”）

4.A（“深遠(yuǎn)”形容影響；“深刻”形容記憶；“精湛”形容技藝）

5.C（A項(xiàng)缺主語(yǔ)，刪“通過(guò)”或“使”；B項(xiàng)缺賓語(yǔ)，句末加“的過(guò)程”；D

項(xiàng)兩面對(duì)一面，刪“能否”）

6.（1）無(wú)病句（2）刪“通過(guò)”或“讓”

7.（1）有朋自遠(yuǎn)方來(lái)（2）溫故而知新（3）思而不學(xué)則殆（4）三軍可奪帥也

（5）影入平羌江水流（6）正是江南好風(fēng)景（7）應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開（8）一夜征人盡

望鄉(xiāng)（9）知之者不如好之者好之者不如樂(lè)之者（10）一簞食一瓢飲

8.（1）示例：讀《論語(yǔ)》經(jīng)典，悟成長(zhǎng)智慧（2）示例：我認(rèn)為適當(dāng)?shù)募s束才能促

進(jìn)成長(zhǎng)。百草園的自由讓魯迅享受童年樂(lè)趣，但三味書屋的約束培養(yǎng)了他的自律和

求知欲，二者結(jié)合才促成了他的成長(zhǎng)。（3）示例：①注重實(shí)踐，在具體情境中學(xué)

習(xí)；②保持好奇心和求知欲；③學(xué)會(huì)思考，將知識(shí)融會(huì)貫通。

9.示例：拿出作業(yè)本，鋪平紙張，握好鉛筆，先在田字格中描紅，再照著范例寫，遇

到難寫的字，就停下來(lái)仔細(xì)觀察筆畫順序，直到寫得工整為止。

10.充滿趣味枯燥卻有序

第二部分閱讀與理解

一、課內(nèi)文言文閱讀

11.（1）生氣，惱怒（2）越過(guò)（3）迷惑，意思是感到迷茫而無(wú)所適從（4）能忍

受

12.D（A項(xiàng)：代詞，指學(xué)過(guò)的知識(shí)/代詞，指學(xué)問(wèn)；B項(xiàng)：連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，

表順承；C項(xiàng)：語(yǔ)氣詞，可譯為“了”/語(yǔ)氣詞，加強(qiáng)語(yǔ)氣；D項(xiàng)：均為“……

的人”）

13.（1）溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以得到新的理解和體會(huì)，就可以憑借（這一點(diǎn)）當(dāng)老師

了。（2）懂得某種學(xué)問(wèn)的人不如喜愛它的人，喜愛它的人不如把研究這種學(xué)問(wèn)作

為快樂(lè)的人。

14.示例：①“溫故而知新”：復(fù)習(xí)舊知識(shí)能獲得新體會(huì)，比如我復(fù)習(xí)古詩(shī)時(shí)，不僅

鞏固了詩(shī)句，還理解了詩(shī)人的情感。②“學(xué)而不思則罔”：學(xué)習(xí)要結(jié)合思考，否則

會(huì)迷茫，比如我學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，只做題不思考，就無(wú)法掌握解題方法。

15.運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了孔子對(duì)顏回安貧樂(lè)道品質(zhì)的高度贊揚(yáng)，表達(dá)了孔子

對(duì)這種品德的推崇。

二、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

16.先從整體上寫百草園的景物，再聚焦到泥墻根一帶，突出泥墻根一帶的“無(wú)限趣

味”，表現(xiàn)了百草園景色的豐富多樣和作者對(duì)百草園的喜愛之情.

17.運(yùn)用擬人的修辭手法，將油蛉和蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫，賦予它們“低唱”“彈琴”

的動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出了百草園的生機(jī)與趣味，表達(dá)了作者的喜愛之情。

18.詳細(xì)描寫捕鳥的過(guò)程，體現(xiàn)了雪地捕鳥的樂(lè)趣，突出了百草園“樂(lè)園”的特

點(diǎn)，表現(xiàn)了作者對(duì)童年生活的懷念。

19.充滿生機(jī)與趣味，是作者的“樂(lè)園”。

20.充滿喜愛和懷念之情，百草園是作者童年的樂(lè)園，承載著他美好的童年記憶。

三、課外閱讀

21.①祖父在老書房午后翻書；②祖父在老書房教“我”讀《論語(yǔ)》；③“我”在

老書房發(fā)現(xiàn)祖父的讀書筆記和照片。

22.運(yùn)用比喻的修辭手法，將斑駁的光影比作碎金，生動(dòng)形象地寫出了陽(yáng)光透過(guò)槐樹

葉灑在書桌上的景象，營(yíng)造了溫暖、寧?kù)o的氛圍，為下文寫祖父的教誨做鋪墊。

23.①引出祖父對(duì)“我”的教誨，體現(xiàn)了祖父的教育智慧；②呼應(yīng)《論語(yǔ)》中的內(nèi)

容，緊扣義章主題；③使文章更具文化底蘊(yùn)。

24.①熱愛讀書，從他常在書房翻書、做讀書筆記可以看出；②善于教育，從他耐心

教“我”讀《論語(yǔ)》、用《論語(yǔ)》名句教誨“我”可以看出；③品德高尚，從

他踐行《論語(yǔ)》中的思想、勉勵(lì)“我”堅(jiān)定信念可以看出。

25.老書房的陽(yáng)光不僅帶夾了物理上的溫暖，更象征著祖父的教誨和《論語(yǔ)》中的智

慧，這些都指引著“我”成長(zhǎng)，讓“我”明白了做人做事的道理，表達(dá)了

“我”對(duì)祖父的懷念和對(duì)經(jīng)典智慧的感激之情。

第三部分寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

等級(jí)內(nèi)容（16分）表達(dá)（16分）發(fā)展（8分）總分

一類(36-40)補(bǔ)題新穎，內(nèi)結(jié)構(gòu)完整，層立意深刻，能36-40